生物高考大一輪復習 第一單元 認識細胞與細胞的化學組成 實驗技能一 實驗設計的基本原則課件 北師大版

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1、實驗技能一 實驗設計的基本原則第一單元 認識細胞與細胞的化學組成(2017全國，29)根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學組成，可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型，有些病毒對人類健康會造成很大危害。通常，一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型。假設在宿主細胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換，請利用放射性同位素標記的方法，以體外培養(yǎng)的宿主細胞等為材料，設計實驗以確定一種新病毒的類型。簡要寫出(1)實驗思路；(2)預期實驗結果及結論即可。(要求：實驗包含可相互印證的甲、乙兩個組)典例引領典例引領信息信息：病毒營寄生生活，由蛋白質(zhì)和核酸組成，核酸是DNA或RNA，只含有二者中的一種，DNA和RNA在化學組成上的區(qū)別如

2、下：【審題關鍵審題關鍵】信息信息：強調(diào)了堿基，二者堿基的區(qū)別：DNA特有T，RNA特有U。核酸五碳糖含氮堿基DNA脫氧核糖A、G、C、TRNA核糖A、G、C、U信息信息：放射性同位素標記法是指用放射性的同位素替代某化合物中的特殊元素，來追蹤該化合物的運行和變化過程的方法?；貞浵嚓P內(nèi)容：研究內(nèi)容標記方法分泌蛋白的合成、加工和運輸過程將3H標記的亮氨酸注射到胰腺細胞中光合作用中氧氣中的氧的來源用18O分別標記光合作用的原料H2O和CO2光合作用碳反應中C元素的轉(zhuǎn)移過程用14C 標記光合作用的原料CO2T2噬菌體遺傳物質(zhì)的探究分別用32P標記噬菌體的DNA，用35S標記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼信息信息：聯(lián)

3、想T2噬菌體遺傳物質(zhì)的探究實驗和病毒的寄生特點，標記病毒需要先用含有放射性元素的培養(yǎng)基培養(yǎng)宿主細胞，再讓病毒去侵染標記的細胞，子代病毒就會被標記。信息信息：甲、乙兩組要形成對比，結合可判斷出應分別用放射性的同位素標記DNA成分中的T和RNA成分中的U。答案答案(1)實驗思路甲組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。乙組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。(2)結果及結論：若甲組收集的病毒有放射性，乙組無放射性，即為RNA病毒；反之則為DNA病毒。解析解析(1)

4、DNA和RNA有各自的特有堿基，DNA特有堿基為T，RNA特有堿基為U。用放射性同位素標記堿基U的培養(yǎng)基來培養(yǎng)宿主細胞，使宿主細胞含有放射性，再用病毒去侵染含放射性的宿主細胞，看子代病毒是否含有放射性，為甲組；用放射性同位素標記堿基T的培養(yǎng)基來培養(yǎng)宿主細胞，使宿主細胞含有放射性，再用病毒去侵染含放射性的宿主細胞，看子代病毒是否含有放射性，為乙組。 (2)若甲組收集的病毒有放射性，乙組無，即為RNA病毒；反之則為DNA病毒。 錯例錯例1：將該病毒處理后用甲基綠焦寧染液染色，如果呈現(xiàn)綠色則為DNA病毒，如果呈現(xiàn)紅色則為RNA病毒。錯因分析錯因分析：審題時遺漏關鍵信息，沒有用放射性同位素標記法，沒有

5、用體外培養(yǎng)的宿主細胞為材料，沒有分成甲、乙兩組。錯例錯例2：用含有放射性同位素標記的尿嘧啶和胸腺嘧啶的培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒。一段時間后收集病毒并檢測其放射性。錯因分析：錯因分析：沒有分成甲、乙兩組，而是用同時含有放射性同位素標記的尿嘧啶和胸腺嘧啶的培養(yǎng)基來培養(yǎng)，形成不了對照。且病毒不能直接用培養(yǎng)基培養(yǎng)，這樣設計不科學。【錯解例析錯解例析】實驗設計遵循的四大基本原則實驗設計遵循的四大基本原則1.單一變量原則：即除自變量(實驗變量)以外，應使實驗組與對照組的無關變量保持相同且適宜。如生物材料相同(大小、生理狀況、年齡、性別等)、實驗器具相同(型號、潔凈程度等)、實驗試劑相同(用量、濃度、使用方法等)和條

6、件相同(保溫或冷卻、光照或黑暗、攪拌、振蕩等)。2.對照原則：應設置對照實驗，使實驗組與對照組的自變量不同(其他因素都相同)，以便減小實驗誤差。歸納整合歸納整合3.平行重復原則：在實驗設計中為了避免實驗結果的偶然性，必須對所做實驗進行足夠次數(shù)的重復，以獲得多次實驗結果的平均值，保證實驗結果的準確性。4.科學性原則：在設計實驗時必須有充分的科學依據(jù)，即實驗目的要明確，實驗原理要正確，實驗研究的材料和實驗方法的選擇要恰當，整個實驗設計的思路和實驗方法的確定都不能偏離實驗原理、有關的生物學知識及其他學科領域的基本知識。1.某同學為了研究酵母菌呼吸作用的類型，制作了如圖所示的實驗裝置。甲、乙中各加等量

7、的經(jīng)煮沸后冷卻的葡萄糖溶液，并加等量的酵母菌，乙內(nèi)用液狀石蠟隔絕空氣。對該實驗的分析，錯誤的是提升演練提升演練12A.該實驗不能以有無CO2的產(chǎn)生來判斷酵母菌的呼吸作用類型B.將葡萄糖溶液煮沸可以防止雜菌污染，以免影響實驗結果C.乙和甲比較，說明酵母菌在不同的條件下有不同的呼吸作用類型D.乙為甲的空白對照實驗，以排除無關因素對酵母菌呼吸作用的影響3答案解析解析解析由于酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生CO2，所以該實驗不能以有無CO2的產(chǎn)生來判斷酵母菌的呼吸作用類型，A正確；由于配制的葡萄糖溶液中可能有雜菌，所以將葡萄糖溶液煮沸可以防止雜菌污染，B正確；由于乙裝置中用石蠟進行密封，形成無氧環(huán)境，

8、所以乙和甲比較，說明酵母菌在不同的條件下有不同的呼吸作用類型，C正確；乙和甲都是實驗組，相互形成對照，自變量是有無氧氣，D錯誤。1232.已知蛋白質(zhì)和雙縮脲試劑反應呈現(xiàn)紫色，請你根據(jù)給出的實驗材料設計一個證明唾液中含有蛋白質(zhì)的實驗，要求寫出：(1)基本的實驗步驟；(2)預期的結果和結論。材料用具：雙縮脲試劑A液、雙縮脲試劑B液、蛋清稀釋液(含有豐富蛋白質(zhì))、水、小燒杯、玻璃棒、試管、滴管和滴瓶、鑷子、脫脂棉。解析答案123答案答案(1)步驟：用清水漱口取適量唾液到小燒杯中，備用；取0.5 mL蛋清稀釋液和0.5 mL唾液分別加入甲、乙兩支試管中；分別向兩支試管中加入雙縮脲試劑A液2 mL，振蕩

9、后加入雙縮脲試劑B液34滴，振蕩均勻后靜置；觀察并對照兩支試管的顏色。(2)預期結果和結論：甲、乙兩支試管都呈現(xiàn)紫色，說明唾液中含有蛋白質(zhì)。123解析解析要驗證唾液中含有蛋白質(zhì)，可采取設置對照實驗的方法。取兩支相同的試管，在其中一支試管中加入唾液，在另一支試管中加入蛋清作為對照，經(jīng)過相同的處理后，根據(jù)兩支試管中溶液顏色的變化來判斷唾液中是否含有蛋白質(zhì)。要注意材料中沒有提供唾液，需要從實驗者自身獲取。1233.芝麻種子中含有豐富的脂肪，脂肪與蘇丹染液反應會呈現(xiàn)橘黃色，請設計簡單的實驗，驗證芝麻種子中含有脂肪，寫出基本的實驗思路和預期結果、結論即可。答案答案(1)實驗思路：將適量芝麻種子研磨后制成組織樣液，取部分組織樣液加到試管中，加入適量的蘇丹染液，搖勻后和原組織樣液對比，觀察顏色變化。(2)預期結果和結論：芝麻種子組織樣液出現(xiàn)明顯的橘黃色，說明芝麻種子中含有脂肪。解析答案123解析解析芝麻種子很小，因此要驗證芝麻中含有脂肪不能像花生子葉那樣做切片用顯微鏡觀察，要先把芝麻種子研磨后制成組織樣液，再染色觀察顏色變化，這樣才符合科學性的原則。為了實驗嚴謹，應留部分組織樣液形成對照。123