《愛因斯坦與藝術(shù)世界》練習(xí)題答案

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1、精品文檔,僅供學(xué)習(xí)與交流,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《愛因斯坦與藝術(shù)世界》練習(xí)題答案 1. 文章從愛因斯坦回顧往事時的一句話寫起,有什么好處? 2、? 愛因斯坦高度評價作為藝術(shù)家的巴赫和陀斯妥耶夫斯基的原因是什么? 3、愛因斯坦認(rèn)為科學(xué)和藝術(shù)是相通的,其理由是什么? 4、支撐愛因斯坦一生的三大支柱是什么?由此你受到怎樣的啟發(fā)? 5、從最后一句話中,你體會到了什么道理? 6、愛因斯坦與藝術(shù)的密切關(guān)系表現(xiàn)在哪些地方 ? 7、談?wù)勀銓ο旅嫠木湓挼睦斫狻?(1)只有科學(xué)的美,沒有藝術(shù)的美,是殘缺的;反之亦然。 (2)科學(xué)和藝術(shù)是相互補充的。前者能滿足我們的理性追求,后者能滿足我們感情的渴望

2、。 9.愛因斯坦的認(rèn)識和做法對我們有什么啟發(fā)? 10、.本文闡述了作者怎樣的觀點? ?參考答案 1、愛因斯坦的話回顧了自己從小愛好音樂的事情,這與文章論述的內(nèi)容緊密相關(guān),這樣寫直接給讀者造成一種印象:作為物理學(xué)家的愛因斯坦原來還十分熱愛音樂藝術(shù)。為下文的論述打下基礎(chǔ),作了鋪墊。 2、藝術(shù)家所創(chuàng)作的藝術(shù)作品能提高人們的精神境界,因而大藝術(shù)家在這方面的作用往往要超過科學(xué)家。(意思對即可) 3、①(從認(rèn)識上說)二者都是沒有終點的世界,都需要不斷追求;②(從創(chuàng)造上說)二者都是以豐富的想象力為心理背景的。(意思對即可) 4、三大支柱是:科學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)。 一個人要在科學(xué)上取得重大成就,必須有

3、多方面的知識和技能。 5、提示:一是文中讀到了什么,作者向告訴我們什么;二是給你什么啟示,要聯(lián)系自己和社會。這篇課文的主旨是對人文精神的一種呼喚。在市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,人文精神正在滑坡,時代需要科學(xué),同樣需要人文,需要二者的統(tǒng)一??梢赃@么說,古往今來任何一位大學(xué)者都是科學(xué)精神和人文精神二者的高度統(tǒng)一。這篇課文的主旨顯然是對人文精神的一種呼喚。 6、他推崇西方古典音樂,達(dá)到了如醉如癡的熱愛程度。他在研究物理學(xué)時每天都拉小提琴。 他還能彈一手好鋼琴。曾與普朗克合奏。 他還推崇文學(xué),文學(xué)在他心中占有重要地位。 7、(1) 這句話強調(diào)了科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一。告訴我們,不論缺少其中的哪一方面,美都是不

4、完全的,都是殘缺的。(2)這句話突出了科學(xué)與藝術(shù)的互補性。對于一個健全的人來說,理性的追求與感情的渴望都是必需的,那么科學(xué)與藝術(shù)正好從這兩個方面給我們提供了滿足的途徑。 9.啟發(fā)人們,要正確對待科學(xué)學(xué)習(xí)和藝術(shù)學(xué)習(xí),盡量將二者結(jié)合起來。對于沒有定向的中學(xué)生來說,既要學(xué)好數(shù)理化等理科課程,也要學(xué)好語文、外語、歷史、地理等文科課程,絕不應(yīng)存有偏科現(xiàn)象。 10、.本文作者趙鑫珊從自身經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)歷出發(fā),高屋建瓴地看待科學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)三者的關(guān)系。他以物理學(xué)家愛因斯坦與藝術(shù)的密切關(guān)系為例證,說明科學(xué)與藝術(shù)是人類智慧的兩個方面,它們相輔相成,不可分割。 這篇文章通過探討愛因斯坦與藝術(shù)的關(guān)系,揭示科學(xué)與藝術(shù)

5、的互補性與統(tǒng)一性,指出造就一個杰出的科學(xué)家需要有廣闊深邃的文化背景。 《想北平》 1、“這個幾乎是要說而說不出的愛”,既是“ 說不出”,作者用了怎樣的類比來形容這種“愛”的? 老舍先生把對北平的愛比作對母親的愛(老舍的孝母之心在文壇中也是傳為佳話的),他因母親的歡心而笑,因母親身體不佳而欲落淚。母親牽動他的心神,對母親說不出的愛就在這笑、淚之中,作者用這一類比恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了他對故鄉(xiāng)北平的愛顯得那么不同尋常而又那么的深刻,從而“說也說不出”。 2、老舍對北平有著怎樣的情感?   明確:我真愛北平。這個愛幾乎是想說而說不出的?! ? ①“說不出”在二、三兩段中4次出現(xiàn),有何作用?   明

6、確:情到深處反無聲——“說不出”正是愛到極點的表現(xiàn)。反復(fù)強調(diào),表明愛得非常深厚,只是“說不出而已”。表明老舍難以用有限的文字道盡自己對北平的愛。當(dāng)然這說不出的愛還有他的原因。“北平的地方那么大,事情那么多,我知道的真是太少了。”所以,他決定寫“我的北平”。 ②作者筆下“我的北平”是怎樣的?用原文回答。 明確:“我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么,而是整個兒與我的心靈相粘合的一段歷史,一大塊地方。多少風(fēng)景名勝,從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢里的玉泉山的塔影,都積湊到一塊,每一細(xì)小的事件中有個我,我的每一思念中有個北平?!保ǖ诙危?;“它是在我的血里,我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的。”

7、(第三段)    ③反復(fù)說“說不出”卻說了很多,我們能感受到他對北平有著怎樣的“愛”?   明確:想說而說不出的愛?! ? 作者是怎樣來形容這種“愛”的?(用原文回答)   明確:“我愛我的母親……我愛北平也近乎這個?!崩仙嵊脤δ赣H的愛(老舍的孝母之心在文壇中也是傳為佳話的)來形容對北平的愛。他因母親的歡心而笑,因不放心母親的健康而欲落淚。對母親說不出的愛就在這笑、淚之中,作者用這一類比恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出了他對北平那不同尋常又那么深刻的“說也說不出”的愛?! ? 3、他筆下的北平具有怎樣的特點?   明確:既復(fù)雜又有邊際、動中有靜、布局合理、人為之中顯出自然,貼近自然?! ? 4、作者是怎

8、樣寫北平的特點的?   ①對比手法。作者將北平和歐洲四大歷史的都城進(jìn)行比較,突出北平的好處?! ? 第四、五段作者將北平和巴黎進(jìn)行比較,巴黎太熱鬧,而北平動中有靜;巴黎的布置比起北平來還差點,突出北平寧靜、布置勻調(diào)的特點。   第六段將美國的橘子——北京的玉李進(jìn)行對比,表明作者對北平的平民生活的眷戀,也有一種民族自豪感在里面   第七段:倫敦成天冒煙的工廠——北平接近自然   ②選取日常生活中的平凡事物和畫面,來抒發(fā)自己的主觀感情?! ? 作者花費了大量筆墨去寫北京的物產(chǎn),寫北京平民的日常生活。一枝一葉總關(guān)情,正是這樣的敘述與描寫表明了作者與北京的親密關(guān)系。如果老舍是個觀光客,即使再喜

9、歡北京,也不可能有如此細(xì)致入微的體驗,當(dāng)然更不可能寫出這樣的文字?! ? ③細(xì)節(jié)描寫   如:“雨后,韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點?!薄 ? “果子不少是從西山與北山運來……進(jìn)了城還帶著一層白霜兒”   細(xì)節(jié)描寫就是對文章中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進(jìn)行生動細(xì)致的描繪,它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆,信手拈來,無關(guān)緊要,可有可無;但都是作者精心的設(shè)置和安排,不能隨意取代。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法?! ? 4.作者為什么這樣寫?(討論)   想北平是篇散文,在一篇短短的散文作品中,如何表現(xiàn)北京,老舍覺得很為難:“北平的地方那么大,事情那么多”

10、,都寫什么呢?他又不愿只“撿著我知道的寫,而躲開我所不知道的”,更怕掛一漏萬,埋沒了北京的種種好處。如果知識機械地羅列,平鋪直敘,寫成一篇北京地方風(fēng)光的指南就更沒味道了,因此,老舍決定寫“我的北平”,拋開一切美好的詞語,用最通俗質(zhì)樸的言辭,用最能引人共鳴的表達(dá)方式把對北平的愛上升為對母親的愛的地步,并通過與巴黎等城市的比較突出北平的特點,他和北平是“我”中有“你”,“你”中有“我”,融為一體的關(guān)系。這就超出了一般的客觀描寫,他不僅要告訴讀者北京是什么樣子,而且還要人們分享他對北京的愛,他不是在“寫”北平,而是在“想”北平。   北京是大都市,卻保持了鄉(xiāng)野的幽靜,讓人快樂而安適,還有好多自己生

11、產(chǎn)的花、菜、水果,使人更接近自然,因此北京雖是有錢人的天堂,但“像我這樣的一個貧寒的人”照樣可以在北平享受清福。   1、像北平這樣有著悠久歷史的大都市,可寫的地方很多,作者為什么把筆伸向普通北京人的院子、墻根,只選擇那些日常生活中的果果菜菜來寫呢?是不是顯得小氣了一點?(過渡到人,通過作者的了解來理解作者傾注在文本中的情感) 明確:大處著眼,小處落筆,“小中見大”。正因為他對北平的熟悉與熱愛,他才寫出北平的與眾不同。如果他只是北京的匆匆過客,恐怕除了感嘆歷史的悠久,建筑的恢宏也就沒什么了。老舍把筆伸向了普通北京人的院子、墻根,就因為他是一個平民,一個普通的老北京人,他的生活就在這些院落

12、里,墻根邊,他是一個平民藝術(shù)家。作者用一些平淡的文字,表達(dá)了一個平民知識分子對北平的熱烈情懷。從另外一個角度講,老舍是以一個貧寒人的眼光看待北平,他關(guān)注的是和他一樣的平民人的生活以及環(huán)境可歸結(jié)到他的“平民意識”上。   2、第四段中“面向著積水灘,背后是……也無所求也無可怕,像小兒安睡在搖   籃里?!北憩F(xiàn)了北平生活環(huán)境的寧靜快樂舒適?! ? 3、如何理解“雖然,那里也有空曠……不像北平那樣既復(fù)雜而又有個邊際,使我能摸著那長著紅酸棗的老城墻?!薄 ? 明確:摸著老城墻能讓人感覺到踏實安全。只有在踏實安靜的環(huán)境中,人才能享受到那份寧靜快樂,實現(xiàn)無欲無求?! ? 4、老舍在文章的四、五段將北平

13、與巴黎、羅馬等國外城市進(jìn)行對比,北平也有高樓大廈、風(fēng)景名勝,但作者為什么只拿北平的“動中有靜”“環(huán)境布置的勻調(diào)”“生活接近自然”與它們相比?難道國外的城市不好嗎?   明確:與國外城市相比的這些方面都是作者所親身經(jīng)歷的事物與生活。老舍的生活是貧寒的。所以他是以一個貧寒人的眼光來看待北平的,他關(guān)注的是和他一樣的平民人的生活以及環(huán)境。這實際上是他的“平民意識”   5、文章最后,“好,不再說了吧,要落淚了。真想念北平呀!”這段話有什么深層含義? 明確:直接抒發(fā)對北平的想念之情。本文寫于1936年,當(dāng)時日本帝國主義加緊了對中國的侵略,華北危急,北平危急。作者當(dāng)時不在北平。但作為一個熱愛北平的愛國

14、知識分子,他憂心如焚,對家鄉(xiāng)的思念比平時更為強烈,結(jié)尾一句,充滿了民族憂患意識。艾青說:為什么我的眼里滿含淚水?因為我對這土地愛得深沉?! ? ①作者愛北平,想北平,但“想”北平“想”到“要落淚”,這是因“愛”而生的什么情感?鄉(xiāng)愁?! ? ②觸發(fā)“鄉(xiāng)愁”的原因有很多,飄零在外的游子失意時會有,得意時也會有。“鄉(xiāng)愁”的內(nèi)涵很豐富,老舍的“鄉(xiāng)愁”有沒有特別之處?請從文中找出相關(guān)語句并品味其具體內(nèi)涵?! ? 明確:文中相關(guān)“落淚”的語句:我真愛北平。這個愛幾乎是要說而說不出的。我愛我的母親。怎樣愛?我說不出。在我想作一件討她老人家喜歡的事情的時候,我獨自微微的笑著;在我想到她的健康而不放心的時候,我

15、欲落淚。老舍的“鄉(xiāng)愁”不是由于自我的失意或得意,而是發(fā)自內(nèi)心的對北平的關(guān)心和愛護,是典型的“舍予”之“愛”,是真愛,是大愛。 6、語言特點:幽默詼諧,京腔十足,通俗明白,鮮明生動?! ? ①用詞口語化。如“差點事兒”,“擠得慌”,“帶霜的玉李兒”,“還不愧殺”口語化的詞通俗易懂,顯示了老舍作為語言大師舉重若輕的功力?! ? ②比喻等修辭手法的運用,語言樸素中蘊含典雅。 “面向著積水潭……像小兒安睡在搖籃里”——這幾句話,描繪了環(huán)境氛圍,自然景物,又寫了樂在其中的人,景語、情語融為一體,富有生活氣息,具有詩情畫意,言淺而旨遠(yuǎn),令人回味無窮。 ③善用對比  1.對本文第(1)—(3)段理解

16、不正確的一項是 ( ) A.強調(diào)北平地方大、事情多,而自己知道的太少,是為了表明本文是寫“我的北平”。 B.作者用對自己母親的愛來類比對北平的愛,突出了愛的真摯深厚。 C.作者反復(fù)說自己“愛北平”“要說而說不出”,是指“言語是不夠表現(xiàn)我的心情的”。 D.第(3)段中,作者用杜鵑作比喻,是取杜鵑啼聲悲切的特點。 2.第(2)段中,作者說“每一小的事件中有個我,我的每一思念中有個北平”,這句話的含義是:________________________________________________。(用文中的話回答) 歷史老照片不能

17、說的秘密慈禧軍閥明末清初文革晚清 3.第(4)—(7)段中,作者筆下的北平具有多方面特點,請寫出其中兩個主要特點: (1) ___________________________;(2) __________________________。(每處不超過10個字) 4.分析第(4)段中“我能摸著——那長著紅酸棗的老城墻”一語在文中的含義。 5.第(4)段“搖籃”寫出了北平什么特點?第(5)段“人為之中顯出自然”又表現(xiàn)在哪些方面?(4分) 6.從第⑥⑦段中,找出與下面句中“感到寂苦”對比著寫的一個句子。 假使讓我“家住巴黎”。我—定會和沒有

18、家一樣的感到寂苦。 7.文章以“要落淚了,真想念北平呀!”收筆,這一筆好在哪里? 8.本文第二段中作者說“我愛北平也近乎這個”,“這個”指的是什么意思?

19、 9.本文第四段中作者為什么說假如住在巴黎會感到“寂苦”,而后面又說巴黎“太熱鬧”? 10.從文章第七段來看,北平的好處有哪些?請分條陳述。 參考答案 2.(北平)整個兒與我的心靈相黏合 3.(1)既復(fù)雜而又有個邊際;(2)動中有靜使人快樂安適;(3)在人為之中顯出自然; (4)

20、緊連園林、菜圃與農(nóng)村) 4.表明北平“有個邊際”;表現(xiàn)北平特有的歷史文化內(nèi)涵;表達(dá)“我”對北平的親切感和依戀情。(意思對即可)(寫出兩點即可) 5.. 搖籃”是比喻的說法,寫出了北平的安適、溫暖。 (1)既不擠得慌,又不太僻靜 (2)處處設(shè)備的完全,又處處有空 (3)人文景觀與自然景觀相得益彰 6.只有在北平能享受一點清福了; 7點明題意;照應(yīng)開頭 “落淚才足以把內(nèi)心揭露在外面一些來”,使文章結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn);把“想北平”的感情推到高潮,戛然而止,耐人尋味。 8.指作者對北平的愛是要說而說不出來的。 9.作者要是住在巴黎會因為思鄉(xiāng)而感到寂寞孤苦?!疤珶狒[”指的是巴黎

21、不象北平那樣動中有靜,有很多地方使人疲乏,需要酒精和咖啡的刺激。 10.書多,古物多,花多,菜多,果子多。 《我所認(rèn)識的蔡孑民先生》 1、作者是從哪兩個方面談“我所認(rèn)識的蔡孑民先生“的? 一、“春風(fēng)化雨 ”的人格魅力 二、“兼容并包”的教育思想 2、文中作者憶寫了哪三件與蔡元培先生交往的故事? 1、初見蔡先生,感受其藹然仁者、慈祥誠懇的氣象 2、請先生開證明,親見其從容不迫的書生本色和超乎事務(wù)、蕭然物外的氣象。3、在美聆聽先生演講,再次領(lǐng)受其慈祥誠懇的氣象和風(fēng)趣的言語。 3、作者在寫第三件事時運用了什么描寫方法?表現(xiàn)了蔡先生什么特點? 運用了側(cè)面描寫、

22、語言描寫表現(xiàn)了蔡先生慈祥誠懇、幽默風(fēng)趣的春風(fēng)化雨的人格魅力。 4、第六段中,“蔡先生一進(jìn)會場….好像是聽到一聲口令”一句運用了什么描寫來表現(xiàn)北大學(xué)子對蔡先生發(fā)自內(nèi)心的崇敬。 細(xì)節(jié) 5、作者寫這三件事惜墨如金,是否有不夠具體生動之嫌?從這三件事中如何理解“春風(fēng)化雨”? 1、作者的寫作意圖不在回憶本身,而在表現(xiàn)蔡先生的人格風(fēng)范,故不需要詳細(xì)的肖像描寫、動作描寫等,也不需要仔細(xì)交代前因后果,只需要勾勒出蔡先生的精神風(fēng)貌即可。 2、這三件事皆為平凡瑣事,文章也無前因后果的交代和渲染烘托的描寫,但是多年之后先生的態(tài)度、言辭、教誨憬然在目,足見先生之人格對作者的感化,這就是春風(fēng)化雨的人格魅

23、力,是平凡中的偉大。 6、作者從哪幾個方面闡述蔡元培先生“兼容并包”的教育思想的? 首先闡述了“兼容并包”的內(nèi)涵,即不問政治派別和意見,不問年齡和資歷,唯才是舉,學(xué)術(shù)自由,百家爭鳴。 其次論述了“兼容并包”教育思想的影響: 1、將北大由“一個官僚養(yǎng)成所”變?yōu)椤懊逼鋵嵉淖罡邔W(xué)府“ 2、使北大成為”新文化運動中心“。 7、春風(fēng)化雨和兼容并包是怎樣的關(guān)系? 兩者不是并列的,更不是割裂的,是相輔相成的,是統(tǒng)一的。 春風(fēng)化雨是兼容并包的基礎(chǔ),兼容并包是春風(fēng)化雨的體現(xiàn);二兩者的實質(zhì)是統(tǒng)一的,那就是真誠。因為只有真誠的人,才有春風(fēng)化雨的力量,有了春風(fēng)化雨的力量,才有兼容并包的理想和實

24、踐。 8、如何理解“極高明而道中庸”? “極高明”是指文章的高度,“道中庸”是指為人處世的態(tài)度。 即具有極高明的理想和境界,卻又選擇中庸的處世之道和行為。 9、根據(jù)文章內(nèi)容,請用一句話概括蔡元培是一個怎樣的人? ?蔡元培先生是具有春風(fēng)化雨人格魅力和兼容并包教育思想的(極高明而道中庸)、中國近代最大的教育家。 10、文章最后再次強調(diào)作者心中蔡元培先生的地位:中國近代最大的教育家。這句話在本文至少包括三層含義,請回答有哪三層含義? 1、蔡元培是我所認(rèn)識的敬愛的師長。 2、蔡元培先生是北大卓越的領(lǐng)導(dǎo)者。 3、蔡元培先生是中國新文化運動的主將和旗手。 12、你認(rèn)為,文章在寫作上有哪些獨特之處? 1、以小見大 2、敘議結(jié)合 3、結(jié)構(gòu)井然,前后呼應(yīng),開合有度。 【精品文檔】第 7 頁

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