《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第三章 文學(xué)類文本閱讀 小說(shuō)閱讀 專題一 掌握關(guān)鍵的整體閱讀能力課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第三章 文學(xué)類文本閱讀 小說(shuō)閱讀 專題一 掌握關(guān)鍵的整體閱讀能力課件（45頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題一掌握關(guān)鍵的整體閱讀能力第三章文學(xué)類文本閱讀小說(shuō)閱讀基于理解與感悟的審美鑒賞閱讀小說(shuō)文體知識(shí)考場(chǎng)小說(shuō)的整體閱讀內(nèi)容索引小說(shuō)文體知識(shí)理解必備知識(shí)理解必備知識(shí)一、小說(shuō)基本概念和一、小說(shuō)基本概念和“三要素三要素”小說(shuō)是通過(guò)完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫來(lái)塑造具有典型性格的人物、多角度多層次地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁，是一種與詩(shī)歌、散文、戲劇并列的敘事性文學(xué)體裁。生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境是小說(shuō)必須具備的三要素。在三要素中，人物是小說(shuō)的核心，情節(jié)是小說(shuō)的骨架，環(huán)境是小說(shuō)的依托。二、小說(shuō)的種類二、小說(shuō)的種類1.按篇幅分：長(zhǎng)篇小說(shuō)(深刻廣泛地反映社會(huì)生活)、中篇小說(shuō)(展示人生長(zhǎng)河
2、中的一個(gè)片段)、短篇小說(shuō)(截取一個(gè)生活片段，以小見大)和小小說(shuō)(也叫微型小說(shuō)，聚焦生活中的一個(gè)小“鏡頭”，見微知著)。2.按題材分：歷史小說(shuō)、現(xiàn)代小說(shuō)、科幻小說(shuō)、推理小說(shuō)、神魔小說(shuō)、言情小說(shuō)、偵探小說(shuō)、武俠小說(shuō)等。3.按體制分：章回體小說(shuō)、日記體小說(shuō)、書信體小說(shuō)、自傳體小說(shuō)。4.按表現(xiàn)手法分：現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)、浪漫主義小說(shuō)、現(xiàn)代主義小說(shuō)。5.按語(yǔ)言形式分：文言小說(shuō)、白話小說(shuō)。6.按國(guó)別分：中國(guó)小說(shuō)、外國(guó)小說(shuō)。三、高考所選小說(shuō)體裁的文體特征三、高考所選小說(shuō)體裁的文體特征1.微型小說(shuō)微型小說(shuō)也叫小小說(shuō)、超短篇小說(shuō)。它篇幅短小，情節(jié)單一，人物僅三兩個(gè)，多取材于日常生活中的一件小事，形象地表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的主
3、題。其特點(diǎn)有：篇幅短小，立意奇特，選材小中見大，情節(jié)完整，結(jié)局出人意料。千字左右的微型小說(shuō)是高考常考的體裁之一。閱讀時(shí)除要抓住小說(shuō)的三要素外，還要重點(diǎn)品讀小說(shuō)的結(jié)尾，它往往是小說(shuō)情節(jié)的匠心之處、主題的集中表達(dá)之處。2.散文化小說(shuō)散文化小說(shuō)(也稱抒情小說(shuō))，是介于散文與小說(shuō)之間的一種小說(shuō)文體，是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)的新樣式。這類小說(shuō)情節(jié)散文化(或淡化情節(jié))，結(jié)構(gòu)散化，不以曲折的故事情節(jié)取勝，也少有沖突，缺乏懸念，呈現(xiàn)給讀者的多是日常生活的自然狀態(tài)，主張“不裝假，事實(shí)都恢復(fù)原狀，展示生活的本色”，敘述者的情致，自然地融注、浸灑在色調(diào)平淡的描寫中。四、小說(shuō)與散文的文體區(qū)別四、小說(shuō)與散文的文體區(qū)別1.散文所
4、述的事件不要求情節(jié)完整，而小說(shuō)一般有相對(duì)完整的情節(jié)。2.散文在敘事的時(shí)候飽蘸情感；而小說(shuō)的情感則主要由人物體現(xiàn)出來(lái)，不需作者明確抒發(fā)。3.散文中的人物是在真人真事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行剪裁加工，寫意式的描繪；而小說(shuō)要求努力塑造典型人物形象，典型人物往往是作者虛構(gòu)出來(lái)的。4.寫景狀物對(duì)于散文而言，即運(yùn)用描寫、抒情、記敘等表達(dá)方式來(lái)表達(dá)作者對(duì)某些景物或事物的贊美以及自身情感，最重要的是突出景物的特點(diǎn)；寫景狀物對(duì)于小說(shuō)而言，是小說(shuō)的環(huán)境描寫，主要起交代時(shí)間、地點(diǎn)、寫作背景，烘托心情，渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題等作用。五、小說(shuō)的閱讀要領(lǐng)五、小說(shuō)的閱讀要領(lǐng)閱讀小說(shuō)，要看到小說(shuō)三要素之間的滲透和相互作用。人
5、物塑造是小說(shuō)創(chuàng)作的核心任務(wù)。人物在這三要素中居于第一重要地位。情節(jié)的設(shè)置和環(huán)境的描寫，都是為塑造人物服務(wù)的。人物常常是情節(jié)和環(huán)境的核心和主體，而情節(jié)則應(yīng)該看作人物性格的延伸和發(fā)展史，環(huán)境則是人物和情節(jié)發(fā)展的舞臺(tái)。沒有環(huán)境，情節(jié)則不可能發(fā)生，人物也不可能存在。不要把這三要素割裂或孤立起來(lái)看待，而應(yīng)該把它們看作是一個(gè)有機(jī)的活生生的整體。這樣，你就會(huì)真正地感覺到小說(shuō)中情節(jié)和環(huán)境的任何一筆描寫都與人物息息相關(guān)，而不是多余的敘述。小說(shuō)的閱讀，需要注意三點(diǎn)。第一，要了解小說(shuō)所反映的社會(huì)背景，作品寫作、發(fā)表時(shí)的社會(huì)背景及作者的寫作意圖，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)小說(shuō)所揭示的主題思想。第二，要認(rèn)真分析人物形象：一是揭示人
6、物的典型意義，二是簡(jiǎn)要分析人物的性格特征。通過(guò)對(duì)有關(guān)描寫方法的研究，剖析人物形象，理解典型環(huán)境中的典型性格，從而深入領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的思想和藝術(shù)。第三，要研究小說(shuō)的故事情節(jié)、線索、結(jié)構(gòu)是怎樣為塑造形象、表達(dá)主題服務(wù)的?？紙?chǎng)小說(shuō)的整體閱讀掌握關(guān)鍵能力掌握關(guān)鍵能力一、考場(chǎng)小說(shuō)整體閱讀的要求和方法一、考場(chǎng)小說(shuō)整體閱讀的要求和方法考場(chǎng)閱讀與平時(shí)閱讀有所不同，一般分為兩步閱讀：第一步是整體閱讀，第二步是帶題閱讀。第一步整體閱讀至關(guān)重要。一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半。只有整體把握了全文，將文章的骨骼、精髓看得透徹、明白，才能把命題人的命題指
7、向、意圖看得清楚、明晰，才能快速而準(zhǔn)確地答題。整體閱讀的要求在于快速閱讀，整體把握。所謂快速閱讀，就是要求用10分鐘左右的時(shí)間對(duì)一篇千字文讀兩遍。它是考生必須練就的本領(lǐng)，只有在平時(shí)有意識(shí)地訓(xùn)練快速閱讀，才能在考場(chǎng)上方寸不亂，成竹在胸?？焖匍喿x的目的在于整體把握。所謂整體把握，就是能初步把握小說(shuō)情節(jié)，初步認(rèn)識(shí)人物形象，初步概括小說(shuō)主題。1.初步把握小說(shuō)情節(jié)初步把握小說(shuō)情節(jié)小說(shuō)本質(zhì)上也是一種記敘文，可以按照記敘文閱讀先明確記敘的對(duì)象、事件及其前因后果，把握事件“發(fā)生經(jīng)過(guò)結(jié)果”的完整過(guò)程；也可以按照小說(shuō)情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來(lái)把握。無(wú)論選擇哪種方式，都必須劃分層次，概括層意。2.初步認(rèn)
8、識(shí)人物形象初步認(rèn)識(shí)人物形象通過(guò)情節(jié)的發(fā)展及人物自身的言行心理描寫，初步判斷人物的身份、地位、職業(yè)，生活的具體環(huán)境，他有哪些言行和想法，他與其他人有著怎樣的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上初步把握人物的性格特點(diǎn)。3.初步概括小說(shuō)主題初步概括小說(shuō)主題小說(shuō)好讀不好懂，這“不好懂”主要體現(xiàn)在對(duì)小說(shuō)主題的把握上。且不說(shuō)小說(shuō)主題本身就具有多義性、復(fù)雜性、模糊性，單就文本本身的表現(xiàn)，它不像散文主題，作者可以在文中以直接議論、抒情的方式表達(dá)出來(lái)。在小說(shuō)中，作者不能直接告訴讀者寫作意圖，至多可以借側(cè)面告訴，其主題只能靠讀者自己借助情節(jié)、人物等感悟出來(lái)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，概括小說(shuō)主題的具體方法有：(1)從題材內(nèi)容看主題從題材內(nèi)容看
9、主題小說(shuō)的作者選取怎樣的題材來(lái)反映怎樣的生活，來(lái)傳達(dá)怎樣的感情，來(lái)表現(xiàn)怎樣的思想，是在小說(shuō)創(chuàng)作之前就擬定好的。所以從小說(shuō)的題材著眼，可以把握其主題方向。具體需“兩抓”：抓標(biāo)題。有的小說(shuō)的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻象征義或雙關(guān)義，隱含著小說(shuō)的主題，如祝福。抓主要事件。小說(shuō)敘述的主要事件把人物、環(huán)境、作者的看法等都包括其中，把握住故事的主要事件，也就確定了小說(shuō)的主題方向。(2)從人物塑造看主題從人物塑造看主題在小說(shuō)中，由于作者把濃墨重彩皆潑灑在人物身上，因此，主要人物也就是“主題性人物”。在故事小說(shuō)中，主要人物是故事的主角，他的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活的本質(zhì)，顯示著作品的主題。在性格
10、小說(shuō)中，主要人物是某種典型性格的代表與化身。這種典型性格及其生成發(fā)展的歷史，是作品主題所要展現(xiàn)的內(nèi)容。如水滸傳中林沖的性格轉(zhuǎn)變就暗示了主題。尋找小說(shuō)中主要人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等要素。這些要素直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。主要人物的性格走向和人物所處的社會(huì)生活的本質(zhì)關(guān)聯(lián)著。尋找作者對(duì)人物的介紹評(píng)價(jià)。作者對(duì)人物的介紹評(píng)價(jià)很明顯地帶有作者主觀情感的傾向性，蘊(yùn)含著作品主題的重要信息。辨析小說(shuō)中的人物關(guān)系。小說(shuō)中的人物關(guān)系如何，為什么要這樣安排人物，這都和表現(xiàn)主題有關(guān)聯(lián)。(3)從情節(jié)發(fā)展看主題從情節(jié)發(fā)展看主題小說(shuō)的某些典型情節(jié)，常常有揭示主題的作用。情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的
11、體現(xiàn)，分析小說(shuō)的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突，通過(guò)分析典型情節(jié)的階段性意義，所涉及的人物關(guān)系、人物的心理狀況等等，可以領(lǐng)悟情節(jié)的主題內(nèi)涵。(4)從環(huán)境看對(duì)主題的暗示從環(huán)境看對(duì)主題的暗示環(huán)境描寫最終是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。在大多數(shù)情況下，環(huán)境描寫可能主要是為展示人物行動(dòng)和命運(yùn)及刻畫人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動(dòng)的襯景，但同時(shí)也是以間接的形式表現(xiàn)主題，有時(shí)可能帶有象征或隱喻性質(zhì)，可以從中揣摩主題。具體需要“一分一抓”：分析環(huán)境的特點(diǎn)。小說(shuō)中的環(huán)境為小說(shuō)的人物提供了活動(dòng)的背景，怎樣的環(huán)境生成怎樣的性格，怎樣的性格決定人物怎樣的命運(yùn)，而小說(shuō)人物的命運(yùn)蘊(yùn)含作品的主題。分析環(huán)境的特點(diǎn)可以窺見人物的性格，進(jìn)而
12、能揭示主題。如祝福中祥林嫂的命運(yùn)。抓背景介紹。小說(shuō)中故事的發(fā)生離不開它的社會(huì)土壤，把故事放在一定的社會(huì)背景下去理解，才能準(zhǔn)確把握作品的主題。抓背景時(shí)要關(guān)注文章后的注釋和寫作時(shí)間等。(5)從文中重要語(yǔ)句挖掘主題從文中重要語(yǔ)句挖掘主題小說(shuō)主題雖然不能像散文那樣靠議論、抒情句直接表現(xiàn)出來(lái)，但借助文中重要語(yǔ)句還是能或多或少地表現(xiàn)出來(lái)的。如一些感情強(qiáng)烈的句子、描寫人物心理活動(dòng)的句子等。二、整體閱讀示例二、整體閱讀示例示例一：示例一：閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。掌眼掌眼劉志學(xué)好字畫的陳四仙，是騎河鎮(zhèn)上唯一的看病先生。因?yàn)樵\病、進(jìn)藥、買字畫一類的事兒，常到七十里外、黃河對(duì)岸的
13、省城開封去，因而，很多外邊的消息，都是陳四仙帶到鎮(zhèn)上來(lái)的。比如說(shuō)京城里的宣統(tǒng)爺退位、從陳州府起家的洪憲大皇帝被氣死、馮玉祥打下開封等等，但這次，陳四仙卻從城里帶來(lái)了一個(gè)旗人。旗人是陳四仙多年的老朋友，漢名叫金辨芝，三十多歲，隨手端著一個(gè)銀制的大水煙袋，說(shuō)起話來(lái)，一口的“里城音兒”，一聽就知道是從北京城里出來(lái)的。金辨芝的高祖是穿四爪正蟒袍的貝勒爺，到他這一輩兒，才搬來(lái)開封府。金辨芝見多識(shí)廣，過(guò)手的名人字畫不計(jì)其數(shù)，自小練成了一雙法眼。開封城里的官宦商賈，手里有了貨又拿不準(zhǔn)時(shí)，都要請(qǐng)金辨芝去一眼。前段日子，陳四仙用古方治愈了自己的肺癆，一高興，去大相國(guó)寺后頭的寺后街撿漏，花二百現(xiàn)洋買了一幅徐渭的古
14、道青藤圖，正有心想請(qǐng)金辨芝給看看，碰巧馮玉祥在開封遣散旗營(yíng)，于是，倆人就到了騎河鎮(zhèn)。好茶好酒為伴兒，與金辨芝神聊了幾日后，陳四仙終于掛出了那幅古道青藤圖：“辨芝兄，您給搭個(gè)眼兒?！苯鸨嬷ザ酥约耗莻€(gè)大水煙袋，咕嚕咕嚕地抽了幾口煙之后，在那幅畫前踱來(lái)踱去，瞇著眼睛，看款識(shí)，看筆韻，看墨色；再踱一陣，再看陳四仙屏著氣，看金辨芝走來(lái)走去，只看不語(yǔ)，頓時(shí)呼吸粗了起來(lái)。終于，金辨芝扭過(guò)身來(lái)，咕嚕咕嚕又抽了幾口煙，問：“四哥，您多少錢到手的？”“二二百塊現(xiàn)洋！”陳四仙伸出倆手指，沖金辨芝晃了晃，另一只手撫著胸口，嗓子里嘶嘶地開始發(fā)喘?！熬壏?！能在這小鎮(zhèn)上見到徐渭神品，緣分?。 苯鸨嬷ミ@些話出口后，陳四仙嗓
15、子里的嘶嘶聲漸漸落了。在騎河鎮(zhèn)小住了幾個(gè)月后，金辨芝要走了。臨走，他要了陳四仙灸病用的幾根銀針，說(shuō)：“四哥，行里規(guī)矩，替人掌眼，不能落空。這針，算是我的酬勞吧?！苯鸨嬷ミ@一走，陳四仙就再也沒見過(guò)他。聽開封城行里人說(shuō)，他去了天津衛(wèi)。十六年過(guò)去了，日本人打開封，從黃河北岸調(diào)兵，在騎河鎮(zhèn)以南的貫臺(tái)口架浮橋。騎河鎮(zhèn)被日本人占了后，鎮(zhèn)上的人都逃了，但陳四仙被日本人扣了，要他給受傷的日本兵治刀槍傷。日本人在搜查他的診所時(shí)，發(fā)現(xiàn)了那幅古道青藤圖。陳四仙見了，胸口忽地一悶，嗓子嘶嘶地響，肺癆犯了。一個(gè)日軍大佐看到那畫時(shí)，立即驚呼：“徐渭，支那明朝大畫家！金辨芝的，有請(qǐng)！”一聽“金辨芝”三個(gè)字，陳四仙心里咯噔一
16、下，刺疼！不一會(huì)兒，一個(gè)日軍下士跑來(lái)，伏在大佐耳朵上說(shuō)了一通陳四仙聽不懂的日本話之后，大佐的臉色突然變了。等陳四仙再見到金辨芝時(shí)，他已經(jīng)瞎了，但他手里，依然端著那個(gè)銀制的大水煙袋。夜里，陳四仙和金辨芝被關(guān)在一起，這才知道，還在天津衛(wèi)的時(shí)候，金辨芝就被日軍抓住來(lái)為他們劫得的古玩珍寶掌眼，一路到了騎河鎮(zhèn)，他聽說(shuō)日軍掠了古道青藤圖，就趁人不備，用當(dāng)年從陳四仙這兒拿走的銀針刺瞎了雙眼。“辨芝兄弟，你這是”陳四仙不解。“我如果說(shuō)實(shí)話，他們就會(huì)殺了你！”十余年沒見，金辨芝還是一口的“里城音兒”?！鞍?？！”陳四仙猛咳了幾聲，吐出一口血來(lái)?！澳欠?，是新活兒！”金辨芝忽然說(shuō)。 “你說(shuō)啥？！那你當(dāng)年”陳四仙忽然
17、覺得心里一陣輕松，呼吸也暢快了不少。 “我那時(shí)要說(shuō)實(shí)話，你肺癆剛好，又花了二百塊現(xiàn)洋，會(huì)經(jīng)受不起，有性命之虞?！苯鸨嬷ヒ恢皇治嬷€在作疼的眼睛，另一只手托著水煙袋，慢吞吞地說(shuō)。“那這次，你何苦刺目？還那樣說(shuō)，不就得了？”陳四仙已經(jīng)不喘了，他撫摸著老友的盲眼。金辨芝苦笑了一聲，說(shuō)：“這次？日軍中也有不少行家。我說(shuō)實(shí)話，你一個(gè)人活不成；我說(shuō)假話，咱倆都得送命！唉掌眼，掌眼，給畜生掌眼，不如瞎掉！”陳四仙長(zhǎng)嘆一聲，落下淚來(lái)。(有刪改)1.標(biāo)段畫句：標(biāo)出段數(shù)，畫出有關(guān)人物、情節(jié)、環(huán)境、主題方面的關(guān)鍵性句子。(見文中畫波浪線處)2.梳理情節(jié)：劃分層次，概括層意。答案整體閱讀(約10分鐘)答案答案全文共2
18、5段，可分為三部分。第一部分(12段)：介紹陳四仙及金辨芝的身份、職業(yè)，引出陳四仙請(qǐng)金辨芝為自己鑒畫。第二部分(310段)：金辨芝鑒定陳四仙所購(gòu)古道青藤圖為真品。第三部分(1125段)：金辨芝刺瞎自己的雙眼，拒絕為日本侵略者鑒畫，在獄中告訴陳四仙當(dāng)年鑒畫的真相。3.感知形象：金辨芝是怎樣的一個(gè)人？答案答案答案金辨芝是位旗人，見多識(shí)廣，在鑒畫方面有一雙法眼；他重友情，有民族大節(jié)。4.探知主題：請(qǐng)初步概括小說(shuō)主題。答案答案小說(shuō)通過(guò)鑒畫高手金辨芝兩次為朋友鑒畫的故事，贊揚(yáng)了中華民族兒女在侵略者面前不屈的大節(jié)，以及純真的友情。1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.“隨手端著一個(gè)
19、銀制的大水煙袋”“一口的里城音兒”等描寫充分體 現(xiàn)了旗人金辨芝的風(fēng)采神韻。B.金辨芝為古道青藤圖“搭個(gè)眼兒”時(shí)“只看不語(yǔ)”這一細(xì)節(jié)為小說(shuō)結(jié) 尾揭示畫作是“新活兒”埋下了伏筆。C.金辨芝擅長(zhǎng)鑒定字畫，明知畫作是贗品，卻做出了違心的判別，是出于對(duì) 朋友的保護(hù)，怕陳四仙得知真相后有性命之虞。D.小說(shuō)寫金辨芝有“一雙法眼”，看畫也看人，到最后“刺瞎了雙眼”，在 照應(yīng)題目的同時(shí)，塑造了金辨芝的光彩形象。做題驗(yàn)證(約10分鐘)解析答案解析解析“充分”不確切，金辨芝的風(fēng)采神韻主要是通過(guò)兩次“掌眼”情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的。2.文中畫橫線的句子著重描寫了陳四仙的呼吸，請(qǐng)逐一分析其內(nèi)涵。答案答案答案第一處：表現(xiàn)出陳四仙聽
20、到畫被鑒定為真品后的放松。第二處：表現(xiàn)出陳四仙對(duì)古畫落入日本人手中的擔(dān)心。第三處：表現(xiàn)出陳四仙得知真相之后的釋然。3.有人認(rèn)為小說(shuō)結(jié)尾金辨芝刺瞎雙眼這一情節(jié)的設(shè)置并不合理，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。答案答案答?示例一)合理。(1)從情節(jié)看：前文金辨芝向陳四仙要銀針已埋下伏筆，“刺眼”應(yīng)是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。(2)從人物形象看：金辨芝重友情，講義氣，愛國(guó)家，在“掌眼”和“刺眼”之間，必然選擇后者。(3)從主旨看：“刺眼”這一情節(jié)彰顯了對(duì)在外來(lái)侵略者面前堅(jiān)持民族氣節(jié)的精神的褒揚(yáng)。(示例二)不合理。(1)從情節(jié)看：“日軍中也有不少行家”，說(shuō)明金辨芝的“刺眼”于事無(wú)補(bǔ)。(2)從
21、人物形象看：“刺眼”這一魯莽的舉動(dòng)不符合金辨芝人情練達(dá)的形象特點(diǎn)。(3)從主旨看：金辨芝的無(wú)奈的“刺眼”之舉無(wú)法表現(xiàn)人物在侵略者面前的斗爭(zhēng)智慧和民族血性。示例二：示例二：閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。亮麗家園亮麗家園加拿大愛麗絲門羅花園宮的一切是如此的完美無(wú)瑕，每座房子的表情都驕傲地指出了這一點(diǎn)。在新蓋的大房子中間，經(jīng)常還能看見另一種屋子，那就是老城區(qū)像富勒頓太太那樣的老房子。這些幸存下來(lái)的老房子陰沉沉的，被圍困著，顯示出歲月長(zhǎng)短不同的沉積。它們的無(wú)序和突兀、不協(xié)調(diào)的屋頂角度和斜坡，露出某種近似原始的氣息，與這些街道格格不入。一群鄰居家的女人坐在起居室里，還有一些
22、男人也在?，旣愔浪齻?cè)谡f(shuō)富勒頓太太的房子。她絕望地看著窗戶外頭，或者盯著自己的膝蓋，想方設(shè)法地找出幾句漂亮的解釋中止這個(gè)話題。她沒有成功?！耙俏易∷舯?，”史蒂夫表情愉快而溫和，顯然在期待隨后的笑聲，“我把孩子帶過(guò)去，讓他們帶上火柴?！币恋纤沟溃骸坝H愛的，你在開玩笑，我卻努力做了點(diǎn)什么，我給市政廳打過(guò)電話了。我說(shuō)，他們至少可以讓她刷刷墻，或者把那些棚屋推掉一些。”“還有那些雞?！辟Z妮英奇說(shuō)，“我的天哪，那個(gè)味道。我知道我們住在邊遠(yuǎn)地區(qū)，但怎么也沒想到，我們隔壁就是家畜棚?！薄敖謱?duì)過(guò)可比住隔壁更糟糕。我都納悶，我們干嗎費(fèi)半天勁兒要景觀窗?！绷硪粋€(gè)女人說(shuō)。史蒂夫竟然說(shuō)：“按規(guī)定市政廳得給我們修
23、條路，她的房子正好擋在我們的必經(jīng)之路上。只要我們現(xiàn)在讓市政廳通路，這樣，她就得走。這是法律?！庇淇斓男β曧懫饋?lái)?，旣愰_口之前，希望自己的聲音聽起來(lái)正常，既不要感情用事，也不要哆哆嗦嗦?！安贿^(guò)，你們想沒想過(guò)，她在這里住了很久了。我們大部分人還沒生出來(lái)的時(shí)候，她就已經(jīng)住在這里了?！彼疵叵胝乙恍﹦e的話，比現(xiàn)在這些話更有力、更理智的話，但她就是找不到一句。他們的話從四面八方向她侵襲。棚屋。扎眼。骯臟。私有產(chǎn)權(quán)。價(jià)格?！八臅r(shí)代已經(jīng)走了?！笨栒f(shuō)，“不管你明白不明白，這棟房子壓低了這條街每一座房子的價(jià)格。我做這行，我知道?！绷硗庖恍┞曇粢矃⑴c進(jìn)來(lái)。憤怒的情緒在他們之間蔓延，在他們的聲音中散發(fā)，如同一
24、股狂熱的洪流席卷了他們?！拔覀儸F(xiàn)在已經(jīng)爭(zhēng)取到每一個(gè)人了，”史蒂夫說(shuō)，“用不著一家一家跑了。”道路申請(qǐng)書開始在他們手中傳來(lái)傳去?，旣惞蛟诘匕迳希偷つ岬睦湺窢?zhēng)了半天，然后站了起來(lái)，穿上外套，理了理頭發(fā)，戴上手套，隨即又摘了下來(lái)；她再也想不到什么能做的了，于是走向餐廳的桌子，那是通往大門的必經(jīng)之路?？柊压P遞給了她?！拔也荒芎炞?。”她回答。她的臉?biāo)⒌丶t了，聲音戰(zhàn)栗?！拔也挥X得我們有這個(gè)權(quán)利。我們沒有權(quán)利?！薄艾旣悾悴辉诤踹@里的環(huán)境嗎？你也住在這里呀。”“哦，我，我不在乎?！毕胂笾校慨?dāng)你支持什么的時(shí)候，總是會(huì)聲音洪亮，而周圍的人被你驚醒，感到羞愧不安。但，在真實(shí)生活里卻不是這樣。你所做的一切
25、，不過(guò)是讓自己變成大家下次一起喝咖啡時(shí)的笑料?！按蠹也皇菫榱撕猛娌畔脍s她走?！笨栒f(shuō)，“這很不幸，我們都知道。但我們得為社區(qū)著想?！薄皼]錯(cuò)?！爆旣惢卮鸬馈５?，她把雙手塞進(jìn)了外衣口袋，她突然想到了，他們是對(duì)的，為了他們自己，這都是他們必須做的?，旣悗系つ?，走出了門?，F(xiàn)在，你什么也做不了，除了把手插進(jìn)口袋里，保留一顆不打算服從的心以外。(有刪改)1.標(biāo)段畫句：標(biāo)出段數(shù)，畫出有關(guān)人物、情節(jié)、環(huán)境、主題方面的關(guān)鍵性句子。(見文中畫波浪線處)2.梳理情節(jié)：劃分層次，概括層意。答案整體閱讀(約10分鐘)答案答案全文圍繞著富勒頓太太的老房子拆遷的問題，可分為三部分。第一部分(第段)：寫富勒頓太太的老房子
26、與花園宮嶄新、完美的建筑格格不入，為故事的展開提供背景。第二部分(段)：寫瑪麗同鄰居們據(jù)理力爭(zhēng)，試圖說(shuō)服鄰居們改變要求拆掉富勒頓太太的老房子的決定。第三部分(段)：寫瑪麗拒絕在道路申請(qǐng)書上簽字而走出家門。3.感知形象：瑪麗是怎樣的一個(gè)人？答案答案答案瑪麗是一位普通的家庭婦女，她溫柔而堅(jiān)定，富有良知與同情心。4.探知主題：請(qǐng)初步概括小說(shuō)主題。答案答案小說(shuō)通過(guò)瑪麗在鄰居富勒頓太太的老房子拆遷的問題上同其他鄰居的爭(zhēng)論、拒絕簽字的故事敘述，歌頌了人性的美好，揭示了人性中的自私、冷漠，希望鄰里之間寬容友善，和諧相處。1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.第段以對(duì)比手法交代故事發(fā)生
27、的環(huán)境，寫出了新舊城區(qū)截然不同的面貌， 暗示了兩個(gè)城區(qū)間的矛盾對(duì)立，為下文故事的發(fā)展設(shè)置了背景。B.故事情節(jié)主要靠簡(jiǎn)單的對(duì)話和心理描寫推進(jìn)，情節(jié)看似平淡實(shí)則波瀾涌動(dòng)， 各個(gè)人物的形象特點(diǎn)慢慢凸顯，即便未正面出場(chǎng)的富勒頓太太也形象鮮明。C.小說(shuō)文筆簡(jiǎn)潔細(xì)膩，背景設(shè)定只是一個(gè)社區(qū)，情節(jié)發(fā)展只在一間房里，人 物不多，寫作空間有限，但卻在限定的空間里寫出了豐富的意味，富有創(chuàng)意。D.小說(shuō)通過(guò)瑪麗寫出了個(gè)人在群體面前的無(wú)力與堅(jiān)持，凸顯了她的善良，展現(xiàn) 了新舊城區(qū)對(duì)峙時(shí)矛盾雙方為各自的生活方式和利益激烈斗爭(zhēng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。做題驗(yàn)證(約10分鐘)解析答案解析解析“展現(xiàn)了新舊城區(qū)對(duì)峙時(shí)矛盾雙方為各自的生活方式和利益
28、激烈斗爭(zhēng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)”概括有誤，富勒頓太太并未加入斗爭(zhēng)，爭(zhēng)論的雙方是瑪麗和她的鄰居們，她們都是在新城區(qū)。2.小說(shuō)的最后寫了兩次瑪麗把手塞進(jìn)外衣口袋的細(xì)節(jié)，這樣寫有什么用意？答案答案答案(1)心理描寫上，表現(xiàn)了瑪麗發(fā)現(xiàn)無(wú)法改變鄰居們的決定之后放棄爭(zhēng)辯的心理；(2)情節(jié)發(fā)展上，表現(xiàn)了瑪麗內(nèi)心的抗拒和堅(jiān)決，她不會(huì)服從鄰居們的決定；(3)人物形象上，塑造了瑪麗溫柔、堅(jiān)定、富有良知和同情心的女性形象。3.結(jié)合全文，概括說(shuō)明小說(shuō)的題目“亮麗家園”有什么豐富的含義。答案答案答案(1)內(nèi)容上：瑪麗生活的花園宮是新興建的漂亮美麗的社區(qū)，隱含了對(duì)生活在其中的舊房子老居民的排斥與嫌惡。(2)人物形象上：住在“亮麗家園”的鄰居們有的卻顯露出了自私刻薄的丑陋人性，他們對(duì)待富勒頓太太既不友善也不寬容，題目隱含了對(duì)這些人的批評(píng)和諷刺。(3)主題上：真正的“亮麗家園”應(yīng)該是居民們都如瑪麗那樣寬容和友善，彼此尊重，和諧相處，題目隱含了作者的希望。
高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第三章 文學(xué)類文本閱讀 小說(shuō)閱讀 專題一 掌握關(guān)鍵的整體閱讀能力課件
