八下：《到民間采風(fēng)去》活動(dòng)設(shè)計(jì)

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1、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)： 到民間采風(fēng)去 活動(dòng)目標(biāo)： 　　1．引導(dǎo)學(xué)生感悟民俗文化，學(xué)會(huì)欣賞民俗文化，增強(qiáng)保護(hù)民俗文化的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 　　2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納整理、分析提煉資料的能力，并能創(chuàng)造性地提出個(gè)人的觀點(diǎn)看法和建議。 　　3．培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。 2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語(yǔ)警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。

2、 3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。 4、民間故事收集小組將收集整理出來(lái)的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào)，諺語(yǔ)警句格言歸納小組將采集的諺語(yǔ)警句歸類(lèi)編輯制作成電子演示文稿，襄陽(yáng)火炮藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版。 活動(dòng)時(shí)間： 1、課外活動(dòng)兩周。 2、課內(nèi)活動(dòng)兩課時(shí)。（成果展示+作文評(píng)講） 活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí) 開(kāi)場(chǎng)白： 哲學(xué)家常說(shuō)，一滴水中見(jiàn)大海，一粒沙中見(jiàn)世界。的確如此，即便是我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┢匠Ｐ∈?，例如逢年過(guò)節(jié)的風(fēng)俗，吃飯穿衣的習(xí)慣，細(xì)心探究起來(lái)，幾乎每一件事都包含著豐厚的文化內(nèi)涵，蘊(yùn)藏著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寶貴資源。到民間去“采風(fēng)”，關(guān)注我們平常習(xí)焉不察

3、的民風(fēng)民情，探尋日常生活背后的“學(xué)問(wèn)”，一定會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。 　　最近，我們對(duì)“民間采風(fēng)”?語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)兩周的實(shí)踐調(diào)查、搜集整理，相信同學(xué)們一定會(huì)收獲多多，受益多多?，F(xiàn)在就讓我們趕快走入今天的綜合性學(xué)習(xí)課！? 1． 妙手加工，獨(dú)放異彩 由民間故事收集小組介紹收集整理“襄陽(yáng)民間故事”的情況。 小主編（學(xué)生a）：介紹小隊(duì)組建過(guò)程、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過(guò)程。 小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。 小美編（學(xué)生c）：介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工。 小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受。每篇習(xí)作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同

4、學(xué)們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說(shuō)，經(jīng)過(guò)我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的色彩。 2、諺語(yǔ)警句，寓理其中 由“諺語(yǔ)警句”小組匯報(bào)收集“諺語(yǔ)警句格言”制作電子演示文稿情況。 學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。 組長(zhǎng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語(yǔ)警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。 3、襄陽(yáng)火炮，文化遺產(chǎn) 欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場(chǎng)演示。 基本介紹： 襄陽(yáng)火炮也叫“襄陽(yáng)打火炮”“襄陽(yáng)鑼鼓”。由小鼓、邊鼓、大鑼、大鈸、勾鑼、小鑼、占子（麻葉鑼?zhuān)?、長(zhǎng)號(hào)八件樂(lè)器相互配合，敲打成樂(lè)。據(jù)了解，火炮鑼鼓亦稱(chēng)“叫頭”，有

5、“得勝鼓”“新七錘”“花七錘”“寫(xiě)書(shū)”“背馬”“一五七”“雙打岔”“鳳凰點(diǎn)頭”“跑灘”等曲牌。襄陽(yáng)火炮多于春節(jié)及喜慶節(jié)日時(shí)表演。 打火炮表演人員一般需５－６人，器具有大鑼、小鼓、鈸、狗鑼、馬鑼?zhuān)ㄓ址Q(chēng)甩鑼?zhuān)?。?jù)原襄陽(yáng)縣文化館１９８３年編印的《襄陽(yáng)民歌》記載，在過(guò)去，農(nóng)民利用農(nóng)閑或節(jié)日結(jié)成班子打火炮唱花鼓戲。他們主要用一種“四六句（即對(duì)偶句），穿插喜慶內(nèi)容的歌詞，挨家挨戶地唱，以迎得主人的歡喜，討來(lái)一些糧食和銀錢(qián)。后來(lái)，這些歌詞被廣泛應(yīng)用到民間舞蹈如踩高蹺、劃旱船等，襄陽(yáng)花鼓戲就是在打火炮基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的地方戲劇。 名稱(chēng)來(lái)源： 現(xiàn)在許多人都搞不明白，為啥別的地方叫打鼓襄陽(yáng)卻偏偏叫打火炮呢？據(jù)

6、從事多年襄陽(yáng)民間文化工作的宋古謀老人介紹，起名“打火炮”可能是因?yàn)橄尻?yáng)火炮曾經(jīng)用于軍事戰(zhàn)斗，而這種鼓又打得激烈、火爆，聲似放火炮，故名“打火炮”。 音樂(lè)特點(diǎn); 和外地的民間鑼鼓只打不唱相比，襄陽(yáng)打火炮有所不同，它不僅比外地多了狗鑼、馬鑼?zhuān)叶嘤眯」模ㄍ獾囟嘤么蠊牟⒂醒模?；外地表演時(shí)３－５人，多則達(dá)幾十甚至上百人，場(chǎng)面壯觀，氣勢(shì)大，但襄陽(yáng)打火炮一般由５－６人表演，多者１０－１５人。襄陽(yáng)打火炮雖說(shuō)表演的人少，可它表演時(shí)氣勢(shì)、動(dòng)作、唱腔卻有獨(dú)特的魅力。 流行程度： 據(jù)襄陽(yáng)區(qū)群藝館姚金全介紹，新中國(guó)成立初期襄陽(yáng)打火炮十分流行，有“村村有火炮，人人愛(ài)火炮”之說(shuō)。宋古謀回憶：“當(dāng)年襄陽(yáng)打火炮十

7、分流行，拜年、送軍、報(bào)喜、紅白喜事等都可以見(jiàn)到它的身影。小時(shí)候我老家朱集羅莊村郝余家有支火炮隊(duì)，每次只要鑼鼓一響，我就會(huì)去看、去聽(tīng)。” 發(fā)展現(xiàn)狀： 如今，令人惋惜的是，襄陽(yáng)打火炮幾近失傳。目前，襄陽(yáng)火炮曾盛行的襄陽(yáng)區(qū)朱集鎮(zhèn)或東津鎮(zhèn)等地僅存的火炮藝人以古稀老年人居多，幾乎沒(méi)有年輕人。襄陽(yáng)火炮的表演套路已不完整，許多唱詞已經(jīng)失傳，現(xiàn)存唱詞過(guò)于陳舊，急需創(chuàng)新。 結(jié)束語(yǔ)： 民俗是人類(lèi)文明積淀中的一個(gè)重要組成部分。關(guān)注各地有聲有色的風(fēng)情畫(huà)卷，感受日常生活中鮮活的民生和民間文化，我們將體會(huì)到生活的無(wú)窮樂(lè)趣，欣賞到生命的多姿多彩。請(qǐng)同學(xué)們以“我家鄉(xiāng)的_______節(jié)”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

8、 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：點(diǎn)評(píng)、修改作文 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入主題 回顧已經(jīng)寫(xiě)過(guò)的作文題目：以“我家鄉(xiāng)的______節(jié)”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。 二、自改作文 快速瀏覽自己的作文，邊看邊修改。 〖寫(xiě)作修改指導(dǎo)〗 １、題目的主眼在“節(jié)日”上，但要寫(xiě)出味道來(lái)，必須扣住“家鄉(xiāng)”二字，因?yàn)椤凹亦l(xiāng)”的限定，才使這個(gè)題目顯得有情味。應(yīng)該寫(xiě)自己印象最深，有深刻體驗(yàn)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、亡人節(jié)等，要能表現(xiàn)出自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。 ２、要避免單調(diào)的敘述事情過(guò)程的流水語(yǔ)言，綜合運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，使語(yǔ)言豐富多彩。本單元幾篇

9、課文的語(yǔ)言都很有特色，可以模仿某篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格。 ３、既要敘事，又要寫(xiě)人；既要描繪熱鬧的場(chǎng)面，又要表現(xiàn)人物的風(fēng)貌；既要有大場(chǎng)面的描寫(xiě)，也應(yīng)由細(xì)致入微的特寫(xiě)鏡頭。于細(xì)微處見(jiàn)精神，如一個(gè)稍縱即逝的眼神，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，一句溫馨的話語(yǔ)等往往蘊(yùn)含著豐富的情感。家鄉(xiāng)的有些風(fēng)俗可能有某種講究，擬好題目后，可以就所寫(xiě)的節(jié)日問(wèn)問(wèn)大人，以獲得更豐富的背景材料，這樣可使你的文章更具有文化味。 ４、主題上要挖掘出節(jié)日的內(nèi)涵，不能就事寫(xiě)事，可以表現(xiàn)淳樸的民風(fēng)或和諧的人際關(guān)系，也可以表現(xiàn)家人之間濃濃的真情，也可以抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情等?！? 三、交流展示 1.相互交流對(duì)方的作文，并提出修改意見(jiàn)。

10、2.班級(jí)展示優(yōu)秀的學(xué)生作文。 【例文】 我家鄉(xiāng)的元宵節(jié) 我的家鄉(xiāng)在湖北荊山山麓，地屬襄陽(yáng)管轄，是個(gè)版土面積三千八百五十七平方公里，總?cè)丝诹f(wàn)人的小縣城。原名思安，因境內(nèi)有漳河，故改思安縣為南漳縣。 小學(xué)時(shí)有篇課文叫《西門(mén)豹》，講的是西門(mén)豹治河投巫的故事。課文里西門(mén)豹治的那河叫漳河，那時(shí)年紀(jì)小，以為這漳河便是這打從家鄉(xiāng)門(mén)前流過(guò)的小河，竟高興得手舞足蹈。后來(lái)才曉得此漳河非彼漳河，那漳河在河南安陽(yáng)，比南漳縣城都有名。 南漳這小縣也終于沒(méi)負(fù)了“思安”這名諱，絕不樹(shù)大招風(fēng)，恐怕出了湖北就再?zèng)]人知曉襄樊有個(gè)南漳了。但又何必天下皆知呢？這畢竟絲毫不影響這小縣城的和樂(lè)。淳樸的家鄉(xiāng)人，就如此安定地在

11、這塊山清水秀的土地上，一代一代生活著。老人們?nèi)齼删墼跇?shù)下閑聊，大人們起著自行車(chē)在不太寬敞的馬路上來(lái)回穿梭，孩子們專(zhuān)心地坐在講堂聽(tīng)老師講解。街道或許并不繁華，沒(méi)有繁弦急管，也沒(méi)有火樹(shù)銀花和燈紅酒綠，卻安詳而端莊。歲月就在小巷厚厚的落葉上慢慢流淌。 滿月象征著團(tuán)圓、美滿。正月十五之夜是一年之中第一個(gè)月滿之夜，自然被這個(gè)一心祈求平安的小縣所看重。 提起元宵佳節(jié)，除了湯圓，我想更多人會(huì)想起賞燈。而在我的家鄉(xiāng)，正月十五上午的游街“鬧元宵”卻更被人們看重。 清早五點(diǎn)多鐘，便有大批人馬在水鏡廣場(chǎng)聚集。老人，小孩，還有其他各式各樣的人都在隊(duì)伍里滿面春風(fēng)。打腰鼓、劃旱船、扭秧歌，無(wú)人不迫切地表達(dá)著自己的歡

12、喜。游行隊(duì)伍從大街小巷走過(guò)，路邊觀看的人摩肩接踵。調(diào)皮的小孩，拿出過(guò)年沒(méi)放完的鞭炮，“刺啦”一聲擦燃往人群里一丟，吐吐舌頭跑掉了。只剩下母親無(wú)奈的苦笑、抱歉的賠罪及眾人寬容的笑聲。獅子在街上上躥下跳，長(zhǎng)龍?jiān)谌撕Ｖ猩舷路v。夾雜著震天撼地的鑼鼓聲，歡樂(lè)的氣氛沸騰到了極點(diǎn)。 元宵是團(tuán)圓的日子，自然少不了一頓豐盛的午宴。宴席通常在中午十二點(diǎn)開(kāi)始，萬(wàn)家鞭炮齊鳴，當(dāng)滿城的地面都被喜慶的紅色鋪滿時(shí)，人們便開(kāi)始吃飯了。湯圓當(dāng)然必不可少——每逢元宵，奶奶的湯圓最令我掛念——奶奶不會(huì)夾餡，所以總是把湯圓揉成一個(gè)個(gè)小團(tuán)。但這一點(diǎn)都不影響它的味道：煮好后盛起來(lái)，一人面前一碗湯，加上白糖和炒好的芝麻，絕不亞于蔣雯麗

13、代言的那“味美香甜甜”的“三全凌湯圓”。 南漳不是個(gè)富裕的小城，沒(méi)有太多的財(cái)力來(lái)舉辦燈會(huì)。可這并不影響家鄉(xiāng)人賞燈的情趣。小巷里，小販擺弄著各式各樣的花燈，牢牢拽著媽媽衣角的孩子睜大眼睛望著花花綠綠的閃光物，央求著。大人無(wú)奈地望著孩子，掏出錢(qián)交給滿臉笑容的小販。孩子得了心愛(ài)的玩具，高興得手舞足蹈。 每看到這些，我都會(huì)想起自己那如夢(mèng)般干凈淳樸的童年—— 提著哥哥的舊燈籠，在家里各個(gè)角落晃悠，唱著奶奶教的童謠： “照啥子??？照蟲(chóng)蠅兒螞蟻。照死老（了）吧？照死老（了）……” 3.點(diǎn)評(píng)本次作文的主要問(wèn)題及改進(jìn)辦法。 四、謄寫(xiě)作文 強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作文應(yīng)做到主題鮮明，思路清晰，語(yǔ)言流暢。 再次認(rèn)真修改本次作文，并謄寫(xiě)到自己的作文本上。