《高中語文 第一單元 自主賞析 篇目二 擬行路難（其四）課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 第一單元 自主賞析 篇目二 擬行路難（其四）課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、自主學習初體驗第一單元自主賞析識記基礎知識理解文本大意名師課堂一點通知能提升巧應用 篇 目 二 擬 行 路 難（其四） nn zhuzhu zhzhzhzh znzn xixi zhzh xixi qq jj 傾，倒傾，倒向向命運，命數(shù)命運，命數(shù)怎么怎么停止停止徘徊不前徘徊不前三、佳句誦讀三、佳句誦讀1 1 ，各自東西南北流。，各自東西南北流。 2 2人生亦有命，人生亦有命， ？ 3 3酌酒以自寬，酌酒以自寬， 。 4 4心非木石豈無感？心非木石豈無感？ 。瀉水置平地瀉水置平地安能行嘆復坐愁安能行嘆復坐愁舉杯斷絕歌路難舉杯斷絕歌路難吞聲躑躅不敢言吞聲躑躅不敢言 說作者說作者 ( (一一) )簡
2、介：簡介：鮑照鮑照( (約約414414466)466)，字明遠，東海，字明遠，東海( (今山東郯今山東郯城北城北) )人。鮑照一生沉淪下僚，很不得志，但他的詩文，在生人。鮑照一生沉淪下僚，很不得志，但他的詩文，在生前就頗負盛名，對后來的作家更產(chǎn)生過重大影響。詩、賦、前就頗負盛名，對后來的作家更產(chǎn)生過重大影響。詩、賦、駢文都不乏名篇，而成就最高的則是詩歌，其中樂府詩在他駢文都不乏名篇，而成就最高的則是詩歌，其中樂府詩在他現(xiàn)存的作品中所占的比重很大，而且多傳誦名篇。鮑照擅長現(xiàn)存的作品中所占的比重很大，而且多傳誦名篇。鮑照擅長詩賦和駢文，尤善樂府，作品風格俊逸，對唐代詩人李白等詩賦和駢文，尤善樂府
3、，作品風格俊逸，對唐代詩人李白等很有影響。很有影響。 ( (二二) )作品：作品：最有名的是最有名的是擬行路難擬行路難1818首，賦代首，賦代表作表作蕪城賦蕪城賦，文代表作，文代表作登大雷岸與妹書登大雷岸與妹書和和夢還鄉(xiāng)夢還鄉(xiāng)，著有，著有鮑參軍集鮑參軍集十卷。十卷。 ( (三三) )評價：評價：南朝宋文學家，與謝靈運、顏延之并南朝宋文學家，與謝靈運、顏延之并稱稱“元嘉三大家元嘉三大家”。 尋背景尋背景 鮑照生活在一個講求門第出身的時代。門閥制度下，選鮑照生活在一個講求門第出身的時代。門閥制度下，選拔官員并不依據(jù)才干品德，而是依據(jù)門第的高下，血統(tǒng)的貴賤。拔官員并不依據(jù)才干品德，而是依據(jù)門第的高下
4、，血統(tǒng)的貴賤。因此，寒門庶士極少獲得任職高官的機會。于是產(chǎn)生了因此，寒門庶士極少獲得任職高官的機會。于是產(chǎn)生了“上品上品無寒門，下品無世族無寒門，下品無世族”的奇特現(xiàn)象。門閥制度成為阻的奇特現(xiàn)象。門閥制度成為阻擋寒門庶士通向仕途、實現(xiàn)人生理想的一堵難以翻越的高墻。擋寒門庶士通向仕途、實現(xiàn)人生理想的一堵難以翻越的高墻。 鮑照出身低微，受盡了歧視和打擊，鮑照出身低微，受盡了歧視和打擊，“才秀人微，取湮當才秀人微，取湮當代代”。故其作。故其作擬行路難擬行路難1818首歌詠人世的種種憂患，寄寓悲首歌詠人世的種種憂患，寄寓悲憤之情。憤之情。鏈常識鏈常識 行路難行路難是樂府雜曲，本為漢代歌謠，晉人袁山松是
5、樂府雜曲，本為漢代歌謠，晉人袁山松改變其音調，制造新詞，流行一時。鮑照改變其音調，制造新詞，流行一時。鮑照擬行路難擬行路難即即仿古調為新詞，歌詠人世的種種憂患，寄寓悲憤之情。仿古調為新詞，歌詠人世的種種憂患，寄寓悲憤之情。 覽覽譯文譯文( (教師用書獨具教師用書獨具) )1 1第一、二句用了什么表現(xiàn)手法？蘊含了怎樣的道理？第一、二句用了什么表現(xiàn)手法？蘊含了怎樣的道理？ 提示：提示：運用了比興的表現(xiàn)手法。詩人以瀉水流淌這一運用了比興的表現(xiàn)手法。詩人以瀉水流淌這一 自然現(xiàn)象作為比興，引出對社會人生的無限感慨。蘊自然現(xiàn)象作為比興，引出對社會人生的無限感慨。蘊 含了像水依照高下不同的地勢流向各方一樣，
6、人的遭含了像水依照高下不同的地勢流向各方一樣，人的遭 際也是被家庭門第的高低貴賤決定的道理。際也是被家庭門第的高低貴賤決定的道理。2 2第三句中的第三句中的“命命”是指什么？運用是指什么？運用“以意逆志，知人論以意逆志，知人論 世世”的方法，談談作者對的方法，談談作者對“命命”有怎樣的看法。有怎樣的看法。 提示：提示：“命命”指門第決定人生，有什么樣的門第就有什指門第決定人生，有什么樣的門第就有什 么樣的人生。作者認為非常不公平，但沒法改變，這里么樣的人生。作者認為非常不公平，但沒法改變，這里 只是表面上認命了，實際是對不公平社會發(fā)出的憤怒的只是表面上認命了，實際是對不公平社會發(fā)出的憤怒的 控
7、訴?？卦V。3 3第五、六句刻畫出了作者怎樣的情態(tài)？請簡要分析。第五、六句刻畫出了作者怎樣的情態(tài)？請簡要分析。 提示：提示：以非常精煉的筆法，生動形象地刻畫出詩人悲以非常精煉的筆法，生動形象地刻畫出詩人悲 愴難抑的情態(tài)。酌酒原為排遣愁緒，然而滿懷郁結的愴難抑的情態(tài)。酌酒原為排遣愁緒，然而滿懷郁結的 悲愁豈是區(qū)區(qū)杯酒能驅散的？詩人趁著酒意擊節(jié)高歌，悲愁豈是區(qū)區(qū)杯酒能驅散的？詩人趁著酒意擊節(jié)高歌， 唱起了悲愴的唱起了悲愴的行路難行路難，將一腔悲憤傾瀉出來。長，將一腔悲憤傾瀉出來。長 歌當哭，這是何等悲烈景況。讀者從這舉杯驅愁卻大歌當哭，這是何等悲烈景況。讀者從這舉杯驅愁卻大 放悲聲的情節(jié)中，亦可想見
8、其悲其愁的程度。放悲聲的情節(jié)中，亦可想見其悲其愁的程度。4 4第七句在全詩中有何作用？第七句在全詩中有何作用？“心非木石心非木石”應該有感，作應該有感，作 者的感想是什么？這種感想?yún)s又者的感想是什么？這種感想?yún)s又“不敢言不敢言”，表達了作，表達了作 者怎樣的情感？者怎樣的情感？ 提示：提示：第七句是對前面幾句的總結，詩人對那驅不散的第七句是對前面幾句的總結，詩人對那驅不散的 愁苦，實系于對世事的感慨，心并非無知無覺的木石，愁苦，實系于對世事的感慨，心并非無知無覺的木石， 理的勸喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反問的句理的勸喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反問的句 式，沖決了自我克制的堤防，
9、使全詩的情感達到了高潮。式，沖決了自我克制的堤防，使全詩的情感達到了高潮。 詩人的感想是抗爭。詩人的感想是抗爭。 “ “不敢言不敢言”表達的是作者心中的無奈，表達的是作者心中的無奈，“豈無感豈無感”越是激昂，越是激昂，“不敢言不敢言”的痛苦就越是深沉。兩句構成了的痛苦就越是深沉。兩句構成了一種鮮明的對照，將詩人忍辱負重、矛盾痛苦的精神狀一種鮮明的對照，將詩人忍辱負重、矛盾痛苦的精神狀況表現(xiàn)得淋漓盡致。況表現(xiàn)得淋漓盡致。一、閱讀鑒賞一、閱讀鑒賞 ( (一一) )閱讀下面的詩歌，完成閱讀下面的詩歌，完成1 12 2題。題。梅花落梅花落鮑照鮑照 中庭雜樹多，偏為梅咨嗟。問君何獨然？念其霜中中庭雜樹多
10、，偏為梅咨嗟。問君何獨然？念其霜中能作花，露中能作實，搖蕩春風媚春日。念爾零落逐寒能作花，露中能作實，搖蕩春風媚春日。念爾零落逐寒風，徒有霜華無霜質。風，徒有霜華無霜質。1 1“中庭雜樹多，偏為梅咨嗟中庭雜樹多，偏為梅咨嗟”一句表達了作者怎樣一句表達了作者怎樣 的思想感情？的思想感情？ 答：答：答案：答案：庭中樹多而雜，詩人卻唯獨對梅鐘情不貳，庭中樹多而雜，詩人卻唯獨對梅鐘情不貳，此句點明了詩人愛憎分明，更暗喻了他在此句點明了詩人愛憎分明，更暗喻了他在“雜雜”的的世間，卻依然堅定不移，不為各種俗媚所左右。世間，卻依然堅定不移，不為各種俗媚所左右。2 2“念爾零落逐寒風，徒有霜華無霜質念爾零落逐
11、寒風，徒有霜華無霜質”二句運用了什二句運用了什 么表現(xiàn)手法？么表現(xiàn)手法？ 答：答：答案：答案：最后兩句詩人運用了對比手法，梅花難能可最后兩句詩人運用了對比手法，梅花難能可貴的是敵寒風，而雜樹卻空有華麗的外表，詩人一貴的是敵寒風，而雜樹卻空有華麗的外表，詩人一愛一憎十分明顯，詩人個人品格也暗藏其中，不得愛一憎十分明顯，詩人個人品格也暗藏其中，不得不讓讀者敬佩。不讓讀者敬佩。 ( (二二) )讀下面這首詩，完成后面問題。讀下面這首詩，完成后面問題。古風古風( (其三十九其三十九) )李李 白白登高望四海，天地何漫漫。登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風飄大荒寒。霜被群物秋，風飄大荒寒。榮華東流水
12、，萬事皆波瀾。榮華東流水，萬事皆波瀾。 白日掩徂暉白日掩徂暉，浮云無定端。，浮云無定端。 梧桐巢燕雀，枳棘梧桐巢燕雀，枳棘棲鴛鸞棲鴛鸞。 且復歸去來，劍歌且復歸去來，劍歌行路難行路難。 注注 徂輝：落日余暉。徂輝：落日余暉。枳棘：枝小刺多的灌枳棘：枝小刺多的灌木。木。鴛鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食鴛鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。不食，非醴泉不飲。3 3結合全詩，簡述結尾句結合全詩，簡述結尾句“劍歌劍歌行路難行路難”所表達所表達 的思想感情。的思想感情。 答：答：解析：解析：本題的題干提示非常明確，要求考生本題的題干提示非常明確，要求考生“結合全詩結合全詩
13、”作答，也就是說尾句的意蘊都可以在前面幾句中找到對應作答，也就是說尾句的意蘊都可以在前面幾句中找到對應的答案，結合第五句中的的答案，結合第五句中的“榮華榮華”、第八句中的、第八句中的“無定無定”以及第九、十句注解中標明的典故，就可以得出答案了。以及第九、十句注解中標明的典故，就可以得出答案了。答案：答案：對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對黑白對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿；對懷才不遇、壯志難顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿；對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤；對權貴當?shù)?、才能之士被壓抑的混酬的自身遭際的激憤；對權貴當?shù)?、才能之士被壓抑的混亂現(xiàn)象
14、的揭露。亂現(xiàn)象的揭露。二、語言運用二、語言運用4 4標點符號往往能引發(fā)人們的聯(lián)想，例如：標點符號往往能引發(fā)人們的聯(lián)想，例如：“省略號像省略號像 一條漫長的人生道路，等著你去書寫它留下的空白。一條漫長的人生道路，等著你去書寫它留下的空白。” 請以一種標點符號請以一種標點符號( (省略號除外省略號除外) )為描述對象，寫一個為描述對象，寫一個 比喻句，形象地闡發(fā)某種生活道理。比喻句，形象地闡發(fā)某種生活道理。 答：答：答案：答案：感嘆號像一支催人奮進的鼓槌，等待我們去擂感嘆號像一支催人奮進的鼓槌，等待我們去擂響時代最強音。問號，就像人躬身自問一輩子，因為響時代最強音。問號，就像人躬身自問一輩子，因為人生最大的困惑來自我們自身。人生最大的困惑來自我們自身。
高中語文 第一單元 自主賞析 篇目二 擬行路難（其四）課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》
