高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第二章 語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用 重點(diǎn)題型一 仿寫(xiě)題課件

《高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第二章 語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用 重點(diǎn)題型一 仿寫(xiě)題課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第二章 語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用 重點(diǎn)題型一 仿寫(xiě)題課件（87頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)言文字運(yùn)用語(yǔ)言文字運(yùn)用第二章第二章 語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用重點(diǎn)題型一重點(diǎn)題型一 仿寫(xiě)題仿寫(xiě)題畫(huà)像唯求肖神韻畫(huà)像唯求肖神韻 仿寫(xiě)題仿寫(xiě)題高高 考考 解解 讀讀 知知 識(shí)識(shí) 構(gòu)構(gòu) 建建 核核 心心 突突 破破 規(guī)規(guī) 范范 養(yǎng)養(yǎng) 成成 命題探究命題探究返回返回 654321命題探究命題探究返回返回 654321本題仿寫(xiě)句子要注意使用比擬的修辭本題仿寫(xiě)句子要注意使用比擬的修辭手法，句子的前后兩部分要形成對(duì)比，手法，句子的前后兩部分要形成對(duì)比，采用采用“沒(méi)有沒(méi)有，可以有，可以有”的句的句式。式。命題探究命題探究返回返回 654321( (示例示例) )沒(méi)有高山的威嚴(yán)英武可以有沒(méi)有高山的威嚴(yán)英武可

2、以有石子的淡泊寧?kù)o沒(méi)有大樹(shù)的秀美挺石子的淡泊寧?kù)o沒(méi)有大樹(shù)的秀美挺拔可以有小草的默默奉獻(xiàn)拔可以有小草的默默奉獻(xiàn)命題探究命題探究返回返回 654321命題探究命題探究返回返回 654321本題要使用比喻的修辭手法，要注意本題要使用比喻的修辭手法，要注意句子間的關(guān)系是相對(duì)的，要使用句子間的關(guān)系是相對(duì)的，要使用“對(duì)于對(duì)于是是”的句式，內(nèi)的句式，內(nèi)容貼切，語(yǔ)言通順，形成排比。容貼切，語(yǔ)言通順，形成排比。 略。略。 命題探究命題探究返回返回 654321命題探究返回 654321本題作為一道仿寫(xiě)題，除了要使用夸本題作為一道仿寫(xiě)題，除了要使用夸張、比喻和擬人的修辭手法外，還要張、比喻和擬人的修辭手法外，還要

3、注意例句中所給出的隱含的要求，如注意例句中所給出的隱含的要求，如格式上、主體的選擇上等。格式上、主體的選擇上等。 命題探究命題探究返回返回 654321( (示例示例) )那一望無(wú)際的青草，綠得肆無(wú)那一望無(wú)際的青草，綠得肆無(wú)忌憚，一塌糊涂，如蕩漾的碧波，如忌憚，一塌糊涂，如蕩漾的碧波，如起伏的群山，把生命詮釋得酣暢淋漓。起伏的群山，把生命詮釋得酣暢淋漓。 命題探究命題探究返回返回 654321命題探究命題探究返回返回 654321仿寫(xiě)要從形式和內(nèi)容兩方面入手，既要仿寫(xiě)要從形式和內(nèi)容兩方面入手，既要在形式上與例句一致，又要在內(nèi)涵上相在形式上與例句一致，又要在內(nèi)涵上相近。要運(yùn)用排比、比喻、擬人的修

4、辭手近。要運(yùn)用排比、比喻、擬人的修辭手法，還要有一定的哲理性。法，還要有一定的哲理性。 命題探究命題探究返回返回 654321( (示例示例) )溪流如果屈服于沙石，那它永遠(yuǎn)不溪流如果屈服于沙石，那它永遠(yuǎn)不能匯集于江海；小鳥(niǎo)如果屈服于風(fēng)雨，那能匯集于江海；小鳥(niǎo)如果屈服于風(fēng)雨，那它永遠(yuǎn)不能翱翔于藍(lán)天；航船如果屈服于它永遠(yuǎn)不能翱翔于藍(lán)天；航船如果屈服于波濤，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)理想的彼岸。波濤，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)理想的彼岸。 命題探究命題探究返回返回 654321命題探究命題探究返回返回 654321注意題干中注意題干中“三句話三句話”“”“比喻的修辭手比喻的修辭手法法”“”“句式與示例相同句式與示例相

5、同”的要求。的要求。命題探究命題探究返回返回 654321( (示例示例) )平凡是山石，孕育著寶藏，只要你平凡是山石，孕育著寶藏，只要你肯錘煉；平凡是大地，孕育著生機(jī)，只要肯錘煉；平凡是大地，孕育著生機(jī)，只要你肯創(chuàng)造；平凡是種子，孕育著生命，只你肯創(chuàng)造；平凡是種子，孕育著生命，只要你肯播種。要你肯播種。 命題探究命題探究返回返回 654321命題探究命題探究返回返回 654321本題考查仿寫(xiě)句子，要求自選話題，必本題考查仿寫(xiě)句子，要求自選話題，必須使用擬人的修辭手法，句式與示例相須使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。同。 命題探究命題探究返回返回 654321( (示例一示例一) )花瓣在生

6、命旺盛的初夏凋零，意花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)放下；在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)放下；樹(shù)葉于五彩絢爛的深秋飄落，意在提醒我樹(shù)葉于五彩絢爛的深秋飄落，意在提醒我們：不要逞強(qiáng)。們：不要逞強(qiáng)。命題探究命題探究返回返回 654321( (示例二示例二) )山泉在崎嶇險(xiǎn)峻的石縫叮咚，意山泉在崎嶇險(xiǎn)峻的石縫叮咚，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)快樂(lè)；在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)快樂(lè)；青苔于陰暗潮濕的山下翠綠，意在提醒我青苔于陰暗潮濕的山下翠綠，意在提醒我們：不要放棄。們：不要放棄。 命題探究及備考啟示命題探究及備考啟示命題探究命題探究返回返回 654321命題探究命題探究返回返回 654321暗喻暗喻明喻明喻借代借代擬人擬人

7、擬物擬物 “打打”兼有兼有“打交道打交道”與與“打印打印”雙重含義，雙重含義，語(yǔ)義雙關(guān)。語(yǔ)義雙關(guān)。中的中的“缺點(diǎn)缺點(diǎn)”實(shí)乃褒贊之辭，正話實(shí)乃褒贊之辭，正話反說(shuō)之意。反說(shuō)之意。中的中的“足下足下”既指腳下的鞋，又是既指腳下的鞋，又是第二人稱(chēng)的敬稱(chēng)；第二人稱(chēng)的敬稱(chēng)；“添光添光”既指鞋油質(zhì)量好、光既指鞋油質(zhì)量好、光彩足，又指給人彩足，又指給人“增添了面子增添了面子”。用擬人手法。用擬人手法。 B 解析解析答案答案C 本題考查運(yùn)用對(duì)偶修辭的能力。林黛玉和賈寶玉本題考查運(yùn)用對(duì)偶修辭的能力。林黛玉和賈寶玉初見(jiàn)時(shí)表現(xiàn)出了相似的感受：很面熟。兩人有這初見(jiàn)時(shí)表現(xiàn)出了相似的感受：很面熟。兩人有這種感覺(jué)不足為奇，因

8、為他們確實(shí)是前世有緣，所種感覺(jué)不足為奇，因?yàn)樗麄兇_實(shí)是前世有緣，所以才會(huì)有一見(jiàn)如故的感受。解答此題需注意內(nèi)容以才會(huì)有一見(jiàn)如故的感受。解答此題需注意內(nèi)容和形式的雙重要求。和形式的雙重要求。( (示例示例) )嬌黛玉一見(jiàn)驚疑似何處見(jiàn)嬌黛玉一見(jiàn)驚疑似何處見(jiàn)過(guò)寶哥哥癡寶玉初識(shí)欣喜如夢(mèng)過(guò)寶哥哥癡寶玉初識(shí)欣喜如夢(mèng)里重逢林妹妹里重逢林妹妹借代借代 比喻比喻 借代、比喻借代、比喻 借代借代 對(duì)比對(duì)比 對(duì)偶對(duì)偶 對(duì)偶、對(duì)比對(duì)偶、對(duì)比 對(duì)比對(duì)比 比喻比喻 擬人擬人 比喻比喻 擬物擬物 通過(guò)審題可知，本題所選的話題應(yīng)該是通過(guò)審題可知，本題所選的話題應(yīng)該是“幸福是什么幸福是什么”，主旨是不同人對(duì)幸福，主旨是不同人對(duì)幸

9、福的不同理解，句式是的不同理解，句式是“幸福不是幸福不是，而是而是”?？忌诖嘶A(chǔ)上，就可以?？忌诖嘶A(chǔ)上，就可以根據(jù)自己對(duì)幸福的理解來(lái)答題。根據(jù)自己對(duì)幸福的理解來(lái)答題。( (示例示例) )幸福不是你能開(kāi)多豪華的車(chē)而幸福不是你能開(kāi)多豪華的車(chē)而是你開(kāi)著車(chē)能平安到家幸福不是愛(ài)人是你開(kāi)著車(chē)能平安到家幸福不是愛(ài)人多漂亮而是愛(ài)人的笑容多燦爛幸福多漂亮而是愛(ài)人的笑容多燦爛幸福不是在成功時(shí)有多熱烈的喝彩而是失不是在成功時(shí)有多熱烈的喝彩而是失意時(shí)會(huì)不會(huì)有人對(duì)你說(shuō)意時(shí)會(huì)不會(huì)有人對(duì)你說(shuō)朋友別倒下朋友別倒下作答時(shí)，要先弄清楚例句的作答時(shí)，要先弄清楚例句的句式、邏輯關(guān)系、修辭手法句式、邏輯關(guān)系、修辭手法等，再調(diào)用自

10、己的知識(shí)儲(chǔ)備等，再調(diào)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行仿寫(xiě)。注意句式、句子進(jìn)行仿寫(xiě)。注意句式、句子之間的邏輯關(guān)系都要和例句之間的邏輯關(guān)系都要和例句一致。此外，本題例句中擬一致。此外，本題例句中擬人的修辭手法也要在仿寫(xiě)的人的修辭手法也要在仿寫(xiě)的句子中體現(xiàn)出來(lái)。句子中體現(xiàn)出來(lái)。( (示例示例) )旅途中，友情總顯得旅途中，友情總顯得那么珍貴。它淳樸真摯，不那么珍貴。它淳樸真摯，不張揚(yáng)不虛偽，默默地陪伴著張揚(yáng)不虛偽，默默地陪伴著每段前進(jìn)的路。每段前進(jìn)的路。危機(jī)時(shí)，理智總顯得那么重危機(jī)時(shí)，理智總顯得那么重要。它清醒冷靜，不盲目不要。它清醒冷靜，不盲目不沖動(dòng)，穩(wěn)穩(wěn)地保護(hù)著每個(gè)遇沖動(dòng)，穩(wěn)穩(wěn)地保護(hù)著每個(gè)遇險(xiǎn)的人。險(xiǎn)的人。

11、因題突破高考現(xiàn)場(chǎng)高考現(xiàn)場(chǎng)高考現(xiàn)場(chǎng)高考現(xiàn)場(chǎng)因題突破高考現(xiàn)場(chǎng)高考現(xiàn)場(chǎng)因題突破高考現(xiàn)場(chǎng)高考現(xiàn)場(chǎng)解析解析因題突破因題突破 高考現(xiàn)場(chǎng)高考現(xiàn)場(chǎng) 因題突破 高考現(xiàn)場(chǎng)高考現(xiàn)場(chǎng) 因題突破 高考現(xiàn)場(chǎng)高考現(xiàn)場(chǎng) 因題突破 高考現(xiàn)場(chǎng)高考現(xiàn)場(chǎng) 拆拼需符合該字結(jié)構(gòu)，與字的拆拼需符合該字結(jié)構(gòu)，與字的意思相關(guān)聯(lián)，內(nèi)容有哲理、意意思相關(guān)聯(lián)，內(nèi)容有哲理、意蘊(yùn)，語(yǔ)言生動(dòng)形象。蘊(yùn)，語(yǔ)言生動(dòng)形象。 因題突破 高考現(xiàn)場(chǎng)高考現(xiàn)場(chǎng) 值：人要站得直，才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。值：人要站得直，才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。品：所謂的品：所謂的“人品人品”，指的是這個(gè)人要，指的是這個(gè)人要經(jīng)得起眾經(jīng)得起眾“口口”的議論。的議論。恩：無(wú)論施恩還是報(bào)恩，都因有顆善心。恩：無(wú)

12、論施恩還是報(bào)恩，都因有顆善心。意：心上支撐一枚太陽(yáng)，思想就不再流意：心上支撐一枚太陽(yáng)，思想就不再流浪。浪。( (任選其二任選其二) ) 因題突破 高考現(xiàn)場(chǎng)高考現(xiàn)場(chǎng) 因題突破 高考現(xiàn)場(chǎng)高考現(xiàn)場(chǎng) ( (示例示例) )委婉豪放委婉，如一條委婉豪放委婉，如一條綿柳，輕柔靈動(dòng)惹人憐；豪放，如綿柳，輕柔靈動(dòng)惹人憐；豪放，如一棵巨松，參天聳立讓人嘆一棵巨松，參天聳立讓人嘆 兩句首半句均是兩句首半句均是“是是”字句形式的比字句形式的比喻喻 句，后半句一個(gè)為條件關(guān)系，一個(gè)為假設(shè)關(guān)系；兩個(gè)分句間句，后半句一個(gè)為條件關(guān)系，一個(gè)為假設(shè)關(guān)系；兩個(gè)分句間 在內(nèi)容上是正反對(duì)比關(guān)系。在內(nèi)容上是正反對(duì)比關(guān)系。 比喻。比喻。 從

13、正反兩方面說(shuō)明要珍惜時(shí)間。從正反兩方面說(shuō)明要珍惜時(shí)間。 第一分句為肯定，第二分句為否定。第一分句為肯定，第二分句為否定。 分號(hào)表明形式上為并列，內(nèi)容上為對(duì)比。分號(hào)表明形式上為并列，內(nèi)容上為對(duì)比。 本題考查仿用句式。解答此題，要認(rèn)真審讀語(yǔ)境，本題考查仿用句式。解答此題，要認(rèn)真審讀語(yǔ)境，處所填內(nèi)容要緊扣老師處所填內(nèi)容要緊扣老師“勤耕三尺講臺(tái)勤耕三尺講臺(tái)”的話的話題，贊揚(yáng)老師的奉獻(xiàn)精神；句式、字?jǐn)?shù)要與上句題，贊揚(yáng)老師的奉獻(xiàn)精神；句式、字?jǐn)?shù)要與上句一致。一致。處要用具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)老師的工處要用具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)老師的工作特點(diǎn)與辛勤付出，注意作特點(diǎn)與辛勤付出，注意“加減乘除加減乘除”與與“算不算

14、不盡盡”之間的聯(lián)系，還要注意句式、字?jǐn)?shù)要與上句之間的聯(lián)系，還要注意句式、字?jǐn)?shù)要與上句一致。一致。 ( (示例一示例一) )用汗水澆灌希望，孜孜用汗水澆灌希望，孜孜不倦不倦詩(shī)詞歌賦，頌不完您帶來(lái)詩(shī)詞歌賦，頌不完您帶來(lái)的感動(dòng)的感動(dòng)( (示例二示例二) )用雙手托起未來(lái)，無(wú)怨用雙手托起未來(lái)，無(wú)怨無(wú)悔無(wú)悔赤橙黃綠，畫(huà)不完您多彩赤橙黃綠，畫(huà)不完您多彩的人生的人生 本題考查仿寫(xiě)句子，正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法的本題考查仿寫(xiě)句子，正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法的能力。題干明確要求使用比喻和對(duì)比的修辭手法，能力。題干明確要求使用比喻和對(duì)比的修辭手法，要精心選擇可以對(duì)比的意象，做到句式協(xié)調(diào)，語(yǔ)要精心選擇可以對(duì)比的意象，做到

15、句式協(xié)調(diào)，語(yǔ)意連貫。意連貫。 ( (示例示例)()(回憶回憶) )畢竟是秋日的繽紛落畢竟是秋日的繽紛落葉葉( (希望希望) )才是枝頭的盎然春意才是枝頭的盎然春意( (回憶回憶) )畢竟是揚(yáng)塵遠(yuǎn)去的背影畢竟是揚(yáng)塵遠(yuǎn)去的背影( (希望希望) )才是迎面而來(lái)的微笑才是迎面而來(lái)的微笑 本題考查仿用句式。解答仿寫(xiě)題目，要從形式和本題考查仿用句式。解答仿寫(xiě)題目，要從形式和內(nèi)容兩方面入手。本題示例以內(nèi)容兩方面入手。本題示例以“平和平和”為話題，為話題，寫(xiě)了一個(gè)比喻句，再用寫(xiě)了一個(gè)比喻句，再用“春天春天”與與“秋天秋天”對(duì)比，對(duì)比，寫(xiě)出各自的特點(diǎn)，從而突出寫(xiě)出各自的特點(diǎn)，從而突出“平和平和”的內(nèi)涵與作的內(nèi)涵與作用。可就近聯(lián)想話題，如用。可就近聯(lián)想話題，如“淡泊淡泊”“”“從容從容”“”“寧寧?kù)o靜”等。等。本題要求補(bǔ)寫(xiě)兩副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)和上聯(lián)，本題要求補(bǔ)寫(xiě)兩副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)和上聯(lián)，實(shí)際上是考查寫(xiě)對(duì)偶句的能力。要注意實(shí)際上是考查寫(xiě)對(duì)偶句的能力。要注意詞性相對(duì)，還要圍繞不同的節(jié)日，內(nèi)容詞性相對(duì)，還要圍繞不同的節(jié)日，內(nèi)容上協(xié)調(diào)一致。上協(xié)調(diào)一致。( (示例示例)(1)(1)端午下聯(lián)：端午下聯(lián)：聞粽香尚思屈子忠魂聞粽香尚思屈子忠魂(2)(2)中秋上聯(lián)：清風(fēng)一中秋上聯(lián)：清風(fēng)一縷拂丹桂縷拂丹桂