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1、周亞夫軍細柳 學案
［學習目標］
引導學生借助課文注釋和工具書疏通文意，提高閱讀或顯文言文的能力； 揣摩人物語氣，體會人物思想感情。
［學習過程］ 自主學習
-、基礎知識 :
1常識:
《史記》是中國第一部紀傳體通史，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言 的偉大著作，是司馬遷對我國民族文化特別是對歷史學生文學的極其寶貴的貢獻，它不僅 是史學著作的典范，而且是傳記文學著作的典范，對后世產(chǎn)生了深遠的影響，魯迅贊它是” 史家之絕唱，無韻之《離騷》
2、 題解：
本文是《史記?絳侯周勃世家》中的一節(jié)。絳侯周勃是漢開國功臣。諸呂危劉時，他 與丞相陳平共謀誅諸呂，立孝文皇帝。周亞夫是
2、周勃之子，先為河內(nèi)守，以賢封為侯。歷 仕文帝、景帝兩朝，曾任河內(nèi)郡太守、中尉、太尉、丞相等職。以善于將兵、直言持正著 稱。后因得罪景帝下獄，絕食而死。本文即記載他為河內(nèi)守駐軍細柳時的一段事跡。
3、 字詞積累：
給下列劃線的字注音：
棘（
）彀（）
弩（
)
轡（
)
胄（
)
嗟（
） 曩（）
被（
)
詔（
)
車騎
（ ）
祝茲（） 作揖（
二、 整體把握：
概述全文主要內(nèi)容：
合作探究一
三、 課文翻譯
1、閱讀課文后，對照注解或其他工具書翻譯全文【注：以同桌或前后桌為單位互譯】， 然后針對不解處質(zhì)疑。
2 、師生串譯，教師指導
3、重點句子：
軍霸上
軍士吏被甲一一
于是上乃使使持節(jié)詔將節(jié)一一 介胄之士不拜，請以軍禮見一一 當堂檢測
四、 閱讀：
上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，
銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰： “天子且至！”軍門都尉曰： “將
軍令曰：’軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使 持節(jié)詔將軍：“吾欲入芝軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約,
軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請以軍禮
見。天子為動，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y
4、而去。既出軍門，群臣皆 驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。 至于亞夫，可得而犯邪！”
1選出下列句子中加點字的意思相同的一項（ ）
A.將以下騎送迎
齊使田忌將而往
B.天子且至
且欲與常馬等不可得。
之虛所賣之
C.已而之細柳軍
D.其將固可襲而俘也 汝心之固，固不可徹。
2、用“ / ”為下文的句子斷句，斷兩處。
將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請以軍禮見。
3、用現(xiàn)代漢語翻譯文中的畫線句。
將軍約，軍中不得驅(qū)馳。
4、簡述漢文帝稱亞夫為“真將軍”的原因。
5、 根據(jù)要求，寫出答案：
（1） “天子先驅(qū)”被阻的心理活動：
（2） “既出軍門”“群臣”的心理活動：
6、 文中將細枊軍與霸上、棘門軍加以對比，刻劃了周亞夫善于治軍的形象，請指出三處 對比，并加以分析。
7、 周亞夫與我們曾學過的哪篇文章的哪個人物相似？
23周亞夫軍細柳學案
