《季九年級語文上冊 第四單元 16 孤獨之旅習題課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《季九年級語文上冊 第四單元 16 孤獨之旅習題課件 新人教版（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、課堂突破1請將課文后“讀讀寫寫”的詞語在原文用彩筆畫出，并給詞語注音。組長檢查結果：A.優(yōu)B良C中D差略2理清文章思路，整體把握文章的內容。開端：寫杜小康因家庭經(jīng)濟困難不得不輟學跟著父親去放鴨。發(fā)展：_高潮：_結局：寫鴨子長大了，杜小康也“長大了”。寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的經(jīng)過和感受。寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風雨的情景。3文章主人公是杜小康，但作者也花了相當?shù)墓P墨來寫他的父親和鴨子，這是為什么？_課堂突破寫父親和鴨子對杜小康這個形象的塑造有著襯托作用。作為成年人，經(jīng)歷了生活滄桑的父親對前途、未來都深感茫然和恐懼，何況小小年紀的杜小康！作為低等動物的鴨子，離開了熟悉的環(huán)境，尚且感到
2、孤獨害怕，何況是作為人的杜小康！因此，這兩者的描寫，使杜小康的孤獨感受顯得更為真切，能幫助我們理解主人公的內心世界。4根據(jù)拼音寫出相應的詞語。(1)油麻地ji d()最厚實的一戶人家，就是杜小康家。(2)但，這一切無論如何也不能完全q ch()杜小康的恐慌。(3)天地又如此kng kung()，因此，這叫聲既讓人覺得寂寞，又使人感到振奮。(4)杜雍和現(xiàn)在只是要求它們向前游去，不停頓地游去，不肯給它們一點兒m sh()或x no()的可能。(5)未知的東西，似乎更能lio du()一個少年的心思。(6)再面對這一縷chu yn()，就不再忽然地恐慌起來。(7)鴨們十分gui qio()。課堂突破
3、家底驅除空曠覓食嬉鬧撩逗炊煙乖巧(8)一縷一縷地chn z()在蘆葉的清香里，使杜小康不時地去用勁兒嗅著。(9)用lin do()割倒一大片蘆葦，然后將它們扎成把。(10)他對杜小康帶著哭腔的請求，zh zh b l()，只是不停地撐著船，將鴨子一個勁兒趕向前方。(11)然而這群平時很wn shn()的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。(12)一樣的蘆葦，一樣chng chng di di()無邊無際。(13)暴風雨就xi s d l()地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。課堂突破摻雜鐮刀置之不理溫順重重疊疊歇斯底里5下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)A油麻地家底
4、最厚實的一戶人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一瀉千里，跌落到了另一番境地里。B我們對于別人提出的意見，要認真接受，不要置之不理。C我聽了這一番話后，內心已沒有了那時的歇斯底里，取而代之的是云淡風輕。D面對我軍的進攻，敵人不堪一擊，倉皇逃竄。課堂突破A(一瀉千里：形容江河水流迅速，也形容文筆奔放、流暢。用在這里形容家境衰落，不妥當，應改為“一落千丈”。B.置之不理：指放在一邊，不理不睬。C.歇斯底里：形容人情緒激動、舉止失常。D.倉皇逃竄：指慌慌張張地逃跑。)6下列對病句的修改不正確的一項是()A因為家用空調過濾網(wǎng)上的有害細菌超標，就會增加使用者患氣管炎和鼻炎等疾病的風險。(把“增加”
5、改為“提高”)B為了讓市民及時了解更多的政府信息，使南京市在網(wǎng)絡上建立了全國第一個微博城市廣場。(刪去“使”)C這次送溫暖活動中，社會各界給貧困山區(qū)學生捐贈了一批衣物、文具、圖書等學習用品。(刪去“衣物”)D今年春節(jié)期間，盡管高速公路是否收費，預計廣東省內的自駕出游車輛都不會減少。(把“盡管”改“無論”)課堂突破(把“因為”改為“如果”。)A7根據(jù)下面所給材料，給“光化學煙霧”下個定義。 汽車和某些工廠都會排出許多廢氣，里邊含有大量的碳氫化合物，這些有害氣體經(jīng)太陽紫外線照射后會發(fā)生光化學反應，于是產(chǎn)生了淺藍色的煙霧?？茖W家管這種煙霧叫“光化學煙霧”，是一種嚴重的大氣污染。20世紀50年代的洛杉
6、磯擁有250萬輛汽車，每天大約有一千多噸有害氣體排入大氣。_課堂突破“光化學煙霧”是指汽車、工廠排出廢氣中的大量的碳氫化合物，經(jīng)太陽紫外線照射后產(chǎn)生的淺藍色有害煙霧。閱讀孤獨之旅，回答下面問題。8理解文章標題“之旅”的含義。_9文段中描寫了哪些景物？有什么作用？_10.為什么作者要反復地插入對鴨群的描寫？_課堂突破既指杜小康跟隨父親放鴨過程中產(chǎn)生的孤獨、寂寞、恐慌之感，也指杜小康心靈的變化過程。從孤獨、寂寞、恐慌到堅強的人生之旅。描寫了天空、水面、草灘、洼地、人家、泥爐、熱氣、炊煙、月亮等景物，渲染了一種無家可歸的孤獨感。鴨子的恐懼感襯托了主人公的恐慌，是主人公心理的真實寫照。11“前方是什么
7、樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思?！边@幾句話表現(xiàn)了杜小康怎樣的心理？_課堂突破杜小康對大自然的空闊與未知充滿恐懼，對前途感到迷茫與無助。閱讀孤獨的老鄉(xiāng)，回答下面問題。12.根據(jù)文意，用簡潔的語言填寫下面的表格。13.文中的“我”對小吳的態(tài)度有一個逐步變化的過程，根據(jù)文章內容，用恰當?shù)脑~語填空。懷疑()( )認同課外拓展情節(jié)事件開端發(fā)展高潮小吳找老鄉(xiāng)被盤問。結局小吳找到了鄰縣人，但不認為是老鄉(xiāng)。小吳找到了同縣老鄉(xiāng)，卻遭到對方的拒絕和辱罵。小吳與一對東北聾啞夫婦做老鄉(xiāng)，“我”也主動加入。理解關心(或關愛、掛念)（2）（1）14結合語境，品析下列句子中加點詞語的表達效果。(
8、1)他眼里汪著淚，點點頭。_(2)我巡邏時經(jīng)常遇到他，有時會問他：“找到了嗎？”他總是一臉黯然。_15聯(lián)系全文，說說小說結尾有哪些妙處。_課外拓展“汪”極言小吳眼中蓄滿了淚水，生動傳神地表現(xiàn)出小吳因“我”的理解而深受感動的情態(tài)?！镑鋈弧睂懗鲂乔榫w低落的神情，表現(xiàn)出他沒找到老鄉(xiāng)時的極度失望。收到出人意料、回味無窮的藝術效果；深化了主題：以小吳為代表的孤獨者們面對孤獨、不甘孤獨的積極的人生態(tài)度。考點鏈接 考點：分析重要語段的作用。 1結構上的作用 (1)在文章開頭，總領全文，開啟下文(引出下文)。 (2)設置懸念，吸引讀者；埋下伏筆(為下文做鋪墊)。 (3)在文章中間，承接上文、開啟下文、承上啟下(過渡)，為后文做鋪墊；埋伏筆等。 (4)在文章結尾，總結上文，照應開頭，獨立成段，使結構更嚴謹；使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思，畫龍點睛、卒章點題等。 課外拓展 2內容上的作用 交代文章的具體內容、開篇點題(開門見山、開宗明義)、表現(xiàn)人物的思想性格、點明全文的思想意義。 3表達效果上的作用 升華中心，渲染氣氛，烘托心情等。 4寫作手法上的作用 開篇點題，為后文設伏筆、做鋪墊、升華中心、點明主旨、襯托人物、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚等。課外拓展
季九年級語文上冊 第四單元 16 孤獨之旅習題課件 新人教版
