第五單元活動課任務一：閱讀與思考教學設計部編版語文九年級下冊

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1、九年級下冊第五單元活動課任務一:閱讀與思考 整合素材: 第五單元的三篇文章: 《屈原》《天下第一樓》《棗兒》 整合意圖：本單元是活動探究單元，共分三個任務，這節(jié)課是任務一, 旨在讓學生掌握劇本的閱讀策略，思考如何把自己對劇本的感受與理解 在舞臺上表現(xiàn)出來，為后邊的兩個任務打下良好的基礎。在對比探究當 中能更好的達成目標。 教學目標： 1、 初讀，查閱資料，初步感受劇本的特點。 2、 在對比探究中掌握劇本的基本閱讀方法。 3、 在群文閱讀中積累收獲，體驗傳統(tǒng)文化所蘊含的民族精神。 教學重難點： 1、 梳理結構，分析人物形象。 2、 品味人物語言，揣摩臺

2、詞含義。 教學過程： 一、新課導入 “舞臺小天地，天地大舞臺?！蔽枧_上的故事，凝聚著無盡的人生，或 令人感動，或引人深思。本單元的學習中，我們將閱讀中外優(yōu)秀劇本選 段，在此基礎上，自主選擇合適的劇本，分配角色，嘗試戲劇演出，給 初中生活留下美好的回憶。 二、劇本知多少 請你瀏覽本單元的四篇文章說一說戲劇與一般文體相比都有哪些特 點？ 生1 :有多幕劇，有獨幕劇 生2：有提示 生3 ：有臺詞 【師補充劇本知識】 戲劇文學：通常指戲劇劇本。戲劇有廣狹二義：一是話劇、歌劇、戲曲的 總稱，一是專指話劇。狹義的戲劇文學也專指話劇劇本，廣義的戲劇文 學則應包括歌劇劇本、戲

3、曲劇本在內。一般多取其廣義的概念。 劇本：是戲劇演出的文字依據(jù)，在戲劇實踐領域中劇本是戲劇活動的基 礎和起點。劇本主要由劇中人物的對話、獨白、旁白和舞臺提示組成。 對話、獨白、旁白等都采用代言體。舞臺提示主要是以劇作者的口氣來 寫的敘述性的文字說明。包括交代劇情發(fā)生的時間、地點、戲劇中人物 的形象特征，形體動作及內心活動的描述，對場景氣氛的說明以及對燈 光音響效果等方面的要求。 劇本分類：1.根據(jù)容量的大小，可以分作獨幕劇和多幕??；2.根據(jù)表現(xiàn)形 式的不同，可以分為話劇和歌??；3.根據(jù)戲劇文學所反映的矛盾沖突的性 質和所運用的表現(xiàn)手法，以及對讀者的感染作用，則可分為悲劇、喜劇

4、 和正劇。 三、自主探究 劇本閱讀可以采取以下閱讀策略： 1、 梳理情節(jié)，把握戲劇沖突。 2、 分析人物形象，理解人物內心。 3、品味人物語言，揣摩臺詞含義。 4、 關注舞臺說明，分析其作用。 5、 了解故事背景，深入理解主題。 請你閱讀本單元的三篇文章，結合以上閱讀策略完成以下探究。 1、 梳理《天下第一樓》的故事情節(jié)。 2、 分析盧孟實或者屈原的形象。 3、 任選兩處“舞臺說明”，進行批注。 4、 任選一課，探究作品的主題。 5、 結合《天下第一樓》，品析“京味話劇”的特點。 （學生自主探究，然后小組交流，派一代表發(fā)言。） 四、分享探究結果 （一） 生發(fā)

5、言：我分享梳理《天下第一樓》的故事情節(jié) 追問：戲劇沖突是指表現(xiàn)人與人之間矛盾關系和人的內心矛盾的特殊藝 術形式。同時也是戲劇中矛盾產生、發(fā)展、解決的過程。你能從以上的 故事情節(jié)中，探究出《天下第一樓》戲劇沖突是圍繞什么展開的？ 生：福聚德由盛而衰的原因展開的。 師小結：閱讀劇本，首先需要梳理故事情節(jié)，例如本文，人物較多，關 系復雜，沖突一波未平一波又起，理清故事情節(jié)，便于弄清戲劇沖突， 把握作品主題。 （二） 戲劇沖突是由戲劇動作體現(xiàn)出來。從戲劇沖突中可以帶出人物的 性格與劇本的立意。接下來我們通過分析人物形象，把握主題。 指名學生分享，其他同學補充。 生1：盧孟實務實、

6、勤勞、有志氣；善于經(jīng)營實業(yè)；精明能干。 生2補充：賞罰分明、原則性很強；不固執(zhí)，對陳腐該改的規(guī)矩力圖改 之；懂得人情世故，生活在社會夾縫中。 生3：炸裂呀，我的身體！……把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧！ 這段話充分表現(xiàn)了屈原渴望犧牲自己、摧毀黑暗、獻身光明的偉大精神。 生4：他手足全著刑具，……滿腔憤怒，即刻就要噴涌而出！表明屈原 是一個堅持真理的愛國者，受到了奸佞殘酷的迫害，為下文激情澎湃地 高唱雷電頌做好了鋪墊。 【師補充獨白的知識和京味話劇的知識?！? （三） 一切文學藝術的中心是人，而動作是最迅速，最深刻地反映一個 人性格的手段。 從剛才的展示中，我們發(fā)現(xiàn)通過舞

7、臺說明也可以分析人物形象。請結 合你的批注總結一下，舞臺說明都有哪些作用？ 生1:交代了戲劇沖突發(fā)生的時間、地點，當時的自然環(huán)境。 生2：從我們分析人物形象可以看出，它也有塑造人物形象的作用。 生3:提示上下場信息。 舞臺說明是劇本的獨特形式，關注舞臺說明，也是閱讀劇本的重要方 法。 （四） 同學們，在這些人物搭建的舞臺上，我們看到的應該是劇本所反 映的社會現(xiàn)實和人文精神。接下來請同學們分享你所探究的作品主題。 生1：《屈原》文章主要記敘了暗害屈原的人密謀及屈原獨白，對風 雷電的歌頌以及怒斥神鬼的獨白。充分表現(xiàn)了主人公痛恨黑暗，向往光明，熱愛人民的高尚情操。也無情鞭撻了黑

8、暗的統(tǒng)治。表現(xiàn)了作者毀滅 黑暗的堅定決心。 生2：《天下第一樓》本文聚焦福聚德這個典型環(huán)境，刻畫了各色人 物形象，生動展示了人物之間的關系和矛盾沖突，歌頌了盧孟姜石、常 貴等人的聰明才智、事業(yè)心和實干精神?？卦V和批判了游手好閑的敗家 子習氣和黑暗腐朽的社會勢力，深刻揭示了福聚德逐漸衰敗的根本原因。 生3：《棗兒》全文運用象征手法，以棗兒為線索，圍繞著棗兒展開 情節(jié)，描寫了老人和男孩兒之間的一段親切交往，巧妙地串起現(xiàn)實與回 憶思念與盼望。表現(xiàn)了老人對兒子，男孩兒對父親的深切親情，反映了 我國在現(xiàn)代化進程中的社會變遷。 五、總結 閱讀劇本最基本的要求是：把握劇本沖突，理解人物形象，品味戲劇 臺詞。請你結合這節(jié)課的閱讀方法，課外自主閱讀老舍的《茶館》，相 信你會有更精彩的體驗。