微格教學(xué)教案設(shè)計(jì)《我們那兒的冬天跟北京一樣冷》(完整)(共7頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 【教案】 我們那兒的冬天跟北京的一樣冷（第二課） 教學(xué)對(duì)象： 初級(jí)階段，一年級(jí)第二學(xué)期多國(guó)混合班。 所用教材： 《漢語教程》（第二冊(cè)）楊寄洲助編，北京語言大學(xué)出版社。 教學(xué)內(nèi)容： 《漢語教程》（第二冊(cè)）第二課《我們那兒的冬天跟北京的一樣冷》中的課文正文、詞匯和語法的講解、配合教學(xué)的練習(xí)以及課后作業(yè)布置等。 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟練掌握課文正文二篇； 2、理解并熟記27個(gè)生詞（釋義、發(fā)音、用法）； 3、掌握并熟練運(yùn)用新的兩個(gè)語法點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、表差異的比較句：“跟……一樣/不一樣”； 2、關(guān)聯(lián)詞：“不但……而且”； 3、“…

2、…好了”的用法； 4、“改革開放”的講解。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)（90分鐘） 教材分析： 1、課文用兩則對(duì)話的形式可以較自然地帶出表差異的比較句，同其他比較句的教學(xué)有知識(shí)點(diǎn)的鏈接； 2、課文中第二則對(duì)話提到“我對(duì)中國(guó)改革開放以后的一切都和感興趣?！边@里引出一個(gè)改革開放，教師對(duì)學(xué)生的講解難度較大，生詞部分也出現(xiàn)了“改革”和“開放”，學(xué)生必須要對(duì)中國(guó)的歷史文化做額外的學(xué)習(xí)理解； 3、課文注釋部分對(duì)“好了”的用法沒有分析全面，學(xué)生容易產(chǎn)生思維定勢(shì)； 4、課文語法部分講解較為清晰、全面，教師易于講解，學(xué)生容易掌握； 5、課后練習(xí)部分題型豐富，對(duì)新課各部分內(nèi)容，包括語音、生詞、語法、漢字

3、書寫等方面，均有鞏固練習(xí)，建議配合教學(xué)各步驟分開進(jìn)行操練； 6、最后要提到本課課后擴(kuò)充閱讀選取的《賽馬》，內(nèi)容涉及較多比較句，與新課的語法知識(shí)相切合，利于學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)，但其與《田忌賽馬》的內(nèi)容相近，又有多處不符，與原文實(shí)際出入較明顯，使教師產(chǎn)生混淆、學(xué)生產(chǎn)生疑問。 教學(xué)步驟及方法 （一） 組織教學(xué) 1、教師先說說下自己昨晚做了什么，幾點(diǎn)睡覺。 2、提問學(xué)生覺得中國(guó)的冬天冷嗎？昨晚幾點(diǎn)睡覺？ 復(fù)習(xí)舊課 1、聽寫第一課生詞； 2、請(qǐng)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的語法造句。 （二） 生詞教學(xué) 1、教師帶讀，學(xué)生跟讀。 2、生詞講解 （1）國(guó)家：帶讀，以“country”釋義。 （2）一

4、樣：用作形容詞，一樣的……；學(xué)生造句：“一樣的顏色、一樣的筆……”。 （3）時(shí)差：提問學(xué)生自己的國(guó)家現(xiàn)在幾點(diǎn)，和中國(guó)時(shí)差為多少。 （4）夜：組詞“黑夜、夜晚”；反義詞為“日、晝”。 （5）季節(jié)：以“season”釋義。 （6）~（8）春（spring）、夏（summer）、秋（autumn）、冬（winter）。 （9）~（10）冷（cold）熱（hot）互為反義詞。 （11）風(fēng)（wind），與動(dòng)詞“刮”搭配“刮風(fēng)”。 （12）雪（snow），與“下”搭配“下雪”；類似還有“下雨”、“打雷”。 （13）不但……而且……：先釋義為not only……but also……，語用和語

5、義放在語法部分再做詳細(xì)講解。 （14）得：在課文中用作動(dòng)詞，可組詞“得到”、“得分”。 （15）分：組詞“得分”（量詞）；“一分鐘”（量詞）；“分開”（動(dòng)詞）。 （16）聽寫：聽（listen）、寫（written）。 （17）周末：以“weekend”釋義。 （18）出去：①輕聲chūqu；②to go out；③反義詞：進(jìn)來、回來。 （19）~（22）以英語釋義。 （23）只是：①only；②文中例句“我只是對(duì)歷史感興趣”供學(xué)生模仿造句。 （24）老：①年長(zhǎng)old：老人；②與新相對(duì)：老是、老話題；③與小相對(duì)：老虎；④尊稱：老師、老公、老爸。 （25）~（26）“改革”、“

6、開放”：①以英語釋義；②簡(jiǎn)要介紹“改革開放”的歷史文化。 （27）一切：分別以作為形容詞、代詞造句。 3、做課后練習(xí)〖3〗p31 （三） 語法講解 1、表差異比較句 道 具：一支黑色筆和一支藍(lán)色筆，一樣的款式。 板 書：第二課 我們那兒的冬天跟北京一樣冷 （1）語法講解 ①“……跟……一樣” 老 師：我們以前學(xué)過了：“我們那兒的冬天比北京冷”。剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)生詞的時(shí)候?qū)W習(xí)了“一樣”，今天要學(xué)習(xí)“我們那兒的冬天跟北京一樣冷”?，F(xiàn)在大家先來讀一讀這幾個(gè)句子：“我的書跟你的書一樣?！薄斑@件衣服跟那件衣服一樣?！? 【（板書）“……跟……一樣”】?jī)?/p>

7、樣?xùn)|西相比較是一樣的，我們就說（板書）“什么跟什么一樣”。好。那誰能用這個(gè)句子說說教室里有哪些東西一樣。 學(xué) 生：（讓兩個(gè)人練習(xí)）。 ②“……跟……一樣＋形容詞” 老 師：現(xiàn)在，誰來說說老師手上的這兩支筆哪里一樣？ 學(xué) 生：一樣長(zhǎng)。 老 師：藍(lán)色的筆跟黑色的筆一樣長(zhǎng)。 老師在黑板上寫下（板書）“藍(lán)色的筆跟黑色的筆一樣長(zhǎng)?！? 那現(xiàn)在，誰能用這個(gè)句子說說你有哪些東西和別人一樣。 （板書）（老師在黑板上寫下同學(xué)們說的句子） 學(xué) 生：（讓兩個(gè)人造句）。 老 師：好的，現(xiàn)在大家來看黑板上這幾個(gè)句子。我們?cè)趧偛?/p>

8、學(xué)習(xí)的“跟……一樣”的后面加上一個(gè)形容詞，是說兩樣?xùn)|西一樣的地方（板書）“……跟……一樣＋adj。”“這本跟那本書一樣大?！薄斑@件衣服和那件衣服一樣貴?！钡鹊取? ③“A跟B……一樣”或者“A跟B一樣……” 老 師：現(xiàn)在大家再來看黑板上的這兩個(gè)句子：“田芳的書10元”?！按笮l(wèi)的書10元”。我們說，田芳和大衛(wèi)的書價(jià)格一樣。我們可以說兩樣?xùn)|西的什么地方一樣，（板書）“A跟B＋n。＋一樣”，也可以說他們一樣的是喜歡做什么，想要做什么等等（板書）“A跟B一樣＋……”那現(xiàn)在我們來練習(xí)一下。 1、“大衛(wèi)今年21歲”?！袄蠲鹘衲?1歲”。 2、“姐姐愛好唱歌”

9、。“妹妹愛好唱歌”。 3、“我喜歡寫書法”。“他喜歡寫書法”。 ④否定形式 老 師：剛才我們學(xué)習(xí)了，“什么跟什么一樣”， “什么跟什么哪里一樣”的說法，那大家來看看老師手上的這兩支筆，他們一樣嗎？ 學(xué) 生：不一樣。 老 師：哪里不一樣？ 學(xué) 生：顏色。 老 師：老師的筆跟你的筆顏色不一樣。 現(xiàn)在大家看這幅圖，張東和李明一樣高嗎？ 學(xué) 生：不一樣。 老 師：誰高？ 學(xué) 生：張東。 老 師：某某，你來完成說一下。 很好。那現(xiàn)在呢，老師還要告訴大家，“跟……不一樣

10、”也可以說“不跟……一樣”比如：“我不跟你一樣高”?！拔业男硬桓愕囊粯哟蟆?。 （2）語法練習(xí) A替換（書P29/②） B成句（書P31/④） C對(duì)話：老師問：我的書包是藍(lán)色的，你的書包跟我的書包顏色一樣嗎？回答的學(xué)生轉(zhuǎn)問下一個(gè)。 （3）復(fù)習(xí)語法：跟讀句子。 2、不但……而且 （1）主語的位置 ①主語相同 教師在黑板先寫下句型“不但……而且”，然后問其中一個(gè)學(xué)生：“Lucy你來自美國(guó)，對(duì)嗎？”學(xué)生：“對(duì)?！崩蠋煛癓ucy不但會(huì)說英語，而且會(huì)說漢語。”將句子寫在黑板上，讓其他學(xué)生模仿造句。 ②主語不同 教師說：“我們班的同學(xué)都是從不同國(guó)家來到中國(guó)學(xué)習(xí)漢語的?，F(xiàn)在，不但Lu

11、cy會(huì)說漢語，而且Edison也會(huì)說漢語。其他同學(xué)都會(huì)說漢語了?！崩蠋熢诤诎迳显賹懮侠洌?qǐng)同學(xué)模仿造句。 ③比較①和②的例句，指出當(dāng)主語相同時(shí)放在關(guān)聯(lián)詞之前，主語不同時(shí)則按情況放在“不但”、“而且”之后。 （2）兩個(gè)分句的關(guān)系 教師請(qǐng)多個(gè)學(xué)生根據(jù)“不但……而且”造句，看學(xué)生是否注意到連個(gè)分句之間的遞進(jìn)關(guān)系，找出有誤的句子加以糾正。 （3）“不但……還”可以用以替換主語相同的“不但……而且”，如“Lucy不但會(huì)說英語，還會(huì)說漢語”。但注意在主語不相同時(shí)不得替換。 （4）做課后練習(xí)〖2（5）〗p30 （四） 課文講解 1、 教師朗讀課文（一），學(xué)生邊聽邊找出文中所有比較句，并在句子

12、下面劃線做標(biāo)記。 2、 教師提問：a羅蘭的國(guó)家和北京差幾個(gè)小時(shí)？ b哪個(gè)國(guó)家的時(shí)間早？ c羅蘭的國(guó)家一年有哪幾個(gè)季節(jié)？ d羅蘭的國(guó)家夏天比北京熱嗎? （教師先問問題，學(xué)生能夠脫口而出則一起回答，如不能再讓學(xué)生舉手回答。） 3、 老師讓學(xué)生一人朗讀一句找出的比較句，復(fù)習(xí)剛才學(xué)習(xí)的語法點(diǎn)。 4、 教師特別提醒學(xué)生注意文中句子“我們那兒跟北京有七個(gè)小時(shí)的時(shí)差呢?！苯處煂⒕渥訉懺诤诎迳?，并造出類似的例句，如“北京跟這兒有很遠(yuǎn)的距離呢。”接著請(qǐng)學(xué)生造句。 5、 兩組學(xué)生分角色朗讀課文 6、 教師朗

13、讀課文（二） 7、 教師講解課后注釋p25 補(bǔ)充：“好了”的用法除了書中舉出的三個(gè)例句外，還可放在句末，如“時(shí)間不早了，我們還是不要去公園好了”。 8、 教師特別講解文中幾個(gè)難句： “我的閱讀跟你考得一樣?！? “綜合課和聽力課都沒有你考得好” ① 動(dòng)詞＋得＋形容詞 ② “A沒有B＋形容詞”、“ A沒有B＋動(dòng)詞＋得＋形容詞” 9、 給學(xué)生五分鐘時(shí)間熟悉課文，并請(qǐng)兩位學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文。 （五） 課后練習(xí) 1、 學(xué)生做課后練習(xí)題〖1〗p28、〖5〗p33 2、 教師課堂講評(píng) （六） 擴(kuò)展閱讀 找《田忌賽馬》的小故事，教師口述。 （七） 布置作業(yè) 1、 課后練習(xí)題〖6〗〖7〗p34、〖9〗p36 2、 嘗試復(fù)述《田忌賽馬》 3、 預(yù)習(xí)第三課《冬天快要到了》 專心---專注---專業(yè)