《給老師的一封信》之一

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1、第一課時 、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提示,預(yù)習(xí)課文。 2、檢查預(yù)習(xí),讀通課文,學(xué)會生字。 二、教學(xué)過程 1、學(xué) 習(xí)學(xué)習(xí)提示,了解訓(xùn)練重點學(xué)會按三項要求預(yù)習(xí)課文。 1 回顧 關(guān)于預(yù)習(xí)——過去我們學(xué)會了什么?三年級、四年級 2 自學(xué)學(xué) 習(xí)提示,同桌議議,然后指名說什么叫預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)有哪三項要求? 2、按照預(yù)習(xí)要求,逐項進行預(yù)習(xí) 1 讀通課文,快速、輕聲、自 由地讀兩遍,讀準(zhǔn)生字的音。 2 自學(xué)生字、新詞,理解詞義可 注在書上。 完成作業(yè)本第一題 3 邊讀邊想,了解課文內(nèi)容, 發(fā)現(xiàn)疑難問題。 通過多次默讀課文,運用不同符號做標(biāo)記。 ① 遇到不理解的句子用標(biāo)出,并打上?。 完成作業(yè)本第

2、2題 ② 難理解的片段用標(biāo)出,同時打上?。 ③其他不懂的安排或疑 難問題用——標(biāo)出,同時打上?。 3、檢查第一項預(yù)習(xí)情況。 指名讀課文,全班評議。 字音有否讀準(zhǔn),有無添字、漏字,是 否讀破句 4、作業(yè) 1作業(yè)本 3、6題課內(nèi)完成。 2中午寫字 課聽寫詞語。 3 上交課本,檢查預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況。 標(biāo) 注要求規(guī)范 教師收集學(xué)生提出的疑難問題,預(yù)備下節(jié)課使用。 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo) 1、檢查第二項預(yù)習(xí)情況,指導(dǎo)學(xué) 生在語言環(huán)境中理解詞語的意思。 2、檢查第三項預(yù)習(xí)情況,歸 納疑難問題。 3、給課文分段,完成部分書面作業(yè)。 二、 教學(xué)過程 1、指出學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、檢查第二項預(yù)習(xí)情況

3、。 1明白檢查第二項預(yù)習(xí)要求,思考一下。 2 根據(jù)預(yù)習(xí)要求,進行 檢查檢查學(xué)生如何按查字典和聯(lián)系上下文學(xué)懂字、 詞的意思。 匯 報過程略 3、檢查第三項預(yù)習(xí)情況。 1 明白檢查第三項預(yù) 習(xí)要求,思考一下。 2 進行問題質(zhì)疑。 教師整理后寫在黑 板上。 如學(xué)生無法提出有質(zhì)量問題,可結(jié)合課前收集的問題進 行。 4、給課文分段。 1 回憶分段方法。 2 抓住重點 內(nèi)容分段。 5、作業(yè)作業(yè)本 4、5 題 第三課時 一、教 學(xué)目標(biāo) 1、逐段討論,重點解決疑難問題, 理解課文內(nèi)容。 2、 有感情地朗讀課文, 背誦第五自然段。 3、感受老師對學(xué)生的愛, 激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛之情。 二、教學(xué)過程

4、 1、速讀第一 段,說說這一段寫了什么? 2、學(xué)習(xí)第二段,想想這一段回憶了 顧老師的哪幾件事?這一段主要寫了什么? 3、討論上節(jié)課提出 的本段中的一些疑難問題,自己解決問題 1 我是您親手栽種的 桃李中的一棵。 桃李指什么?栽種桃李的人是指誰? 2 我 的萌芽、生長,無不沐浴著您的陽光雨露 3……在我的心目中, 您的本領(lǐng)簡直比魔術(shù)師還大! 4老師,您真像童話中的仙子…… 我那平平淡淡的日記就充滿了生機。 分析句子含著的意思,有 感情地讀這些句子。 4 、學(xué)習(xí)第三段,自由讀課文后,先想想這 兩個自然段說了些什么?從哪些句子中看出來的? 5、引入疑難 句子,討論理解 1 只有您頭上的

5、銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕 耘的見證。 2 最后一個自然段。 分析句子含著的意思,有 感情地讀這些句子。 6、有感情朗讀這一自然段。 7、指導(dǎo) 背誦第五自然段。 8、總結(jié)作文。 這篇文章是一封信,作 者 回 憶 了 在 小 學(xué) 讀 書 時 , 顧 老 師 的 三 件 事 ① ② ③ 抒發(fā)了她 對顧老師的 之情。 9、作業(yè)完成作業(yè)本第七題 《給老師的一封信》教學(xué)設(shè)計之一由范文先生網(wǎng)教案頻道搜集整理, 版權(quán)歸作者所有 , 轉(zhuǎn)載請注明出處 ! 它是一只名叫“晶晶”的鴿子,它餓了。平常,那個人早就回來了,老遠(yuǎn)打響一個長長的呼哨,“晶晶”飛過去,落在他的肩上,那個人會撫摸它,從口袋里摸出一

6、把 稻谷或綠豆喂它。每當(dāng)它飛向北山山谷從那里帶回紙條,主人就會笑容滿面,看完紙條后他會在地上翻一個斤斗,摸出一個閃亮的鐵匣子塞進口里左右拉動,奇妙的聲音就在 這時發(fā)出來了??涩F(xiàn)在,它正面臨著孤獨與饑寒。 它的主人是一個外號叫“麻雀”的人。 招工這件要命的事鬧騰得他周身疲憊,結(jié)果對方還是搖頭?!奥槿浮北仨毻度胱詈蟮囊徊?,他長噓了一口氣,聲音透出了沉重:“兄弟,這事只能你來幫我一把了。實 在對不起,我舍不得你走,可有什么辦法呢?人家居然看上你了……”主人看著它,不再說話,眼里有了亮晶晶的東西。 第二天一早,主人把“晶晶”塞進一個暗而悶的硬紙盒,鴿子撲撲地掙扎,主人找來剪刀,給它挖了兩個方方正

7、正的透氣窗,然后提著紙盒出門了,它不再聽到主人的 說話聲。 它在劇烈晃蕩的黑暗中不知過了多久,眼前突然變得明亮,“晶晶”本能地往后一坐,再猛地一彈,就箭一般射了出去。一個中年人的粗嗓門留在了它身后,一個小孩 的哭泣聲也留在了它身后。 “晶晶”一頭撲進了無邊無際的開闊與自由。這地方空氣太冷太干了,它記得家鄉(xiāng)的群山中有個美麗的湖,還有主人圓乎乎的黑臉。它越飛越高。 一早醒來,少了鴿子的叫聲,他恨不得抽自己兩個耳光。這次鴿子外交同樣失敗,雖然好容易討得了招工師傅的歡心,但在“公社推薦”這一關(guān)仍踩了地雷。 此時,老隊長正喊著他的名字,說:“還沒吃早飯啦?要吹哨子了。上午在絲瓜沖散糞?!? “我……

8、手痛?!? 他右手腕一彎,好像再不能伸直了,“哎喲喲,哎喲喲,怕是骨折了”。 “那,那你就去看牛吧。” 他實在不愿在這個山?jīng)_與泥糞打交道了。記得六年前剛下鄉(xiāng)時,他有多么火熱的幻想呵。他是瞞著母親轉(zhuǎn)戶口的,是揣著詩集偷偷地溜進下鄉(xiāng)行列的。他渴望在瀑布下 洗澡,在山頂上放歌,他還想靠自學(xué)當(dāng)一個氣象專家或林業(yè)專家。是什么使他學(xué)會了手腕表演術(shù)呢?他想不太清楚。他只知道,第一次招工給人們的震動太大了?,F(xiàn)在一個個 都走了,連山那邊那位熱情為自己掌管衣服錢糧的姑娘也一走就沒了音訊。 “晶晶”感謝那只灰鴿,要不是它,自己早被老鷹撕成碎片了。灰鴿飛走了,不一會兒,帶來一大群鴿子,這是個多么熱鬧的群體呵。咕

9、咕咕——“晶晶”聽出了它們 的歡迎和安慰。 它吃飽了,喝足了,但還在東張西望。這里的一切沒法使它忘記“那個地方”“那個人”,它怎么能停留在這里?不,我要尋找! 他開始了新戰(zhàn)略,他打定主意要讓他們 ( 當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo) )六神不寧放他走。那天,他在公社秘書面前耍賴,不幾天,秘書的話就風(fēng)傳下來了: “那個叫‘麻雀'的,簡直是城 里的街痞子?!? 今天看牛當(dāng)然也不能太老實。一上山,他就一個大字躺在地上睡覺,結(jié)果收工時發(fā)現(xiàn)少了一頭黑牛。社員們對他投射埋怨的目光。 它飛向南方。記得那天的暴風(fēng)雨,真是驚心動魄,被風(fēng)一次次掀倒,但它繼續(xù)掙扎著向前,向前?,F(xiàn)在終于有希望了,所見的多么眼熟呀!對于“晶晶”來說,尋找

10、成 了生命的寄托和生活的目的。 晨光從大樹的枝縫里篩落,蜜蜂和蝴蝶又開始了工作……這里沒有工作,這里有的是笑罵,撲克牌,空酒瓶以及來自父母的匯款單?!奥槿浮爆F(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了打撲克輸 了以后鉆桌子和夾耳朵,學(xué)會了罵人…… 這天,外號叫“瓦西里”的黑大個說:“你太懶了!今天罰你去打鳥或抓魚?!? 他沒有爭辯,提起氣槍出發(fā)?!奥槿浮鞭D(zhuǎn)了兩個山?jīng)_,并未見到鳥。忽然,有鳥叫的聲音傳來,就在不遠(yuǎn)處。他趕快上子彈,弓著腰潛身樹下,悄悄向前方運動。嘣—— 糟糕,慢點,它還沒走,再來一下。嘣——它閃了一下,就栽了下去。打中啦!他一躍而起,跑過一個草坡,看到了苞谷地里的尸體。 這原來是一只鴿子。不過它太瘦了

11、,也太臟了,全身都是泥灰。它是誰家的鴿子?射手想起了什么,上前撿起鴿子,摸摸鳥嘴邊黑色的血污,身上的泥垢,大腿上化膿 的傷口,還有胸前稀疏欲脫的羽毛。突然,他眨眨眼,驚得臉色突變:它腿上有一條破爛褪色的紅綢帶,還系著一個眼熟的鴿哨。 “晶晶!”他大叫了一聲。 他捧著逐漸冷卻的鴿子,帶血的手指在哆嗦。 入夜了,他的思緒總離不開“晶晶”。不可想象,藍(lán)天這么大,路途這么遠(yuǎn),遙遙千里云和月,它居然成功地飛回來了。當(dāng)他酒酣昏睡時,它卻在風(fēng)雨中搏擊前進,噴 吐著滿嘴的血腥氣味向他一步步接近。像突然悟到了一種什么,他深深地吸了一口氣,把上衣往肩頭一搭,走向門口。 “我……再也不到這里來了。” “‘

12、麻雀',你不要太娘娘心腸吧?不就是一只鳥么?” 他默默地走了,沿著山路走向自己的家,那里有他的柴刀、鋤頭、扁擔(dān),還有口琴和鴿巢,以及散發(fā)出桐油香味的斗笠。 ( 有刪改 ) 1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是 (3 分 )( ) A. 小說作者韓少功是一位具有知青生活體驗的作家,他在文中刻畫了知青“麻雀”的形象,真切地表現(xiàn)了那個時代留給人們心靈的創(chuàng)傷。 B. 送走心愛的鴿子,“麻雀”依然沒有實現(xiàn)自己的愿望,于是采取了消極怠工的辦法離開了農(nóng)村,“晶晶”早已被他忘記了。 C. 出乎讀者的意料,故事的高潮并不是歷經(jīng)苦難的“晶晶”找到了自己的主人,完成了自己長途跋涉的飛行

13、理想,而是“晶晶”死在了 “麻雀”的槍口下。 D. 主人“麻雀”和鴿子“晶晶”都在不停地追尋著自己的理想,最終“晶晶”殷紅的鮮血,引起了“麻雀”靈魂的震撼。 答案 B 解析 從小說后面的部分可以看出“麻雀”并沒有離開農(nóng)村,也不是早已忘記了“晶晶”。 2.請簡要分析“麻雀”對“晶晶”的心理變化過程。 (6 分) 答: 答案 ①滿懷理想時:“麻雀”愛“晶晶”,“晶晶”也愛主人。“晶晶”是他的伙伴,是他的精神寄托,是他患難與共的伴侶,他們之間達成了不需任何言語就有的默契。 ②被招工和進城“鬧騰得他周身疲憊”時: “麻雀”對“晶晶”是難舍難分而又無可奈何。 “麻雀”為了達到自己的目的,

14、 忍痛把心愛的“晶晶”送給招工的師傅, 送到遙遠(yuǎn) 的北方去。③見到“晶晶”死于自己的槍口下時:理想幻滅的“麻雀”感到了沉痛,進而引起了對生活深邃的思索,“麻雀”的靈魂重獲新生,他回到了鄉(xiāng)村的懷抱。 (答對 一點得 2 分;第一點的關(guān)鍵詞是“愛”,第二點的關(guān)鍵詞是“送”,第三點的關(guān)鍵詞是“沉痛”) 3.雙線結(jié)構(gòu)是這篇小說結(jié)構(gòu)的鮮明特色,請結(jié)合作品簡要分析。 (6 分) 答: 答案 小說采用雙線結(jié)構(gòu)。①一條情節(jié)線索是一只取名為“晶晶”的鴿子,它被主人送給了喜歡鴿子的招工師傅,被帶到了遙遠(yuǎn)的北方,但“它”從新主人手里逃出,并開始 了艱難的尋找與飛行, 最后“晶晶”死在了主人“麻雀”的槍口

15、下。 ②另一條情節(jié)線索是一個外號叫“麻雀”的知青, 在“鴿子外交”同樣失敗后, 他沉淪了, 開始消極地“反 抗”,執(zhí)行所謂的“新戰(zhàn)略”。作品最后,“晶晶”從遙遠(yuǎn)的北方飛回來,被“麻雀”一槍擊斃。③這兩條情節(jié)線索交織穿插,相互補充,相互映襯,使作品成為了統(tǒng)一的整 體;這樣安排避免了平鋪直敘,深化了小說的主題。 (意思對即可 ) 二、閱讀下面的文字,完成文后題目。 (15 分) 羊肉風(fēng)波 畢飛宇 動靜突如其來。沙宗琪推拿中心偏偏就不穩(wěn)定了。 開午飯了,一人一個飯盒。金大姐一邊發(fā),一邊喊:“開飯了,開飯了!今天吃羊肉!” 張宗琪知道是羊肉。金大姐一進門張宗琪就聞到了一股羊肉的香,吃一次羊肉其

16、實也不容易。原因很簡單,員工的住宿和伙食都是老板全包的。老板想多掙,員工的那 張嘴就必須多擔(dān)待。老板和員工是一起吃飯的,控制了員工,其實也控制了老板。他們吃一回羊肉也是很不容易的啊。 沒有任何預(yù)兆,高唯站起來了。她把飯盒放在了桌面上,“啪”的一聲。這一聲重了。高唯說:“等一等。大家都不要吃。我有話要說?!彼目谖莵碚卟簧屏?。 張宗琪不知道發(fā)生了什么,夾著羊肉,歪過了腦袋,在那里等。 高唯說:“我飯盒里的羊肉是三塊。杜莉,你數(shù)一數(shù),你是幾塊?” 這件事來得過于突然,杜莉一時還沒有反應(yīng)過來。她的飯盒已經(jīng)被高唯一把搶過去了。她把杜莉的飯盒打開了,放在了桌面上。 “杜莉,大夫們都看不見,你能看見

17、。你數(shù),你數(shù)給大伙兒聽?!?杜莉的確能看得見,她看到了兩個飯盒,一個是自己的,一個是高唯的。她飯盒里的羊肉多到了“慘不忍睹”的地步。杜莉哪里還敢再說什么。 高唯說:“你不數(shù),是吧?我數(shù)?!? 杜莉卻突然開口了,說:“飯又不是我裝的,關(guān)我什么事?我還沒動呢。我數(shù)什么?” 高唯說:“也是。不關(guān)你的事。那這件事就和你沒關(guān)系了。你一邊待去?!?高唯把杜莉的飯盒一直送到金大姐的面前,說:“金大姐,杜莉說了,和她沒關(guān)系。飯菜都是你裝的吧?你來數(shù)數(shù)?!?金大姐的額頭上突然就出汗了。 高唯說:“你不數(shù),好。你不數(shù)還是我來數(shù)?!备呶ㄕ娴木蛿?shù)了。她數(shù)得很慢,她要讓每一個數(shù)字清清楚楚地落實在每一個盲人的每一只耳

18、朵里。休息區(qū)里死一樣寂靜。 當(dāng)高唯數(shù)到第十二的時候,人群里有了動靜。那是不平的動靜。那是不齒的動靜。那也許還是憤怒的動靜。但是,沒完,高唯還在數(shù)。數(shù)到第十五的時候,高唯顯示出了她掌 控事態(tài)的能力。她沒有說“一共有十五塊”。高唯說:“就不用再數(shù)了吧?”她的適可而止給每一個當(dāng)事人都留下了巨大的想象空間。 “金大姐,買羊肉的錢不是你的,是推拿中心的吧?” 高唯再一次把飯盒送到杜莉的面前,說:“人做事,天在看。杜莉,請你來驗證一下,看看我有沒有撒謊?!?杜莉早已經(jīng)是惱羞成怒。杜莉伸出胳膊,一把就把飯盒打翻了。休息區(qū)下起了雨。是米飯做的雨。是羊肉做的雨。杜莉叫囂說:“關(guān)我什么事!” 沙復(fù)明撥弄著羊肉,

19、作為一個老板,沙復(fù)明碗里的統(tǒng)計數(shù)據(jù)極不體面?,F(xiàn)在,他關(guān)心的是張宗琪的飯盒。他認(rèn)準(zhǔn)了那是一個鋪張的、宏大的數(shù)據(jù)。沙復(fù)明承認(rèn),高唯是 個小人,她這樣做齷齪了。但是,沙復(fù)明已經(jīng)無法控制自己的憤怒了。這算什么?搞什么搞?幾塊羊肉又算得了什么?可是,為什么有人就一直在這么做?為什么有人就一直 容許這樣做?腐敗呀,腐敗,推拿中心腐敗了。 張宗琪年幼時每天都在繼母的虐待中度過。繼母還曾恐嚇?biāo)f要在他的飯菜中下毒,對于原本就看不見摸不著的他來說,這話無疑給他的生活帶來了更大的威脅。內(nèi)心 的秘密是永恒的秘密。做了老板之后,張宗琪在一件小事情上死心眼了:廚師,必須由他尋找,由他考核,由他決定。沒有任何商量的余

20、地。 其實呢,當(dāng)初合股的時候,兩個老板早就商量好了,在推拿中心,絕不錄用自己的親屬??墒?,弄過來弄過去,張宗琪還是把金大姐弄過來了。好在沙復(fù)明在這個問題 上并沒有和張宗琪糾纏,就一個廚師,也不是什么敏感的位置,又能怎么樣?那就來吧。 誰又能想得到,就是這么一個不那么敏感的位置,竟然鬧出了如此敏感的大動靜。 金大姐必須走人,沙復(fù)明躺在足療椅子上想。金大姐絕對不可以走,張宗琪躺在推拿床上這樣想。 ( 選自《推拿》 ,有刪改 ) 4.本文的明暗兩條線索分別是什么?請加以概括。 (3 分) 答: 答案 明線:高唯與杜莉、金大姐的矛盾。暗線:沙復(fù)明與張宗琪的矛盾。 5.請簡要分析高唯的形象特點。 (6 分) 答: 答案 ①敢于揭露不公。高唯發(fā)現(xiàn)眾人飯盒內(nèi)羊肉塊數(shù)有別,便公開揭露,向不公開火。②富有心計。高唯先讓杜莉數(shù)羊肉塊,杜莉不數(shù),又讓金大姐數(shù),金大姐不數(shù),于是 她自己數(shù),數(shù)到第十五的時候就不數(shù)了,給盲人大夫們留下了想象的空間。 6.請結(jié)合全文,探究作品結(jié)尾段的豐富意蘊。 (6 分) 答: 答案 ①沙復(fù)明認(rèn)為金大姐必須走人,說好不招親戚的,何況其做事不公,引起大家不滿;張宗琪認(rèn)為金大姐絕對不可以走,沒有金大姐就沒有人能保證自己的安全。②兩個 老板內(nèi)心有了分歧,有了矛盾,老板有矛盾,沙宗琪推拿中心就不穩(wěn)定了。③提醒人們對待殘疾人要講求公平,給予關(guān)愛。

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