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8．《登上世界屋脊》教學(xué)設(shè)計
寶雞市鳳縣新建路小學(xué) 作者:廖敏利 2012年3月30日
設(shè)計思路：
本課我先采用具有藏族特色的實(shí)物導(dǎo)入，然后分四個小組分版塊自主合作學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)并在小組內(nèi)解決問題，然后分組匯報、交流自學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生匯報交流的同時，對應(yīng)使用與文本內(nèi)容相符的多媒體課件及《珠穆朗瑪峰》、《布達(dá)拉宮》、《青藏高原自然風(fēng)光》教學(xué)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生了解青藏高原的環(huán)境、氣候、風(fēng)光及藏民們的生產(chǎn)和生活方式，在學(xué)習(xí)中初步建立環(huán)境保護(hù)意識，激發(fā)學(xué)生對青藏高原的熱愛，對少數(shù)民族同胞的尊重。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與能力：了解我國青
2、藏高原的地理位置、環(huán)境及氣候特點(diǎn)。
2．過程與方法：讓學(xué)生通過分組自主、合作學(xué)習(xí)并匯報交流等方法，使學(xué)生了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重青藏高原上人們的生活方式。
3．情感態(tài)度與價值觀：初步建立環(huán)境保護(hù)意識，激發(fā)學(xué)生熱愛青藏高原，熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重藏民們的獨(dú)特風(fēng)俗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．《青藏高原自然風(fēng)光》、《珠穆朗瑪峰》、《布達(dá)拉宮》視頻和多媒體課件。
2．藏刀、項(xiàng)鏈、香囊、手鐲、轉(zhuǎn)經(jīng)筒等實(shí)物教具。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)方法：
采用激趣導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、合作探
3、究、匯報交流、情感陶冶等方法引導(dǎo)學(xué)生了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重藏民們的獨(dú)特風(fēng)俗。
教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，今天我們要在這里召開一個“竟寶大會”，有幾位同學(xué)帶來了他們的展品，現(xiàn)在有請這幾位同學(xué)上臺前來做一個寶貝介紹。
一、展示實(shí)物，導(dǎo)入課題。
1．學(xué)生介紹自己帶來的藏刀、轉(zhuǎn)經(jīng)筒、項(xiàng)鏈、手鐲、香囊，引出課題，建立對西藏的初步印象。
師：同學(xué)們剛才看到的只是青藏高原的極少數(shù)物品，那里還有許多不為人知的藏域文化及美麗的自然風(fēng)光，今天，就讓我們一起登上“世界屋脊”去看個究竟。
2．板書課題“登上世界屋脊”。
二、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
（
4、一）各小組選擇內(nèi)容自主、合作學(xué)習(xí)。
1．百折不撓小組學(xué)習(xí)高原自然環(huán)境部分。
2．奮進(jìn)小組學(xué)習(xí)高原自然風(fēng)光部分。
3．爭先創(chuàng)優(yōu)組學(xué)習(xí)高原氣候部分。
4．自強(qiáng)不息組自學(xué)藏民生活部分。
（二）小組匯報交流學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1．匯報青藏高原的自然環(huán)境和氣候特點(diǎn)。
⑴教師出示《中國地形圖》幻燈片，學(xué)生匯報識圖情況：
在《中國地形圖》上找到青藏高原。
觀察比較：青藏高原的地理位置、地形特征。
⑵觀察教材第41頁地圖，說一說青藏高原位于哪些省級行政區(qū)？
小結(jié)：在我國的西南部有這樣一塊神奇的土地----青藏高原，主要位于我國西藏自治區(qū)和青海境內(nèi)。這里平均海拔在4000米以上，總面積約250萬平
5、方千米，相當(dāng)于我國領(lǐng)土總面積1/4，這里不僅是我國地勢最高的地方，也是世界最高的地方，所以被稱為“世界屋脊”。
2．登上“世界屋脊”——欣賞青藏高原自然風(fēng)光。
過渡：這么高的地方應(yīng)該是什么樣的呢？
（1）引導(dǎo)學(xué)生匯報已了解的世界最高峰——珠穆朗瑪峰及我國最高大河——雅魯藏布江，教師隨機(jī)出示圖片，幫助學(xué)生了解有關(guān)知識。
（2）閱讀教材第41頁地圖，并說一說在地圖上找到的青藏高原上著名的山脈和河流。
（3）思考：青藏高原為什么被稱為眾水之源？
小結(jié)：這里有神秘的雪山，圣潔的河水，碧藍(lán)的天空，燦爛的陽光和未受污染的耕地、草原和空氣，青藏高原被譽(yù)為地球上人類生活的最后一塊“凈土”。
（4
6、）理解“凈土”的意思，并誘思討論：我們該如何保護(hù)這人類生活的最后一塊凈土呢？
3．登上“世界屋脊”——領(lǐng)略青藏高原氣候。
過渡：青藏高原海拔這么高，高原的氣候和平原地區(qū)相比有什么不同？
?。?）閱讀教材第43頁，學(xué)生匯報，教師對應(yīng)出示幻燈片輔助學(xué)習(xí)。
①“氣溫低”。
說明：地勢越高的地方，氣溫就越低，海拔每上升1000米，溫度就降低6攝氏度，所以地高天寒是青藏高原典型的氣候特征。牦牛和青稞是適應(yīng)這種高寒氣候的特有物種。
學(xué)生根據(jù)自己所了解的知識匯報交流這兩種物種。
②“空氣稀薄、日照強(qiáng)”。
說明：因?yàn)榍嗖馗咴０胃?、空氣稀薄，陽光輻射?qiáng)，日照時數(shù)多，所以這里又是全國太陽輻射能
7、量最多的地方。（學(xué)生講述人們臉上的“高原紅”成因。）
過渡：在美麗的“世界屋脊”之上，有一座政教合一的宮堡式建筑是什么？出示布達(dá)拉宮幻燈圖片。
③學(xué)生匯報自己了解到的知識。
師：今天咱們一起來親眼目睹金碧輝煌、氣勢恢宏的布達(dá)拉宮。
④觀看《布達(dá)拉宮》視頻簡介。
（2）交流“日光城”名稱的來歷。
（3）啟發(fā)討論：為什么到高原有呼吸困難的現(xiàn)象？你知道這種特殊的高原氣候環(huán)境對人們的生活還有哪些影響？
3．匯報走近藏民的生活。
過渡：在青藏高原這樣特殊的環(huán)境下，你知道藏民是怎樣生產(chǎn)、生活的嗎？讓我們來了解一些有關(guān)藏民生活的情況吧！
(1)說一說：藏族人民是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？（教師隨機(jī)播
8、放幻燈片）
①生產(chǎn)方面：
a．牧業(yè)為主。
b．種植耐寒農(nóng)作物——青稞。
②生活方面：
a. 藏袍服飾特點(diǎn)。
b. 吃糌粑。
c. 簡單介紹酥油茶、青稞酒、手抓羊肉及幾種高原美食菜譜。
d. 住氈房和碉房。
e. 禮節(jié)（哈達(dá)）。
(2)啟發(fā)討論：藏族同胞的生產(chǎn)和生活與這里的環(huán)境有什么關(guān)系呢？
三、課外拓展，情感升華。
過渡：青藏高原這么美麗神奇，你想去那里觀光旅游嗎？青藏鐵路可以幫你實(shí)現(xiàn)愿望。
1．播放青藏鐵路幻燈片，請了解青藏鐵路的同學(xué)做介紹。使學(xué)生感受國家對青藏高原的開發(fā)和建設(shè)力度之大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
2．愉快的青藏高原之旅已經(jīng)結(jié)束，讓我們一起觀看《青藏高原
9、自然風(fēng)光》視頻，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
四、小結(jié)。
今天我們所了解到的僅僅是青藏高原的極少數(shù)知識，希望課后同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)再對他做進(jìn)一步的探索、發(fā)現(xiàn)。
青藏高原這塊神奇的土地，正在發(fā)生著日新月異的變化，煥發(fā)出勃勃的生機(jī)，它期待著同學(xué)們長大之后，用自己的聰明才智去探索深厚的藏文化。
板書設(shè)計：
自然環(huán)境
8、登上世界屋脊 自然風(fēng)光
藏民生活
高原氣候
教學(xué)反思：
未來出版社《品德與社會》五年級下冊第八課《登上世界屋脊》是一篇反映青藏高原上的環(huán)境、風(fēng)光、氣候及人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系的
10、篇目。在《登上世界屋脊》的教學(xué)中，我主要采取小組合作學(xué)習(xí)，然后分組匯報交流的同時并利用多媒體課件和三個視頻輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
這堂課，有三個比較滿意的地方：
1．在教學(xué)中，我讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容，并發(fā)給每組幾個自學(xué)時需重點(diǎn)解決的問題，這些自主性的選擇，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
2．教學(xué)中，我讓學(xué)生分組選匯報員交流合作探究內(nèi)容，給孩子創(chuàng)造了一個展示自己的舞臺，學(xué)生積極性非常高，都爭先恐后搶著回答，可以看出他們的自學(xué)效果非常好。
3．多媒體課件和三個視頻輔助教學(xué)，讓學(xué)生對青藏高原的環(huán)境、自然風(fēng)光、著名建筑、服飾、飲食、住房等，有了更直觀、生動的了解，更有利于他們對課文內(nèi)容的深入了解。
不足之處：
如果課的最后，增加一個“抒發(fā)情懷”環(huán)節(jié)，請學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)學(xué)文后熱愛青藏高原的激動心情，如：唱藏歌、跳藏舞、發(fā)表個人感言等，定會起到推波助瀾的絕佳效果。
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登上世界屋脊教學(xué)設(shè)計
