古詩(shī)二首《送杜少府之任蜀川》《己亥雜詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案2

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1、古詩(shī)二首《送杜少府之任蜀川》 《己亥雜詩(shī)》 導(dǎo)學(xué)案 2 古詩(shī)二首《送杜少府之任蜀川》 《己亥雜詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌的主旨和意蘊(yùn)。 2． 發(fā)揮想像，體會(huì)詩(shī)歌描繪的意境。 3． 學(xué)習(xí)詩(shī)歌精巧的構(gòu)思和新奇的比喻，提高對(duì)古詩(shī)的解讀 能力。 《送杜少府之任蜀川》 【交流展示】 1、 你還知道哪一些送別的古詩(shī)詞？ 2、 了解作者及背景 王勃（650?676年），唐代詩(shī)人，字子安。與楊炯、盧照鄰、 駱賓王并稱 “初唐四杰 ”。他的《滕王閣序》在唐代就已膾炙 人口，其中名句 “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色 ”，更為 歷來(lái)論者所激賞。 【初讀感知】

2、 1．讀準(zhǔn)字音，試劃分節(jié)奏。 2．你從詩(shī)中讀出了作者怎樣的感情？ 【討論探究】 1、理解詩(shī)意，感受詩(shī)境 請(qǐng)根據(jù)書下的注釋，分組討論，理解詩(shī)的意思。然后發(fā)揮想 像，用自己的話來(lái)描述詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境。 2、這首詩(shī)抒發(fā)了作者與友人的惜別之情，全詩(shī)是圍繞哪句 話來(lái)寫的？（ “與君離別意 ”） 3、作者與友人惜別的這種感情與我們熟悉的離別之情有什 么不一樣嗎？ 這首詩(shī)一改以往送別詩(shī)中的悲苦纏綿，顯得樂觀、曠達(dá)。 4、這種樂觀、曠達(dá)從詩(shī)中哪些地方可以看出來(lái)？ 用“同是宦游人 ”來(lái)寬慰友人， 意思是： 我和你同樣遠(yuǎn)離故土， 宦游他鄉(xiāng)；這次離別，只不過(guò)是客中之別，又何必感傷！這 兩句應(yīng)該怎么來(lái)讀呢？（

3、前一句讀得意味綿長(zhǎng)，令人回味； 后一句讀出一種釋然、寬慰。 ） “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 ”最能體現(xiàn)作者的樂觀、曠達(dá)。它 告訴我們： 真正的友誼不受時(shí)間、 空間的阻隔， 既是永恒的， 也是無(wú)所不在的。 在王勃詩(shī)前， 三國(guó)時(shí)魏的曹植有 “丈夫志四 海，萬(wàn)里猶比鄰 ”（《贈(zèng)白馬王彪》 ），在王勃詩(shī)后，唐代的張 九齡有 “相知無(wú)遠(yuǎn)近， 萬(wàn)里尚為鄰 ”（《送韋城李少府》 ）。三人 的詩(shī)句構(gòu)思大體相似，但歷來(lái)普遍認(rèn)為王勃的詩(shī)句更顯氣象 闊大，志趣高遠(yuǎn)，成為千古流傳的不休名句。那么，這句詩(shī) 在讀的時(shí)候， 應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣、 語(yǔ)調(diào)，讀出怎樣的感情呢？ （語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，語(yǔ)氣豪壯，表現(xiàn)出曠達(dá)的胸襟、積極樂觀的人

4、生態(tài)度。）學(xué)生試讀。 尾聯(lián)詩(shī)人用 “無(wú)為在歧路，兒女共沾巾 ”來(lái)勸慰友人不要像少 男少女一樣兒女情長(zhǎng)，以淚洗面，也是樂觀、曠達(dá)的體現(xiàn)。 這兩句該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣幽默，暗含深情。 ） 【朗讀背誦】 《己亥雜詩(shī)》 【自主學(xué)習(xí)】 1、朗讀，理解詩(shī)意 2、走近詩(shī)人，了解寫作背景 龔自珍 （1792-1841） ，清末啟蒙思想家、文學(xué)家。 【初讀感知】 1、讀準(zhǔn)字音，試劃分節(jié)奏。 2、你從詩(shī)中讀出了作者怎樣的感情？（離愁，失落，矢志 奉獻(xiàn)等） 3、理解詩(shī)意，感受詩(shī)境 請(qǐng)根據(jù)書下的注釋，分組討論，理解詩(shī)的意思。然后發(fā)揮想 像，用自己的話來(lái)描述詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境。 【討論探究】

5、1．詩(shī)人離京時(shí)的感受集中在哪個(gè)詞語(yǔ)上？ （“離愁 ”）這種離 愁包含了什么愁思？ 離開生活多年的京城，就要離別親朋好友，離開官場(chǎng)，也就 意味著政治生涯的終結(jié)。這里的 “離愁 ”不僅指離愁別緒，還 有報(bào)國(guó)無(wú)門的憂慮、苦悶和失落感。 2、作者是如何表現(xiàn)這種 “離愁 ”的？ 用“浩蕩”來(lái)修飾 “離愁”， “浩蕩”原指廣大無(wú)邊，這里形容愁 思無(wú)窮無(wú)盡。 2． “吟鞭東指即天涯 ”中包含了作者怎樣的感情？ 這其中既有離開京城，也許永不會(huì)回來(lái)，如在天涯的孤寂悲 涼，又有脫離樊籠的豪放灑脫。 3、一、二兩句應(yīng)該怎樣讀？ 前一句低緩沉痛，后一句在悲涼中透出豪放的感情。 （學(xué)生 試讀）。 4、后兩句以

6、落花為喻，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 詩(shī)人以落花自比。它將化作春天的泥土，為培育新一代發(fā)揮 作用。這表達(dá)了詩(shī)人對(duì)新生命的禮贊，雖然脫離官場(chǎng)，依然 關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志，對(duì)理想和信念的執(zhí)著追 求，表現(xiàn)了他甘愿為國(guó)為民奉獻(xiàn)一切的崇高品質(zhì)。 5、初一時(shí)我們?cè)鴮W(xué)過(guò)陸游的 《卜算子 詠梅》，里面也寫到了 落花，大家還記得嗎？（ “零落成泥碾作塵，只有香如故。 ”） 同是以落花自比，陸游詞和龔自珍的詩(shī)有何不同？ 陸游筆下的落花寂寞凄涼，低沉孤高，而龔自珍筆下的落花 卻有著積極的 【朗讀背誦】 布置作業(yè)： 1. 背誦、默寫兩首詩(shī)。 2. 試比較《送杜少府之任蜀川》和《送元二使安西》兩首詩(shī) 所表達(dá)的思想感情和風(fēng)格。 板書： 送杜少府之任蜀川 王勃 以花自 城闕 （送別之地） —————— 五津（赴任之處） 落紅護(hù)花 —— 關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，為國(guó)為民奉獻(xiàn)一切 — 喻