《江城子 密州出獵》《定風波》整合教學設(shè)計 部編版語文九年級下冊

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1、《江城子?密州出獵》 《定風波》整合教學 教學目標: 1.多種誦讀, 理解詩歌大意。 2.抓住詞眼, 體會詞作情感。 （重點） 3.關(guān)注背景, 總結(jié)詩人形象。 （難點） 一、 導(dǎo)入新課 同學們林語堂先生說“一提到蘇東坡，在中國總會引起人親切 敬佩的微笑。”今天這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)同學們一起去品讀蘇軾 的兩首詞《江城子?密州出獵》《定風波》，汲取豐富的精神食 糧。這節(jié)課我們共有三個活動，一、多種誦讀，概括詩歌意思； 二、抓住詞眼，體會詞作情感；三、關(guān)注地點，總結(jié)詩人形象。 二、 多種誦讀，理解詩歌大意。 1、 請學生個別朗讀，要求

2、讀準字音、讀好節(jié)奏。 2、 齊讀，注意詩詞的押韻，讀出韻味。 3、 自由朗讀，請你用一句話概說每首詞的內(nèi)容： 《江城子密州出獵》上片描寫了 ,下片 抒發(fā) 。 《定風波》上片描寫了 ,下片抒發(fā) 了 。 明確：《江城子密州出獵》上片描寫了出獵時的壯觀場面，下 片抒發(fā)渴望報效朝廷的壯志豪情。 《定風波》上片描寫詞人手持竹杖，腳著草鞋，在雨中照樣緩 步而行，高聲吟詠的情景。下片抒寫一路上雨過天晴的感慨，樂 觀豁達的情感。 三、抓住詞眼，體會詞作情感。 請同學們默讀這兩首詞，想一想，如果讓你分別用每首詞中的 一個字來概括全詞的情感，你會選哪個字，請同學們認真閱讀， 比較，

3、辨析，選準字，組成詞，并從詞中找依據(jù)，哪里體現(xiàn)的， 寫出了詞人怎么樣的情感。 PPT出示：奠定了全詞感情基調(diào)的字叫做詞眼 明確： 《江城子?密州出獵》“狂" 可以組詞：輕狂、發(fā)狂、張狂、狂氣、狂傲、瘋狂、狂言、狂 想、狂妄。 1. 抓意象 (1)在“狂”字的統(tǒng)領(lǐng)之下，蘇軾選用了許多開闊、高遠、 雄健的意象, 黃、蒼、帽、裘、騎、岡、城、弓、月 （2）詞中如何對意象進行修飾從而表達出作者的“狂”的, 請你分析。 黃、蒼、錦帽、貂裘、千騎、平岡、傾城、雕弓、滿月 2. 析動詞：牽、擎、卷、挽 賞析“卷”字，若改成“過”或者“掃”，效果如何？ 千騎過平岡：強調(diào)結(jié)果，

4、不強調(diào)過程； 千騎掃平岡：強調(diào)平面，不強調(diào)立體； 千騎卷平岡：過程性、立體性的氣勢。 3. 明典故 “親射虎”：孫權(quán)射虎，體現(xiàn)他勇猛、不怕困難，蘇軾自比孫 權(quán)，體現(xiàn)他直面人生困境。 “遣馮唐”：朝廷派遣馮唐赦免獲罪的魏尚，蘇軾自比魏尚, 希望被朝廷再次重用。 “射天狼”：天狼星“主侵略”，射下天狼星，擊退侵擾國家 的外敵的殺敵報國的壯志豪情。 “狂”在： 上片 狂在牽黃擎蒼出獵的雄姿 狂在千騎奔馳壯觀的場面 狂在傾城而出浩大的聲勢 狂在自比孫郎英武的豪氣 下片 狂在開闊豪壯的膽氣 狂在老當益壯的心態(tài) 狂在報國立功的志向 小結(jié)：一個“狂”字寫出蘇軾渴望一

5、展抱負、殺敵報國、建功 立業(yè)的雄心壯志。 《定風波》“任” 可以組詞：任憑、放任、任由、任意、任性、任情、任其自然。 根據(jù)學生回答總結(jié)： 自然界的風雨：“穿林打葉”，“料峭春風”，“蕭瑟”。 同伴如何：“雨具先去”，“皆狼狽”。 詞人如何：“竹杖芒鞋輕勝馬”，境遇不好，條件不好，比馬 車要輕快，悠閑自若，笑傲人生。 詞人的態(tài)度：“余獨不覺”，“何妨吟嘯且徐行”，“一蓑煙 雨任平生”，“也無風雨也無晴”。瀟灑、灑脫，泰然處之。 小結(jié)：一個“任”字寫出蘇軾面對困境，不畏懼、不頹喪，淡 然處之，泰然處之，樂觀豁達的胸襟。 四、關(guān)注背景，總結(jié)詩人形象。 關(guān)注兩首詞的創(chuàng)作背

6、景，密州和黃州兩個地點，密州詞和黃州 詩文是蘇軾的創(chuàng)作高峰。根據(jù)補充資料，了解在密州時和在黃州 時詞人不同的心境。 補充資料： （一）密州 1. 宋神宗熙寧四年（1071, 36歲），蘇軾因?qū)ν醢彩兎ǔ? 不同政見而被排擠，自請外任。朝廷先派他去杭州當通判，后轉(zhuǎn) 任密州知州（熙寧七年1074, 39歲）,直至熙寧九年（ 1076, 41 歲）。 2. 任密州知州之前：“歲比不登，盜賊滿野，獄訟充斥”，“公 私匱乏，民不堪命”；百姓“剝嚙草木啖泥土”，其逃亡，棄嬰者 隨處可見。 任密州知州之后：消蝗災(zāi)，乞甘霖，平強盜，免賦稅，養(yǎng)孤兒…… 在徐州：黃河決口，他在城墻之上搭

7、起了一個草屋，帶領(lǐng)徐州軍 民筑堤抗洪。 在杭州：發(fā)現(xiàn)西湖淤積嚴重，湖面收縮，水越來越少，百姓們 的生活用水，都出現(xiàn)困難。蘇軾讓人開鑿了兩條河，將水重新引 入漕運河之中。還建造了一條堤壩，將海潮給擋住，不讓海水侵 蝕杭州的土地。 第二次到杭州：發(fā)現(xiàn)當?shù)匾话傩湛床±щy，便自己拿出五十兩 黃金，還籌集了一些資金，創(chuàng)辦了中國有史以來第一所公立醫(yī)院， 取名為安樂坊，為杭州人民防病治病。 小結(jié)：可見，在密州任上，蘇軾是一個勤政愛民的好太守。因 政治上受排擠，不愿辯解，不想呆在京城，自請外任，不是純粹 意義上的被貶，跟被貶黃州是完全不一樣的，貶黃州是因為烏臺 詩案，差點被殺，后來可

8、以說是死里逃生，撿了一條命回來。 (二)黃州 1.元豐二年(1079, 44歲)十二月二十八日，因“烏臺詩案” 陷獄四個多月的蘇東坡責授黃州團練副使，本州安置，不得簽書公 事。到元豐七年(1084, 49歲)四月上旬離開黃州，蘇東坡謫居黃州 有五個年頭。 2.“蘇東坡成全了黃州，黃州也成全了蘇東坡。蘇東坡寫于黃 州的那些杰作，既宣告著黃州進入了一個新的美學等級，也宣告 著蘇東坡進入了一個新的人生階 段……” ——余秋雨《蘇東坡突圍》 過渡：烏臺詩案讓蘇軾遭遇人生第一次貶謫經(jīng)歷，他在黃州謫 居五年，雖遭貶謫，有過孤獨自傷，失意苦悶，但他很快調(diào)整心 態(tài)，逃離出來，戰(zhàn)勝了生

9、活，戰(zhàn)勝了自我，甘苦自適，初心不改， 以身許國。 小結(jié)：了解了密州和黃州這兩個特殊地點的背景故事，我們應(yīng) 該向蘇軾學習，請學生填空說說看。 人是需要有一點 的精神的，有了這點精神，就 能 0 示例：人是需要有一點“狂”的精神的，有了這點精神，就能胸 襟開闊，自信昂揚，充滿斗志，有舍我其誰的霸氣。 人是需要有一點“任”逍遙的精神的，有了這點精神，就 能無畏風雨，笑看坎坷，瀟灑灑脫，有樂觀豁達的人生態(tài)度。 PPT：林語堂先生說：“一提到蘇東坡，在中國總會引起人親 切敬佩的微笑”，你會更喜歡哪個時期的蘇軾，為他露出敬佩的 微笑？ 1. 學生回答，各抒己見。 2. 看蘇東

10、坡不要只看他豪放，要看他的失意挫折之中的曠逸的 襟懷。 ——迦陵先生（葉嘉瑩） 3. 蘇軾名句賞讀，再次感受蘇軾詩文中的襟懷。 但愿人長久，千里共嬋娟。 一一《水調(diào)歌頭?明月幾時 有》1076 小舟從此逝，江海寄余生。 ——《臨江仙-夜飲東坡醒復(fù) 醉》1080 誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。 《浣 溪沙?游薪qi水清泉寺》 大江東去，浪淘盡， 千古風流人物?！赌钆珛?赤壁懷古》1082 試問嶺南應(yīng)不好，卻道：此心安處是吾鄉(xiāng)。 ——《定風波?南 海歸贈王定國侍人寓娘》 人生如逆旅，我亦是行人。 一一《臨江仙-送 錢穆父W》 五、課后作業(yè) 請同學們運用這節(jié)課上學到的詩詞學習的方法，完成辛棄疾 《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》《太常引?建康中秋夜為呂叔 潛賦》的自主賞讀任務(wù)。