《我是獨特的》教案(共6頁)

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 課題 第一單元我和我的同伴 課時 第一課時 課型 新授 教學內容 小學三年道德與法治第1課《我是獨特的》2-5頁 教學目標 1.知識與能力 　　學生能了解到每個人都有自己的特點,正確認識自己的優(yōu)缺點。 2,過程與方法 　　學生通過各種游戲和活動,學會清楚地表達自己的見解和感受,學會比較客觀地評價自己。 3.情感與態(tài)度 　　培養(yǎng)學生認同自我，接納自我的態(tài)度，培養(yǎng)學生的自信心。 教學重點 通過學習使學生能了解到每個人都有自己的特點,正確認識自己的優(yōu)缺點。 教學難點 認識自己的優(yōu)缺點，正確分析自我，相信自我，完

2、善自我。 教學準備 教師準備 多媒體課件 學生準備 收集資料 主備教師 審核 教學過程 教學環(huán)節(jié) 主案 個性修改 一、導入新課 師:同學們,在我們的手上隱藏著一個每個人獨特的小秘密，你知道是什么嗎？ 　　對，就是我們的指紋。 　　現在,我們一起來做一個小游戲。請大家準備好印泥和白紙,看看我們的指紋藏著什么秘密。 　　(學生在白紙上印上自己的指紋,觀察指紋并交流討論。) 　　師:現在我們請一些同學來說一說,你發(fā)現了指紋有哪些秘密? 　　生:我們的指紋有大有小,形狀各不相同。 　　師總結：同學們，你們觀察得很仔細。我們在辦理很多證件，如身份證、簽證時，

3、都要按手印或錄入指紋，指紋是我們確認身份的重要依據，就是因為在這個世界上沒有哪兩個人的指紋是完全相同的。同樣，我們每個人在這個世界上也是獨特的。 　　【設計意圖：通過小游戲吸引學生注意力，激發(fā)興趣，從指紋的秘密入手，使學生意識到自己是獨特的，引起學生的學習興趣?！? 二、探索新知 猜猜我是誰 　　現在我們每個人準備一張小卡片，在卡片上對自己進行描述（可以是性格、愛好、特長等方面的內容)，最后署名。 　　師：現在請同學們把準備好的小卡片投入講臺的小紙箱里面，然后我隨機抽取幾位同學的小卡片，念給全班同學聽，大家一起來猜猜這個小卡片里面描述的主人公是誰。 　　卡片一：我在我們班最高，喜

4、歡打籃球。 　　卡片二：我長頭發(fā)，大眼睛，喜歡做手工。 　　卡片三…… 　　師：剛才只是讓同學們猜，現在我繼續(xù)抽取幾位同學的小卡片，大家除了猜之外，還要說說你們猜到的這個同學和他卡片上所描述的自己一樣嗎?也可以對“他/她”的描述進行補充哦。 　　師：通過這個小游戲，我相信同學們都對自己有了初步的了解。我們每個人都有自己的興趣、愛好或特長，每個人都有自己的特點。 　　【設計意圖：通過這種教師問學生答的互動方式，有利于調動學生參與課堂活動的積極性。小卡片猜謎游戲，寓教于樂，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛?！? 　　雖然我們每個人都能找到自己的特點，但是剛才的小游戲也說明我們眼中的自己和

5、別人眼中的自己有時候不太一樣。我們還可以通過哪些渠道去了解自己的特點呢? 　?。ㄒ龑W生閱讀“課堂活動一—趙興的調查結果”，完成P3內容） 　　師：在不同人的眼中我們的特點不一樣。假如你不認同某些人對你的看法，你會以什么方式與他們溝通呢? 三、應用實踐 展開想象，放飛自我 　　師：生活中，我們常常對自己有特別的期望。假如你擁有神奇的魔法，可以將自己變成你想成為的事物，你想變成什么呢? 　　引導學生閱讀教材第4頁活動內容，參照活動內容表述自己的想法。 　　【設計意圖：通過創(chuàng)設情境，引導學生挖據自已的內心世界，鼓勵學生展開想象，放飛自我。】 　 四、總結拓展 　剛才

6、同學們都踴躍地表達了對自己的期望。那么，你們是否能從這些期望中，找到自己呢? 　　過渡：每個人都有豐富的內心世界，在個人獨特的內心世界中存放著自己喜愛的事物、美好的經歷、特別的感受，還會有各種想法和疑問。 　　閱讀教材第5頁“閱讀角”—《我獨特的內心世界》。 　　我相信你們都有屬于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斕。你愿意和大家分享你的秘密嗎？ 板書設計 第1課《我是獨特的》 我有自己的特點 性格、愛好、特長 教學反思 課題 第一單元我和我的同伴 課時 第二課時 課型 新授 教學內容 小學三年道德與法治第1課《我是獨特的》6-9

7、頁 教學目標 1.知識與能力 　　學生能了解到每個人都有自己的特點,正確認識自己的優(yōu)缺點。 2,過程與方法 　　學生通過各種游戲和活動,學會清楚地表達自己的見解和感受,學會比較客觀地評價自己。 3.情感與態(tài)度 　　培養(yǎng)學生認同自我，接納自我的態(tài)度，培養(yǎng)學生的自信心。 教學重點 通過學習使學生能了解到每個人都有自己的特點,正確認識自己的優(yōu)缺點。 教學難點 認識自己的優(yōu)缺點，正確分析自我，相信自我，完善自我。 教學準備 教師準備 多媒體課件 學生準備 收集資料 主備教師 審核 教學過程 教學環(huán)節(jié) 主案 個性修改 一、導入新課 激發(fā)興趣，導入新

8、課。 同學們，我們每個人都有自己的特點，也有不完美的地方。我們可以不斷地改進自己，使自己變得更好。 二、探索新知 生：閱讀教材第6頁——《我是不是很差勁呢?》 　　師：你是不是和小健一樣，會感到自己有這樣那樣的缺點，有時候甚至認為自己很差勁呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”說一說吧！ 師：現在請一些同學來跟大家說說你剛才和“不倒翁先生”說了些什么。 學生獨立完成7頁留白。 　　【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在鼓勵學生發(fā)言，學會清楚地表達自己。】 　 三、應用實踐 　師：你們想知道小健和“不倒翁先生”的故事嗎？請同學們翻開教材第8頁。 　　生：閱讀教材第8頁“

9、閱讀角”——《其實，你也很棒！》 　　師：同學們，我們每個人都有自己的特點，也有不完美的地方。我們可以不斷地改進自己，使自己變得更好。把自己擅長的事情做好，你就是最棒的！ 　　【設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學生從故事中受到啟發(fā)，知道每一個人都是獨特的，懂得正視自己的缺點，不斷完善自己?！? 四、總結拓展 同學們，我們每個人都是獨特的，都有自己的特點，也有不完美的地方。我們要正確認識自己，客觀評價自己，不斷改進自己，使自己變得更好。 同學們，學到這里你們有什么收獲和體會。 板書設計 第1課《我是獨特的》 我能變得更好 找到不足、發(fā)現優(yōu)點 教學反思 專心---專注---專業(yè)