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1、《漢武帝“大一統(tǒng)”》的教學(xué)反思
教學(xué)構(gòu)思：（1）考慮到學(xué)生已學(xué)過秦始皇加強統(tǒng)一的措施，大概知道鞏固統(tǒng)一的措施要從哪些方面去思考，因此讓學(xué)生去總結(jié)漢武帝是從哪些方面去鞏固統(tǒng)一國家的。（2）課標(biāo)要求是了解“文景之治”，知道漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”王朝。但“文景之治”只出現(xiàn)在小字部分，且沒有明確提出文景之治這個名詞，因此我決定補充材料，讓學(xué)生對“文景之治”有所了解，并讓學(xué)生明白文景之治促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，為漢武帝鞏固帝統(tǒng)一國家起了重要作用。（3）為了讓學(xué)生對本節(jié)課先有一個宏觀把握，我播放了視頻《漢武之戀》，并提醒學(xué)生盡量記住影片中出現(xiàn)的文字。（4）為了讓學(xué)生感覺歷史離我們并不遙遠(yuǎn)，于是設(shè)計了讓學(xué)生
2、替漢武帝出謀劃策的環(huán)節(jié)，通過這種方式去培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。（5）為了讓學(xué)生養(yǎng)成客觀公正的評價歷史事件、歷史人物的能力，設(shè)計了對漢武帝及其措施進(jìn)行評價的環(huán)節(jié)。
教學(xué)反思：整節(jié)課基本上能按照我的預(yù)設(shè)進(jìn)行，學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對漢武帝采取的鞏固統(tǒng)一國家的措施有了一定的了解，但在整節(jié)課的把握上，還存一些不足：（1）課堂思考和討論沒有將課堂推向高潮：由于對學(xué)情不了解，有點高估了學(xué)生的能力，學(xué)生的回答與預(yù)測的有點差距。（2）問題設(shè)計的梯度、層次不夠合理，未能達(dá)到兼顧水平、能力有差異的學(xué)生，滿足不同程度學(xué)生的需要。（3）史料運用不夠充分，如果在評價漢武帝措施時能充分運用史料效果可能會更好。（4）沒有對本節(jié)課進(jìn)行升華：如果能給學(xué)生總結(jié)出任何一個朝代的統(tǒng)治者要治國無非就是處理好君臣、君民、民族關(guān)系話，對學(xué)生學(xué)習(xí)以后的歷史會更有幫助。
《漢武帝“大一統(tǒng)”》的教學(xué)反思
