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1、《燈下漫筆》說(shuō)課簡(jiǎn)案
一、說(shuō)教材
（一） 、教材分析
《燈下漫筆》是高中語(yǔ)文第三冊(cè)第五單元散文鑒賞教 學(xué)的起始課，它是一篇非常有典型意義的雜文，魯迅通過(guò)對(duì) 中國(guó)歷史的深入解剖，表達(dá)了對(duì)封建專制主義的憎恨和對(duì)國(guó) 民奴性人格的批判。全問(wèn)激情飽滿，情理交融，語(yǔ)言有力。 本課的成功教學(xué)能使學(xué)生在了解了雜文“顯微鏡式”的體 式與功用的前提下，提高學(xué)生深入觀察、思考生活的能力。 對(duì)提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展學(xué)生的 健康個(gè)性，形成健全人格也有著啟發(fā)性的作用。
（二） 學(xué)情分析
對(duì)于復(fù)雜的雜文，理清文章的思路相對(duì)來(lái)說(shuō)要比以前 的單純的散文要繁瑣，學(xué)生接觸得相對(duì)較少， 《燈下漫筆》
2、
既是名篇也是難篇，通過(guò)學(xué)習(xí)理清思路讓學(xué)生掌握情理結(jié)合 的方法自然是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)鑒賞關(guān)鍵語(yǔ)句， 能夠讓學(xué)生進(jìn)一步地品味魯迅雜文的“幽默犀利”的語(yǔ)言 風(fēng)格。結(jié)合大綱要求和學(xué)生實(shí)際確定以下教學(xué)目標(biāo)。
（三） 、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)目標(biāo)
（1） 理清行文思路，把握由小及大、由事入理的構(gòu)
思特點(diǎn)。
（2） 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句品位鑒賞語(yǔ)言，體會(huì)情理交融的
表達(dá)藝術(shù)。
2、 能力目標(biāo)
（1） 培養(yǎng)學(xué)生以小見大的善于觀察生活、思考生活
的能力。
（2） 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞語(yǔ)言的能力。
3、 德育目標(biāo)
（1） 領(lǐng)會(huì)課文中對(duì)封建專制主義和國(guó)民奴性人格的
尖銳抨擊和批判，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)政治現(xiàn)象的洞察力。
（2） 體會(huì)魯迅先生憂國(guó)憂民的強(qiáng)烈愛國(guó)主義情感，
激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任感。
（四）、教學(xué)重難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn)（魯迅雜文“嬉笑怒罵皆成文章” ，“幽
默犀利”是他的語(yǔ)言風(fēng)格，本課也不例外。 ）
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)行文思路進(jìn)行分析，掌握文中以小見大的
構(gòu)思特點(diǎn)，根據(jù)魯迅雜文“嬉笑怒罵皆成文章”的特點(diǎn)鑒賞
其有力的語(yǔ)言。
2、 教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者思考?xì)v史的過(guò)程中所流露出來(lái)的深沉情感：
對(duì)封建主義暴政的憎恨和對(duì)國(guó)民奴性人格的同情。
《燈下漫筆》說(shuō)課簡(jiǎn)案
