大高考高考生物一輪總復習模擬創(chuàng)新題專題 生態(tài)系統(tǒng)及生態(tài)環(huán)境的保護 Word含解析

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1、 全國新課標區(qū)模擬精選題：根據(jù)高考命題大數(shù)據(jù)分析，重點關注基礎題1，6，能力題2，6。 模擬精選題　　 一、選擇題 1.(2016·山東濰坊期末)下列關于物質循環(huán)和能量流動的說法，錯誤的是(　　) A.物質是能量流動的載體，能量是物質循環(huán)的動力 B.無機環(huán)境中的物質可以通過多種途徑被生物群落反復利用 C.通過綠色植物的光合作用，可完成生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán) D.食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動和物質循環(huán)的渠道 解析　綠色植物的光合作用只能將大氣中CO2固定為含碳有機物，從而使碳從“無機環(huán)境進入生物群落”。 答案　C 2.(2016·全國超級中學模擬卷)下表是能量流經(jīng)某種植食性動物時的

2、情況，下列說法正確的是(　　) 項目 攝食量 糞便量 呼吸消耗量 用于生長發(fā)育和繁殖的能量 能量(kJ) 530 330 X 110 A.X表示的能量大小不能確定 B.該植食性動物同化的能量中有25%以熱能的形式散失掉 C.表中四個量之間沒有一定的數(shù)量關系 D.流向第三營養(yǎng)級生物的能量至多為40 kJ 解析　攝食量－糞便量＝呼吸消耗量＋用于生長發(fā)育和繁殖的能量，故X為90 kJ，A、C項錯誤；該植食性動物同化的能量中有90÷200×100%＝45%以熱能的形式散失掉，B項錯誤；該植食性動物同化的能量為200 kJ，則該植食性動物流向第三營養(yǎng)級的能量最多有200×2

3、0%＝40 kJ，D項正確。 答案　D 3.(2016·中原名校聯(lián)考)下列屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過程描述的是(　　) ①生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用，經(jīng)其呼吸作用消耗　 ②在植物→鼠→蛇這條食物鏈中，鼠是初級消費者、第二營養(yǎng)級?、勖鄯浒l(fā)現(xiàn)蜜源時，就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜?、芨鼍鷮⒋髿獾牡獨廪D化成為無機氮的化合物被植物利用，最后重新回到大氣中 A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 解析　生態(tài)系統(tǒng)的三大功能有：物質循環(huán)、能量流動、信息傳遞，生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用，經(jīng)其呼吸作用消耗，屬于能量流動功能，①正確；在植物→鼠→蛇這條

4、食物鏈中，鼠是初級消費者、第二營養(yǎng)級，這里分析的是營養(yǎng)結構，不是生態(tài)系統(tǒng)的功能，②錯誤；蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時，就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜，屬于信息傳遞功能中的行為信息，③正確；根瘤菌將大氣的氮氣轉化成為無機氮的化合物被植物利用，最后重新回到大氣中，屬于物質循環(huán)功能，④正確。綜上所述，屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過程描述的有：①③④。 答案　B 4.(2016·廣東惠州檢測)如圖為生態(tài)系統(tǒng)成分的模式圖，下列敘述不正確的是(　　) A.圖中的各成分之間均可以傳遞信息 B.生產(chǎn)者和消費者之間的信息傳遞可以調整種間關系 C.無機環(huán)境發(fā)出的信息種類只能是物理信息 D.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、物質循

5、環(huán)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能 解析　從圖中可以看出，生態(tài)系統(tǒng)的每種成分均能發(fā)出信息，也能接受信息，所以說生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)的各種成分間均能進行；信息傳遞的主要功能之一就是調整種間關系；無機環(huán)境發(fā)出的信息可以是物理信息，也可以是一些營養(yǎng)物質發(fā)出的化學信息，所以C錯誤。 答案　C 5.(2016·濰坊期末)下列關于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是(　　) A.信息傳遞有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 B.負反饋調節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎 C.抵抗力穩(wěn)定性弱的生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性一定強 D.人類活動可以影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 解析　某些結構極其簡單的生態(tài)系統(tǒng)(如荒漠生態(tài)系

6、統(tǒng))抵抗力穩(wěn)定性很弱，恢復力穩(wěn)定性也很弱。 答案　C 二、非選擇題 6.(湖北四地七校聯(lián)考)某研究性學習小組設計了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)。水體中有藻類植物、水蚤、鯉魚、腐生細菌等，水蚤以藻類植物為食，鯉魚以水蚤和藻類植物為食。圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分過程示意圖。據(jù)圖分析： (1)要維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運行，一定要將裝置放在適宜溫度和有________的地方。某種因素使得生產(chǎn)者短時間內大量減少，但一段時間后又恢復到原有水平，說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的________能力，其基礎是________。 (2)若藻類植物所固定的太陽能總量為2.0×108 kJ，藻類中1/2被水蚤捕

7、食，1/2被鯉魚捕食，則鯉魚所獲得的能量最少為________ kJ。 (3)圖2中________對應的生物是圖1中的藻類植物，圖2中的丙對應的生物是圖1中的________。 (4)圖2的甲→丁中碳的流動形式是________，乙和丙之間的關系為________。 (5)圖2中漏畫了一個箭頭，該箭頭是________________________(用格式“××→××”表示)。 答案　(1)光照(或陽光或散射光)　自我調節(jié)　(負)反饋調節(jié)　(2)1.1×107 (3)甲　鯉魚　(4)(含碳)有機物　捕食和競爭　(5)甲―→環(huán)境中的CO2 一、選擇題 1.(2016·山東濰

8、坊檢測)生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次。下列有關生物多樣性的描述及其所屬層次不相符的是(　　) 選項 生物多樣性的描述 層次 A 班上同學中，有人是雙眼皮，有人是單眼皮 遺傳多樣性 B 美國紐約市的居民中有白人、黑人和黃種人 物種多樣性 C 江蘇境內除有平原外，還有丘陵、湖泊和沼澤等 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D 校園里既有開白花的菊花，也有開紅花的玫瑰花等 物種多樣性 解析　白人、黑人、黃種人均屬同一物種，故其反映的是遺傳多樣性，而不是物種多樣性。 答案　B 2.(2015·南昌調研)一個池塘中含有生產(chǎn)者、初級消費者、次級消費者、分解者

9、，其中生產(chǎn)者固定的全部能量為a，流入初級消費者、次級消費者、分解者的能量依次為b、c、d，三者呼吸消耗的能量依次是e、f、g。下列表述正確的是(　　) A.第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為×100% B.能量大小關系為a＞b＋c C.初級消費者糞便中的能量屬于其同化量的一部分 D.流入該生態(tài)系統(tǒng)中的總能量為a＋b＋c＋d 解析　第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為c/d×100%，A項錯誤；由于生產(chǎn)者固定的全部能量為a，則流入第二營養(yǎng)級的能量b最多為a/5，流入第三營養(yǎng)級的能量c最多為a/25，故a＞b＋c，B項正確；初級消費者糞便中的能量屬于生產(chǎn)者的能量，C項錯誤；生產(chǎn)者固

10、定的全部能量a是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，D項錯誤。 答案　B 3.(2016·山東德州期末)某島嶼上的生物構成的食物網(wǎng)如下圖。某時期，當?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ笫蠓N群暴發(fā)，并由鼠疫桿菌引發(fā)鼠疫。下列相關說法，正確的是(　　) A.大量捕殺鼬會導致鼠種內斗爭增強 B.大量捕殺鼬后，若兔的數(shù)量不變，則鷹的數(shù)量會減少 C.鼠和兔獲得的能量越多，流向鷹的能量就越少 D.該島上的蘑菇屬于分解者，其體內儲存的碳元素不能傳遞給植物 解析　兔數(shù)量不變，鷹的數(shù)量未必會減少；鼠、兔均為鷹的食物，其獲得的能量越多，流向鷹的能量也越多；分解者的能量不能傳遞給植物，但物質可傳遞給植物。 答案　A 4

11、.(2016·長沙八校聯(lián)考)如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞示意圖，以下敘述不正確的是(　　) A.能量流動是從甲固定的太陽能開始的，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1 250 kJ B.從乙到丙的能量傳遞效率為15% C.將乙和丙的糞便作為有機肥還田，可以提高能量傳遞效率 D.食物鏈的營養(yǎng)關系一般不可逆，這決定了能量流動的單向性 解析　能量流動是從甲(生產(chǎn)者)固定的太陽能開始的，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為175＋200＋875＝1 250 kJ，A正確；乙的同化量為200 kJ，丙的同化量為30 kJ，因此從乙到丙的能量傳遞效率＝×100%＝15%，B正確；將乙和丙的糞便作為有機肥還田，可以提

12、高能量的利用率，但不能提高能量的傳遞效率，C錯誤；食物鏈的營養(yǎng)關系一般不可逆，這決定了能量流動的單向性，D正確。 答案　C 二、非選擇題 5.(2016·山東德州期末)生態(tài)浮床是指將植物種植于浮于水面的床體上，充分利用各種生物有效進行水體修復的技術。如圖為某水域中生態(tài)浮床示意圖，請據(jù)圖回答問題 (1)生態(tài)浮床中的植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的________(成分)，在垂直方向上，具有明顯的________現(xiàn)象。 (2)生態(tài)浮床既具有處理污水的功能，同時還可以美化環(huán)境，體現(xiàn)了生物多樣性的______________________價值。 (3)該水域在污水流入后仍能保持動態(tài)平衡，體現(xiàn)了

13、生態(tài)系統(tǒng)的________穩(wěn)定性，從生態(tài)系統(tǒng)的結構分析，影響其穩(wěn)定性的內部因素是物種的豐富度和________。 (4)若食草性魚類攝入的藻類含480 J能量，其糞便中含有240 J能量，呼吸消耗的能量為180 J，用于生長發(fā)育和繁殖的能量為60 J，要滿足食草魚類正常生長，則至少需要藻類固定________ J的太陽能。 (5)運動能力很弱的底棲動物可用________法進行種群密度的調查。如圖表示某底棲動物種群密度Nt與Nt＋1/Nt的關系圖，當Nt為________時，種群數(shù)量相對穩(wěn)定，當Nt為d時，該底棲動物的出生率________(大于、等于、小于)死亡率，當Nt為a時，該種群的

14、年齡組成為________。 答案　(1)生產(chǎn)者　分層 (2)直接價值和間接 (3)抵抗力　營養(yǎng)結構(食物鏈、食物網(wǎng))的復雜程度 (4)1 200 (5)樣方b、e　大于　衰退型 6.(2016·山東萊蕪期末)生態(tài)平衡是一種動態(tài)平衡，包括結構和功能上的穩(wěn)定。下圖中“置位點”為生態(tài)系統(tǒng)所具有的某個理想狀態(tài)，其中A、B、C表示其生物成分，箭頭表示物質的傳遞方向。請分析回答： (1)A、B參與構成生態(tài)系統(tǒng)的________結構，這是實現(xiàn)其________等功能的主渠道。 (2)自然生態(tài)系統(tǒng)中，能量的輸入依賴于________(填字母)，碳元素在A、B、C間以________形式傳

15、遞。 (3)任何生態(tài)系統(tǒng)都具有一定的抵抗外界干擾、保持生態(tài)平衡的特性，該特性稱為________穩(wěn)定性，一般而言，A、B、C的種類越多，該穩(wěn)定性越________。 (4)某池塘中，早期藻類大量繁殖，食藻浮游動物如水蚤等大量繁殖，藻類減少，接著又引起水蚤減少。后期排入污水，加速水蚤死亡，污染加重，導致更多水蚤死亡。此過程中，早期屬于________反饋調節(jié)，后期屬于________反饋調節(jié)。 (5)氮元素在生物群落和無機環(huán)境之間是不斷循環(huán)的，但是還要往處于置位點的農田生態(tài)系統(tǒng)中不斷施加氮肥，主要原因是_________________________ _________________

16、______________________________________________。 答案　(1)營養(yǎng)　物質循環(huán)和能量流動 (2)A　有機物 (3)抵抗力　強 (4)負　正 (5)農田生態(tài)系統(tǒng)中N元素的輸出大于輸入(或農產(chǎn)品源源不斷地自農田生態(tài)系統(tǒng)輸出，其中的N元素部分不能歸還土壤) 創(chuàng)新導向題　　 考點一　生態(tài)系統(tǒng)的結構 創(chuàng)新角度　探究土壤生物的分解作用 1.某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤(深5 cm左右)為實驗材料，研究土壤微生物在適宜溫度下的分解作用，對土壤處理情況見下表。下列有關敘述不正確的是(　　) 1組 2組 3組 4組 土壤處理 滅

17、菌 不滅菌 滅菌 不滅菌 濕潤 濕潤 較干燥 較干燥 A.該實驗能探究不同土壤濕度條件下，土壤微生物對落葉的分解作用 B.為了控制實驗中的無關變量，作為實驗材料的落葉也應進行滅菌處理 C.該實驗的自變量為土壤是否進行滅菌處理，實驗中的對照組是1組和3組 D.預期結論是1組、3組的落葉不被分解，2組、4組中的落葉被不同程度地分解 解析　該實驗中1組、2組是濕潤土壤，3組、4組是較干燥土壤，1組、2組與3組、4組對照，可以探究不同土壤濕度條件下，土壤微生物對落葉的分解作用；該實驗中對土壤采取了滅菌和不滅菌的處理，這是對自變量的處理，落葉上存在的微生物屬于無關變量，為了避免無

18、關變量對實驗的干擾，應將各組的落葉進行滅菌處理；該實驗的自變量為土壤是否進行滅菌處理及土壤的濕度，實驗中的對照組是2組和4組；由于1組、3組的土壤進行了滅菌處理，土壤中沒有微生物，則1組、3組中的落葉不被分解，而2組、4組中有微生物，但由于土壤濕度不同，微生物的分解作用有一定差異，因此，2組、4組中的落葉被不同程度地分解。 答案　C 考點二　生態(tài)系統(tǒng)的功能 創(chuàng)新角度一　依據(jù)圖表數(shù)據(jù)信息，推測能量分流狀況或計算能量傳遞效率 2.某草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈A→B→C中，各種群在一年時間內對能量的同化、利用和傳遞等的部分數(shù)據(jù)統(tǒng)計(單位：百萬千焦/年)如下表，下列相關敘述正確的是(　　) 種

19、群 輸入的總能量 用于生長、發(fā)育和繁殖的能量 呼吸消耗 傳遞給分解者 傳遞給下一營養(yǎng)級 未被利用的能量 A 65.5 3.0 15.0 41.5 B 15.0 5 0.5 2.5 C 2 0.6 1.4 微量(不計) 無 A.種群A、種群B和種群C構成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 B.生態(tài)系統(tǒng)中種群B呼吸消耗的能量值為5百萬千焦/年 C.能量從種群B到種群C的傳遞效率值介于10%～12%之間 D.種群A用于生長發(fā)育和繁殖的能量為59.5百萬千焦/年 解析　種群A、B、C構成了食物鏈A―→B―→C，則A表示生產(chǎn)者，B、C表示消費

20、者，群落是同一時間內聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，種群A、B、C不包含該生態(tài)系統(tǒng)的所有生物，A錯誤；種群B呼吸消耗的能量為10百萬千焦/年，B錯誤；相鄰兩營養(yǎng)級的能量傳遞效率等于相鄰兩營養(yǎng)級的同化量之比，所以能量從B到C的傳遞效率為2÷15×100%＝13.3%，C錯誤；種群A的凈同化量＝傳遞給分解者＋傳遞給下一營養(yǎng)級＋未被利用的能量＝3.0＋15.0＋41.5＝59.5百萬千焦/年，D正確。 答案　D 創(chuàng)新角度二　結合具體題圖信息，變相考查能量流動過程、特點及相關計算 3.如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)內各種生物的能量流動情況，①～?表示能量，其中⑩、?、?表示相應營養(yǎng)級同化的能量，甲、乙

21、、丙、丁、戊表示生物類群。下列相關敘述正確的是(　　) A.圖中丁的“綠色”為丙提供了采食的信息，這體現(xiàn)了信息能夠調節(jié)生物的種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 B.流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是甲所同化的能量總量 C.生態(tài)系統(tǒng)中第二營養(yǎng)級與第三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為?/?×100% D.圖中甲、乙、丙各自糞便中的能量依次屬于⑤⑥⑦或?⑩⑧中的能量 解析　綠色植物的“綠色”為植食動物提供了采食的信息，這體現(xiàn)了信息能夠調節(jié)生物的種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，A正確；該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者(即圖中丁而不是甲)所固定的能量是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，B不正確；生態(tài)系統(tǒng)中，能量傳遞效率＝×100%，

22、又因第二營養(yǎng)級同化的總能量為⑩，第三營養(yǎng)級同化的總能量為?，所以第二營養(yǎng)級與第三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為?/⑩×100%，C不正確；某營養(yǎng)級糞便中的能量是上一營養(yǎng)級同化的能量的一部分，故甲、乙、丙各自糞便中的能量要么屬于⑥、⑦、⑧，要么屬于?、⑩、⑧，D不正確。 答案　A 4.如圖為“蜘蛛網(wǎng)”示意圖(圖中“蛛絲”的成分主要是蛋白質)，下列有關敘述正確的是(　　) A.蛛絲蛋白水解的最終產(chǎn)物是CO2、H2O及含N廢物 B.蜘蛛網(wǎng)可以為蜘蛛提供行為信息 C.該過程表明生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞是種群繁衍所必需的 D.蜘蛛個體生存離不開生態(tài)系統(tǒng)的“信息傳遞” 解析　蛋白質水解終產(chǎn)物為“氨基

23、酸”；蜘蛛網(wǎng)可為蜘蛛捕食提供物理信息；該過程并未涉及信息傳遞與“種群繁衍”的關系。 答案　D 考點三　生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性及生態(tài)環(huán)境的保護 創(chuàng)新角度　結合生態(tài)農業(yè)模型，綜合考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性及可持續(xù)發(fā)展 5.如圖示某農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)部分物質循環(huán)過程。該系統(tǒng)獲得了魚、豬、蠶和糧食的全面豐收。下列相關敘述錯誤的是(　　) A.豐收的主要原因是各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率高 B.蠶糞便喂魚、魚粉喂豬均實現(xiàn)了能量的多級利用 C.糞便、塘泥做肥料又歸田，實現(xiàn)了物質循環(huán)再生 D.與自然生態(tài)系統(tǒng)相比該生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力弱 解析　生態(tài)農業(yè)的建立主要利用了物質循環(huán)再生、能量多級利用的生態(tài)學原理，該過程提高了能量利用率，但未提高能量傳遞效率。 答案　A 內容總結 （1）全國新課標區(qū)模擬精選題：根據(jù)高考命題大數(shù)據(jù)分析，重點關注基礎題1，6，能力題2，6 （2）答案　(1)光照(或陽光或散射光)　自我調節(jié)　(負)反饋調節(jié)　(2)1.1×107 (3)甲　鯉魚　(4)(含碳)有機物　捕食和競爭　(5)甲―→環(huán)境中的CO2 一、選擇題 1.(2016·山東濰坊檢測)生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次