《《從因特網獲取信息》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《從因特網獲取信息》教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、《從因特網獲取信息》教學設計
【教案背景】
1、面向學生：初中2、學科：初一信息技術3、課時：1
【教學課題】
從因特網獲取信息
【教材分析】
本課題選自蘇科版初中信息技術上冊第一章《走進信息世界》第2節(jié)《信息獲取
與管理》的第3課。本節(jié)課的主要任務是學會搜索引擎的使用和網上信息的下載，在
講課過程中要區(qū)分學生的水平差異。
【教學目標】
1、知識與技能目標
認識搜索引擎的作用和價值，了解常用的搜索引擎，加深對“關鍵詞”的認識和
理解，知道搜索引擎的簡單工作原理；掌握從網頁上保存文字、圖片等信息的方法。
2、過程與方法目標
根據任務驅動的原則，組織學生自主實踐，合作探
2、究。在實踐中學會使用關鍵詞
進行資料信息的獲取，學會針對具體問題對關鍵詞進行簡單的選擇和提煉。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
通過學習了解自己的家鄉(xiāng)，拓展學生的視野，激發(fā)學生的愛家鄉(xiāng)熱情。
【教學重點】
搜索引擎的使用技巧和網上下載信息的方法
【教學難點】
教會學生靈活運用不同的搜索方法高效地獲取信息，并有效地辨別、篩選信息，
解決實際問題。
【教學方法】
任務驅動、探究法、實踐法、小組協(xié)作學習法。
【教學過程】
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
一、創(chuàng)設情境
1、播放一組宿遷各地各單位迎接國博會的相關圖片
2、問：同學們，你們知道這是什么圖片嗎？
3
3、、問：你們對園博會了解嗎？
今天老師和大家一起來了解國博會。
學生小組進行討論和交流，回答老師提出的問題。
創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，展小任務
二、任務驅動，自主探索、交流、感悟
任務一：了解園博
1、園博會主題
2、第七屆江蘇省國博會會徽
3、第七屆江蘇省國博會吉祥物
問：同學們，你們剛才是怎樣得到這些信息的？
板書：搜索引擎
問：1、搜素引擎的定義
2、搜素引擎的種類？
學生自主探索，小組協(xié)作，教師巡視指導。
完成任務最快的
小組到講桌前展
示自己的成果
百度，搜狗，
google,新
浪……
閱讀書本P15思考后回答
出示明確任務，在完成任務
4、時教師指導學生學習的方法。
在生活中要有選擇的選用搜索引擎
任務二：/、同的搜索引擎、關鍵詞搜索園博會的信息
師：剛才我們已經知道了搜索引擎的定義及分類，接下來請同學們分小組用不同的搜索引擎、關鍵詞搜索國博會的信息。
園博會
宿遷園博會
“宿遷-國博會
A:百度B:搜狗Cgoogle
師：巡視指導
總結：搜索引擎、關鍵詞的選擇
學生分組搜索，
并將搜索到的信
息數量用WORDE
錄卜來
每一小組選派以
為同學匯報成果
分組搜索主要是讓學生了解，不同的搜索網站，搜索原理不盡相同，比較關鍵字的搜索效果，使學生重視選取關鍵字的重要性。
任務三：“收藏”園博
師：請
5、同學們將搜索到的園博會的相關信息
保存下來
師：巡視輔導
師生總結：保存網頁、圖片、文字的方法
生操作（具體方
法可參考書本
P17）
匯報成果
掌握從網頁上保存文字、圖片等信息的方法
三、聯(lián)系生活、學以致用
任務四：相約園博
師：園博會在我們家鄉(xiāng)舉行，大家想不想去瀏覽、參觀呢？那怎樣才到達國博會現場呢？開通了園博專線，有哪些班二車可以
同學們分小組運用我們今天所學的知識搜
復習鞏固今天所學知識，并將今
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
到達？從哪些地方可以坐到這些班:車？多少分鐘一班？
師：巡視，組織學生評價。
索，并保存到
Word
6、文檔里。
天所學學以致用。
四、課堂拓展掌握所學
請同學們打開我們的校園網站，找到軍訓內容的相關報道，并將相關內容保存下來?？茨慕M同學做的最快？
學生自主操作，找到所學
比賽的方式引起學生興趣，掌握所學知識
五、歸納總結
體驗成功
1、教師幫助學生梳理知識，歸納總結。
2、周末，大家利用網上搜索到的國博專線班次、時間，到相應站點乘車去國博會瀏覽參觀。
交流學習心得，說說本節(jié)課學了哪些內容？
使學生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移；培養(yǎng)學生養(yǎng)成通過網絡途徑獲得所需信息的基本信息技術素養(yǎng)和習慣。
【教學反思】
信息技術學科的特點決定了在教學中必需重視對學生操作能
7、力的訓練，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力。
本節(jié)課從宿遷園博會引入，學生感興趣。通過一個個明確的任務，讓學生在愉快、寬松的教學氛圍中完成任務、學會搜索引擎搜索、關鍵詞的選擇、信息的保存、篩選等。通過任務驅動法、探究法和學生之間的相互合作學習，真正的體現了以學生為中心，以興趣為教學的突破口，使學生始終在興趣的吸引下進行學習，學生不僅愿意學而且學的也很認真。教師適時的放手讓學生體驗，不僅鍛煉了學生有效的利用所學知識上網，而且培養(yǎng)了學生充分使用計算機的意識。激發(fā)了學生自主學習的欲望。通過搜索國博會相關知識，讓感受并體驗網絡的巨大作用，并激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
《從因特網獲取信息》教學設計
