情境教學(xué)讓體育魅力四射

上傳人:簡(jiǎn)****9 文檔編號(hào):54580545 上傳時(shí)間:2022-02-15 格式:DOCX 頁數(shù):4 大?。?0.64KB
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1、情境教學(xué)讓體育魅力四射 依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,創(chuàng)設(shè)“故事"情景,"練習(xí)"情景,"問題"情景,"游戲”情景,誘發(fā)學(xué)生體育興趣,讓體育教學(xué)魅力四射,培養(yǎng)學(xué)生體育熱情和創(chuàng)造性思維能力,既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更陶治了情操,最終保證體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn). 關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)情境情境教學(xué)體育魅力激發(fā)展現(xiàn)分享《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出"體育教學(xué)要遵守兒童認(rèn)知和情感變化的規(guī)律.在進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的活動(dòng)中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,以迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)需要,使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園."因此,體育教學(xué)要改變那種以教師為中心,在教師嚴(yán)密控制下的統(tǒng)一口令"一刀切”的灌輸式,封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)摸式,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分自由的

2、寬松學(xué)習(xí)的情境. 那么創(chuàng)設(shè)怎樣的情境教學(xué)才能使體育課魅力四射呢 一,創(chuàng)設(shè)“故事”情境,誘發(fā)體育魅力. 小學(xué)生活潑好動(dòng),喜歡在一起做游戲.為此,教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征,在游戲活動(dòng)中誘發(fā)體育魅力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,將玩與樂,樂與學(xué)融為一體.如將"障礙接力游戲"改編為"王小二送情報(bào)"這一情景主題,將游戲內(nèi)容故事化."王小二”將克服各種困難,依次跳過"小河"一一爬過"山坡"一一繞過"小樹林"——鉆過"山洞",最后快速奔跑將情報(bào)及時(shí),迅速地送到“目的地”.在練習(xí)中,學(xué)生置身于故事 情景之中,猶如身臨其境,興致非常高漲,引發(fā)出無窮的樂趣.在練習(xí) 幾次之后,還可讓學(xué)生自己重新設(shè)計(jì)"各種障

3、礙"的路線,如跳過"小河 "——鉆過"山洞"——爬過"山坡"——繞過"小樹林",最后快速奔跑 將情報(bào)及時(shí),迅速地送到"目的地"等. 這樣的情境教學(xué),既充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,又使學(xué)生學(xué)會(huì) 了動(dòng)作,增強(qiáng)了體質(zhì),增添了樂趣."春雨潤物細(xì)無聲",此時(shí),體育課誘 人的魅力在"和風(fēng)細(xì)雨中"慢慢地滋潤著每一個(gè)學(xué)生的心. 二,創(chuàng)設(shè)"練習(xí)"情境,激發(fā)體育魅力. 美國著名教育心理學(xué)家布魯納說過"對(duì)學(xué)生的最好刺激,乃是對(duì) 所學(xué)教材的興趣."教學(xué)中,要增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),就要提高學(xué)生上 課的興趣,以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地,積極地參加活動(dòng).故此,課堂上應(yīng)根據(jù) 體育課的特點(diǎn)和小學(xué)生好動(dòng),好新,好奇,好

4、勝的特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)練習(xí) 情境,把新知識(shí)寓于游戲之中,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能,讓學(xué) 生在游戲練習(xí)中學(xué)到知識(shí),鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì).例如:在鍛煉學(xué)生的 身體協(xié)調(diào)能力和提高平衡能力時(shí),我就結(jié)合學(xué)生平時(shí)喜歡玩的游戲" 跳橡皮筋",引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,展開想象,創(chuàng)設(shè)別具一格,富有個(gè)性的 花樣跳.話音末落,好強(qiáng),好勝的同學(xué)已磨拳擦掌,迫不及待地跳起來. 霎時(shí),操場(chǎng)上,人聲鼎沸.這邊時(shí)而展翅騰飛,時(shí)而俯沖而下……猶如 乳燕在春風(fēng)中穿梭;那邊猶如花叢中的彩蝶在翩翩起舞,流連忘 返……片刻間,五花八門,想象奇特,富有個(gè)性的花樣跳層出不窮,歡 聲笑語此起彼伏,銀鈴般的童聲響徹著操場(chǎng)上的每一角落

5、. 又如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,我就讓學(xué)生將"蛙跳"與"兔跳"結(jié)合起來 進(jìn)行練習(xí).如此另類的練習(xí),迎合了學(xué)生的心理愛好,學(xué)生在歡快的氣 氛中順利完成"任務(wù)",并在樂趣中掌握了運(yùn)動(dòng)技能,愉悅了身心和鍛 煉了身體,逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣.與此同時(shí),體育 的魅力已不知不覺地扎根在學(xué)生的心田里. 三,創(chuàng)設(shè)"問題"情境,展現(xiàn)體育魅力. "興趣是學(xué)生最好的老師,是開啟知識(shí)大門的金鑰匙.""而打開一 切科學(xué)的鑰匙毫無異議的是問號(hào)."教師恰當(dāng)?shù)脑O(shè)"障"布"疑",讓學(xué)生 在困難中運(yùn)用已知知識(shí)技能,從多種角度思考,并在教師的幫助下通 過自己的能力功克難關(guān),獲取新知.如:在學(xué)習(xí)前滾翻時(shí)

6、,教師給每組 提供一張大墊子,然后讓各組同學(xué)討論,交流如何"滾"才能更好,更快 地"滾"過去.在教師的主導(dǎo)下,同學(xué)們各抒已見.就這樣,在這一問一 答的輕松環(huán)境下,個(gè)個(gè)過關(guān),教學(xué)質(zhì)量收到了事半功倍的效果.又如: 在練習(xí)50米加速跑,我先提問"什么叫加速跑請(qǐng)各組帶著問題先練 一練,然后大家一起討論交流……"實(shí)踐證明,如此的情境教學(xué),不但 能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下練習(xí),還能激發(fā)學(xué)生的好勝,好學(xué)之心, 激發(fā)創(chuàng)造力.使體育的魅力展現(xiàn)無遺,同時(shí),體育之花在溫暖的春風(fēng)中 燦爛的陽光下慢慢綻開. 四,創(chuàng)設(shè)"游戲"情境,分享體育魅力. 在體育課教學(xué)中,能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)和提高學(xué)生 實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的最直接,最有效的途經(jīng)是游戲活動(dòng).在活動(dòng)中, 教師放手讓學(xué)生嘗試自導(dǎo)自編游戲內(nèi)容.如在"快找同伴"游戲中,教 師讓學(xué)生自愿結(jié)合5人一組,找到同伴后進(jìn)行立體造型大比拼游戲 創(chuàng)編,創(chuàng)編出自己喜歡的,富有個(gè)性的,現(xiàn)代氣息的造型.游戲前,教師 鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新,不要照搬曾經(jīng)擺過的造型,要求創(chuàng)造出更加新穎 的,富有個(gè)性的,現(xiàn)代氣息的立體造型.經(jīng)過學(xué)生們的思考,討論,演練, 令人捧腹大笑的,"酷斃"的立體圖形展現(xiàn)在面前:"猴子觀海","猴子 撈月","童子拜觀音","神龍擺尾","千手觀音"……哇!好一派百花齊 放,百家爭(zhēng)鳴的醉人情景.

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