五年級《我怎樣長大》教學(xué)設(shè)計

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1、五年級《我怎樣長大》教學(xué)設(shè)計 五年級《我怎樣長大》教學(xué)設(shè)計范文 教學(xué)目標(biāo)： （一）情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與合作意識，引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲的過程中 表達(dá)自己不怕困難、不怕風(fēng)雨、健康成長的真切情感。 （二）過程與方法 1．運用體驗、模仿、探究、合作等方法學(xué)唱歌曲。 2．通過豎笛吹奏輔助合唱教學(xué)，在豎笛的伴奏下演唱二聲部。 （三）知識與技能 1．能夠用優(yōu)美、連貫、和諧的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》。 2．能運用速度、力度的變化演唱歌曲，表現(xiàn)自己不怕困難的堅 強(qiáng)決心。 教學(xué)重點與難點： 運用優(yōu)美而和諧的聲音、速度、力度與節(jié)奏的變化演唱歌曲，表 達(dá)情感。 教學(xué)過程

2、： 一、談話導(dǎo)入 二、學(xué)唱歌曲 1 ．初步感受歌曲 （1） 初聽，學(xué)生思考歌曲情緒與節(jié)拍（第一遍靜聽思考問題，第二遍做律動或指揮動作幫助聽辨節(jié)拍）。 (2)復(fù)聽，學(xué)生聽辨歌曲有幾個樂句，可以分為幾個樂段。 2．學(xué)唱第一樂段 (1) 視唱歌譜 ①教師用琴將第一樂段旋律彈奏一遍，學(xué)生默唱。 ②師生一起視唱一遍旋律。 ③請學(xué)生說一說哪里要注意唱準(zhǔn)確，然后老師補(bǔ)充(如附點四分 音符、大跳音程、四個長音時值的異同等)，集體練習(xí)。 ④教師重點指導(dǎo)弱起小節(jié)的演唱:五拍長音后快速換氣，要急吸 急呼，師生一起邊打拍子邊輕聲演唱。 (2) 填唱歌詞 ①教師彈琴，學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

3、②提問:用什么樣的聲音能夠表現(xiàn)出小樹與藍(lán)天對話的親切感覺 教師引導(dǎo)學(xué)生運用柔和、優(yōu)美的聲音演唱。 ③師生一起邊唱邊晃動身體，像是隨風(fēng)飄動的.小樹一樣，表現(xiàn)歌曲意境。 3．學(xué)唱第二樂段第一聲部 (1) 視唱歌譜 ①教師用琴將第一樂段旋律彈奏一遍，學(xué)生默唱。 ②師生一起視唱一遍旋律。 (2) 填詞唱 4. 完整演唱歌曲(處理歌曲) (1) 師生找出演唱得不太熟練和準(zhǔn)確的地方，進(jìn)行重點練習(xí)。 (2) 再次完整演唱全曲(教師提示第一樂段聲音要優(yōu)美連貫，第二 樂段堅定、充滿信心地演唱。) 5. 合唱第五、六樂句 (1) 視奏五、六句旋律 ①學(xué)生分成兩組，分別用豎笛視奏高、低兩

4、個聲部的旋律。 ②合奏練習(xí)，教師指揮。 ③每組請幾個人合奏，其他同學(xué)演唱旋律。 (2) 合唱歌曲五、六句 ①高聲部幾個人豎笛伴奏，其他同學(xué)跟唱歌詞。 ②低聲部幾個人豎笛伴奏，其他同學(xué)跟唱歌詞。 ③在豎笛的伴奏下進(jìn)行二聲部合唱，盡量做到聲音準(zhǔn)確、和諧、 (3) 小組用同樣的方法學(xué)后兩樂句， (4) 練習(xí)結(jié)束句的演唱。 三、課后延伸 觀看電影《燭光里的微笑》。 教學(xué)反思： 首先，以情導(dǎo)學(xué)。一開始我安排的是復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲《雨花石》， 雖然唱的是學(xué)過的歌曲，但我對學(xué)生卻有著更高的要。如:開始的軟 起，到樂曲的推進(jìn)，再到高潮部分演唱時的情感把握，再伴以我指 揮的不斷變化，學(xué)

5、生再次很好地表現(xiàn)了這首歌曲。同時也為新歌的 教學(xué)做了非常好的情感鋪墊，特別是對學(xué)生聲音的要求，使學(xué)生在 接下來整堂課中都能處在一個較好的演唱狀態(tài)，這是一個非常好的 開始。之后我巧妙地用歌曲的最后一句來作為本課的過渡語，很自 然地引出了今天的課題《我怎樣長大》。 其次，以組促學(xué)。在學(xué)生多次獲得聆聽體驗后，我提出了問題： 你認(rèn)為歌曲可以分成幾個部分？接著給了學(xué)生充分的獨立思考的時 間，然后由組長帶領(lǐng)組員合作討論對這個問題的理解。在組內(nèi)交流 環(huán)節(jié)，每個組員在組長的安排下都把自己的意見表達(dá)了出來，不同層次的學(xué)生都得到了鍛煉。在展示環(huán)節(jié)，組長指定組員在班級里做了匯報，不同小組之間又取長補(bǔ)

6、短、互通有無，達(dá)到了共同提高的目的。在學(xué)唱歌曲第二聲部時，由組長分配任務(wù)：哪幾個組員吹豎笛，哪幾個組員唱歌，小組內(nèi)合作完成合唱學(xué)習(xí)。總之，每個成員在組長的帶領(lǐng)下，不僅學(xué)會了本節(jié)課的知識技能，而且學(xué)習(xí)音樂的能力得到了共同提高。 最后，以優(yōu)帶學(xué)。雖然學(xué)生已經(jīng)有了幾年的豎笛學(xué)習(xí)，但是男生普遍興趣不濃，有一多半的學(xué)生不會吹，就本班來說，女生全都會吹，男生就有二十多個不會。本節(jié)課教學(xué)中，為了能關(guān)注到不會吹的學(xué)生，在合唱教學(xué)時，我把會吹學(xué)生按聲部分成兩個部分，合奏歌曲合唱部分，其他學(xué)生仔細(xì)聆聽感受歌曲的和聲效果。然后把不會吹的學(xué)生也按聲部分成兩個部分，分別跟隨前面兩部分學(xué)生演唱歌曲。通過這樣分聲部演奏，

7、學(xué)生的演奏興趣濃厚，效果明顯得以改觀。 小學(xué)一年級語文《小小竹排畫中游》優(yōu)秀教案設(shè) 計 小學(xué)一年級語文《小小竹排畫中游》優(yōu)秀教案設(shè)計 《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，主要注重了以下幾方面： 1．以讀代講，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。 2．游戲激趣，鞏固識字。針對學(xué)生的心理特點，采用游戲形式調(diào)動全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識字效果。 3．注重評價，激勵主體。

8、評價是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。 4．開放語文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。 教師活動 一、談話激趣，指導(dǎo)看圖 1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。 2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？課件演示江南水鄉(xiāng)圖。 3．看到這樣的景色你不想對同學(xué)說點什么嗎？看看誰觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說話完整，試一試吧！ 4．同學(xué)們看得很細(xì)，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大 家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油 的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚

9、兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多 美呀！15．同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾 句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書 讀讀第3課。板書課題。 二、初步感知，認(rèn)讀生字 1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識的字用筆畫下來，借助拼音或 請教別人讀準(zhǔn)字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。 2．小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。 3．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3 個偏旁“山、木、”。教師適時出現(xiàn)帶有“山”“木”的字，啟示 學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的、區(qū)別。 4．你如何在生活中使用這些字呢？ 5．游戲：拼飛機(jī) 同

10、學(xué)們愿意做游戲嗎？小組每位同學(xué)都讀對詞才能拼好飛機(jī)，飛 機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、 兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。 （屏幕出示沒有注音的兒歌） 6．在詩歌中再認(rèn)生字。 這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能 把詩歌讀準(zhǔn)嗎？ 三、以讀代講，讀中感悟 1．認(rèn)識句號。 數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？ 2．讀中感悟。 （ 1）自由練讀。 這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！ （ 2）選句朗讀。 你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。 你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶 表

11、情，加動作） 你認(rèn)為這個同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學(xué) 生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點撥。 例：第一句“游”和“流”押韻，讀出韻腳。 你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？ 板貼：竹排、鳥、魚 第二句“密”是什么意思？“綠油油”是什么樣？要把綠綠的感 覺讀出來。“油”要讀成“you”。 你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？ 板貼：樹木、禾苗 第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米 鄉(xiāng)”。 板書：小小竹排畫中游 （ 3）回歸整體，熟讀成誦。 除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。 四、課外延伸，積累語言 1．質(zhì)疑問難

12、 你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。 教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學(xué)生 查閱資料。適時語言鼓勵學(xué)生是愛提問題的好孩子等。 2．扎實積累 介紹描寫江南風(fēng)光的詩詞。 江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南， 一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞？ 描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業(yè)江南確實 很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東 北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。 學(xué)生活動 學(xué)生興致勃勃地回憶并說出旅游的地名或景點名稱。 生可能概括“這個地方的景色真美”“太美了”

13、或其他獨特感受 生觀察至“竹好”“鳥”“樹”“禾苗”等并把看到的景物用帶 有個性風(fēng)格的語言加以試述。 生仔細(xì)傾聽教師的語言描述。 學(xué)生迫不及待地讀書。 學(xué)生選擇識字方法，用自己喜歡的方式識記。 小組長組織學(xué)習(xí)，每名同學(xué)讀生字，其它組員仔細(xì)聽，糾正讀音。 學(xué)生正確讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識3個偏旁，并相機(jī)點撥“岸”“排”的 字義和“南”的反義詞?？赡苓€會說出許多帶有三個偏旁的字。 生可組詞造句，或說出在什么地方見到過這些字。 用開火車的方式讀生字并回答相關(guān)的問題，同學(xué)們齊心協(xié)力合作 愉快。 生試讀后再指名讀。 學(xué)生可能會各抒己見，但經(jīng)過點撥后會正確數(shù)出有三句話。 學(xué)生自由練讀，通

14、過有感情地朗讀，表達(dá)內(nèi)心的情感。 讓學(xué)生讀后點撥，感悟一些重點詞，然后再通過指名讀、小組讀等形式，豐富感受。生把自己當(dāng)成蕩著竹排的孩子，順?biāo)h游，把自己當(dāng)成鳥兒和魚兒，讀出歡快的語氣。 學(xué)生說出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語，相機(jī)積累語言。 生通過錄相片了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 學(xué)生和老師帶動作、有感情、有表情地表演背誦。 學(xué)生可能會提出“江南怎么會有竹排呢？”“江南和東北還有什么不同的地方？”“有江南有江北嗎？”等等。 學(xué)生可能會背《憶江南》《采蓮曲》等詩詞。 設(shè)計說明 “課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上”。從學(xué)生感興趣的生活實際

15、引入，抓住學(xué)生的興趣點。 “對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)"，指導(dǎo)學(xué)生按照整體一部分——整體的順序觀察，教給方法。 民主的交流、聲情并茂的解說，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。 針對孩子的知識點和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識字的信心，并通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，交流達(dá)到知識共享，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力 語文素養(yǎng)是靠點點滴滴的語文基礎(chǔ)和長期持之以恒的語文實踐積淀、整合而成，低段語文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實和牢固程度至關(guān)重要。 自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)之后，教師要檢查自主學(xué)習(xí)是否真正落到實處，并相應(yīng)隨機(jī)點撥。 “學(xué)以致用”充分發(fā)

16、揮語文植根于現(xiàn)實，應(yīng)用于生活的重要作用 一個字由陌生到熟悉乃至識記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥，鞏固了生字識記。 生字教學(xué)在學(xué)生逐步發(fā)展和層層提高的過程中完成了知識構(gòu)建。 新課程表明：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟和思考。使學(xué)生評價成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主和諧的氛圍。 “有一千個讀者，就有一干個哈姆雷特”，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。 語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的語感，積累詞語。 運用生動形象直觀的

17、感知擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，使教材更顯其生動有活力。 教師隨學(xué)生讀文。相機(jī)在黑板上貼畫，最后整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。 “學(xué)起于思，思源于疑。”愛因斯坦也說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因此要鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢問。 語文學(xué)習(xí)的實踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此要在一年級就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語文的知識儲備越來越豐富。 由愛江南到愛祖國、愛家鄉(xiāng)、情感再次升華。 居住區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計思考 關(guān)于居住區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計思考 居住區(qū)環(huán)境作為城鄉(xiāng)綠化環(huán)境的一部分，它的質(zhì)量水平的高低， 直接影響著社會、經(jīng)濟(jì)和文化展業(yè)的發(fā)展水平的高低。隨著經(jīng)濟(jì)不 斷的發(fā)

18、展，社會不斷進(jìn)步，人們生活水平不斷的提高，思想狀況也 不斷更新，對居住區(qū)的需求環(huán)境從最開始的基本需求型，轉(zhuǎn)向了舒 適需求型;從最開始的居住小區(qū)，轉(zhuǎn)向了居住社區(qū)形式;從最開始的 居家安身，轉(zhuǎn)向了修身養(yǎng)老方式。 居住區(qū)的景觀環(huán)境設(shè)計是一門復(fù)雜的邊緣性科學(xué)，包括建筑學(xué)、 社會學(xué)、園藝學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及哲學(xué)等一系列學(xué)科。綜合來說，就是以 人的起居生活規(guī)律等基本目標(biāo)，力圖創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)保、方便快 捷、舒適優(yōu)美及經(jīng)濟(jì)實用的居住條件。通過準(zhǔn)確把控居住需求分析，根據(jù)需求分析，設(shè)置出景觀環(huán)境相適應(yīng)的綠化環(huán)境，采用科學(xué)的解決辦法，使得居住環(huán)境更加舒適、特殊。 一、居住區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計原則 (1) 生態(tài)

19、原則 小區(qū)居住景觀環(huán)境設(shè)計首要遵循的原則就是生態(tài)平衡、可持續(xù)發(fā) 展，并且適合人們生活。要以滿足人們生活需求，營造良好的小區(qū)生態(tài)系統(tǒng)而服務(wù)。近年來，人們對這方面的要求也越來越達(dá)成共識。 大多都希望小區(qū)綠化采用喬木或灌木加草坪進(jìn)行立體化呈現(xiàn)環(huán)境的 舒適度。其中喬木成為主體設(shè)計題材，那是因為喬木本身有綠化空氣的功能，尤其是它的造氧、造蔭等。灌木在這一方面略遜一籌，改善空氣質(zhì)量的功能差一些。眾多喬木建造成的林蔭大道、林蔭廣場不僅是居民室外休憩和觀賞的活動場所，還為小區(qū)環(huán)境建設(shè)增添美觀及美感。 (2) 文化藝術(shù)原則 目前，市場上的園林技術(shù)水平各有差異。有的是很多不成功的案 例，也有的成了典

20、型的成功的作品或案例。園林藝術(shù)并不是簡單的 花花草草、亭臺樓閣等設(shè)施隨心所欲安放，而是遵從藝術(shù)法則的理 論要求。目前，存在兩類所謂不成功的園林作品，一類是藝術(shù)水平 較差，需要在藝術(shù)水平上加大提高力度;一類是雖然藝術(shù)水平高，但 是在設(shè)計上過分鋪張浪費，彰顯高貴等現(xiàn)象。成功的小區(qū)景觀設(shè)計， 是需要體現(xiàn)人與自然的親切交流，更要體現(xiàn)的是人與人、人與社會 的接觸和交流。因此，小區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計要考慮人的因素，堅持以 人為本的基本要求。 (3) 實用性原則 小區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計除了要在乎對優(yōu)美的視覺效果展示之外，還要 注重經(jīng)濟(jì)性、實用性及功能性等特點。小區(qū)居住環(huán)境不應(yīng)該過分的 在乎對設(shè)施設(shè)

21、備的奢華，而是應(yīng)該注重對大自然美與人心靈美的結(jié) 合。關(guān)于實用性考慮的是包括節(jié)能、節(jié)水、環(huán)境保護(hù)等方面，合理 的利用土地資源，倡導(dǎo)節(jié)約資源、簡單樸實，反對鋪張浪費是我國 近些年一直提倡的好習(xí)慣。在小區(qū)居民景觀環(huán)境設(shè)計過程中，要盡 量引進(jìn)新技術(shù)、新設(shè)備及使用新的材料，使得設(shè)計的性價比提升上 來。以經(jīng)濟(jì)實用性為基準(zhǔn)，靈活變通、合理選材，使得設(shè)計實施出 來的小區(qū)居住環(huán)境達(dá)到安全、便利及自然的效果。 二、居住區(qū)景觀環(huán)境規(guī)劃設(shè)計的注意事項 (1) 景觀環(huán)境形象設(shè)計思考 小區(qū)居住景觀環(huán)境規(guī)劃要兼顧城市廣場設(shè)計理念、商業(yè)圈景觀理 念及公園景觀設(shè)計理念等三方面的理念特征。結(jié)合三方面的特征，

22、 打造屬于自己獨特的設(shè)計風(fēng)格。小區(qū)居民景觀環(huán)境的享受者都是普 通人民群眾，在設(shè)計理念上要符合人類行為學(xué)，體現(xiàn)人文關(guān)懷。 在一個建筑作品呈現(xiàn)在人們面前時，往往對功能等方面很容易理 解。但是，景觀設(shè)計的功能卻往往被人們所忽略。在一個設(shè)計作品 成功面世前，設(shè)計師會花費大量的時間和精力去探究風(fēng)格、形式等 問題。試圖將最好的設(shè)計形象呈現(xiàn)在人們面前。而在設(shè)計過程中， 設(shè)計師們往往注重理想化的綠化設(shè)計，忽略人的需求。比如，設(shè)計 師為了符合綠化率的要求，減少對其他方面的用地，綠地確實有了， 但是卻少了人們活動、休憩的地方，缺少了運動場，小孩沒有兒童 玩具、沙坑等等。 (2) 大眾行為心理分

23、析 回顧我們社會發(fā)展的歷程，大都是離開大自然，建造村莊、城鎮(zhèn)， 直到遠(yuǎn)離大自然的過程。在這一過程中，人們始終沒有不渴望回歸 到大自然的懷抱。尤其是當(dāng)今社會背景下，人們更想遠(yuǎn)離城市的紛 擾，城市競爭的壓力，向往大自然、綠色的環(huán)境。 在當(dāng)今社會背景下，年輕人的城市生活往往是每天三點一線式生 活方式。早晨，匆匆忙忙去上班，路上解決早晨、睡眠的問題;中午 面對鋼筋混泥土的冰冷城市解決午餐的問題;晚上，有可能會放松一 下快節(jié)奏的生活，發(fā)現(xiàn)面對的也是廣場噴泉、車水馬龍。而真正享 受小區(qū)居住景觀環(huán)境的無非就是老人和孩子。所以，景觀的設(shè)計要 盡量的滿足老人和小孩的需求，逐漸設(shè)計出成功的設(shè)計

24、作品。 (3) 小區(qū)景觀環(huán)境綠化設(shè)計 設(shè)計師在設(shè)計過程中，關(guān)于小區(qū)綠地的規(guī)劃，一般采用植物來襯 托。另外還要采用其他的草坪等手段的應(yīng)用。綠地主體千萬不要單 一，要采用高綠量的森林式和草坪的整體綠化相結(jié)合，不要單純的 依靠一種或幾種。而且要懂得恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計，使得整體體現(xiàn)的、感覺是 有節(jié)奏、有韻律的效果。 具體來說，比如在植物的種類選擇上，要采用搭配式，也不能單 純的只選擇一種或幾種。為了盡可能符合大自然的生態(tài)效應(yīng)，適合 本地區(qū)植物生長環(huán)境，物種關(guān)系要和諧，可以選喬木、灌木、草本 植物等類型搭配組合。這樣更容易使得各植物之間健康生長，有各 自的空間，充分利用陽光、水分、空氣等資

25、源。另外，在植物合理 搭配上，也可以適當(dāng)?shù)倪x擇一些花卉植物，綠葉和花朵的搭配有著 不一樣的視覺效果，起到畫龍點睛的作用。隨著季節(jié)的變化而變化， 展現(xiàn)了四季景觀的不同，使得生態(tài)效應(yīng)更加平衡。在經(jīng)濟(jì)預(yù)算費用 上，一般情況下，草坪的管理費用是其他喬木、灌木等植物的3倍 之5倍左右，其發(fā)揮的生態(tài)效應(yīng)等同于同樣面積復(fù)合群落的一半不 到。所以，在小區(qū)居民環(huán)境中，多種植一些芳香類的植被，比如菊花、桂花、含羞草、夜來香等。同時，這些花草很容易帶給人快樂的心情，能夠舒緩神經(jīng)，調(diào)節(jié)情緒。 綜上所述，隨著社會不斷地發(fā)展，人們生活水平不斷地提高，對于居住景觀環(huán)境的需求提出了更高的要求。設(shè)計者們也不斷地探

26、索如何能更好的滿足人們的心理需求，為社會的發(fā)展及進(jìn)步，做出努力和貢獻(xiàn)。同時，居住環(huán)境設(shè)計也成為一直可探索、可研究的綜合性永久課題。探索研究如何建設(shè)高水準(zhǔn)的現(xiàn)代居住小區(qū)綠色環(huán)保、舒適自如，改善城市生態(tài)質(zhì)量及人們的居住環(huán)境為目標(biāo)，縮短人與大自然的距離，帶領(lǐng)人們回歸大自然、身臨其境的享受生活，為實現(xiàn)人們共同的理想而努力，最終實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。 建筑設(shè)計服務(wù)建議書 建筑設(shè)計服務(wù)建議書 1.場地概述 (1) 說明場地所在的市、縣、鄉(xiāng)名稱，描述周圍環(huán)境，與當(dāng)?shù)啬? 源、水電、交通。公共服務(wù)設(shè)施等的相互關(guān)系。 (2) 概述場地地形起伏、丘、川、塘等狀況問位置、流向、水深、 最高最低標(biāo)高。總坡

27、向、最大坡度和一般坡度等人 (3) 描述場地內(nèi)原有建筑物、構(gòu)筑物，以及保留(包括大樹、文物 古跡等)、拆除、搬遷情況。 (5)若工程位于城市近郊時，應(yīng)敘述耕地情況及農(nóng)田改造措施。 2. 環(huán)境保護(hù) (1) 項目所在地區(qū)的環(huán)境現(xiàn)狀; (2) 項目建成后可能造成的環(huán)境影響分析; (3) 當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門的.意見和要求; (4) 環(huán)境保護(hù)存在的問題及建議。 3. 項目建議書編制 (1) 建設(shè)項目提出的必要性和依據(jù); (2) 產(chǎn)品方案、擬建規(guī)模和建設(shè)地點的初步設(shè)想; (3) 資源情況、建設(shè)條件、協(xié)作關(guān)系等的初步分析; (4) 投資估算和資金籌措設(shè)想; (5) 經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的

28、估計。 項目法人按國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展長遠(yuǎn)規(guī)劃、行業(yè)規(guī)劃和建設(shè)單位 所在的城鎮(zhèn)規(guī)劃的要求，根據(jù)本單位的發(fā)展需要，經(jīng)過調(diào)查、預(yù)測、 分析，編報項目建議書。 2. 可行性研究報告。 3. 初步設(shè)計。 可行性研究報告批準(zhǔn)后，項目法人委托有相應(yīng)資質(zhì)的設(shè)計單位， 按照批準(zhǔn)的可行性研究報告的要求，編制初步設(shè)計。初步設(shè)計批準(zhǔn) 后，設(shè)計概算即為工程投資的最高限額，未經(jīng)批準(zhǔn)，不得隨意突破。 確因不可抗拒因素造成投資突破設(shè)計概算時，經(jīng)上報原批準(zhǔn)部門審 批。 4. 施工圖設(shè)計。 初步設(shè)計批準(zhǔn)后，項目法人委托有相應(yīng)資質(zhì)的設(shè)計單位，按照批 準(zhǔn)的初步設(shè)計，組織施工圖設(shè)計。 5. 年度投資計劃

29、項目建議書、可行性研究報告、初步設(shè)計批準(zhǔn)后向主管部門申請 列入投資計劃。 6. 開工報告。 建設(shè)項目完成各項準(zhǔn)備工作，具備開工條件，建設(shè)單位及時向主 管部門和有關(guān)單位提出開工報告，開工報告批準(zhǔn)后即可進(jìn)行項目施工。 7. 竣工驗收。 根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，建設(shè)項目按批準(zhǔn)的內(nèi)容完成后，符合驗收標(biāo) 準(zhǔn)，須及時組織驗收、辦理交付使用資產(chǎn)移交手續(xù)。根據(jù)國家有關(guān) 規(guī)定，經(jīng)營性項目總投資在5000萬元以上，非經(jīng)營性項目3000萬 元以上的，需編報項目建議書、可行性研究報告、初步設(shè)計，項目 建議書及可行性研究報告初審后，由主管部門報國家計委審批立項， 初步設(shè)計由國家計委或主管部門審批。經(jīng)營性項目總投資在5000萬 元以下的（不含5000萬元），非經(jīng)營性項目總投資在3000萬元以下 （不含3000萬元）的，需編報可行性研究報告、初步設(shè)計，均由行業(yè) 主管部門審批。對于投資額較小的單項新建或擴(kuò)建工程，可向主管 部門提出建設(shè)的必要性的投資估算報告，直接編報項目初步設(shè)計， 具體投資限額由行業(yè)主管部門確定。經(jīng)營性項目總投資在5000萬元 （含5000萬元），非經(jīng)營性項目總投資在3000萬元以上（含3000萬 元）的竣工驗收工作，由國家計委或行業(yè)主管部門組織進(jìn)行，限額以 下的項目由行業(yè)主管部門或行業(yè)主管部門委托進(jìn)行。 項目代建