《安徽省固鎮(zhèn)三中九年級語文上冊 20《岳陽樓記》課件 （新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《安徽省固鎮(zhèn)三中九年級語文上冊 20《岳陽樓記》課件 （新版）蘇教版（53頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、 岳陽樓記岳陽樓記 范仲淹范仲淹第一課時第一課時四大名樓總圖中國四大名樓岳陽樓岳陽樓黃鶴樓黃鶴樓鸛鵲樓鸛鵲樓滕王閣滕王閣“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”崔顥崔顥黃鶴樓黃鶴樓落霞與孤鶩齊飛，落霞與孤鶩齊飛， 秋水共長天一色。秋水共長天一色。王勃王勃滕王閣序滕王閣序登鸛鵲樓登鸛鵲樓（唐）王之渙王之渙白日依山盡，白日依山盡，黃河入海流。黃河入海流。欲窮千里目，欲窮千里目，更上一層樓。更上一層樓。黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白（唐）李白故人西辭黃鶴樓，故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
2、惟見長江天際流。黃鶴樓黃鶴樓（唐）崔灝（唐）崔灝昔人已乘黃鶴去，昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是，日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。煙波江上使人愁。 岳陽樓屹立在洞庭湖畔的岳陽樓，是我國岳陽樓屹立在洞庭湖畔的岳陽樓，是我國古建筑中的瑰寶，自古有古建筑中的瑰寶，自古有“洞庭天下水，岳陽洞庭天下水，岳陽天下樓天下樓”之譽。之譽。岳陽樓洞庭湖風景名勝區(qū)，位于岳陽樓洞庭湖風景名勝區(qū)，位于湖湖南省岳陽市。南省岳陽市。包括岳陽樓古城區(qū)、君山、南湖、芭蕉
3、包括岳陽樓古城區(qū)、君山、南湖、芭蕉湖、汨羅江、鐵山水庫、福壽山、黃蓋湖等湖、汨羅江、鐵山水庫、福壽山、黃蓋湖等9 9個景區(qū)，個景區(qū)，總面積總面積13001300多平方公里。多平方公里。復習記文復習記文 “ “ 記記”，是古代的一種文體。主要是，是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過記載事物，并通過記事記事、記物記物，寫景寫景、記、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。托物言志。 例如，例如，小石潭記小石潭記桃花源記桃花源記醉翁亭記醉翁亭記核舟記核舟記等。等。學習目標學習目標1 1、了解作者、文章的背景。、了解作者、文章的背景。2 2、學習和積累本
4、文的生字詞。、學習和積累本文的生字詞。3 3、熟讀課文，初步理解作者的情感。、熟讀課文，初步理解作者的情感。自學提綱自學提綱1 1、了解作者和寫作背景。、了解作者和寫作背景。2 2、積累生字詞。、積累生字詞。3 3、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。（要求讀準字音和節(jié)奏。）（要求讀準字音和節(jié)奏。）4 4、翻譯第一、二兩段。、翻譯第一、二兩段。 作者簡介：作者簡介： 范仲淹，范仲淹，字希文，北宋政治家、軍事字希文，北宋政治家、軍事家、文學家，死后謚號家、文學家，死后謚號“文文正正”，世稱，世稱“范文正公范文正公”。他出身貧寒，幼年喪父，對他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的
5、痛苦感受較深。下層人民的痛苦感受較深。曾提出十條改革措施，因遭曾提出十條改革措施，因遭保守派反對罷政，于慶歷五保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。有州任途中病死。有范文正范文正公集公集。 慶歷新政失敗后，范仲淹貶居鄧州，慶歷新政失敗后，范仲淹貶居鄧州，此時他身體很不好。昔日好友藤子京從此時他身體很不好。昔日好友藤子京從湖南來信，要他為重新修竣的岳陽樓作湖南來信，要他為重新修竣的岳陽樓作記，并附上記，并附上洞庭晚秋圖洞庭晚秋圖。范仲淹一。范仲淹一口答應。慶歷六年六月，他就在鄧州的口答應。慶歷六年六月
6、，他就在鄧州的花洲書院里揮毫撰寫了著名的花洲書院里揮毫撰寫了著名的岳陽樓岳陽樓記記。表現(xiàn)作者雖身居江湖，心憂國事，。表現(xiàn)作者雖身居江湖，心憂國事，雖遭迫害，仍不放棄理想的頑強意志，雖遭迫害，仍不放棄理想的頑強意志，同時，也是對被貶戰(zhàn)友的鼓勵和安慰。同時，也是對被貶戰(zhàn)友的鼓勵和安慰。背景介紹背景介紹 謫謫（ ）守）守 予觀予觀夫夫（ ）銜銜（ ）遠山）遠山 浩浩浩浩湯湯湯湯（ ） 際際涯涯（ ） 霪霪（ ）雨）雨霏霏霏霏（ ） 檣檣（ ）傾楫摧）傾楫摧 岸岸芷芷（ ）汀?。?）蘭）蘭 心心曠曠（ ）神怡）神怡 寵辱寵辱偕偕（ ）忘）忘 嗟嗟（ ）夫）夫 zhfxinshng shngyynfi
7、fi qingzhtngkungxiji 朗讀指導朗讀指導 掌握正確的朗讀駢句的方法掌握正確的朗讀駢句的方法,凡四字句皆兩字凡四字句皆兩字一頓一頓,其余按意義劃分其余按意義劃分,相鄰的兩組駢句之間相鄰的兩組駢句之間,要有稍要有稍長的停頓長的停頓.如如:沙鷗/ /翔集，錦鱗/ /游泳；岸芷/ /汀蘭，郁郁/ /青青例：例：三字句：三字句：銜銜/ /遠山，吞遠山，吞/ /長江長江四字句：四字句：不以不以/物喜，不以物喜，不以/已悲已悲其它句：其它句：居居/ /廟堂廟堂/ /之高之高/ /則憂則憂/ /其民其民 先天下先天下/ /之憂之憂/ /而憂而憂 慶歷四年春，滕子京慶歷四年春，滕子京謫謫守巴陵
8、守巴陵郡。郡。越越明年，明年，政通人和政通人和，百廢，百廢具具興。興。乃乃重修岳陽樓，重修岳陽樓，增增其舊制，刻唐其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。賢今人詩賦于其上。屬屬予予作文作文 以以記記 之之。到了到了通通“俱俱”，全、皆，全、皆于是于是通通“囑囑”，囑托，囑托指重修岳陽樓這件事指重修岳陽樓這件事政事順利，百姓和樂政事順利，百姓和樂寫文章寫文章降職或遠調降職或遠調擴大擴大來來記述記述譯文：譯文： 慶歷四年的春天，滕子京降職到慶歷四年的春天，滕子京降職到岳州做太守。到了第二年，政事順利，岳州做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢了的事業(yè)都興辦百姓和樂，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。于
9、是重新修建岳陽樓，擴大起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它舊有的規(guī)模，把唐代和當今賢士名它舊有的規(guī)模，把唐代和當今賢士名人的詩詞歌賦刻在上面，囑托我寫一人的詩詞歌賦刻在上面，囑托我寫一篇文章來記述這件事。篇文章來記述這件事。 予觀夫巴陵予觀夫巴陵勝狀勝狀，在洞庭，在洞庭一一湖。湖。銜銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝朝暉暉夕陰，夕陰，氣象氣象萬千。此則岳陽樓之萬千。此則岳陽樓之大大觀觀也。前人之述也。前人之述備備矣。矣。然則然則北通巫峽，北通巫峽，南南極極瀟湘，瀟湘，遷客遷客 騷人騷人，多會于此，多會于此，覽物覽物之情，得無異乎？之情，得無異乎？勝景，美景勝
10、景，美景日光日光雄偉景象雄偉景象（既然）這樣，那么（既然）這樣，那么指降職遠調的人指降職遠調的人詩人詩人看了自然景物而觸發(fā)的感情，看了自然景物而觸發(fā)的感情，怎能不有所不同呢？怎能不有所不同呢？一個一個連接連接景象景象直到，直達直到，直達詳盡詳盡譯文：譯文： 我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。它連接著遠方的山脈，吞吐著長江的水流，它連接著遠方的山脈，吞吐著長江的水流，浩浩蕩蕩，寬廣無邊；早晴晚陰，景物的浩浩蕩蕩，寬廣無邊；早晴晚陰，景物的變化無窮無盡。這就是岳陽樓的雄偉壯麗變化無窮無盡。這就是岳陽樓的雄偉壯麗的景象。前人的記述（已經）很詳盡了。的景象。前人的記述
11、（已經）很詳盡了。既然這樣，那么這里北面通向巫峽，南面既然這樣，那么這里北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘水，被貶的政客和詩人，大直到瀟水、湘水，被貶的政客和詩人，大多在這里聚會，看了自然景物而觸發(fā)的感多在這里聚會，看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有不同吧？情，大概會有不同吧？ 練習：練習：基礎訓練基礎訓練一、二兩題一、二兩題作業(yè)：作業(yè)：熟讀課文熟讀課文 岳陽樓記岳陽樓記 范仲淹范仲淹第二課時第二課時學習目標學習目標1 1、學習和積累文言詞匯，掌握文中的實、學習和積累文言詞匯，掌握文中的實詞，了解文中詞，了解文中“以以”“”“則則”等虛詞和等虛詞和“然則然則”“”“得無得無”的用法。的用法。2 2
12、、朗讀并背誦課文。、朗讀并背誦課文。3 3、初步了解作者的生活理想和政治抱負。、初步了解作者的生活理想和政治抱負。 自學提綱自學提綱1 1、繼續(xù)熟讀課文。、繼續(xù)熟讀課文。2 2、結合注釋和工具書理解后三段的文、結合注釋和工具書理解后三段的文意。意。3 3、理清文章層次結構，概括段意。、理清文章層次結構，概括段意。 若夫若夫淫雨淫雨 霏霏霏霏，連月不，連月不開開，陰風怒號，陰風怒號，濁浪濁浪排排空；日星隱空；日星隱耀耀，山岳，山岳潛潛形；商旅不形；商旅不行，檣傾楫摧，行，檣傾楫摧，薄薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯斯樓也，則有樓也，則有去國懷鄉(xiāng)去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏憂讒畏譏，滿目，滿目蕭
13、然，感蕭然，感極極而悲者矣。而悲者矣。放晴放晴迫近迫近離開國都，離開國都，懷念家鄉(xiāng)懷念家鄉(xiāng)擔心（人家）說壞話，擔心（人家）說壞話，懼怕（人家）批評指責懼怕（人家）批評指責連綿的雨連綿的雨光輝光輝潛藏、隱沒潛藏、隱沒這、這個這、這個極點極點雨（或雪）繁密的樣子雨（或雪）繁密的樣子沖沖譯文：譯文： 像那連綿細雨紛紛而下，整月不晴的像那連綿細雨紛紛而下，整月不晴的時候，陰冷的風怒吼著，渾濁的波浪沖向時候，陰冷的風怒吼著，渾濁的波浪沖向天空，太陽和星辰隱藏起了光輝，山岳也天空，太陽和星辰隱藏起了光輝，山岳也隱沒了形跡；商人和旅客無法通行，桅桿隱沒了形跡；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳斷折；傍晚時分
14、天色昏暗，只倒下，船槳斷折；傍晚時分天色昏暗，只聽到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。（這時）聽到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。（這時）登上這座樓，就會產生離開國都，懷念家登上這座樓，就會產生離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話，懼怕人家譏諷的心鄉(xiāng)，擔心人家說壞話，懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一情，再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會感慨萬千而十分悲傷了。定會感慨萬千而十分悲傷了。 至若至若春和春和景景明，波瀾不驚，上下天光，明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔一碧萬頃；沙鷗翔集集，錦鱗錦鱗游泳；岸芷游泳；岸芷汀汀蘭，蘭，郁郁郁郁青青。青青。而或而或長煙長煙一一空，皓月千里，浮光空，皓
15、月千里，浮光躍金，躍金，靜影沉璧靜影沉璧，漁歌互答，此樂何，漁歌互答，此樂何極極。登。登斯樓也，則有心曠神怡，斯樓也，則有心曠神怡，寵寵辱辱偕偕忘，忘，把把酒酒臨臨風，其喜洋洋者矣。風，其喜洋洋者矣。 日光日光全全靜靜的月影像沉下的璧靜靜的月影像沉下的璧榮耀榮耀一起一起持持 、執(zhí)、執(zhí)等到等到小洲小洲群鳥停息在樹上群鳥停息在樹上美麗的魚美麗的魚香氣很濃香氣很濃有時有時窮盡窮盡面對面對 到了春風和煦、陽光明媚的時候，湖面平靜，到了春風和煦、陽光明媚的時候，湖面平靜，天光和水色交相輝映，碧綠的湖水一望無際；沙天光和水色交相輝映，碧綠的湖水一望無際；沙洲上的白鷗時而展翅高飛，時而落下聚集在一起，洲上的
16、白鷗時而展翅高飛，時而落下聚集在一起，五彩的魚兒游來游去；岸上的芷草和小洲上的蘭五彩的魚兒游來游去；岸上的芷草和小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青綠。有時湖上大霧完全消花，香氣濃郁，顏色青綠。有時湖上大霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，照在湖面上金光閃爍，散，皎潔的月光一瀉千里，照在湖面上金光閃爍，月兒的影子猶如一塊璧，靜靜的沉浸在水底，漁月兒的影子猶如一塊璧，靜靜的沉浸在水底，漁夫的歌聲也響起來了，一唱一和，這樣的樂趣，夫的歌聲也響起來了，一唱一和，這樣的樂趣，真是無窮無盡！這時人們登上這座樓來，就會感真是無窮無盡！這時人們登上這座樓來，就會感到胸懷開闊，精神愉快，一切榮辱得失被置之度到胸懷開闊，
17、精神愉快，一切榮辱得失被置之度外，（于是）在春風吹拂中舉杯痛飲，高興到了外，（于是）在春風吹拂中舉杯痛飲，高興到了極點。極點。譯文：譯文： 嗟夫嗟夫！予嘗！予嘗求求古仁人古仁人之之心心，或或異二者之異二者之為為，何哉？不，何哉？不以以物喜，不物喜，不以以己悲，居廟堂之己悲，居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。是是進進亦憂，亦憂，退退亦憂；然則何時而樂耶？其必亦憂；然則何時而樂耶？其必曰曰“先先天下之憂而憂，天下之憂而憂，后后天下之樂而樂天下之樂而樂”乎。乎。噫！噫！微微斯人，斯人，吾誰與歸？吾誰與歸？唉唉探求探求古時品德高尚的人古時品德高尚的人思想感
18、情思想感情或許或許指兩種心情指兩種心情因為因為因為因為這這在朝廷作官在朝廷作官不在朝廷作官不在朝廷作官（如果）沒有（如果）沒有同同“吾與誰歸吾與誰歸”，我，我同誰一道呢？同誰一道呢？在在之前之前在在之后之后譯文：譯文： 理清文章層次結構，概括段意。理清文章層次結構，概括段意。第一部分（第一部分（1 1段）：記敘了重修岳陽樓的背景及段）：記敘了重修岳陽樓的背景及作記的緣由，由此發(fā)出一篇之意。作記的緣由，由此發(fā)出一篇之意。 第二部分（第二部分（2 24 4段）：文章主體。寫段）：文章主體。寫“遷客騷遷客騷人人”或悲或喜的或悲或喜的“覽物之情覽物之情”。 第第1 1層（層（2 2段）：寫洞庭湖雄偉壯
19、麗的景象并提段）：寫洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出出“覽物之情，得無異乎覽物之情，得無異乎”一問。一問。 第第2 2層（層（3 3、4 4段）：用兩個排比段分別寫出段）：用兩個排比段分別寫出“遷遷客騷人客騷人”的的“覽物之情覽物之情”一明一暗，一一明一暗，一喜一悲，形成鮮明對比。喜一悲，形成鮮明對比。 第三部分（第三部分（5 5段）：抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治段）：抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負。這是全文的核心。抱負。這是全文的核心。當堂練習當堂練習一詞多義一詞多義：以以：屬予作文：屬予作文以以記之記之 不不以以物喜，不物喜，不以以己悲己悲觀觀：予：予觀觀夫巴陵勝狀夫巴陵勝狀 此則岳陽樓之大此則岳陽樓
20、之大觀觀也也極極：北通巫峽，南：北通巫峽，南極極瀟湘瀟湘 此樂何此樂何極極 感感極極而悲者矣而悲者矣用來用來因為因為看看景象景象直到直到窮盡、盡頭窮盡、盡頭極點極點或或：或或異二者之為異二者之為 而而或或長煙一空長煙一空空空：濁浪排：濁浪排空空 長煙一長煙一空空通通：政：政通通人和人和 北北通通巫峽巫峽或許或許有時有時天空天空消散消散順利順利通向通向古今異義古今異義增其舊增其舊制制 古：規(guī)模古：規(guī)模 今：制度今：制度前人之述前人之述備備矣矣 古：詳盡古：詳盡 今：準備今：準備至若春和至若春和景景明明 古：日光；今：景色、景物古：日光；今：景色、景物則有則有去去國懷鄉(xiāng)國懷鄉(xiāng) 古：離開；今：與古：
21、離開；今：與“來來”相相對對微微斯人斯人 古義：（如果）無，沒有；古義：（如果）無，沒有； 今義：微小今義：微小寵寵辱偕忘辱偕忘 古：榮耀；今：恩寵古：榮耀；今：恩寵沙鷗翔沙鷗翔集集 古：群鳥停息在樹上；古：群鳥停息在樹上； 今：集體，集中今：集體，集中通假字通假字 具，同具，同“俱俱”，全，都。百廢具興，全，都。百廢具興 屬，同屬，同“囑囑”，囑咐。屬予作文以記，囑咐。屬予作文以記之之作業(yè)：作業(yè)：熟讀并背誦課文熟讀并背誦課文 岳陽樓記岳陽樓記 范仲淹范仲淹第三課時第三課時 上聯(lián)：一樓何奇，杜少陵五言絕唱，上聯(lián)：一樓何奇，杜少陵五言絕唱，范希文兩字關情，滕子京百廢俱興，呂范希文兩字關情，滕子京
22、百廢俱興，呂純陽三過必醉。詩耶？儒耶？吏耶？仙純陽三過必醉。詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下。耶？前不見古人，使我愴然涕下。 下聯(lián)：諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，下聯(lián)：諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道崖疆。潴者、流者、峙者、鎮(zhèn)州城東道崖疆。潴者、流者、峙者、鎮(zhèn)者，此中有真意，問誰領會得來？者，此中有真意，問誰領會得來？ 竇竇垿垿 學習目標學習目標1 1、學習文章把敘事、寫景、抒情和議、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。論巧妙地結合在一起的寫法。2 2、理解古代仁人志士、理解古代仁人志士“先天
23、下之憂而先天下之憂而憂，后天下之樂而樂憂，后天下之樂而樂”的思想。的思想。 3 3、學習工于對仗、協(xié)和音律的語言特、學習工于對仗、協(xié)和音律的語言特色。色。 自學提綱一自學提綱一1 1、寫文章，往往以一兩個警句（關鍵性詞句）、寫文章，往往以一兩個警句（關鍵性詞句）振起全篇，第振起全篇，第1 1段寫重修岳陽樓的背景，這背段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？景是什么？說明了什么？2 2、第、第2 2段寫洞庭湖的全景，用段寫洞庭湖的全景，用“銜遠山，吞長銜遠山，吞長江江”，如果把，如果把“銜銜”改為改為“連連”，把，把“吞吞”改為改為“接接”好不好？為什么？好不好？為什么？3 3、從岳陽樓
24、上看到的雄偉景象有哪些？、從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？4 4、作者沒有停留在寫景上，而用、作者沒有停留在寫景上，而用“然則然則”從岳從岳陽樓的地理形勢，轉入寫什么？陽樓的地理形勢，轉入寫什么？ 第第1 1段寫重修岳陽樓的背景，這背景段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？是什么？說明了什么？ 在在“政通人和，百廢具興政通人和，百廢具興”的基礎的基礎上上“重修岳陽樓重修岳陽樓”，這說明滕子京在，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的他的闊大胸襟，與一般的“遷客
25、遷客”不不同。同。 如果把如果把“銜銜”改為改為“連連”，把，把“吞吞”改為改為“接接”好不好？為什么？好不好？為什么？ 洞庭湖是無生命之物，用洞庭湖是無生命之物，用“銜銜”“”“吞吞”則使人產生有生命之感，則使人產生有生命之感，把把“遠山遠山”“”“長江長江”跟洞庭湖的關系跟洞庭湖的關系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢磅礴的寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用動人畫面。如果用“連連”“”“接接”來替來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。畫面是靜止的，效果沒有這樣好。 從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？從岳陽樓上看到的雄偉景象
26、有哪些？（1 1）氣勢非凡：銜遠山，吞長江。）氣勢非凡：銜遠山，吞長江。（2 2）寬闊無邊：浩浩湯湯，橫無際涯。）寬闊無邊：浩浩湯湯，橫無際涯。（3 3）湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬千。）湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬千。作者沒有停留在寫景上，而用作者沒有停留在寫景上，而用“然則然則”從岳陽樓的地理形勢，轉入寫什么？從岳陽樓的地理形勢，轉入寫什么？寫寫“遷客騷人遷客騷人”的的“覽物之情覽物之情”。 自學提綱二自學提綱二1 1、第、第3 3、4 4兩段的分別畫面渲染了一種什么樣兩段的分別畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？的氣氛，為什么會有這樣的心情？2 2、作者用哪些話概括說明了、作者
27、用哪些話概括說明了“遷客騷人遷客騷人”的的“悲悲”和和“喜喜”？這樣寫的目的是什么？這樣寫的目的是什么？3 3、“古仁人之心古仁人之心”是怎樣的？是怎樣的？“古仁人古仁人”的的憂樂觀是怎樣的？憂樂觀是怎樣的？4 4、怎樣理解、怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂而樂”這句話？這句話？ 第第3 3、4 4兩段的分別畫面渲染了一種什兩段的分別畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？ 分別渲染了分別渲染了“悲悲”“”“喜喜”的的氣氛。分別是因己而悲；因物而氣氛。分別是因己而悲；因物而喜。喜。 作者用哪些話概括說明了作者用哪些話
28、概括說明了“遷客騷人遷客騷人”的的“悲悲”和和“喜喜”？這樣寫的目的是什么？這樣寫的目的是什么？ “去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說明概括說明了了“遷客騷人遷客騷人”的的“悲悲”，“心曠神心曠神怡，寵辱偕忘怡，寵辱偕忘”概括說明了概括說明了“遷客騷遷客騷人人”的的“喜喜”。這樣寫是為了將這類。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟人的悲喜感情跟“古仁人之心古仁人之心”作對作對比，引出下文，由寫情自然轉入議論，比，引出下文，由寫情自然轉入議論，突出全文的主旨。突出全文的主旨。 “ “古仁人之心古仁人之心”是怎樣的？是怎樣的？“古仁古仁人人”的憂樂觀是怎樣的？的憂樂觀是怎樣的？ “ “不以物
29、喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”。 先先講講“憂憂”，“居廟堂之高則憂其民，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君處江湖之遠則憂其君”，“先天下先天下之憂而憂之憂而憂”。后講。后講“樂樂”，“后天后天下之樂而樂下之樂而樂”。 怎樣理解怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下先天下之憂而憂，后天下之樂而樂之樂而樂”這句話？這句話？ 我國古代早有我國古代早有“與民同樂與民同樂”的思想。孟的思想。孟子子“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。王者，未之有也?！边@里說的這里說的“樂以天
30、下，樂以天下，憂以天下憂以天下”來源于民本思想。范仲淹在本文來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展為中把它發(fā)展為“先天下之憂而憂，后天下之先天下之憂而憂，后天下之樂而樂樂而樂”的觀點，并以此作為對待任途進退的觀點，并以此作為對待任途進退的原則，的原則，表現(xiàn)他曠達的胸襟和偉大的抱負表現(xiàn)他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。天仍有著借鑒和教育的意義。本文結構：本文結構：2 2、概述岳陽樓的風光，引出遷客騷人觀賞、概述岳陽樓的風光，引出遷客騷人觀賞 景物時的不同心情。（景物時的不同心情。（描寫、記敘描寫、記敘）
31、3 3、4 4具體描寫景物，抒發(fā)情感。具體描寫景物，抒發(fā)情感。 陰天景陰天景悲情悲情 晴天景晴天景喜情喜情遷客騷人遷客騷人5 5 、與、與古仁人古仁人比較：比較： 不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲（議論議論）1 1 、作記緣由。、作記緣由。 （記敘記敘）（描寫描寫） （抒情抒情）點明主旨：先天下之憂而憂，點明主旨：先天下之憂而憂， 后天下之樂而樂。后天下之樂而樂。 本文熱情的贊頌了朋友滕子京謫守本文熱情的贊頌了朋友滕子京謫守巴陵郡的光輝政績，生動動地描寫了洞巴陵郡的光輝政績，生動動地描寫了洞庭湖的雄偉景色及庭湖的雄偉景色及“遷客騷人遷客騷人”登樓觀登樓觀景所觸發(fā)的景所觸發(fā)的“悲悲”、“喜喜
32、”之情；并通之情；并通過褒揚過褒揚“古仁人之心古仁人之心”，貶抑了一般，貶抑了一般“遷客騷人遷客騷人”的的“悲悲”、“喜喜”觀，從觀，從而抒發(fā)了作者而抒發(fā)了作者“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的寬廣胸懷和遠大抱負。的寬廣胸懷和遠大抱負。主題思想1 1、敘事、寫景、抒情、議論相結合。、敘事、寫景、抒情、議論相結合。因事即景因事即景 由景入情由景入情 由情入理。由情入理。 討論本文寫作特色：討論本文寫作特色：2 2、剪裁詳略得當、剪裁詳略得當作者把文章的中心放在議論表達志向上，因此寫作緣作者把文章的中心放在議論表達志向上，因
33、此寫作緣由和巴陵勝狀只寥寥幾筆帶過。由和巴陵勝狀只寥寥幾筆帶過。寫遷客騷人登樓所見、所感，縱情鋪敘，目的是反襯寫遷客騷人登樓所見、所感，縱情鋪敘，目的是反襯下文的下文的“古仁人之心古仁人之心”，故詳其所詳。，故詳其所詳。3 3、文字齊整對稱，語言凝練、文字齊整對稱，語言凝練。當堂練習當堂練習1、作者用兩段文字來寫、作者用兩段文字來寫“遷客騷人遷客騷人”的的“覽物之情覽物之情”，其用意是什么，其用意是什么？意在與意在與“古仁人之心古仁人之心”作對比，突出古作對比，突出古仁人不以物喜，不以己悲的豁達胸懷和仁人不以物喜，不以己悲的豁達胸懷和高尚情操。高尚情操。2 2、文中的、文中的“進進”指什么指什
34、么?“?“退退”指什么指什么? ?“進進”指指“居廟堂之高居廟堂之高”，在朝廷上做，在朝廷上做官；官；“退退”指指“處江湖之遠處江湖之遠”，不在朝，不在朝廷上做官。廷上做官。 “ “微斯人，吾淮與歸微斯人，吾淮與歸”是一個反問是一個反問句，他表達了作者怎樣的思想感情？句，他表達了作者怎樣的思想感情？ 表達了作者希望與古人同道的思表達了作者希望與古人同道的思想感情，強烈而又含蓄地表達了作者想感情，強烈而又含蓄地表達了作者的自勉之意和對朋友的勸慰之情。的自勉之意和對朋友的勸慰之情。體現(xiàn)作者曠達胸襟的句子是：體現(xiàn)作者曠達胸襟的句子是：表明作者遠大政治抱負的句子是：表明作者遠大政治抱負的句子是：不以物喜，不以己悲。不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。后天下之樂而樂。成語：成語：政通人和政通人和 浩浩湯湯浩浩湯湯一碧萬頃一碧萬頃 心曠神怡心曠神怡氣象萬千氣象萬千 百廢具興百廢具興作業(yè)：背誦課文作業(yè)：背誦課文
安徽省固鎮(zhèn)三中九年級語文上冊 20《岳陽樓記》課件 （新版）蘇教版
