平行線課件 (2)

上傳人:fgh****35 文檔編號:52033132 上傳時間:2022-02-07 格式:DOC 頁數(shù):6 大小:72.50KB
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1、 平行線 來賓市興賓區(qū)石牙鄉(xiāng)峨山小學 羅貴鐵教學目標   1.認識平行線,初步了解平行線的性質(zhì),學會用直尺和三角板畫平行線.   2.培養(yǎng)學生操作的初步技能.   3.滲透分類的思想,透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀點.   教學重點   理解平行線的概念和性質(zhì).   教學難點   1.理解“同一平面”.   2.會用三角板和直尺畫平行線.   教學過程   一、導入新課.   1.教師談話:前面我們學習了兩條直線互相垂直的位置關(guān)系.這節(jié)課我們繼續(xù)研究同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系.(板書:同一平面? 兩條直線)   2.學生擺小棒.   利用手里的小棒,每根小棒代表一條直線

2、,每兩根為一組,請你用這些小棒擺一擺,看看在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系你能擺出幾種情況.兩個同學一組可以互相合作、互相商量.   二、探究新知.  ?。ㄒ唬┙虒W平行線的概念.   1.出示下列圖形.?   2.討論:你能根據(jù)它們的位置關(guān)系給它們分分類嗎?說出分類的理由.   3.持不同分類方法的同學進行辯論.   4.教師小結(jié):表面上看起來不相交,如果把兩條直線無限延長后相交于一點,看來今后不能先看表面現(xiàn)象,要看到其實質(zhì).   5.教師講解:?   這兩組直線表面不相交,延長后也不相交,這才是真正的不相交,這就是我們今天學習的平行線.(板書課題:平行線)   6.學

3、生嘗試概括:什么是平行線?   7.教師出示長方體:   教師提問:這兩條直線延長后相交嗎?它們是平行線嗎?   8.師生進一步概括平行線的定義(給重點處加標記)   學生討論:平行線應具備哪幾個條件?   9.播放視頻“平行線舉例”.   10.出示練習:下面各圖中哪些是平行線;哪些不是? (二)教學平行線的性質(zhì).   1.出示圖形:  教師提問:你們所說的寬度是指哪一條線段?(板書:平行線間的距離)   2.教師小結(jié):兩條平行線間的距離處處相等,這是平行線的一個重要性質(zhì),這一特性在生活中有廣泛的應用.   3.實踐操作.  ?。?)利用若干小棒擺,變換不同位置、

4、方向,使它們互相平行.   (2)小組合作:利用兩根皮筋,使它們互相平行、兩個小組合作,使其兩兩平行.   三、畫平行線.   1.學生自學:平行線的畫法(見第133頁),并嘗試畫出一組平行線.   2.演示視頻“平行線畫法”.   3.教師小結(jié)平行線畫法:靠緊、畫線、平移、畫線.   4.探索與嘗試:你還有其他畫平行線的方法嗎?   四、質(zhì)疑小結(jié).   1.讓學生看書并提出疑問,組織學生解疑.   2.提問:通過今天的學習,你都學會了什么?   小結(jié):①定義:在同一平面內(nèi),不相交的兩條直線叫做平行線.  ?、谛再|(zhì):兩條平行線間的距離處處相等.   ③平行線畫法:靠緊、

5、畫線、平移、畫線.   五、布置作業(yè).   完成第134頁第1題.   檢驗下面的各組直線,哪組是平行線,哪組不是平行線?  完成第134頁第2題.   檢驗下面每個圖形中哪兩條線段是平行的.   完成P134頁第3題.   用直尺和三角板在練習本上畫兩條平行線.   4.判斷.  ?、儆啦幌嘟坏膬蓷l直線叫做平行線(??? )  ?、谠谕黄矫鎯?nèi)的兩條直線叫做平行線.(?? ?)   ③在同一平面內(nèi)的兩條直線不相交,就一定互相平行.(??? )   ④在同一平面內(nèi),不相交的兩條線叫做平行線.(??? )   六、拓展練習. 和1號棱平行的有哪些棱?還有哪些棱互相

6、平行?   板書設計 ?探究活動 擺長方形或正方形   活動目的   鞏固垂直概念   學生準備   火柴棍(一盒 )   活動過程   按老師要求擺長方形或正方形,看誰擺的快、規(guī)范. ①用4根,擺一個正方形   ②用6根,擺一個長方形  ?、塾?0根,擺一個長方形   ④用12根,擺一個正方形   畫場地   活動目的   1.鞏固平行線的畫法.   2.學會應用平行線的知識解決實際問題.   3.培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識.   活動要求   在操場上畫一個立定跳遠的場地,同學們分組,可以為每個組畫一個場地,比比看哪一組畫出的最標準.(形如下圖)

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