《高考生物新一輪總復(fù)習(xí)（考點(diǎn)突破+題型透析+實(shí)驗(yàn)探究+學(xué)科方法）第一章 第4節(jié) 植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)課件 蘇教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物新一輪總復(fù)習(xí)（考點(diǎn)突破+題型透析+實(shí)驗(yàn)探究+學(xué)科方法）第一章 第4節(jié) 植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)課件 蘇教版必修3（68頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一章第一章 生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)第4節(jié)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)考綱點(diǎn)擊首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)1植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用2.其他植物激素其他植物激素3.植物激素的應(yīng)用植物激素的應(yīng)用考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描母題探秘考點(diǎn)一生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一、植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)一、植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)1達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象：(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：?jiǎn)蝹?cè)光照射能使實(shí)驗(yàn)結(jié)論：?jiǎn)蝹?cè)光照射能使 產(chǎn)生某種產(chǎn)生某種“影響影響”，當(dāng)傳遞到下部，當(dāng)傳遞到下部 時(shí)，造成其時(shí)，造成其 比比 生
2、長(zhǎng)快。生長(zhǎng)快。胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端伸長(zhǎng)區(qū)伸長(zhǎng)區(qū)背光面背光面向光面向光面考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描母題探秘考點(diǎn)一生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2詹森的實(shí)驗(yàn)詹森的實(shí)驗(yàn)(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象：(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響，可以透過(guò)瓊脂塊實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響，可以透過(guò)瓊脂塊 。傳遞到下部傳遞到下部考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描母題探秘考點(diǎn)一生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3拜爾的實(shí)驗(yàn)拜爾的實(shí)驗(yàn)(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)
3、象：實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象：(2)結(jié)論：胚芽鞘的變曲生長(zhǎng)，是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的影響結(jié)論：胚芽鞘的變曲生長(zhǎng)，是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的影響 造成的。造成的。在下部分布不均勻在下部分布不均勻考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描母題探秘考點(diǎn)一生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)4溫特的實(shí)驗(yàn)溫特的實(shí)驗(yàn)(1)過(guò)程及現(xiàn)象：過(guò)程及現(xiàn)象：(2)結(jié)論：造成胚芽鞘彎曲的是一種結(jié)論：造成胚芽鞘彎曲的是一種 ，并將其命名為生長(zhǎng)素。，并將其命名為生長(zhǎng)素?；瘜W(xué)物質(zhì)化學(xué)物質(zhì)考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基
4、礎(chǔ)掃描母題探秘考點(diǎn)一生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布二、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布1合成部位合成部位主要在細(xì)嫩的芽、葉和主要在細(xì)嫩的芽、葉和 。2分布部位分布部位植物體各器官中都有，相對(duì)集中地分布在植物體各器官中都有，相對(duì)集中地分布在 的部分。的部分。3運(yùn)輸運(yùn)輸(1)極性運(yùn)輸：從極性運(yùn)輸：從 運(yùn)輸?shù)竭\(yùn)輸?shù)?。(2)非極性運(yùn)輸：成熟組織中可以通過(guò)非極性運(yùn)輸：成熟組織中可以通過(guò) 進(jìn)行運(yùn)輸。進(jìn)行運(yùn)輸。發(fā)育中的種子發(fā)育中的種子生長(zhǎng)旺盛生長(zhǎng)旺盛形態(tài)學(xué)的上端形態(tài)學(xué)的上端形態(tài)學(xué)的下端形態(tài)學(xué)的下端韌皮部韌皮部考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)
5、訓(xùn)練 要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)母題探秘基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(2013安徽理綜安徽理綜)科學(xué)家溫特做了如下實(shí)驗(yàn)：把切下科學(xué)家溫特做了如下實(shí)驗(yàn)：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時(shí)后，移去胚芽鞘的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時(shí)后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過(guò)的瓊脂塊尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過(guò)的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會(huì)朝放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會(huì)朝對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)。但是，如果放上的是沒(méi)有接觸過(guò)胚對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)。但是，如果放上的是沒(méi)有接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長(zhǎng)也不彎曲。芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長(zhǎng)也不彎曲。
6、該實(shí)驗(yàn)證明了該實(shí)驗(yàn)證明了()A生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端B造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)C生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸D胚芽鞘會(huì)彎向光源生長(zhǎng)胚芽鞘會(huì)彎向光源生長(zhǎng)解析解析 溫特兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的胚芽鞘溫特兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的胚芽鞘是否生長(zhǎng)，取決于瓊脂塊是否生長(zhǎng)，取決于瓊脂塊上是否放置過(guò)胚芽鞘尖端。上是否放置過(guò)胚芽鞘尖端。該實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端產(chǎn)該實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種化學(xué)物質(zhì)，這種生了某種化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)擴(kuò)散到瓊脂塊，化學(xué)物質(zhì)擴(kuò)散到瓊脂塊，再通過(guò)瓊脂塊進(jìn)入切去尖再通過(guò)瓊脂塊進(jìn)入切去尖端的胚
7、芽鞘一側(cè)，促進(jìn)胚端的胚芽鞘一側(cè)，促進(jìn)胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長(zhǎng)。該芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長(zhǎng)。該實(shí)驗(yàn)不能證明生長(zhǎng)素只能實(shí)驗(yàn)不能證明生長(zhǎng)素只能進(jìn)行極性運(yùn)輸和生長(zhǎng)素的進(jìn)行極性運(yùn)輸和生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)。化學(xué)本質(zhì)。B 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 要點(diǎn)整合基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1植物的向光性植物的向光性(1)原因分析：原因分析：考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)母題探秘題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 要點(diǎn)整合基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2生長(zhǎng)與彎曲的確認(rèn)方法：生長(zhǎng)與彎曲的確認(rèn)方法：
8、直立直立彎曲彎曲考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 考點(diǎn)一生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)易誤警示易誤警示(1)生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)扦插枝條生根和果實(shí)發(fā)育的原因是生長(zhǎng)素能夠改變植物體生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)扦插枝條生根和果實(shí)發(fā)育的原因是生長(zhǎng)素能夠改變植物體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分配。內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分配。(2)引起生長(zhǎng)素在胚芽鞘分布不均勻的因素有：?jiǎn)蝹?cè)光、重力、放置的含生長(zhǎng)引起生長(zhǎng)素在胚芽鞘分布不均勻的因素有：?jiǎn)蝹?cè)光、重力、放置的含生長(zhǎng)素的瓊脂塊在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片等材料阻斷一側(cè)生長(zhǎng)素的瓊脂塊在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片等材料阻斷一側(cè)生長(zhǎng)素向下
9、運(yùn)輸?shù)?。素向下運(yùn)輸?shù)取？键c(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘要點(diǎn)整合基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1圖為用燕麥胚芽鞘進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。下列判斷正確的圖為用燕麥胚芽鞘進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。下列判斷正確的是是()A是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)B向左彎曲生長(zhǎng)的是向左彎曲生長(zhǎng)的是C不生長(zhǎng)也不彎曲的是不生長(zhǎng)也不彎曲的是D單側(cè)光能夠?qū)ζ鹱饔脝蝹?cè)光能夠?qū)ζ鹱饔媒馕鼋馕?含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊不能完全替代胚芽鞘脂塊不能完全替代胚芽鞘尖端的作用，其中的生長(zhǎng)尖端的作用，其中的生長(zhǎng)素只能進(jìn)行極性運(yùn)輸，在素只能進(jìn)行極性運(yùn)輸，在單側(cè)光
10、照射下瓊脂塊中生單側(cè)光照射下瓊脂塊中生長(zhǎng)素不能橫向運(yùn)輸，單側(cè)長(zhǎng)素不能橫向運(yùn)輸，單側(cè)光對(duì)不起作用，無(wú)光對(duì)不起作用，無(wú)法形成對(duì)照。法形成對(duì)照。考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘要點(diǎn)整合基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1圖為用燕麥胚芽鞘進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。下列判斷正確的圖為用燕麥胚芽鞘進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。下列判斷正確的是是()A是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)B向左彎曲生長(zhǎng)的是向左彎曲生長(zhǎng)的是C不生長(zhǎng)也不彎曲的是不生長(zhǎng)也不彎曲的是D單側(cè)光能夠?qū)ζ鹱饔脝蝹?cè)光能夠?qū)ζ鹱饔媒馕鼋馕?、組的、組的胚芽鞘的生長(zhǎng)情況依次是：胚芽鞘的生長(zhǎng)情況依次是：直立生
11、長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、不生長(zhǎng)不彎曲、直立生長(zhǎng)、不生長(zhǎng)不彎曲、直立生長(zhǎng)、向左彎曲生長(zhǎng)。向左彎曲生長(zhǎng)。B 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè)尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘要點(diǎn)整合基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2用燕麥胚芽鞘作實(shí)驗(yàn)材料，下列實(shí)驗(yàn)中，將發(fā)用燕麥胚芽鞘作實(shí)驗(yàn)材料，下列實(shí)驗(yàn)中，將發(fā)生向右彎曲生長(zhǎng)的是生向右彎曲生長(zhǎng)的是()解析解析 胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的部位在胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的部位在尖端下面一段，因此，可尖端下面一段，因此，可通過(guò)尖端下面一段生長(zhǎng)素通過(guò)尖端下面一段生長(zhǎng)素的分布情況來(lái)判斷胚芽鞘的分布情況來(lái)判斷胚芽鞘的生長(zhǎng)情況。由于生
12、長(zhǎng)素的生長(zhǎng)情況。由于生長(zhǎng)素能透過(guò)瓊脂塊，不能透過(guò)能透過(guò)瓊脂塊，不能透過(guò)玻璃片和云母片，故玻璃片和云母片，故A將將直立生長(zhǎng)，直立生長(zhǎng)，B向右彎曲生向右彎曲生長(zhǎng)，長(zhǎng)，C向左彎曲生長(zhǎng)，向左彎曲生長(zhǎng)，D直直立生長(zhǎng)。立生長(zhǎng)。B 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 考點(diǎn)一生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思維建模思維建模植物向性運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的不同處理方法植物向性運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的不同處理方法類(lèi)別類(lèi)別圖解條件圖解條件相關(guān)結(jié)果相關(guān)結(jié)果遮蓋類(lèi)遮蓋類(lèi)直立生長(zhǎng)直立生長(zhǎng)向光生長(zhǎng)向光生長(zhǎng)暗箱類(lèi)暗箱類(lèi)直立生長(zhǎng)直立生長(zhǎng)向光向光(小孔小孔)生長(zhǎng)生長(zhǎng)考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突
13、破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 考點(diǎn)一生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思維建模思維建模植物向性運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的不同處理方法植物向性運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的不同處理方法插入類(lèi)插入類(lèi)向右側(cè)生長(zhǎng)向右側(cè)生長(zhǎng)直立生長(zhǎng)直立生長(zhǎng)向光生長(zhǎng)向光生長(zhǎng)向光生長(zhǎng)向光生長(zhǎng)移植類(lèi)移植類(lèi)直立生長(zhǎng)直立生長(zhǎng)向左側(cè)生長(zhǎng)向左側(cè)生長(zhǎng)中中IAA的含量的含量abc，bc考點(diǎn) 突破題型 透析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 考點(diǎn)一生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思維建模思維建模植物向性運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的不同處理方法植物向性運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的不同處理方法旋轉(zhuǎn)類(lèi)旋轉(zhuǎn)類(lèi)直立生長(zhǎng)直立生長(zhǎng)向光生長(zhǎng)向光生長(zhǎng)向小孔生長(zhǎng)向小孔生長(zhǎng)莖向心生長(zhǎng)，根離心生長(zhǎng)莖向心生長(zhǎng)，根離心生長(zhǎng)橫置類(lèi)橫置類(lèi)中中IAA含量及作用含量及作用：ab，cd，都促，都促進(jìn)生長(zhǎng)進(jìn)生長(zhǎng)：ab，cY，XZ；雖然；雖然Y濃度的甲與濃度的甲與Z濃濃度的甲都具有促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)作用，但不能確定大小關(guān)系。度的甲都具有促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)作用，但不能確定大小關(guān)系。首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì)答案答案 (1)促進(jìn)生根抑制生根促進(jìn)生根抑制生根(2)不能不能4(3)抑制抑制XY，XZ，Y與與Z之間大小關(guān)系不確定之間大小關(guān)系不確定
高考生物新一輪總復(fù)習(xí)（考點(diǎn)突破+題型透析+實(shí)驗(yàn)探究+學(xué)科方法）第一章 第4節(jié) 植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)課件 蘇教版必修3
