《江蘇專用高考生物總復習 第3章第1、2、3節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用其他植物激素課件 新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇專用高考生物總復習 第3章第1、2、3節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用其他植物激素課件 新人教版必修3（74頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第1、2、3節(jié)節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用其他植物激素植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用其他植物激素高頻考點突破高頻考點突破實驗專題探究實驗專題探究第第1、2、3節(jié)節(jié)植植物物生生長長素素的的發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)和和作作用用 其其他他植植物物激激素素基礎自主梳理基礎自主梳理命題視角剖析命題視角剖析即時達標訓練即時達標訓練基礎自主梳理基礎自主梳理一、植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用一、植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用1植物激素：由植物體內產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位植物激素：由植物體內產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的響的_。2生長素生長素(1)發(fā)現(xiàn)過程發(fā)現(xiàn)過程19世紀末，達爾文提出向
2、光性的原因是尖端世紀末，達爾文提出向光性的原因是尖端產(chǎn)生的刺激造成背光面比向光面生長產(chǎn)生的刺激造成背光面比向光面生長_。1910年，詹森證明胚芽鞘年，詹森證明胚芽鞘_產(chǎn)生的刺激可產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部。以透過瓊脂片傳遞給下部。微量有機物微量有機物快快頂尖頂尖1914年，拜爾證明胚芽鞘彎曲的原因是頂尖產(chǎn)年，拜爾證明胚芽鞘彎曲的原因是頂尖產(chǎn)生的刺激在其下部分布生的刺激在其下部分布_造成的。造成的。1928年，溫特的實驗進一步證明造成胚芽鞘彎年，溫特的實驗進一步證明造成胚芽鞘彎曲的化學物質是曲的化學物質是_。(2)化學名稱：吲哚乙酸?；瘜W名稱：吲哚乙酸。(3)合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育
3、中的合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的_。(4)運輸方式：運輸方式：_：從形態(tài)學的上端到形態(tài)學的下端，：從形態(tài)學的上端到形態(tài)學的下端，屬于屬于_運輸。運輸。非極性運輸：成熟組織的非極性運輸：成熟組織的_。(5)分布：植物體各器官中都有，相對集中地分布分布：植物體各器官中都有，相對集中地分布在在_的部位。的部位。不均勻不均勻生長素生長素種子種子極性運輸極性運輸主動主動韌皮部韌皮部生長旺盛生長旺盛(6)生理作用生理作用兩重性：既能促進生長，也能兩重性：既能促進生長，也能_生長，既能生長，既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽，既能防止落花落果，促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽，既能防止落花落果，也能也能_。(7)作用特點
4、作用特點濃度較低時濃度較低時_，濃度過高時抑制生長，甚，濃度過高時抑制生長，甚至殺死植物；不同器官對生長素敏感程度也不一至殺死植物；不同器官對生長素敏感程度也不一樣。樣。思考感悟思考感悟1生長素和生長激素的本質相同嗎？生長素和生長激素的本質相同嗎？【提示提示】不同。生長素為一類有機化合物，屬不同。生長素為一類有機化合物，屬植物激素；生長激素為蛋白質，屬動物激素。植物激素；生長激素為蛋白質，屬動物激素。抑制抑制疏花疏果疏花疏果促進生長促進生長二、其他植物激素二、其他植物激素1生長素類似物生長素類似物(1)概念：具有與概念：具有與_相似的生理效應的化相似的生理效應的化學物質。學物質。(2)應用：促
5、進扦插的枝條生根，促進結實；應用：促進扦插的枝條生根，促進結實；防止防止_；獲得無子果實。；獲得無子果實。2其他植物激素其他植物激素(1)赤霉素赤霉素合成部位：主要是合成部位：主要是_、幼根、幼根和幼芽。和幼芽。主要作用：促進細胞伸長，引起植株增高；主要作用：促進細胞伸長，引起植株增高；促進種子萌發(fā)，果實成熟。促進種子萌發(fā)，果實成熟。生長素生長素落花落果落花落果未成熟的種子未成熟的種子(2)細胞分裂素細胞分裂素合成部位：主要是根尖。合成部位：主要是根尖。主要作用：促進主要作用：促進_。(3)脫落酸脫落酸合成部位：根冠、萎蔫的葉片等。合成部位：根冠、萎蔫的葉片等。主要作用：抑制細胞分裂，促進葉和
6、果主要作用：抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和實的衰老和_。(4)乙烯乙烯合成部位：植物體各個部位。合成部位：植物體各個部位。主要作用：促進主要作用：促進_。細胞分裂細胞分裂脫落脫落果實成熟果實成熟3植物生長調節(jié)劑植物生長調節(jié)劑(1)概念：人工合成的對植物的生長發(fā)育有調節(jié)作概念：人工合成的對植物的生長發(fā)育有調節(jié)作用的化學物質。用的化學物質。 (2)應用應用用乙烯利催熟鳳梨。用乙烯利催熟鳳梨。用一定濃度的用一定濃度的_溶液處理蘆葦，就可以溶液處理蘆葦，就可以使其纖維長度增加使其纖維長度增加50%左右。左右。用用_處理大麥種子，無須發(fā)芽就可以產(chǎn)處理大麥種子，無須發(fā)芽就可以產(chǎn)生大量的生大量的淀粉酶，
7、這樣就可以簡化工藝、降低淀粉酶，這樣就可以簡化工藝、降低啤酒的成本。啤酒的成本。赤霉素赤霉素赤霉素赤霉素思考感悟思考感悟2植物激素不是蛋白質，它的合成受基因植物激素不是蛋白質，它的合成受基因控制嗎？控制嗎？【提示提示】植物激素不是蛋白質，但它的合植物激素不是蛋白質，但它的合成需酶催化，酶是蛋白質，酶的合成受基因成需酶催化，酶是蛋白質，酶的合成受基因控制，因此植物激素的合成受基因控制?？刂?，因此植物激素的合成受基因控制。高頻考點突破高頻考點突破生長素相關實驗的圖解分析生長素相關實驗的圖解分析類別類別圖解條件圖解條件相關結果相關結果遮蓋類遮蓋類直立生長直立生長向向光生長光生長暗箱類暗箱類直立生長直
8、立生長向向光光(小孔小孔) 生長生長插入類插入類向右側生長向右側生長直立生長直立生長向光向光生長生長向光生長向光生長類別類別圖解條件圖解條件相關結果相關結果移植類移植類直立生長直立生長向左側生長向左側生長中中IAA的含量的含量abc，bc旋轉類旋轉類直立生長直立生長向光生長向光生長向向小孔生長小孔生長莖向心生長，根莖向心生長，根離心生長離心生長橫置類橫置類中中IAA含量及作用含量及作用：abcd，都促進生長，都促進生長：abc芽芽莖莖)。(3)曲線在曲線在A、B、C三點代表最佳促進效果，三點代表最佳促進效果，A、B、C點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素的促進效果，素
9、的促進效果，A、B、C點分別表示生長素點分別表示生長素對根、芽、莖的生長既不促進，也不抑制。對根、芽、莖的生長既不促進，也不抑制。2從乙圖可以得到：雙子葉植物比單子葉植物敏從乙圖可以得到：雙子葉植物比單子葉植物敏感程度高。感程度高。3從丙圖可以讀到以下信息從丙圖可以讀到以下信息(1)曲線中曲線中H點表示促進生長最適濃度為點表示促進生長最適濃度為g，在，在OH段段隨生長素濃度增高，促進作用增強，而隨生長素濃度增高，促進作用增強，而HC段隨著段隨著生長素濃度增高，促進作用減弱。生長素濃度增高，促進作用減弱。(2)若植物幼苗出現(xiàn)向光性，且測得其向光一側生若植物幼苗出現(xiàn)向光性，且測得其向光一側生長素濃
10、度為長素濃度為m，則其背光一側生長素濃度范圍應為：，則其背光一側生長素濃度范圍應為：大于大于m小于小于M(向光一側生長慢于背光一側向光一側生長慢于背光一側)。(3)若植物水平放置，表示出根的向地性、莖的背若植物水平放置，表示出根的向地性、莖的背地性，且測得其莖的近地側生長素濃度為地性，且測得其莖的近地側生長素濃度為M，則莖，則莖的遠地側生長素濃度范圍應為小于的遠地側生長素濃度范圍應為小于m。【易誤警示易誤警示】不要將甲圖中不要將甲圖中AA、BB、CC理解為抑制階段，這些階段仍體現(xiàn)生長理解為抑制階段，這些階段仍體現(xiàn)生長素的促進作用，只是促進作用逐漸減弱。素的促進作用，只是促進作用逐漸減弱。即時應
11、用即時應用(隨學隨練，輕松奪冠隨學隨練，輕松奪冠)3.如圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響。當植如圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響。當植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，頂芽和最靠近頂芽的側芽物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，頂芽和最靠近頂芽的側芽所含生長素的濃度分別為所含生長素的濃度分別為()Aa和和bBb和和aCb和和c Dc和和b解析：解析：選選C。頂端優(yōu)勢是頂芽產(chǎn)生的生長素大。頂端優(yōu)勢是頂芽產(chǎn)生的生長素大量地積累在側芽部位，而使側芽生長受抑制的量地積累在側芽部位，而使側芽生長受抑制的現(xiàn)象，結合圖示信息可判斷現(xiàn)象，結合圖示信息可判斷b、c分別為頂芽和分別為頂芽和最靠近頂芽的側芽所含生長素的濃度。最靠近頂芽的側芽所
12、含生長素的濃度。實驗專題探究實驗專題探究變量梯度設置的實驗應用變量梯度設置的實驗應用1概述概述變量梯度指自變量相鄰兩次取值之間的差值大變量梯度指自變量相鄰兩次取值之間的差值大小，即自變量每次變化的幅度。生物實驗中常小，即自變量每次變化的幅度。生物實驗中常見的變量梯度有見的變量梯度有pH梯度、溫度梯度、濃度梯度梯度、溫度梯度、濃度梯度等。等。2注意事項注意事項(1)在合適范圍內取值：生物體或細胞生活在特在合適范圍內取值：生物體或細胞生活在特定的環(huán)境中，研究某因素對生物或細胞的影響定的環(huán)境中，研究某因素對生物或細胞的影響時，自變量應在它能發(fā)揮作用的范圍內取值。時，自變量應在它能發(fā)揮作用的范圍內取值
13、。如確定生長素類似物促進扦插枝條生根的適宜如確定生長素類似物促進扦插枝條生根的適宜濃度，生長素濃度應在濃度，生長素濃度應在1012 mol/L108 mol/L范圍內，變量梯度應相差一個數(shù)量級。范圍內，變量梯度應相差一個數(shù)量級。(2)梯度大小設置要適宜：梯度過小，看不出變梯度大小設置要適宜：梯度過小，看不出變化，實驗組數(shù)增多，增加了操作難度；梯度過化，實驗組數(shù)增多，增加了操作難度；梯度過大，實驗結果不準確。如研究唾液淀粉酶的最大，實驗結果不準確。如研究唾液淀粉酶的最適適pH，預測其數(shù)值應在，預測其數(shù)值應在7.0左右，左右，pH梯度設為梯度設為0.4，即共做五組實驗，其緩沖液，即共做五組實驗，其
14、緩沖液pH分別為分別為6.2、6.6、7.0、7.4、7.8。(3)根據(jù)實驗目的確定變量梯度的大小根據(jù)實驗目的確定變量梯度的大小若進行定性分析，梯度設置可稍大些。如探究若進行定性分析，梯度設置可稍大些。如探究溫度對光合作用的影響，一般情況下植物在溫度對光合作用的影響，一般情況下植物在30 左右時，光合作用最強。我們既要研究溫度降低左右時，光合作用最強。我們既要研究溫度降低時光合作用強度的變化，也要研究溫度升高時的時光合作用強度的變化，也要研究溫度升高時的變化，溫度梯度設置如下變化，溫度梯度設置如下0 、10 、20 、30 、40 。若要進行定量分析，梯度設置應小些。如探究若要進行定量分析，梯
15、度設置應小些。如探究光合作用的最適溫度，溫度梯度設置如下光合作用的最適溫度，溫度梯度設置如下24 、27 、30 、33 、36 。實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練(專項提能，小試牛刀專項提能，小試牛刀)(2009年高考安徽卷年高考安徽卷)某生物興趣小組調查發(fā)現(xiàn)，某生物興趣小組調查發(fā)現(xiàn)，在黃瓜幼苗期噴灑一次乙烯利溶液在黃瓜幼苗期噴灑一次乙烯利溶液(100200 mgL1)，可促進多開雌花，提高黃瓜產(chǎn)量。但，可促進多開雌花，提高黃瓜產(chǎn)量。但乙烯利濃度低于或高于這個范圍時，其作用效果乙烯利濃度低于或高于這個范圍時，其作用效果尚不清楚。請設計實驗，探究乙烯利濃度對黃瓜尚不清楚。請設計實驗，探究乙烯利濃度對黃瓜開雌花
16、數(shù)量的影響。開雌花數(shù)量的影響。材料用具：材料用具：23片真葉的盆栽黃瓜幼苗若干、乙片真葉的盆栽黃瓜幼苗若干、乙烯利溶液烯利溶液(300 mgL1)、蒸餾水、噴壺、蒸餾水、噴壺方法步驟：方法步驟：(1)將黃瓜幼苗平均分成將黃瓜幼苗平均分成A、B、C、D四組。四組。(2)_。(3)_。(4)連續(xù)觀察連續(xù)觀察6周，記錄并統(tǒng)計周，記錄并統(tǒng)計_。實驗結果預測：實驗結果預測：(請在上圖中將預測的結果以請在上圖中將預測的結果以折線的形式表示折線的形式表示)答案：答案：(2)用蒸餾水稀釋乙烯利溶液，配制成用蒸餾水稀釋乙烯利溶液，配制成4種種濃度濃度(要求在要求在0100 mgL1、100200 mgL1、20
17、0300 mgL1三個區(qū)間各至少取一種濃度三個區(qū)間各至少取一種濃度)。(3)取等量上述各濃度乙烯利溶液，用噴壺分別噴取等量上述各濃度乙烯利溶液，用噴壺分別噴灑各組黃瓜幼苗一次。灑各組黃瓜幼苗一次。(4)各組雌花數(shù)各組雌花數(shù)(或各組每株平均雌花數(shù)或各組每株平均雌花數(shù))實驗結果預測：如配制的濃度為實驗結果預測：如配制的濃度為0、50、150、250 mgL1，折線圖為，折線圖為(要求在橫坐標上注明上述要求在橫坐標上注明上述(2)配制的濃度。配制的濃度。)命題視角剖析命題視角剖析緊扣教材重點緊扣教材重點生長素具二重性的實驗探究生長素具二重性的實驗探究促進莖促進莖(根根)生長速度相同的生長素濃度有兩個
18、生長速度相同的生長素濃度有兩個對應濃度，即較對應濃度，即較“低低”濃度和較濃度和較“高高”濃度，二濃度，二者之間為最適濃度。者之間為最適濃度。 (2010年高考課標全國卷年高考課標全國卷)從某植物長勢從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側芽無葉和側芽)，將莖段自頂端向下對稱縱切至約將莖段自頂端向下對稱縱切至約3/4處后，浸沒處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度()如圖甲，如圖甲，與生長素濃度的關系如圖乙。請與生長素濃度的關
19、系如圖乙。請回答：回答：(1)從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，中，莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，請根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結果請根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結果的原因，原因是的原因，原因是_。(2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度1，從圖，從圖乙中可查到與乙中可查到與1對應的兩個生長素濃度，即低對應的兩個生長素濃度，即低濃度濃度(A)和高濃度和高濃度(B)。為進一步確定待測溶液。為進
20、一步確定待測溶液中生長素的真實濃度，有人將待測溶液稀釋至中生長素的真實濃度，有人將待測溶液稀釋至原濃度的原濃度的80%，另取切割后的莖段浸沒在其中，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到2，請預測請預測2與與1相比較的可能結果，并得出相應相比較的可能結果，并得出相應的結論：的結論：_?！緡L試解答嘗試解答】(1)生長素的生理作用具有雙重生長素的生理作用具有雙重性，最適生長素濃度產(chǎn)生最大彎曲角度性，最適生長素濃度產(chǎn)生最大彎曲角度值，值，高于最適濃度時有可能出現(xiàn)與低于最適濃度相高于最適濃度時有可能出現(xiàn)與低于最適濃度相同的彎曲生長，從而產(chǎn)生
21、相同的彎曲角度同的彎曲生長，從而產(chǎn)生相同的彎曲角度(2)若若2小于小于1, 則該溶液的生長素濃度為則該溶液的生長素濃度為A；若；若2大于大于1，則該溶液的生長素濃度為，則該溶液的生長素濃度為B【解析解析】(1)生長素的生理作用具有雙重性，生長素的生理作用具有雙重性，低濃度促進植物生長，超過最適濃度后，高濃低濃度促進植物生長，超過最適濃度后，高濃度抑制植物生長，甚至殺死植物。對任何一種度抑制植物生長，甚至殺死植物。對任何一種植物來講，都有促進生長的最適生長素濃度，植物來講，都有促進生長的最適生長素濃度，在最適濃度兩側可能會出現(xiàn)作用效果相同而濃在最適濃度兩側可能會出現(xiàn)作用效果相同而濃度不同的兩個點
22、。度不同的兩個點。(2)低濃度低濃度(A)溶液和高濃度溶液和高濃度(B)溶液都能促進莖溶液都能促進莖段的生長，將待測溶液進行稀釋后，若其濃度段的生長，將待測溶液進行稀釋后，若其濃度為為A，則促進作用會小于原來濃度的促進作用，則促進作用會小于原來濃度的促進作用，即即21；若其濃度為；若其濃度為B，則促進作用會大于原，則促進作用會大于原來濃度的促進作用，即來濃度的促進作用，即21。洞察高考熱點洞察高考熱點生長素的生理作用特點生長素的生理作用特點(1)生長素的產(chǎn)生只與尖端有關，光的有無既生長素的產(chǎn)生只與尖端有關，光的有無既不影響生長素的合成，也不影響其合成速度不影響生長素的合成，也不影響其合成速度和
23、量。和量。(2)切去尖端后莖將失去向光性和負向重力性切去尖端后莖將失去向光性和負向重力性(背地性背地性)，而根將失去重力性，而根將失去重力性(向地性向地性)。 (2010年高考重慶卷年高考重慶卷)將一玉米幼苗固定將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕度適宜且底部有在支架上，支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內。從如圖所示狀態(tài)開始，光一透光孔的暗室內。從如圖所示狀態(tài)開始，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉，幾天后停止于起源隨暗室同步緩慢勻速旋轉，幾天后停止于起始位置。此時，幼苗的生長情況是始位置。此時，幼苗的生長情況是()A根水平生長，莖向上彎曲根水平生長，莖向上彎曲B根水平生長，莖向下彎
24、曲根水平生長，莖向下彎曲C根向下彎曲，莖向上彎曲根向下彎曲，莖向上彎曲D根向下彎曲，莖向下彎曲根向下彎曲，莖向下彎曲【嘗試解答嘗試解答】_B_【解析解析】從題干及圖示可知，由于整個裝置緩從題干及圖示可知，由于整個裝置緩慢勻速旋轉，因此不需考慮重力的影響，玉米幼慢勻速旋轉，因此不需考慮重力的影響，玉米幼苗的根部生長素均勻分布，所以根水平生長；而苗的根部生長素均勻分布，所以根水平生長；而莖部因為能接受來自下方的單側光照，在背光側莖部因為能接受來自下方的單側光照，在背光側分布有較多的生長素，所以莖向下彎曲生長。分布有較多的生長素，所以莖向下彎曲生長。 互動探究互動探究(1)上題中若去掉光源，莖如何生
25、上題中若去掉光源，莖如何生長？長？(2)若將光源移到根的下方，根又如何生長？若將光源移到根的下方，根又如何生長？【提示提示】(1)莖水平生長莖水平生長(2)根向上彎曲根向上彎曲突破易錯疑點突破易錯疑點對植物激素的作用易于混淆對植物激素的作用易于混淆在植物生長發(fā)育的過程中，任何一種生理活動都在植物生長發(fā)育的過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，而是多種激素相互作用不是受單一激素控制的，而是多種激素相互作用的結果。這些激素之間，有的是相互促進的，有的結果。這些激素之間，有的是相互促進的，有的是相互拮抗的。如相互促進方面的有：的是相互拮抗的。如相互促進方面的有：促進果實成熟：乙烯、脫落酸。
26、促進果實成熟：乙烯、脫落酸。促進種子發(fā)芽：細胞分裂素、赤霉素。促進種子發(fā)芽：細胞分裂素、赤霉素。促進植物生長：赤霉素、生長素。促進植物生長：赤霉素、生長素。誘導愈傷組織分化成根或芽：生長素、細胞分裂誘導愈傷組織分化成根或芽：生長素、細胞分裂素。素。延緩葉片衰老：生長素、細胞分裂素。延緩葉片衰老：生長素、細胞分裂素。促進果實坐果和生長：生長素、細胞分裂素、赤促進果實坐果和生長：生長素、細胞分裂素、赤霉素。霉素。自我挑戰(zhàn)自我挑戰(zhàn)(2011年廣東深圳模擬年廣東深圳模擬)關于植物激素生理關于植物激素生理作用的敘述，正確的是作用的敘述，正確的是()A植物激素都直接參與細胞內的各類生命活動植物激素都直接參
27、與細胞內的各類生命活動B赤霉素能使大麥種子在不發(fā)芽時產(chǎn)生赤霉素能使大麥種子在不發(fā)芽時產(chǎn)生淀粉酶淀粉酶C脫落酸能促進細胞分裂與果實的衰老及脫落脫落酸能促進細胞分裂與果實的衰老及脫落D合成乙烯的部位是果實，乙烯利能加快番茄合成乙烯的部位是果實，乙烯利能加快番茄的成熟的成熟【嘗試解答嘗試解答】_B_【解析解析】植物激素具有調節(jié)作用，不會直接參植物激素具有調節(jié)作用，不會直接參與細胞內的生命活動；脫落酸不能促進細胞分裂；與細胞內的生命活動；脫落酸不能促進細胞分裂；乙烯廣泛存在于植物體的多種組織中，成熟的果乙烯廣泛存在于植物體的多種組織中，成熟的果實中含量較多。實中含量較多。高考熱點集訓（高考熱點集訓（9
28、）關于植物激素的實驗設計關于植物激素的實驗設計1某小組開展某小組開展“探究生長素類似物促進插條生探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度根的最適濃度”課題的研究，在制定實驗方案課題的研究，在制定實驗方案的過程中，下列哪一項可以不考慮的過程中，下列哪一項可以不考慮()A蒸餾水處理作為對照蒸餾水處理作為對照B配置一系列濃度梯度配置一系列濃度梯度C嚴格控制無關變量嚴格控制無關變量D進行預實驗，確定實驗濃度范圍進行預實驗，確定實驗濃度范圍解析：解析：選選A。探究生長素類似物促進插條生根。探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度時要配置一系列濃度梯度的生長素的最適濃度時要配置一系列濃度梯度的生長素類似物溶液
29、，除了濃度的差異，其他因素如枝類似物溶液，除了濃度的差異，其他因素如枝條的生理狀況、溫度等無關變量要相同。實驗條的生理狀況、溫度等無關變量要相同。實驗前最好進行一個預實驗，確定大概的濃度范圍，前最好進行一個預實驗，確定大概的濃度范圍，然后再配置小范圍內的濃度梯度，才能確定適然后再配置小范圍內的濃度梯度，才能確定適宜生根的濃度。宜生根的濃度。2某同學以玉米胚芽鞘為實驗材料探究了某同學以玉米胚芽鞘為實驗材料探究了“萘乙酸萘乙酸(NAA)對植物生長的影響對植物生長的影響”，所得，所得實驗數(shù)據(jù)見下表：實驗數(shù)據(jù)見下表：培養(yǎng)皿編培養(yǎng)皿編號號123456NAA溶液溶液濃度濃度(mol/L)0(蒸蒸餾水餾水)
30、10121010108106104胚芽鞘增胚芽鞘增長長度長長度(mm/d)2.6 3.2 3.95.13.1 1.8下列有關該實驗的說法，哪一項錯誤下列有關該實驗的說法，哪一項錯誤()A該實驗說明該實驗說明NAA的作用具有兩重性的作用具有兩重性B濃度為濃度為104mol/L的的NAA溶液也能促進胚芽溶液也能促進胚芽鞘的生長鞘的生長C1號培養(yǎng)皿為對照組，其余培養(yǎng)皿為實驗組號培養(yǎng)皿為對照組，其余培養(yǎng)皿為實驗組D促進胚芽鞘生長的最適促進胚芽鞘生長的最適NAA濃度在濃度在108mol/L左右左右解析：解析：選選B。104mol/L的的NAA溶液處理的胚芽溶液處理的胚芽鞘，其長度每天增長了鞘，其長度每天
31、增長了1.8mm，小于，小于2.6mm(不不用生長素處理的用生長素處理的)，所以濃度為，所以濃度為104mol/L的的NAA溶液抑制了胚芽鞘的生長。溶液抑制了胚芽鞘的生長。3在在“探究生長素類似物探究生長素類似物NAA促進迎春花插條生促進迎春花插條生根的最適濃度根的最適濃度”的實驗中，某同學獲得了如圖所示的實驗中，某同學獲得了如圖所示結果，對此實驗分析或評價正確的是結果，對此實驗分析或評價正確的是()A促進迎春花插條生根的最適濃度為促進迎春花插條生根的最適濃度為aB促進迎春花插條生根的最適濃度為促進迎春花插條生根的最適濃度為cC促進迎春花插條生根的最適濃度為促進迎春花插條生根的最適濃度為(ab
32、c)/3D處理迎春花插條時間要相等，插條上側芽數(shù)目處理迎春花插條時間要相等，插條上側芽數(shù)目要相同要相同解析：解析：選選D。從題圖中的曲線不能判斷出。從題圖中的曲線不能判斷出NAA促進迎春花插條生根的最適濃度，故促進迎春花插條生根的最適濃度，故A、B、C都錯誤；按照實驗設計的等量原則，處都錯誤；按照實驗設計的等量原則，處理迎春花插條時間要相等，插條上側芽數(shù)目理迎春花插條時間要相等，插條上側芽數(shù)目要相同，故要相同，故D正確。正確。4(2010年高考江蘇卷年高考江蘇卷)為了探究生長素和乙烯為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，科學家用某種
33、植物進行了一系列實驗，結果如科學家用某種植物進行了一系列實驗，結果如下圖所示，由此可初步推測下圖所示，由此可初步推測(雙選雙選)()A濃度高于濃度高于106mol/L的生長素會抑制該植的生長素會抑制該植物莖段的生長物莖段的生長B該植物莖中生長素含量達到該植物莖中生長素含量達到M值時，植物值時，植物開始合成乙烯開始合成乙烯C該植物莖中乙烯含量的增加會促進生長素該植物莖中乙烯含量的增加會促進生長素的合成的合成D該植物莖中生長素和乙烯的含量達到峰值該植物莖中生長素和乙烯的含量達到峰值是不同步的是不同步的解析：解析：選選BD。由圖可知，在生長素濃度高于。由圖可知，在生長素濃度高于106mol/L時，生
34、長素對植物的生長仍為促進，只時，生長素對植物的生長仍為促進，只不過是促進作用逐漸減小，不過是促進作用逐漸減小，A項錯；當生長素含量項錯；當生長素含量為為M時，植物開始合成乙烯，時，植物開始合成乙烯，B項正確；當乙烯含項正確；當乙烯含量增加到一定程度時，生長素的含量逐漸減少，所量增加到一定程度時，生長素的含量逐漸減少，所以以C項錯誤；從圖中可明顯讀出，兩種激素到達峰項錯誤；從圖中可明顯讀出，兩種激素到達峰值的時間不同，值的時間不同，D項正確。項正確。5(2011年合肥高三第一次檢測年合肥高三第一次檢測)為了探究為了探究光照和重力對橫放狀態(tài)下植物生長的影響，光照和重力對橫放狀態(tài)下植物生長的影響，某
35、同學對剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進行下列某同學對剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進行下列處理：處理：一段時間后，一段時間后，、均明顯彎曲向上生長；均明顯彎曲向上生長；彎曲生長不明顯。根據(jù)上面實驗，下列分析彎曲生長不明顯。根據(jù)上面實驗，下列分析正確的是正確的是()A和和能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，單側能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，單側光作用是引起彎曲生長的主要因素光作用是引起彎曲生長的主要因素B和和能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力作用是引起彎曲生長的主要因素作用是引起彎曲生長的主要因素C和和能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，單側能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，單側光作用是引起彎曲生長的主要因素光作用是引起
36、彎曲生長的主要因素D和和能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力作用是引起彎曲生長的主要因素作用是引起彎曲生長的主要因素解析：解析：選選D。單側光和重力均會引起燕麥中的。單側光和重力均會引起燕麥中的生長素橫向運輸，從而使植物彎曲生長，但通生長素橫向運輸，從而使植物彎曲生長，但通過過的結果不能判斷在單側光和重力同時作用的結果不能判斷在單側光和重力同時作用時二者的影響強弱。所以在沒有單側光作用下時二者的影響強弱。所以在沒有單側光作用下的橫放燕麥彎曲向上生長的主要因素是重力作的橫放燕麥彎曲向上生長的主要因素是重力作用，用，D正確。正確。6(2010年高考全國卷年高考全國卷)從某植
37、物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無無葉和側芽葉和側芽)，自莖段頂端向下對稱縱切至約，自莖段頂端向下對稱縱切至約3/4處。處。將切開的莖段浸沒在蒸餾水中。一段時間后，觀將切開的莖段浸沒在蒸餾水中。一段時間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長，如圖所示。若上述黃察到半邊莖向外彎曲生長，如圖所示。若上述黃化苗莖段中的生長素濃度是促進生長的，放入水化苗莖段中的生長素濃度是促進生長的，放入水中后半邊莖內、外兩側細胞中的生長素濃度都不中后半邊莖內、外兩側細胞中的生長素濃度都不會升高。請僅根據(jù)生長素的作用特點分析半邊莖會升高。請僅根據(jù)生長素的作用特點分析半邊莖向外彎曲生長
38、這一現(xiàn)象，推測出現(xiàn)該現(xiàn)象的兩種向外彎曲生長這一現(xiàn)象，推測出現(xiàn)該現(xiàn)象的兩種可能原因。可能原因。原因原因1是是_。 原因原因2是是_。解析：解析：切取后的半邊莖內側細胞是新產(chǎn)生的，其切取后的半邊莖內側細胞是新產(chǎn)生的，其代謝旺盛，產(chǎn)生的生長素量比外側細胞產(chǎn)生的多，代謝旺盛，產(chǎn)生的生長素量比外側細胞產(chǎn)生的多，促進生長效應更大，故半邊莖內側生長快，表現(xiàn)促進生長效應更大，故半邊莖內側生長快，表現(xiàn)為半邊莖向外側彎曲生長；半邊莖內、外兩側細為半邊莖向外側彎曲生長；半邊莖內、外兩側細胞中的生長素濃度相同，內側細胞比外側細胞幼胞中的生長素濃度相同，內側細胞比外側細胞幼嫩，對生長素更敏感，同濃度的生長素對內側細嫩，
39、對生長素更敏感，同濃度的生長素對內側細胞促進生長的效應比外側細胞更大，故半邊莖內胞促進生長的效應比外側細胞更大，故半邊莖內側生長快，表現(xiàn)為半邊莖向外側彎曲生長。側生長快，表現(xiàn)為半邊莖向外側彎曲生長。答案：答案：內側細胞中的生長素濃度比外側細內側細胞中的生長素濃度比外側細胞中的高，所以內側細胞生長較快內、胞中的高，所以內側細胞生長較快內、外兩側細胞中的生長素濃度相同，但該濃外兩側細胞中的生長素濃度相同，但該濃度更有利于內側細胞的生長度更有利于內側細胞的生長7A、B兩圖是荷蘭植物學家溫特所做的燕麥兩圖是荷蘭植物學家溫特所做的燕麥實驗。實驗。C圖是在用含不同濃度生長素的瓊脂小圖是在用含不同濃度生長素
40、的瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻嬉粋鹊那闆r下，根據(jù)塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻嬉粋鹊那闆r下，根據(jù)實驗結果繪制的。實驗結果繪制的。(1)A、B兩組實驗能否說明胚芽鞘的生長、彎兩組實驗能否說明胚芽鞘的生長、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質有關？曲與尖端產(chǎn)生的物質有關？_。如果能，。如果能，請簡述理由；如果不能，請進一步完善實驗方請簡述理由；如果不能，請進一步完善實驗方案。案。_。(2)A、B兩組實驗能否說明生長素只能促進尖兩組實驗能否說明生長素只能促進尖端下面的一段生長？端下面的一段生長？_。原因是。原因是_。(3)圖圖C說明生長素的作用與說明生長素的作用與_有關。有關。解析：解析：A、B兩組實驗不能說明胚芽鞘的生長
41、、彎兩組實驗不能說明胚芽鞘的生長、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質有關，因為沒有排除明膠對曲與尖端產(chǎn)生的物質有關，因為沒有排除明膠對胚芽鞘生長、彎曲的影響，要證明胚芽鞘的生長、胚芽鞘生長、彎曲的影響，要證明胚芽鞘的生長、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質有關，還應該增加一組只彎曲與尖端產(chǎn)生的物質有關，還應該增加一組只放明膠的與放明膠的與A、B兩組形成對照。兩組形成對照。A、B兩組實驗兩組實驗不能說明生長素只能促進尖端下面的一段生長，不能說明生長素只能促進尖端下面的一段生長，因為本實驗不能證明尖端產(chǎn)生了生長素，而且也因為本實驗不能證明尖端產(chǎn)生了生長素，而且也沒有證明胚芽鞘尖端不能生長。圖沒有證明胚芽鞘尖端不能生長。圖C中
42、在一定范中在一定范圍內，隨著生長素濃度的增大，胚芽鞘的彎曲程圍內，隨著生長素濃度的增大，胚芽鞘的彎曲程度變大；超過一定范圍，隨著生長素濃度的增大，度變大；超過一定范圍，隨著生長素濃度的增大，胚芽鞘的彎曲程度減小。因此生長素的作用與生胚芽鞘的彎曲程度減小。因此生長素的作用與生長素的濃度有關。長素的濃度有關。答案：答案：(1)不能用沒有接觸胚芽鞘尖端的明膠不能用沒有接觸胚芽鞘尖端的明膠直接放在去頂?shù)呐哐壳手醒牒妥髠确謩e與直接放在去頂?shù)呐哐壳手醒牒妥髠确謩e與A、B兩組形成對照，觀察胚芽鞘生長、彎曲情況兩組形成對照，觀察胚芽鞘生長、彎曲情況(2)不能本實驗不能證明尖端產(chǎn)生了生長素，不能本實驗不能證明尖
43、端產(chǎn)生了生長素，而且也沒有證明胚芽鞘尖端不能生長而且也沒有證明胚芽鞘尖端不能生長(3)濃度濃度8.適宜濃度的生長素能促進細胞的縱向伸長，對適宜濃度的生長素能促進細胞的縱向伸長，對其作用機理的解釋之一是其作用機理的解釋之一是“酸生長酸生長”學說。學說?！八嵘嵘L長”學說認為：生長素通過促進細胞分泌學說認為：生長素通過促進細胞分泌H，進，進而促進細胞伸長。為了驗證酸能夠促進細胞伸長，而促進細胞伸長。為了驗證酸能夠促進細胞伸長，現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗(如圖如圖)若干、若干、5種不種不同同pH的系列緩沖液的系列緩沖液(pH2.06.0)、蒸餾水、鑷子、蒸餾水、鑷子、刀片
44、、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具，請完成刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具，請完成相關實驗設計并回答有關問題：相關實驗設計并回答有關問題：(1)實驗材料的處理：選擇若干長勢一致的小麥實驗材料的處理：選擇若干長勢一致的小麥幼苗，切取圖中幼苗，切取圖中_(字母字母)對應的胚芽段，對應的胚芽段，放入蒸餾水中浸洗，作為實驗材料。放入蒸餾水中浸洗，作為實驗材料。(2)實驗分析：實驗分析：如果要實現(xiàn)實驗目的，最少需要設置如果要實現(xiàn)實驗目的，最少需要設置_組實驗。組實驗。首先要進行的操作是首先要進行的操作是_，每瓶投入，每瓶投入10段相同的實驗段相同的實驗材料。材料。將各組在適宜條件下進行培養(yǎng)，定期進行將各組
45、在適宜條件下進行培養(yǎng)，定期進行_。預期結果：預期結果：_。(3)酸性物質作用于酸性物質作用于_(結構結構)，使之可，使之可塑性變大，從而促進了植物細胞的伸長生長。塑性變大，從而促進了植物細胞的伸長生長。解析：解析：(1)圖中圖中b對應的胚芽段，作為實驗材料最對應的胚芽段，作為實驗材料最好；好；(2)如果要實現(xiàn)實驗目的，最少需要設置如果要實現(xiàn)實驗目的，最少需要設置6組實驗，分別裝有組實驗，分別裝有5種不種不同同pH的系列緩沖液的系列緩沖液(pH2.06.0)和蒸餾水。和蒸餾水。實實驗第一步是分組、編號，第二步是形成變量。將驗第一步是分組、編號，第二步是形成變量。將6只潔凈的小瓶編號，分別裝入等量
46、的只潔凈的小瓶編號，分別裝入等量的5種不同種不同pH緩沖液和蒸餾水，每瓶投入若干段相同的實緩沖液和蒸餾水，每瓶投入若干段相同的實驗材料。這一步驟要注意對照原則、等量原則、驗材料。這一步驟要注意對照原則、等量原則、可重復性原則。可重復性原則。實驗的第三步是培養(yǎng)觀察并記實驗的第三步是培養(yǎng)觀察并記錄實驗結果，將各組在適宜條件下進行培養(yǎng)，定錄實驗結果，將各組在適宜條件下進行培養(yǎng)，定期測量長度并記錄。期測量長度并記錄。驗證實驗的結果與實驗的驗證實驗的結果與實驗的目的要相對應，即在一定范圍內酸性越強，細胞目的要相對應，即在一定范圍內酸性越強，細胞伸長越明顯，過酸則抑制細胞伸長。伸長越明顯，過酸則抑制細胞伸長。答案：答案：(1)b(2)6將將6只潔凈的小瓶編號，分別裝只潔凈的小瓶編號，分別裝入等量的入等量的5種不同種不同pH緩沖液和蒸餾水緩沖液和蒸餾水測量長度并記錄測量長度并記錄在一定范圍內酸性越強，細胞伸長越明在一定范圍內酸性越強，細胞伸長越明顯，過酸則抑制細胞伸長顯，過酸則抑制細胞伸長(3)細胞壁細胞壁本章網(wǎng)絡構建本章網(wǎng)絡構建
江蘇專用高考生物總復習 第3章第1、2、3節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用其他植物激素課件 新人教版必修3
