《小動物的家》教學設計

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1、 一年級《小動物的家》教學設計 教學目標： 1、認識12個生字，會寫字５個字，學會“卩”　“氵”　兩個部首。了解“傘”字的字理演變過程。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。 3、能讀懂課文的大概內容，感受動物與自然的關系，有愛護小動物、熱愛大自然的意識。 教學重點： 認識12個生字，會寫字５個字，學會“卩”　“氵”　兩個部首。了解“傘”字的字理演變過程。 教學難點： 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。 教學方法： 引導法 教學準備： 生字卡片 （第一課時） 教學目標： 1、認識12個生字，會寫５個字，學會“卩”　“

2、氵”　兩個部首。了解“傘”字的字理演變過程。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、能讀懂課文的大概內容，感受動物與自然的關系，有愛護小動物、熱愛大自然的意識。 教學重點： 認識12個生字，會寫５個字，學會“卩”　“氵”　兩個部首。了解“傘”字的字理演變過程。 教學難點： 會寫５個字，學會“卩”　“氵”　兩個部首，正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學過程： 一、激趣導入 家是我們溫馨幸福的港灣，其實不只我們人類有家，小動物們也有家，小動物的家在哪里呢？它們又是怎樣快樂地享受家的幸福的呢？讓我們一起去看一看吧。 揭示課題 二、探索學習 1、初讀課文，自主

3、圈畫本課生字，讀準字音。 學生自己讀課文，畫出12個字，看著拼音多讀幾遍。 師出示生字，請認識的同學領讀。 開火車讀生字，檢查學生的認字情況。 2、引導學生交流識字方法 匯報識記方法、師點撥 葉：左右結構，可以用加一加的辦法記住，（口加十）。 坐：部件組合法或謎語法，（兩個人坐在土坡上）。 池：比較法，地和池。 方：數(shù)筆畫的方法，直接指導書寫這個字。 自：謎語法，目字戴草帽。 3、指導寫字 引導學生認真觀察虛宮格中本課生字的寫法 請學生說一說怎樣寫 教師范寫 指導學生書空 學生練習書寫，教師巡視指導 4、引導：如果老師把這些字寶寶放在文章中你們還能讀得準嗎？

4、 開火車朗讀課文，每人一句。 5、自讀課文，想一想文中寫了什么？ 學生匯報 6、你最喜歡文中的哪一幅圖，為什么？ 學生匯報 教師隨機指導朗讀 三、教師總結 這節(jié)課你都學到了什么知識？ （第二課時） 教學目標： 1、鞏固本課生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。 3、能讀懂課文的內容，感受動物與自然的關系，有愛護小動物、熱愛大自然的意識。 教學重點： 鞏固本課生字，讀懂課文內容。 教學難點： 有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句，感受動物與自然的關系，有愛護小動物、熱愛大自然的意識。 教學過程： 一、復習導入 開火車認

5、讀生字卡 集體評議 這節(jié)課讓我們繼續(xù)到小動物們的家里去做客吧。 板書課題 二、探索學習 1、師：你認為大自然美嗎？從課文中哪里能看出來？請你細細的朗讀課文，用橫線畫出這樣的句子。 學生匯報 指導朗讀 學生展示讀文，集體評議 2、引導： 課文一共寫了幾種小動物？ 學生自由讀文，匯報 3、自主學習，適時指導 （1） 第1自然段 看有關秋天的圖片，想象還可以用哪些詞來形容秋天？ 說一說在秋天里，天空、田野、楓葉都是什么顏色？ 指導朗讀 （2）第2自然段 讀課文，說說樹葉落到了哪里？ 小蟲把樹葉當作什么？ 想象小蟲會是怎樣的心情，會說什么？ 指導朗讀

6、 （3）第3自然段 樹葉落到了哪里？ 螞蟻把樹葉當作什么？ 體會螞蟻的心情 指導朗讀 （4）引導學生歸納第2、3段的學習方法，利用方法自學課文第4自然段。 （5）第5自然段 樹葉為小燕子帶來了什么？ 想象樹葉和小燕子之間會說什么？ 指導朗讀 （6）第6自然段 自由讀最后一段，說說自己的體會。 仿照最后一段的形式進行說話練習。 三、鞏固練習 1、讀一讀文中你喜歡的句子。 2、你眼中的大自然是什么樣的？你能用一兩個詞形容一下嗎？（生匯報詞語：碧藍的天空、金黃的田野……） 教師出示65頁詞語，生讀詞語。 用你手中的畫筆給我們的大自然涂上你喜歡的顏色。（書中65頁） 生涂顏色，師巡視指導。 四、教師總結 教師總結這節(jié)課同學們的學習情況。 板書設計： 小動物的家 葉(yè)　坐(zuò)　池(chí)　方(fāng)　自(zì) （口）（氵） 四方　坐車　自我　 葉子　水池　坐下