歷史小制作的課堂運(yùn)用調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性——以《宋元時(shí)期的都市和文化》一課為例

《歷史小制作的課堂運(yùn)用調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性——以《宋元時(shí)期的都市和文化》一課為例》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《歷史小制作的課堂運(yùn)用調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性——以《宋元時(shí)期的都市和文化》一課為例（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、歷史小制作的課堂運(yùn)用調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性 ——以《宋元時(shí)期的都市和文化》一課為 例 作者：郭彩燕 來(lái)源：《師道?教研》 2020年第3期 文廣州市增城區(qū)石灘鎮(zhèn)三江第一中學(xué)郭彩燕 一、重興趣、備學(xué)生，設(shè)計(jì)歷史小制作 以往歷史課堂教學(xué)多采用填鴨式、滿(mǎn)堂灌的方法，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，講臺(tái)上教師滔 滔不絕，講臺(tái)下學(xué)生無(wú)精打采，被動(dòng)地聽(tīng)和記筆記，學(xué)生懶于思考，提不起興趣，沒(méi)有真正地 參與到課堂教學(xué)中，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。究其原因，是因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中沒(méi)有突出學(xué)生們的主 體地位。教師往往從教育者的角度去備課、講課，強(qiáng)調(diào)怎樣“教”，教師很少考慮學(xué)生需要什 么知識(shí)，學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)知識(shí)，忽視了學(xué)生怎樣“學(xué)”

2、，從而導(dǎo)致教師講得精彩，學(xué)生學(xué)得無(wú) 趣。這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)環(huán)節(jié)，改進(jìn) 教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積極性和提高課堂參與率？歷史小制作是提高課堂效率的方法之一，它讓學(xué)生積極參與 課堂，發(fā)揮主導(dǎo)地位?，F(xiàn)以人教部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)第 12課《宋元時(shí)期的都市和文化》為例。 興趣是最好的老師。初中學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和探索精神。初中歷史課堂教師要有的放 矢地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，把歷史知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思 維與動(dòng)手能力，制作歷史小制作，直接參與到教學(xué)中來(lái)，成為課

3、堂的主人。在部編人教版初中 歷史七年級(jí)下冊(cè)第 12課《宋元時(shí)期的都市和文化》一課中，教學(xué)目標(biāo)中提到：“通過(guò)史料研習(xí)， 知道宋朝就有了春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)目”。為了提高學(xué)生收集史料，整理史料，分析史料的能力，體 驗(yàn)制作歷史模型的感受，全班學(xué)生分為三組，發(fā)揮小組合作和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。第一組制 作春節(jié)鞭炮模型。第二組制作元霄節(jié)花燈。第三組制作端午節(jié)龍舟模型。提前讓學(xué)生利用周六 日準(zhǔn)備鞭炮、花燈和龍舟的制作材料。 學(xué)生分組后，向他們展示要制作的模具的圖紙，并說(shuō)明要求：歷史小制作完工后，每組派 一名代表介紹作品的制作材料、制作步驟、歷史起源和在當(dāng)時(shí)社會(huì)的作用及地位。經(jīng)過(guò)學(xué)生的 展示和介紹，現(xiàn)將三件歷史小制

4、作的材料和制作步驟總結(jié)如下。 砕in ? he栄叩閃i s Pt 04 - cfj I 貫?l ,■:鷹州瞧和? 'fit > m it en 撫- ft ifriaiiM 也睥也.. 1*1 隼 fr i M i 儀 mi ￥￡ . fli； !_■ H* A： n s jOtlr Fl tn r 前 11? q i i ■ iui 'j i JI, Ik -心 It i Hr in Jl l-L il X L 計(jì)1IT ■ lEMi ★峠 ?筑丹捕、

5、網(wǎng) i M ￥i: 柜Bl f飢w 梅 m 事耳<審?t-fj p -hI* * ?n L 疋怖曲■的 im-i*. a If t■比町■犧■ It AjbHVf _ | i*i fl th 眄 K 3CM 伺?円 卜f 承細(xì)Ml W 2iT U +i f* J- 4 IF. BE Ift J: ■ IrlM HI郵■眉戕七 |E-: It、 It 力 IF 4 tri/ %< . 忙旳膵H Ml Al . 養(yǎng)蟹庭曲■ Bl： IK . Ml Ml ■■k訂

6、A R . ill V：即 曲■ F I .Hl?堆K 電咽 u ri *i. t i pili ki tr i 品 fE M tfc Mi UNK W 于匕吝 偸m祂憫 /j. ti IF. H 審1 剋 KA? i -把慎啊啊沖J-flTViMM詢(xún)K i, r 2i si ^is-. ■: 5*住= A. M K A. 1時(shí)訓(xùn)剛剛帽需爼力時(shí)i 4. i*F- Hill.吞壯迪 PijL UiAtf SflK.疤官骷護(hù)幗f 1 rfli 潔fi 比機(jī)址幔冉觸凸kii-軸打和， 他聞柯抽“化和梔呎啊 ■ M . tfe /J . 1 世弋

7、駅彌理遲丹 T . 1 聲加. 2 t ft JL .巴亀丸 刖廊1 t 乳用畳色壯皿需 卜魅巴? 1 iff A* ■Mt hi ■堆悴電和：?L ■ 和電匕 141 ftji.tr It鍛耳 ? ■憂(yōu)M Ki* 4ez ■tiSV- Hi U* : 片.冊(cè) L 嗨1 ■' l^rr i i t-厲lift 幸. 5帀xjit蟲(chóng)1 ■衛(wèi)料顰r H I ￥ 二、 重過(guò)程、抓理解，學(xué)生作業(yè)作品展示 教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生說(shuō)岀宋朝都有哪些重要節(jié)日，當(dāng)時(shí)的人們是如何歡度這些節(jié)日的，這些 節(jié)日習(xí)俗對(duì)今天有什么影響。學(xué)生要進(jìn)一步探索，以加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解和認(rèn)同。 春節(jié)鞭炮制作小組介

8、紹到鞭炮是我們逢年過(guò)節(jié)必備的東西。每到新年的鐘聲剛剛敲響的時(shí) 候，就會(huì)聽(tīng)到窗外噼里啪啦的鞭炮聲，充滿(mǎn)著濃濃的年味兒，特別熱鬧，挨家挨戶(hù)都會(huì)送上對(duì) 新年的祝福，代表著對(duì)來(lái)年美好生活的起點(diǎn)。學(xué)生再結(jié)合課本“相關(guān)史事”的內(nèi)容，學(xué)生講述 “宋代稱(chēng)春節(jié)為元旦，俗稱(chēng)年節(jié)、新年，最受重視。元旦前幾天，人們就灑掃庭除，準(zhǔn)備過(guò)節(jié)。 除夕之夜，人們要祭祀祖先，迎神供佛，掛年畫(huà)，貼桃符，闔家圍爐而坐，飲酒唱歌，直到天 明，稱(chēng)為“守歲”。元旦那天，盛行燃放鞭炮，穿新衣，往來(lái)拜年。大街上搭彩棚，擺滿(mǎn)各色 貨物，歌館、舞場(chǎng)擠滿(mǎn)了人，連婦女也岀來(lái)游樂(lè)?！蓖ㄟ^(guò)動(dòng)手制作鞭炮和課后收集資料，學(xué)生 知道了宋朝春節(jié)燃放鞭炮的習(xí)俗和社

9、會(huì)地位，加強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解，領(lǐng)悟到中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日 和習(xí)俗的魅力，自覺(jué)認(rèn)同和傳承中華民族傳統(tǒng)文化。 元霄花燈制作小組展示的是兩串花燈。他們小組分工合作，上網(wǎng)查找花燈相關(guān)資料，準(zhǔn)備 制作花燈材料和動(dòng)手制作花燈的同學(xué)各施所長(zhǎng)，通力合作。他們介紹到花燈，俗稱(chēng)燈籠，是中 國(guó)人喜慶的象征。每年的農(nóng)歷春節(jié)，正月十五前后，人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠，來(lái)營(yíng) 造一種吉利喜慶的氛圍。小組同學(xué)還拓展知識(shí)，講解元霄觀(guān)燈的習(xí)俗是起源于漢朝初年，是為 了慶祝國(guó)泰民安，才扎結(jié)花燈，借著閃爍不定的燈光，象征著“彩龍兆祥，民富國(guó)強(qiáng)”，花燈 的風(fēng)氣至今仍還廣為流行。今天，經(jīng)過(guò)歷代燈彩藝人的繼承和發(fā)展，中國(guó)燈籠擁有豐富的品種

10、 和高超的工藝水平。他們小組經(jīng)過(guò)這次元霄花燈的制作，認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)工藝與中國(guó)人生活息 息相關(guān)，今天廟宇、大樓、酒樓、客廳、門(mén)口……處處都有燈籠。學(xué)生由衷地自覺(jué)承擔(dān)起傳承 彩燈制作這門(mén)手工藝，認(rèn)同中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵。 端午龍舟制作小組展示的作品是一艘栩栩如生的端午龍舟。他們制作的龍舟所用材料非常 簡(jiǎn)單并環(huán)保，用的是廢棄的牛奶盒為主材料制作成龍舟身，再加上彩色紙去裝飾龍舟。他們向 同學(xué)們講解扒龍舟是端午節(jié)傳統(tǒng)的習(xí)俗，相傳起源于古時(shí)楚國(guó)人，因舍不得賢臣屈原投江死去, 許多人劃船追趕拯救，他們爭(zhēng)先恐后，追至洞庭湖時(shí)卻不見(jiàn)其蹤跡。之后每年五月五日人們劃 龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚(yú)，以免魚(yú)吃

11、掉屈原的身體。經(jīng)過(guò)他們的講解，全班同學(xué) 加深了對(duì)端午節(jié)扒龍舟傳統(tǒng)習(xí)俗的理解。 三、 重評(píng)價(jià)、激參與，提高教育教學(xué)效率 七年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，開(kāi)始注意塑造自己的形象，愛(ài)表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)，在學(xué) 習(xí)上力爭(zhēng)給老師和同學(xué)留下一個(gè)好印象，希望得到老師和同學(xué)的好評(píng)。針對(duì)他們這一心理發(fā)育 特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了對(duì)學(xué)生作品的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。由學(xué)生制作和介紹歷史小制作，把課本內(nèi)容以藝 術(shù)作品的形式再現(xiàn)于課堂，弓I導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入到歷史的情境中去，營(yíng)造和諧、民主的課堂氣氛, 為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和自由發(fā)展的良好環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。通過(guò)學(xué)生的熱情推 介和激烈爭(zhēng)辯，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也給了學(xué)生展示自己觀(guān)

12、點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上 主動(dòng)思考和探索，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是主動(dòng)的知識(shí)探索者，提高教育教學(xué)效率。 四、重意義、找亮點(diǎn)，推動(dòng)歷史課堂改革 1. 歷史小制作吸引學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。歷史小制作作為課堂教學(xué)的方式之一，對(duì)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)情緒的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，能促進(jìn) 學(xué)生思維發(fā)展和主動(dòng)探索，調(diào)動(dòng)他們自覺(jué)地參與到教學(xué)中來(lái)，真正使學(xué)生的主體地位得以確立。 學(xué)生懷著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。 2. 歷史小制作提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。 學(xué)生在制作小制作的同時(shí)，把文字性知識(shí)轉(zhuǎn)化

13、為自己對(duì)知識(shí)的理解和分析，鞏固強(qiáng)化歷史 知識(shí)。在小組合作完成作品的過(guò)程中，他們分工合作，上網(wǎng)查找資料，分析資料，篩選資料， 再找材料制作模型，共同完成歷史小制作作品，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用。同學(xué)們既鍛煉了動(dòng)手能力， 又感受到古代人民的智慧與才干，增強(qiáng)了民族自豪感。整個(gè)過(guò)程中，充分展現(xiàn)了他們的團(tuán)結(jié)合 作精神。 3. 歷史小制作有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生制作的鞭炮、元宵花燈、端午龍舟主材料 為過(guò)年時(shí)用過(guò)的舊利是封、廢棄的飲料瓶和喝完的牛奶紙盒，這些材料都是比較容易獲得，并 且也非常廉價(jià)，甚至是廢棄物品。學(xué)生在制作作品的過(guò)程中會(huì)思考用最簡(jiǎn)單最省錢(qián)最環(huán)保的材 料去設(shè)計(jì)他們的歷史小制作。他們的作品既簡(jiǎn)單又

14、環(huán)保，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和 提升了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。 通過(guò)這堂實(shí)踐課，我們采用了可操作的歷史小制作歷史模具的教學(xué)方式，打破了課堂上師 生一講一聽(tīng)的固定教學(xué)模式，嘗試把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，極大地提高了學(xué) 生的積極性與參與性。實(shí)踐活動(dòng)符合初中生的心理特征，讓其在玩中學(xué)習(xí)歷史，以“歷史”活 躍歷史課堂，在動(dòng)手實(shí)踐中感受歷史，熱愛(ài)歷史，引導(dǎo)學(xué)生就歷史呈現(xiàn)和解析與歷史原始資料 進(jìn)行比較，調(diào)動(dòng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與創(chuàng)新思想。讓學(xué)生在制作歷史小制作的同時(shí)能從史學(xué)角度思考 歷史與現(xiàn)狀的關(guān)系，使學(xué)生樂(lè)學(xué)歷史，提高其對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)歷史課堂參與積極性， 提高課堂效率?！咀ⅲ罕疚南?2018 年度廣州市增城區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，課題名稱(chēng)： 農(nóng)村初中歷史開(kāi)放性作業(yè)的探索與研究，課題批準(zhǔn)號(hào)： ZC201867】 責(zé)任編輯邱麗