小班語言毛毛蟲有說課稿

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1、小班語言：毛毛蟲 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能理解故事的內(nèi)容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。 2、學(xué)習(xí)量詞:個(gè)、根、顆、塊、片；學(xué)說短語：我吃了。。。。。。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、故事情境（音樂和場(chǎng)景）及相關(guān)的課件。 2、人手一份蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹葉的圖片。 活動(dòng)過程： 一、律動(dòng)“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。 師：“毛毛蟲們，我們一起到草地上去玩好嗎？” （師、幼一起做“毛毛蟲熱身操”。） 二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。 師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。” （師引導(dǎo)小朋友根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示小朋友正確使用量詞：個(gè)、根、 顆、塊、片）。

2、 1、第一天，毛毛蟲們來到蘋果園里，蘋果樹上結(jié)了很多“紅”蘋果，問：你們想吃嗎？ 那請(qǐng)你們也每人采“一個(gè)紅蘋果”吧。試著練說：我找到了一個(gè)紅蘋果，啊嗚啊嗚大口吃 掉了。 （小朋友隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說： “我找到了一個(gè)紅蘋果，啊唔啊唔大口吃掉了?！保? 2、第二天，毛毛蟲們來到了香蕉園，每條毛毛蟲吃二根黃香蕉。 （小朋友隨老師一起爬到“香蕉園”，將二根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說： “我找到了二根黃香蕉，啊唔啊唔大口吃掉了。”） 3、第三天，毛毛蟲們一起來到葡萄園里，每條毛毛蟲吃三顆紫葡萄。 （小朋友隨老師一起爬到“葡

3、萄園”，將三顆紫葡萄摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊 說：“我找到了三顆紫葡萄，啊唔啊唔大口吃掉了?！保? 4、第四天，毛毛蟲們一起來到巧克力加工廠里，每條毛毛蟲吃四塊黑巧克力。 （小朋友隨老師一起爬到“巧克力加工廠”，將四塊黑巧克力摘下貼在自己的肚子上，一 邊做一邊說：“我找到了四塊黑巧克力，啊唔啊唔大口吃掉了。”） 5、第五天，毛毛蟲們一起來到小樹林里，每條毛毛蟲吃五片綠樹葉。 （小朋友隨老師一起爬到“小樹林”，將五片綠樹葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊 說：“我找到了五片綠樹葉，啊唔啊唔大口吃掉了。 三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。 1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告

4、訴大家這五天你吃了些什么嗎？” （引導(dǎo)小朋友自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別小朋友在集體面前進(jìn)行講述。） 2、（出示課件）師：“老師編了一個(gè)故事，名字就叫《毛毛蟲》，寶寶們想不想聽呀？” （引導(dǎo)小朋友完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問：毛毛蟲們你們吃飽了會(huì) 怎么樣呢？將來會(huì)變成什么呀？） 3、師、幼一起完整地講述故事。 四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。 1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！” （小朋友們閉上眼睛做睡覺狀，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。） 2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！” 小班《毛毛蟲》說課稿 一、說設(shè)計(jì)意圖 《毛毛蟲》是個(gè)有趣的故事，

5、它語言樸實(shí)、短小有趣，蘊(yùn)含著神奇的科學(xué)知識(shí)。故事以 清新的語言，形象生動(dòng)的排比句描述了毛毛蟲的蛻變過程，喚起了幼兒喜愛昆蟲的情感。這 有趣的昆蟲源于幼兒生活，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，故事《毛毛蟲》符合小班語言教學(xué)目標(biāo) 中提出的“讓幼兒初步理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力， 口語表達(dá)能力”的要求，因此適合小班教學(xué)。 二、說目標(biāo) 綱要中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過 多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此確立了以下認(rèn)知，能力，情感三方面的目標(biāo)： 1．通過有趣的游戲情境，理解故事內(nèi)容。 2．以情景的方式學(xué)說短句：

6、我找到了一個(gè)紅蘋果、我找到了兩根黃香蕉、我找到了三 顆紫葡萄、我找到了四塊黑巧克力、我找到了五片綠樹葉。 3．體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。 三、說活動(dòng)準(zhǔn)備 根據(jù)新《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡 特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造， 促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)”。因此，在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)以幼兒的自主參與為主， 教師在活動(dòng)中起到一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快 樂。為此，我做了以下準(zhǔn)備。 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解毛毛蟲的生活習(xí)性。 物質(zhì)準(zhǔn)備：故事情境（音樂和場(chǎng)景）及相關(guān)的課

7、件。 四、說過程 第一部分：談話直切主題，讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。 第二部分：表演游戲，欣賞作品。 小班幼兒年齡小，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中等特點(diǎn)，通過逼真的情境表演，初步對(duì)活動(dòng)的 重點(diǎn)——完整句：我找到了一個(gè)紅蘋果、我找到了兩根黃香蕉、我找到了三顆紫葡萄、我找 到了四塊黑巧克力、我找到了五片綠樹葉。并對(duì)第一部分的作品內(nèi)容有了初步的了解。 第三部分：結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用課件欣賞、教師講述、故事表演等多種欣賞手段和方法 感受故事情節(jié)，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)參與活動(dòng)。 在這一環(huán)節(jié)中，亮點(diǎn)是在“毛毛蟲”睡覺的時(shí)候，老師幫她們添上美麗的翅膀，在音樂 聲中感受變成美麗蝴蝶的興奮感，既激

8、發(fā)了幼兒積極參與的興趣，又能使幼兒經(jīng)驗(yàn)得到有效 提升，使幼兒感受到了活動(dòng)給他們帶來的成功感和滿足感。 五、說活動(dòng)設(shè)計(jì)特色 1．創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為 幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語言發(fā)展更處于萌芽 期，因此，本次語言活動(dòng)中融入了很多音樂元素，符合故事教學(xué)本身的需要。 2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味性”。根據(jù)新《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活 動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無時(shí)無刻為孩子服 務(wù)，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場(chǎng)景，生動(dòng)有趣的畫面吸引孩子們的眼球，通過

9、情境表演、 畫面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。 3．活動(dòng)形式凸顯游戲性。新《綱要》的精神“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)?！彼赋隽宋? 們?cè)陂_展各類教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L(zhǎng) 的作用就越大。在小班語言教學(xué)活動(dòng)中，將適宜的游戲與相應(yīng)的語言活動(dòng)相結(jié)合，使幼兒能 輕松愉快地獲取語言經(jīng)驗(yàn)，感受語言活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。因此，為完成活 動(dòng)目標(biāo)，我將活動(dòng)以游戲貫穿始終。本次活動(dòng)中，“毛毛蟲找東西吃”以及“蝴蝶跳舞”等 表演游戲的運(yùn)用，既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合幼兒語言發(fā)展規(guī)律，更加能夠有力地促進(jìn)幼 兒對(duì)作品內(nèi)容的理解及對(duì)作品情感的感受和把握。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式 的豐富性。同時(shí)，也為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。