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1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)
新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材
《一樣的小熊在哪里》
教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改
Whereisthesamebear'
教師：風(fēng)老師
風(fēng)順第二幼兒園
編訂：FoonShion教育
卜
ExcellentTeachingDesign
《一樣的小熊在哪里》
教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園數(shù)學(xué)科目，主要用途為訓(xùn)練學(xué)生的思維,幫助學(xué)生用數(shù)字去了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，
使得在能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎?，并有更多良好的解決方法，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)
2、行教學(xué)使用。
設(shè)計(jì)思路：在〈一樣的小熊在哪里〉的活動中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)行比較，辨別事物間的細(xì)小差異，并給小熊配對，提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。
一：活動目標(biāo)
1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個(gè)小熊找由來；
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
二：活動準(zhǔn)備
1:桂圖：〈〈視覺辨認(rèn)〉〉；
2:幼兒用書：〈〈我的數(shù)學(xué)〉〉第22頁；
3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張,分4組；
4:水彩筆、粉筆。
三：活動流程
1:引入活動；游戲：猜猜我是誰"；觀察有條紋小熊的卡片；集體游戲；個(gè)人操作。
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3、
四：活動過程
（一）引入活動
故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引由下個(gè)環(huán)節(jié)。
（二）游戲：猜猜我是誰”
玩法：教師依次由示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。
（三）教師依次由示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說由每張卡片上小熊褲子的顏色。
（四）集體游戲：我的朋友在哪里”；
玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個(gè)圈里。（游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。
（五）游戲：找到小熊哥哥與小熊弟弟”
1:玩法：教師由示桂圖，引導(dǎo)幼兒觀察〈〈一樣的小熊
在哪里〉〉圖上的10個(gè)小熊的衣著，然后讓幼兒找生衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟；
2:發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆
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幼兒園數(shù)學(xué)：《一樣的小熊在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)
