《音樂與生活》綜合實踐活動設計方案#

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1、《音樂與生活》綜合實踐活動設計方案 一、活動主題：音樂與生活 二、活動的對象：三（ 3）班 三、活動設計者：徐娟 四、活動開展的背景： 綜合實踐活動課是按照國家基礎課程改革計劃設置的一門全新的課程。 它以 塑造學生完滿人格，培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力為基本目標， 以實現學生主動發(fā)展， 追求人文精神與科學精神相融合為價值取向， 以貼近學生最關注的自然現象和社 會問題為基本內容， 以學生的經驗與生活為核心的實踐課程。 它要求學生在不斷 的嘗試中獲得健康而全面的發(fā)展。 其中以音樂為主線和選題， 圍繞學生現實生活 和相關文化所展開的音樂綜合實踐活動， 正昭示著其獨特的魅力和價值， 為課程 增添了

2、一分亮色。 而作為我們音樂教育工作者要正確地引導我們的學子通過對音樂的學習去 追求真、善、美，從音樂中來尋求生活的真諦，用心去體驗音樂中的生活，學會 從生活中發(fā)現音樂， 從而來創(chuàng)造表現生活的音樂。 我們以此來培養(yǎng)學生積極探索 創(chuàng)新的精神，通過音樂教育來激勵學生積極進取、奮發(fā)向上的品質。 在我們平時的學校生活的多個方面音樂都起到了特殊的作用， 比如：早晨校 園廣播的音樂，眼保操、課間操的音樂，上課、下課采用的音樂等等，與我們的 生活有著息息相關的聯系。 五、活動時長：活動時間一個半月，其中實踐活動課以及課余雙休時間等。 六、、活動目的： 綜合實踐活動課的特點決定了它的開放性。 所以我允

3、許不同的學生達到不同 的目標，允許學生在不同方面達到不同的目標。 因此我制定了以下三條活動目標 1、知識目標 （ 1） 通過學生的自主探究活動，體會“生活中處處都有音樂”、了解音樂在 生活中的作用。 （ 2） 對背景音樂、儀式音樂、治療音樂、實用音樂有一定深度的理解，感受 到它們不同的作用。 2、能力目標： （ 1） 對生活中的音樂有一定的認識，分清哪些音樂屬于“實用音樂”“背 景音樂” “儀式音樂”、“治療音樂” （ 2） 通過學生的自主探究，初步能為生活中不同場景配置背景音樂。 （ 3） 能識別音樂中的情緒， 利用聽覺和視覺產生創(chuàng)造想象力進行即興的情景 表演、即興作文等，不僅提

4、高了對音樂的鑒賞能力，而且培養(yǎng)了想象力。 （ 4） 學會運用各種方式搜集、整理資料，培養(yǎng)學生運用材料、處理信息的能 力。 3、情感目標： （ 1） 熱愛音樂、熱愛生活的積極情感。 （ 2） 通過綜合實踐活動培養(yǎng)學生團結合作的精神，體驗探究的樂趣，提高學 生的審美情趣。 （ 3） 提高了音樂鑒賞能力，陶冶高尚的審美情操。 七、活動計劃： 在整個研究活動中， 我把學習的主動權完整地交給學生， 充分發(fā)揮學生的主 體性。教師只是有針對性地加以引導、指導，認真處理好學生的自主選擇、主動 實踐和教師有效指導之間的關系。 本次活動分四個階段進行： 第一階段：確定活動課題 發(fā)放調查問卷導入生活

5、中的音樂可以分為 “背景音樂” “儀式音樂” 、“治 療音樂” “實用音樂”，劃分為四個小組讓學生有目的的去探究。（一課時） 第二階段：搜集、整理 每個小組的學生通過各種方式：搜集資料、上網查詢、實地考察、采訪等 多種形式獲得資料，然后由學生自行整理使之系統、有序。（二課時） 第三階段：活動成果展示（五課時） （一）展示每個小組學生自主探究獲得的資料，形成知識共享。 （二）回歸生活，進行實踐活動： （1）為學校食堂選擇適合就餐環(huán)境的音樂 （2）為中午練字時間選擇合適的音樂 （3） 選擇合適的音樂進行配樂詩朗誦，或根據音樂所渲染的意境選擇合適 的詩文 （4） 音樂進行即興舞蹈、模特

6、表演等 （5） 聽音樂想象作文等 （6） 利用生活中的實物創(chuàng)造音樂 八、活動過程 （一）第一階段：確定活動課題 以學生的興趣作為活動的著眼點，制定研究活動的計劃 此階段，從學生的年齡特點、興趣和已有的生活經驗出發(fā)，鼓勵學生提出問 題，從而確定這次綜合實踐活動內容， 并引導學生集中感興趣、有意義的問題來 研究，激發(fā)學生參與活動的興趣和積極性， 增強目的性。由此制定出本次活動的 計劃。 1 ?針對老師提出的“平時的日常生活中，你都在什么地方聽到過音 樂？ ”“什么地方播放的音樂讓你感到很舒服？” “你還希望在生活中的什么 地方聽到音樂？”學生各抒己見，提出了問題。 《生活中的音樂

7、》調查問卷 平時的日常生活 中，你都在什么地方聽 到過音樂？ 什么地方播放的 音樂讓你感到很舒 服？ 你還希望在生活 中的什么地方聽到音 樂？ 2、 將生活中的音樂劃分種類： 背景音樂：休閑、餐飲、超市、影視（動畫片） 儀式音樂：節(jié)日、慶典、隊列、迎送、婚喪 治療音樂：緩解情緒 實用音樂：廣告、健身、舞蹈 3.劃分小組，確定研究對象 第一小組，研究對象：背景音樂 第二小組，研究對象：儀式音樂 第三小組，研究對象：治療音樂 第四小組，研究對象：實用音樂 4、安排各組將整理、歸類、確定的研究活動內容及活動過程填在這張綜合實踐 活動方案設計表中。 綜合實踐活

8、動方案設計 班級： 組別： 第二階段：搜集、整理 學生只有在真實的生活世界中參與活動，在真實的生活世界中去感受、體驗、 領悟，并得到各方面的發(fā)展，才能建構起真正屬于學生自己的知識和能力。 因此, 活動與體驗是綜合實踐活動的靈魂。在探究《音樂與生活》活動過程中，設計了 如下活動 1． 活動方法： （ 1） 走進周圍環(huán)境 （2） 個人上網查找資料或查找書籍 （3） 實地觀察、采訪 （4） 小組內的同學相互合作、自行整理 2． 采取的措施： （1） 成立以班主任為組長的課題研究領導小組，構建有分管組長， 成員研究網絡 , 保證課題有效、有序的開展。 （ 2） 充分開

9、發(fā)利用好各種教育資源。 為了本次綜合實踐活動開展的豐富多彩，主要利用了圖書資源、網絡 資源、社區(qū)資源（超市）、醫(yī)院等資源。 3．活動具體實施步驟： 第一小組：研究對象：背景音樂 在組長孫雯婧的帶領下到超市、商場等一些公共場所進行了走訪。 第二小組：研究對象：儀式音樂 在組長周峻濤的帶領下到大街、酒店、慶典公司等進行了走訪。 第三小組：研究對象：治療音樂 在組長竇丹青的帶領下到醫(yī)院進行了采訪， 小組內的同學還通過搜集書籍或 上網查找等多種形式獲得資料。 第四小組：研究對象：實用音樂 在組長鄒穎帶領下到區(qū)廣播電視臺廣告部就廣告方面所采用的實用音樂進行了 采訪，還就舞蹈方面的實用音樂采

10、訪了學校的舞蹈老師。 通過同學們的活動， 他們都有不同程度的收獲， 然后再用這些知識去指導學 生自己的生活，潛移默化中提高了自己的音樂欣賞、鑒賞能力。 第三階段：活動成果展示 1． 利用一節(jié)課的時間展示每個小組同學在本次活動中獲得的資料，形成知識 共 享，并談了自己的不同感受。 （讓學生暢所欲言談自己的感受，同時要引導學生：生活中的音樂的選用具有一 定的目的性，在生活中起到一定的作用。例如：開業(yè)慶典所采用的音樂都很喜慶、 熱鬧，營造一種開門紅的氣氛，這就是開業(yè)慶典這個場合選用音樂的目的性， 同 時音樂的選用也烘托了喜慶的氛圍。） 采訪地點 米訪時間 采訪人員

11、小組分工 采訪內容 采訪過程 注意事項 2. 回歸生活，進行實踐活動，讓音樂服務于我們的學校生活：（ 3課時） a） 為學校食堂選擇適合就餐環(huán)境的音樂 b） 為中午練字時間選擇合適的音樂 c） 選擇合適的音樂進行配樂詩朗誦，或根據音樂所渲染的意境選擇合適 的詩文 d） 根據音樂進行即興舞蹈、模特表演等 e） 聽音樂想象作文等 f） 利用生活中的實物創(chuàng)造音樂 3. 拓展延伸：音樂對動物、植物的影響： 音樂不僅對我們的生活有著很重要的作用，對動物、植物的影響也很大，弓I 導同學們搜集資料，開拓了學生的知識面，深化了 “音樂與生活”這個主題。 活動評價

12、 4 ?活動評價 為了能更真切地了解學生在活動過程中知識能力、情感態(tài)度、能力發(fā)展方面 的情況，我用優(yōu)秀3顆^,較好2顆^, 一般1顆★來作為評價標準考查了學生的個性發(fā)展、創(chuàng)新能力，并且交流活動中的感受，也是學生了解自己，發(fā)展自己 的“雙面鏡”。 學生活動評價表 班級 姓名 活動時段 活動主題 音樂與生活 個人評 小組評 家長評 知識了解 才匕日.vr. rr 冃景曰樂 儀式音樂 治療音樂 實用音樂 參與體驗 認真參加每次活動 收集資料 提出建議 與他人合作

13、 動手實踐 情感態(tài)度 互相合作 認真傾聽 友好相處 幫助別人 創(chuàng)新意識 成果展示 查閱資料呈現 為學校個場地選擇音 樂 活動照片或錄像 音樂在生活中的作用 個人體會 評價表說明： 1 ?圍繞教學目標組織學生對整個活動進行評價； 2 ?評價可以用★表示，優(yōu)秀3顆★，較好2顆★，一般1顆^; 3 ．家長評價是評價學生在家進行的、家長又是了解的活動，不了解的內容 可以空格； 4 ．如果是小組活動，則對小組的評價也是對全組每一同學的評價； 5．最后每人寫出參與本次活動的收獲與努力目標。 最新文件 僅供參考 已改成 word 文本 。 方便更改