《熱愛生活,熱愛寫作》教學(xué)設(shè)計(jì)
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1、《熱愛生活,熱愛寫作》教學(xué)設(shè)計(jì) 《熱愛生活,熱愛寫作》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo) 1.用心觀察和感受生活,學(xué)會(huì)捕捉自己心靈的細(xì)微觸動(dòng)。 2.從尋常小事入手,寫出自己的真情實(shí)感。 3.展開聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠(yuǎn)意境。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.通過學(xué)習(xí),能在作文中敘寫自己的真實(shí)經(jīng)歷,抒發(fā)自己的真實(shí)情感。 2.從尋常小事,從平凡的生活中捕捉素材。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 一、導(dǎo)入 一提起寫作文,許多同學(xué)就感到頭痛,提起筆望著題目發(fā)呆,總覺得無(wú)話可說(shuō)。有一副對(duì)聯(lián)就生動(dòng)地描寫出了同學(xué)們面對(duì)作文題時(shí)的痛苦情形。 上聯(lián):苦坐苦想苦不堪言下聯(lián):愁事愁情愁眉苦臉
2、橫批:寫不出來(lái) 但是班里一些作文寫得好的同學(xué),拿到作文題目總是思如泉涌,有寫不完的新鮮事。文章生動(dòng)有趣能吸引別人,得到老師的表?yè)P(yáng),同學(xué)的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢?我想,首先一定有一雙慧眼,有一顆敏感的心,善于觀察和感悟生活,并從中選擇貼切的材料,表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。相信你一定能寫出打動(dòng)人的文章。 二、檢查預(yù)習(xí) 問題一:請(qǐng)從你學(xué)過的課文中選擇你喜歡的一篇,說(shuō)說(shuō)最打動(dòng)你的一個(gè)片段。 設(shè)計(jì)意圖:通過回顧課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可寫的素材。 師生活動(dòng):學(xué)生發(fā)言。 三、觸動(dòng)與分享(例文賞析) 問題二:閱讀下面這篇文章,說(shuō)說(shuō)文章寫了一
3、件什么事?最打動(dòng)你的是什么?為什么能打動(dòng)你? 設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的敏感性,引導(dǎo)學(xué)生要善于從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)感動(dòng)點(diǎn)。 師生活動(dòng):師生交流互動(dòng)。 作文: 踮起腳尖 夜很深了,躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),父母還未回來(lái),我有些怕了,也有些生氣。一家三口擠在這二室一廳的房子里,家具很少,卻還是有一部老掉牙的黑白電視機(jī),雖然窮,卻仍是不愿低頭。 在這個(gè)陌生的大城市,我沒有錢去上優(yōu)秀的高中。但我有自己的理想與目標(biāo),我雖然衣著破舊,卻有自己的尊嚴(yán)。今年是高三下學(xué)期了,高考是我實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母,他們每天總是那么早地起床離去,又是那么晚
4、地回來(lái)。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游玩,去河邊吹風(fēng),可是連這一點(diǎn)小小的要求,上天也沒有滿足我一次。 不行,今天一定要等到他們回來(lái)。我知道他們是為了掙錢,是為了我,可是我不愿他們?nèi)绱藙诶?。我愿意過得更艱苦些,畢竟我還有很長(zhǎng)的明天。 門外的樓梯隱約傳來(lái)了一絲絲響動(dòng),那么輕、那么微弱、緩慢,那聲音慢慢地靠近,到了門口,突然停下。 過了好一會(huì)兒,才慢慢地聽到一絲輕微的金屬碰撞聲,一個(gè)物體慢慢地插入鎖孔,又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動(dòng)聲。門,悄然打開了,“輕點(diǎn),孩子睡著了”,這是母親的聲音。 我能感受到她正踮著腳尖向我走來(lái)。 沒有聲音,我卻能感受得到,那個(gè)輕輕的腳步,正一步
5、步地溫暖我的心?!坝瞩吡吮蛔?!” 母親輕輕地拉過被子,慢慢地移到我的身上,又抽身慢慢地離去…… 自始至終,家中的燈沒有亮一下,也沒有發(fā)出什么很大的聲音,只有父母那踮起的腳尖,一步步踩在我的心頭。 拉過被子蒙住頭,我強(qiáng)忍著不發(fā)出聲音,淚水卻一行一行地滑落。這一晚,我不知道自己哭了多久,我只知道枕頭濕了一大片。 男兒有淚不輕彈,今夜我卻淚千行!多少年了,多少個(gè)日日夜夜!每晚父母都是這樣踮著腳尖,在一片漆黑的房間里慢慢地移動(dòng),我還有什么要感到生氣呢? 朱自清有父親的背影,史鐵生有母親推著輪椅的身軀,傅聰有傅雷先生殷切的家書,而我,我有什么?我有父母踮起的腳尖! 父
6、母是平凡的,父母對(duì)子女的愛卻是偉大的,是無(wú)與倫比的,是一個(gè)人一生最大的財(cái)富。 踮起腳尖,父母的愛,今生永不忘,也不敢忘! 問題三:講述最讓你難忘的一件事,與同學(xué)一起分享。 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生回到自身,回憶自己身邊的人和事,學(xué)會(huì)感悟被自己忽視的真情,從自己的生活儲(chǔ)備中提取觸動(dòng)心靈的人和事。 師生活動(dòng):師生交流互動(dòng)。 過渡語(yǔ):白居易云:“感人心者,莫先乎情?!闭鎿吹母星樽钊菀状騽?dòng)人?,F(xiàn)實(shí)生活中,有時(shí)一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。抓住它,敘述出前因后果,描繪出它令你感動(dòng)的具體細(xì)節(jié),讓自己感動(dòng)了,也一定能打動(dòng)別人,引起別人的共鳴,給人以思想上的啟迪和美的享受。
7、 四、技法探尋 問題四:在《踮起腳尖》這篇文章中,作者抓住父母親的一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作展開,除此之外,還可以從哪些方面入手,把文章寫具體、豐富? 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生探尋一些寫作技法。 師生活動(dòng):師生交流互動(dòng)。 明確:細(xì)節(jié)描寫是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng),以及景物片段等的具體細(xì)膩的描寫。是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描寫。 細(xì)節(jié)描寫方法: (1)提取細(xì)小的傳神動(dòng)作。 (2)捕捉人物特色的語(yǔ)言。 (3)描摹個(gè)性外貌神態(tài)。 ?。?)揣摩人物的心理活動(dòng)。 (5)刻畫典型的景和物。
8、 五、目標(biāo)檢測(cè) ?。?)將剛才自己講述的最難忘的一件事整理出來(lái)。要求:寫具體,100字左右。 ?。?)展示學(xué)生習(xí)作,并讓同學(xué)們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把自己口頭表達(dá)的故事結(jié)合寫作技巧書寫出來(lái)。 師生活動(dòng):學(xué)生寫作并展示成果,學(xué)生點(diǎn)評(píng)后老師補(bǔ)充。 例文: ?、匍喿x下面的文字,看哪段寫得更有情。 可我能感覺到媽媽并沒有出去,反而好像來(lái)到了我的床前。我微微睜開眼,媽媽果然站在我的床邊,眼睛愣愣地看著我。那一刻,我流淚了。 可我能感覺到媽媽并沒有出去,反而好像來(lái)到了我的床前。我微微睜開眼,媽媽果然站在我的床邊,眼睛看著我,我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上
9、撫摸,媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了,她在回憶那逝去的歲月嗎?媽媽的目光撫上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下,她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手,輕輕地按摩著我的眼瞼,我知道她在讓我好好睡覺。媽媽的目光滑到了我的臉頰上,似乎在尋找什么,我知道那是在找她自己的影子,她又似乎在欣賞著什么,我知道,那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。這時(shí),不爭(zhēng)氣的淚水順著我的眼角輕輕滑落。 ?、趦蓚€(gè)月的假期總算結(jié)束了。我又一次拖著行李來(lái)到車站。站里人很多,大多百無(wú)聊賴地站著,打著哈欠消磨時(shí)間。我在候車室里坐著,旁邊站著硬要跟來(lái)的爸爸…… 宿舍里,我忙著收拾物品,書本、衣服、食品……分門別類
10、收拾妥當(dāng),爸爸就在一旁打下手…… “爸,你歇會(huì)兒吧?!蔽铱粗η懊蟮谋秤罢f(shuō)。“嗯,是要歇會(huì)兒了,都快半個(gè)小時(shí)了,你去喝點(diǎn)水,我把這席子再擦擦。話音未落,他便徑直去洗毛巾了。洗過毛巾,他賣力地擦著,從上到下,從左到右,枕頭底下,床沿邊上,一處都不曾漏掉,仿佛是在雕琢美玉。爸爸是個(gè)愛出汗的人,盡管有電扇,可不經(jīng)意間,剛被風(fēng)吹干的竹席上又打上了他濕濕的汗滴,左邊,右邊……終于,他彎下去的腰直了起來(lái),長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,笑了,我也朝著他笑??赏蝗婚g,他雙目一轉(zhuǎn),“噢”了一聲,像接到什么命令似的背過身去,像捧寶貝似地托起枕頭,原來(lái)枕頭上還有汗滴…… 他在床邊轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),看了又看,“沒什么事兒了
11、吧?”…… 點(diǎn)評(píng):爸爸送“我”上學(xué),這是多平常多簡(jiǎn)單的一件事,可在作者動(dòng)情的演繹下卻變得不再“平?!焙汀昂?jiǎn)單”。由于作者放慢了腳步,加入了動(dòng)人心弦的細(xì)節(jié),因而文章就容易引起別人的共鳴,給人以思想上的啟迪和美的享受。 六、課堂小結(jié) 播放《阿爾茨海默病公益廣告》的父愛視頻——他忘了很多事情,但他從未忘記愛你! 請(qǐng)同學(xué)用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己的感受。 ?。?)學(xué)生小結(jié) ?。?)教師總結(jié) 羅丹說(shuō)過:生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中也不缺少觸動(dòng)我們心靈的人和事,只是需要我們用心感受生活。當(dāng)我們懷著敏感之心、感激之情去感悟身邊的人和事,生活一定很充實(shí),一定有很
12、多可寫的東西。 七、作文練習(xí) 在成長(zhǎng)過程中,每個(gè)人都會(huì)有歡笑,有感動(dòng),當(dāng)然也會(huì)有淚水,有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn),一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過程中,有什么經(jīng)歷讓你一直難以忘懷,想和大家分享嗎?回憶一下,把它寫下來(lái)。題目自擬,不少于500字。 附:板書設(shè)計(jì) 熱愛生活,熱愛寫作 細(xì)節(jié)描寫方法: (1)提取細(xì)小的傳神動(dòng)作。 ?。?)捕捉人物特色的語(yǔ)言。 ?。?)描摹個(gè)性外貌神態(tài)。 ?。?)揣摩人物的心理活動(dòng)。 ?。?)刻畫典型的景和物。 《熱愛生活,熱愛寫作》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)本組教材內(nèi)容后對(duì)
13、人生和生命有了新的認(rèn)識(shí),寫寫自己對(duì)生命的理解和感悟。 2、培養(yǎng)提高學(xué)生選材、組材和寫作的能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 加深對(duì)生命的理解和感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生在搜集的資料中確定自己的內(nèi)容。 教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 生活中只要細(xì)心的觀察,把自然界中小生靈的某種生存方式,放在自己的生命歷程里“設(shè)身處地”的去思考,就能發(fā)現(xiàn)那些卑微的生靈,一樣有許多讓人類敬重學(xué)習(xí)的很多方面。 那么,把積累的材料落實(shí)在習(xí)作上,我認(rèn)為,只要能切身結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真揣摩小生靈與人生的某種聯(lián)系,找到其頓悟的激發(fā)點(diǎn),材料和其中的哲理意味能
14、恰到好處的升華為一體,下筆千言肯定是一令人深思的美文,讀之耳目一新精神百倍,韻味悠長(zhǎng)。 二、寫作導(dǎo)引 1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p17-p18短文,回憶思考教材上的問題。 2、師生互動(dòng): (1)、媽媽是如何在忙忙碌碌中度過一天的? ?。?)、爸爸每天到家后第一件事做什么? ?。?)、校園里最安靜的角落在哪里? ?。?)、你的哪個(gè)朋友的名字比較有特點(diǎn)? (5)、你的同學(xué)進(jìn)教室門時(shí),開門關(guān)門的方式有何不同? ?。?)、你的語(yǔ)文老師左喜歡穿什么顏色、什么樣是的的衣服? 三、本次習(xí)作要求: 1.本次習(xí)作,安排了“熱愛生命”的內(nèi)容,要求我們進(jìn)行習(xí)作。
15、 2.可以寫身邊的那些熱愛生命的故事。 3.可以寫身邊熱愛生命的人。 4.選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)。 5.內(nèi)容要具體,要寫出真實(shí)的感受。 6.習(xí)作的題目由自己定,寫完后認(rèn)真修改。 四、方法提示: 在我們身邊,有許多熱愛生命的人:辛勤培育我們的老師,治病救人的醫(yī)生、護(hù)士,忠于職守的警察叔叔……他們用勞動(dòng)創(chuàng)造著美好的生活,也使自己的生命充滿光彩。也可以從以下幾方面考慮: 1、觀察小動(dòng)物,從小動(dòng)物開始,寫熱愛生命的故事。 2、觀察植物,從描述花草樹木的特點(diǎn)開始,寫一些關(guān)于生命的故事。 3、從遵守交通法規(guī)方面談一談熱愛生命的意義。 五
16、、如何構(gòu)思行文: 寫好這次的作文,構(gòu)思方面,課文中告訴我們一些小竅門。 1、如果你寫生活中的事情,可以這樣來(lái)構(gòu)思:敘事→說(shuō)明道理。 2、如果你寫小動(dòng)物,可以這樣的來(lái)構(gòu)思:描寫小動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)→聯(lián)想生命現(xiàn)象。 3、如果你寫植物,可以這樣構(gòu)思:描述植物特點(diǎn)→聯(lián)想生命現(xiàn)象。 六、小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)。 《熱愛生活,熱愛寫作》教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目的: 1、知道從生活中選材,題材來(lái)自生活。 2、通過激發(fā)情感,激勵(lì)學(xué)生吐真言說(shuō)真情,進(jìn)而激發(fā)寫作的熱情。 3、明白生活是寫作之源,懂得熱愛生活,熱愛寫作的道理。 教學(xué)重點(diǎn): 1、
17、激發(fā)表達(dá)熱情,在表達(dá)中領(lǐng)會(huì)寫作源于生活真實(shí)情感的道理。 2、明確作文是對(duì)生活的思考和加工。 教學(xué)難點(diǎn): 表達(dá)熱情的激發(fā)和題材的提取。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)表達(dá): 請(qǐng)大家積極說(shuō)自己想說(shuō)的話,別人發(fā)言的時(shí)候,你想到了哪些事情,請(qǐng)迅速寫下來(lái)。 1、播放《父親》視頻,給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工奔波的父親說(shuō)些什么事情? 2、教師節(jié)了,老師找你談心,你打算跟老師談些什么事情? 3、新學(xué)期開始了,見到了好久不見的同學(xué),你跟他談些什么事情? 4、提示:生活中處處是作文素材,只要我們用心觀察,用心感受,作文材料取用不竭。 二、思考提煉,確定題材:
18、 如果需要你在這些事情中挑出一件來(lái)寫,你會(huì)選擇哪件? 你為什么挑選這一件? 提示:選擇有意義的材料來(lái)寫,寫出自己對(duì)生活的感受。 三、 小結(jié)升華,提高認(rèn)識(shí): 1、 作文的素材源于生活,熱愛生活就有無(wú)窮的話題。 2、選擇有趣的、有意義的素材去寫作——作文的題材是對(duì)生活素材的萃取。 3、熱愛生活,熱愛寫作。 四、回顧加工,沉心寫作。 就要?jiǎng)庸P了,我們先不著急,先回憶這件事情的整個(gè)經(jīng)過,想想自己主要想 表達(dá)什么,怎么把這個(gè)想法重點(diǎn)寫清楚,然后再動(dòng)筆。 《熱愛生活,熱愛寫作》教學(xué)設(shè)計(jì)4 這是七年級(jí)上冊(cè)第一單元的寫作,也就是學(xué)生進(jìn)入初中
19、以來(lái)的作文第一課。從題目上看,“熱愛”是關(guān)鍵詞。你是否聽過這樣的故事,明明父母深愛著孩子,而孩子卻感受不到愛。其實(shí),在生活中我們從不缺少愛,缺的是感受愛的能力。讓我們用寫作引導(dǎo)學(xué)生,到生活中去感受愛吧。 這個(gè)單元的寫作實(shí)踐有三個(gè):秋日風(fēng)景、校園新生活,成長(zhǎng)經(jīng)歷。這三個(gè)訓(xùn)練題目,都是突出一個(gè)“變”字,讓學(xué)生在對(duì)比辨析中感知生活,發(fā)現(xiàn)生活之美。我的設(shè)計(jì)從具體的寫作任務(wù)入手,包含情境任務(wù)、任務(wù)分析、提取經(jīng)驗(yàn)、提供支架和構(gòu)造語(yǔ)篇等五個(gè)環(huán)節(jié)。 一、寫作實(shí)踐一:秋日風(fēng)景 第一個(gè)寫作實(shí)踐是片段寫作秋日風(fēng)景。我們幫學(xué)生一起來(lái)分析任務(wù),找找關(guān)鍵詞,看看題目中給我們提示了哪些內(nèi)容。 1,由
20、夏入秋:提示季節(jié)時(shí)段。 2,自然景物、人們穿戴等方面:提示觀察對(duì)象 3,一個(gè)場(chǎng)景:提示景物之間的關(guān)聯(lián) 4,寫得具體明確:提示寫出特點(diǎn) 5,變化:提示角度 看得出,“變化”是關(guān)鍵詞,有對(duì)比更容易激活思維。我們可以提前一周讓學(xué)生寫日記,把觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,先都記下來(lái)。再借助這個(gè)對(duì)稱布局的思維導(dǎo)圖,幫助學(xué)生提取生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)由夏入秋有哪些變化,是哪些方面的變化。 本單元課文《雨的四季》中有描寫夏雨和秋雨的文字,給學(xué)生做例文非常合適。這兩段文字,都是先對(duì)景物特點(diǎn)做了凝練的概括,接著從視覺和聽覺等角度描寫了自然景物,最后寫出了作者自己的感受。這樣,學(xué)生既可以獲
21、得“寫什么”的積累和觸發(fā),又對(duì)“怎么寫”的結(jié)構(gòu)框架有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。 秋日風(fēng)景這個(gè)寫作訓(xùn)練,既要求學(xué)生把握景物特點(diǎn),又要注意安排好寫景順序?!洞骸防锩娴膶懢澳P途透嗔耍翰輬D的由物及人,春花圖的從上到下,春風(fēng)圖的五感分析,春雨圖更是綜合了各種順序。把這些寫景模型用思維導(dǎo)圖可視化,可以幫助學(xué)生寫好作文,也引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官,與自然建立聯(lián)結(jié),進(jìn)而感受到愛。 二、寫作實(shí)踐二——校園新生活 這個(gè)寫作任務(wù)中,出現(xiàn)頻率最高的詞是“新”。“新”字包含著與以往生活的對(duì)比,所以我安排了“換詞游戲”,就是把“新”這個(gè)高度概括的詞語(yǔ),替換成針對(duì)不同事物的具體的形容詞,并且要求學(xué)生寫出三條理由
22、。這個(gè)頭腦風(fēng)暴活動(dòng),可以幫助學(xué)生調(diào)取生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出那些和原來(lái)不一樣的見聞、感受和想法。 說(shuō)到校園新生活,《從百草園到三味書屋》特別適合給學(xué)生做例文。作者離開百草園,來(lái)到新學(xué)校“三味書屋”,見到新老師壽鏡吾老先生,開啟了他的校園新生活。 閱讀“三味書屋”這兩段文字,會(huì)發(fā)現(xiàn)第二段是寫作者到新學(xué)校的見聞,行走的路線、教室里的布置、向老師行禮,這些描寫仿佛歷歷在目。原文的第一段也可以稍作改動(dòng)放到后面。這兩段就組成了“見聞+感受”的微型結(jié)構(gòu)。最后,讓學(xué)生給三味書屋加一個(gè)形容詞,來(lái)概括其特點(diǎn)。 寫壽鏡吾老先生的片段,結(jié)構(gòu)就完全不同了。作者先寫對(duì)先生的總體印象,然后選取了幾件小事,寫出了先
23、生嚴(yán)愛兼有、方正博學(xué)的特點(diǎn)。這個(gè)片段,可以給學(xué)生寫老師、寫同學(xué)做例文。在梳理了生活經(jīng)驗(yàn),并學(xué)習(xí)了例文模型之后,學(xué)生可以按照要求完成寫作。 這個(gè)寫作訓(xùn)練,在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫人敘事的同時(shí),也把學(xué)生的目光引向自己的生活,努力在初中這個(gè)新起點(diǎn)上,與校園新生活建立聯(lián)結(jié),開啟人生新的旅程。 三、溫故知新,自主寫作 在前兩個(gè)寫作訓(xùn)練中,可以總結(jié)出以下方法: 1,找關(guān)鍵詞法 2,頭腦風(fēng)暴法 3,鏈接課文法 4,多向比較法 我們比較了夏秋風(fēng)景之不同,比較了學(xué)校新舊生活之不同,我們還可以嘗試比較自己對(duì)往事的理解,是否也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過的知識(shí),自主完成寫
24、作實(shí)踐三。 《熱愛生活,熱愛寫作》教學(xué)設(shè)計(jì)5 一、教學(xué)目標(biāo): 1、通過教學(xué),使學(xué)生真誠(chéng)地?zé)釔凵睢⒓?xì)細(xì)地品味生活、深入地思考生活,在紛繁的生活找到新穎的角度和視點(diǎn),寫出富有生活氣息的文章。 2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 1、通過教學(xué),使學(xué)生真誠(chéng)地?zé)釔凵睢⒓?xì)細(xì)地品味生活、深入地思考生活,在紛繁的生活找到新穎的角度和視點(diǎn),寫出富有生活氣息的文章。 2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣。 三、教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 中學(xué)時(shí)代是人生旅途中一個(gè)新的時(shí)期。你可曾想過,你的生活正在悄然發(fā)生變化?情感的豐富
25、,心智的成熟,認(rèn)知能力的提高,都會(huì)給你的生活增添光彩和活力。 生活猶如源泉,文章猶如溪水,源泉豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不息??梢姡獙懞梦恼?,就要做生活的有心人,熱愛生活,熱愛寫作。 二、寫法指導(dǎo): 1、仔細(xì)觀察生活,保持敏感和好奇心,時(shí)時(shí)捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一木、家庭的平凡瑣事、社會(huì)的點(diǎn)滴見聞等都是我們的寫作素材。如《春》一文,作者描寫的就是春天的花草風(fēng)雨。 2、積累生活素材,不僅用眼睛看,更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。宋朝大詩(shī)人陸游說(shuō),寫詩(shī)“功在詩(shī)外”,生活才是最好的老師。積累生活素材,不僅用眼睛
26、看,更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活,表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)。將觀察對(duì)象與自己的情感聯(lián)系起來(lái),產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受、體驗(yàn)。如看到燃燒的蠟燭,就想起自己默默奉獻(xiàn)的老師,產(chǎn)生贊美老師的沖動(dòng)。 3、選擇自己最熟悉、最動(dòng)情的生活寫。最熟悉、最動(dòng)情的東西是自己所親身經(jīng)歷的,有真體驗(yàn)、真感受。要善于抓住人物的語(yǔ)言、心理、環(huán)境進(jìn)行描寫,才能寫得見人見物見精神,才能繪聲繪色,描述生動(dòng)。 三、實(shí)戰(zhàn)說(shuō)練: 從學(xué)生隨筆中選取以下幾方面的優(yōu)秀隨筆或片段,示范給學(xué)生,并進(jìn)行交流研討。 1、9月份,季節(jié)更替,漸入秋天,氣候不同了,自然景物也相
27、應(yīng)發(fā)生了許多變化。選讀學(xué)生隨筆、交流研討。 2、剛上初中,來(lái)到新校園,走進(jìn)新教室,見到新老師,結(jié)識(shí)新同學(xué),這其中一定有難忘的相識(shí)瞬間,同學(xué)們的隨筆中也關(guān)注到了,下面欣賞隨筆并交流研討。 3、回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷,一定有難以忘懷的人和事,父母的無(wú)微不至的關(guān)懷,同學(xué)親密無(wú)間的友誼,都值得回憶記錄下來(lái)。欣賞有關(guān)隨筆。 4、總結(jié): 羅丹曾經(jīng)說(shuō)過,對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō),生活中并不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn); 只要你真誠(chéng)的熱愛生活,細(xì)細(xì)的品味生活,冷靜的思考生活,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),你原來(lái)覺得單調(diào)的生活竟然如此豐富多彩;只要我們真誠(chéng)的感悟生活,才能在紛繁的生活找到新穎的角度和視點(diǎn),寫出讓人耳目一新
28、,回味無(wú)窮的文章。 四、寫作實(shí)踐: 生活很豐富,世界很精彩。你一定有想記錄下來(lái)的內(nèi)容。請(qǐng)參考課本P18頁(yè)“寫作實(shí)踐”的三個(gè)題目,任選一個(gè),寫作一篇文章。 要求: 1、寫作自己的見聞感受。寫真事,抒真情; 2、題目自擬,不少于500字。 《熱愛生活,熱愛寫作》教學(xué)設(shè)計(jì)6 【教學(xué)目標(biāo)】 1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣。 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛寫作的意識(shí),明了寫作與生活的關(guān)系,增強(qiáng)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的信心。 3.引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意義的瞬間,記錄自己的感受體驗(yàn)。 【教學(xué)重
29、難點(diǎn)】 1.引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意義的瞬間,記錄自己的感受體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣。 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛寫作的意識(shí),明了寫作與生活的關(guān)系,增強(qiáng)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的信心。 【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 第1課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活,從生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美。 2.學(xué)會(huì)從身邊的事寫起,寫自己最熟悉的人和事,表達(dá)自己的真情實(shí)感。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們,生活需要我們細(xì)心觀察,才能發(fā)現(xiàn)它的有趣。下面這些場(chǎng)景或細(xì)節(jié),你是否注意過呢
30、? 課件出示: 1.媽媽是如何在忙忙碌碌中度過一天的? 2.爸爸每天到家后第一件事做什么? 3.校園里最安靜的角落在哪里? 4.你哪個(gè)朋友的名字比較有特點(diǎn)? 5.你的同學(xué)進(jìn)教室時(shí),開門、關(guān)門的方式各有什么特點(diǎn)? 6.你的語(yǔ)文老師最喜歡穿什么顏色、什么樣式的衣服? ?。◣熤该鞔?,并對(duì)學(xué)生的回答簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)) 師:由此看來(lái),有不少同學(xué)對(duì)生活觀察得還不夠細(xì)致。進(jìn)入中學(xué)階段,老師希望大家都成為生活的有心人,用心觀察和感受生活中的方方面面,這對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助。 剛才給大家的幾個(gè)小測(cè)試來(lái)自教材P17的知識(shí)短文《熱愛生活,熱愛寫作》,大家可以打開
31、教材閱讀這頁(yè)的知識(shí)短文,總結(jié)這個(gè)知識(shí)短文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。 預(yù)設(shè) ?。?)寫作是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式。 ?。?)寫作就像我們平常說(shuō)話一樣,寫作就是用筆來(lái)說(shuō)話。話說(shuō)好了,寫作也就不是什么難事了。 ?。?)要做生活中的有心人,要學(xué)會(huì)觀察、積累,勤于思考。 ?。?)應(yīng)該寫有趣的、有意義的或印象深刻的事情、人、物。 ?。?)寫作還能訓(xùn)練人的思維。 師小結(jié):這也就是說(shuō),我們要熱愛生活,因?yàn)閷懽鞯脑慈褪巧?;我們還要熱愛寫作,因?yàn)閷懽魇呛苤匾恼Z(yǔ)文素養(yǎng)。 【設(shè)計(jì)意圖】用幾個(gè)小問題測(cè)試學(xué)生對(duì)生活的觀察能力,是為了警示學(xué)生觀察生活的重要性;引導(dǎo)學(xué)
32、生閱讀知識(shí)短文,是為了讓學(xué)生意識(shí)到寫作的重要性,并明確寫作與生活的關(guān)系。 二、熱愛生活,積累素材 師:有的`同學(xué),提到作文就頭痛,望著題目就發(fā)蒙,主要是因?yàn)闊o(wú)話可說(shuō);而有的同學(xué),總有寫不完的新鮮事,生動(dòng)有趣的文章還能得到老師的表?yè)P(yáng),同學(xué)的羨慕。我想,兩者的區(qū)別主要在于,是否有一雙慧眼,是否有一顆敏感的心,是否善于觀察和感悟生活,并從中選擇貼切的素材,表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下,你的作文素材是通過什么方式積累來(lái)的? (生發(fā)言后,師歸納) 預(yù)設(shè) 留心觀察生活,多讀多記,摘抄,有靈感時(shí)隨身記…… 課件出示: ?。?)留心細(xì)心
33、,觀察生活。 ?。?)用心思考,感悟生活。 ?。?)廣泛閱讀,豐富生活。 ?。?)多記多寫,美化生活。 …… 師:大家的發(fā)言,讓老師想起了李賀“錦囊”的故事、梅堯臣“詩(shī)袋”的故事及陶宗儀“瓦罐”的故事,讓我們看看這些名人大家是怎樣積累素材的呢? 課件出示: 錦 囊 唐代詩(shī)人李賀,為了把詩(shī)寫好,每天起得很早,帶上仆人、錦囊,騎上一匹瘦馬,到處漫游。 一路上,他細(xì)心觀察和了解自然風(fēng)物,即景吟詩(shī),每逢想出佳句就寫在紙條上,放入錦囊之中。就這樣從早到晚堅(jiān)持積累生活素材,勤奮地進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。 正因?yàn)槔钯R不辭辛勞,精雕細(xì)琢,才使得他的詩(shī)篇千年傳誦
34、。 詩(shī) 袋 宋代著名的詩(shī)人梅堯臣,凡外出游玩或訪親會(huì)友時(shí),總是隨身帶著一個(gè)號(hào)稱“詩(shī)袋”的布袋。看到什么新鮮的事或美麗的風(fēng)景,有時(shí)成句,有時(shí)成詩(shī),立即用筆在紙上記下,把它投入袋中。長(zhǎng)此以往,梅堯臣的詩(shī)作獲得了很高的成就。 瓦 罐 元末明初的文學(xué)家陶宗儀,他積累資料的辦法既不是“錦囊”和“詩(shī)袋”,也不是現(xiàn)代的“卡片箱”,而是一只奇妙的“瓦罐”。 他曾在松江隱居過,那時(shí),他一邊參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng),一邊利用休息時(shí)間在樹蔭下捋摘樹葉,記錄他的所見所聞、所思所想,然后將這些樹葉放入家中的瓦罐里。日積月累,年復(fù)一年,十年竟積累下十幾大罐。后來(lái),他就用這些積累的資料寫成了一
35、部共有三十卷的巨著《南村輟耕錄》。 師小結(jié):同學(xué)們,中學(xué)時(shí)代是人生路途中一個(gè)新的時(shí)期,我們的情感在豐富,心智在成熟,認(rèn)知能力在提高,我們的生活正在悄然發(fā)生著變化。豐富多彩的生活,既簡(jiǎn)單又復(fù)雜,既平凡又偉大!家庭讓我們感受親情的溫馨與美好,校園讓我們體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂與煩惱,而社會(huì)生活則給我們提供了一個(gè)展現(xiàn)自己、磨礪自己的舞臺(tái)。讓我們熱愛生活,在生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美;讓我們熱愛寫作,在寫作中提升能力,進(jìn)一步完善自我吧。 【設(shè)計(jì)意圖】生活猶如源泉,文章猶如溪水,源泉豐盈而不枯竭,溪水自然涓涓不息。此環(huán)節(jié)的交流與討論,旨在幫助學(xué)生打通生活與作文素材的通道,認(rèn)識(shí)生活與寫作的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)
36、生從生活中積累素材,熱愛生活,熱愛寫作。 三、寫作指導(dǎo) 1.技巧歸納 師:羅丹說(shuō),美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō),不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。最近,你留心觀察生活了嗎?你發(fā)現(xiàn)你周圍的生活有什么變化了嗎? ?。ㄉ懻摵蠡卮穑? 預(yù)設(shè) ?。?)植物大多都出現(xiàn)了落葉現(xiàn)象,一些植物的葉子由綠色變成了黃色; ?。?)桂花飄香,菊花爭(zhēng)艷,一串紅、雞冠花等花兒也開放了; ?。?)果園和田野里一片豐收的景象; ?。?)天氣轉(zhuǎn)涼,空氣變干燥,氣溫冷熱交替頻繁; (5)白天逐漸變短; …… 師:現(xiàn)在已經(jīng)步入秋天了,這是一個(gè)多彩的季節(jié),秋高氣爽,黃葉翻飛
37、,大自然向我們展示了另一番多彩的景致。你能把這些變化寫下來(lái)嗎?寫作之前,我們先回顧本單元課文里的寫景精彩片段,總結(jié)概括寫景的技巧。 課件出示: 寫景的技巧 1.抓住景物特點(diǎn)。如《濟(jì)南的冬天》就抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)來(lái)寫。觀察家鄉(xiāng)九月份的氣候和景物特點(diǎn),可以從景物本身的色、狀、形、味等方面來(lái)描寫,也可以從自己的感受(如穿戴)等方面來(lái)描寫。 2.合理選擇寫作手法。在具體描寫中,還應(yīng)根據(jù)事物的具體情況,綜合運(yùn)用多種描寫方法,并抓住事物的特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ),貼切地采用修辭手法及敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式,具體描繪出事物的特征,表達(dá)自己的真情實(shí)感。 3.合理安排寫作
38、順序。按一定次序?qū)懢盃钗?,可以讓文章更有條理。如《春》中“春花圖”按照由高到低的空間順序?qū)懟?,《?jì)南的冬天》中寫“薄雪覆蓋下的小山”時(shí)按照由高到低的順序?qū)懮剑队甑乃募尽钒凑账募咀兓臅r(shí)間順序?qū)懖煌竟?jié)雨的不同特點(diǎn)。 1.范文展示 課件出示: 秋天的花 秋天是花的季節(jié)。你瞧,盡管許多花都凋謝了,但月季花仍然在露出笑臉,耐寒傲霜的菊花才剛剛開放。菊花雖然沒有牡丹那么富貴高雅,也沒有玫瑰那么芬芳,但是它是秋天的象征。瞧,那黃的賽金、白的如雪、粉的似霞的菊花,你不讓我、我不讓你地開著,有的像扁盤,有的像無(wú)數(shù)條龍?jiān)诳罩酗w舞,還有的一下子開放出千千萬(wàn)萬(wàn)朵小菊花,好似滿天的星星降落
39、于地面。它總是以自己純潔、樸實(shí)的高尚品質(zhì)裝點(diǎn)著秋天這個(gè)美麗的季節(jié)。 秋天來(lái)了 秋天來(lái)啦,楓樹戴上紅色的手套,菊花姑娘穿上五彩的裙子,銀杏扇著風(fēng),正等著迎接豐收的到來(lái)。秋天來(lái)啦,大雁排成“人”字往南飛,它扇動(dòng)翅膀,好像在和大家告別。秋天來(lái)啦,大樹寫了秋天的信找秋風(fēng)姐姐幫忙寄信,寄給松鼠,松鼠看了,趕快準(zhǔn)備好松果過冬;寄給小燕子,燕子看了,趕快把窩用草蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,準(zhǔn)備過冬;寄給小蛇,小蛇看了,趕快回洞冬眠;寄給小魚,小魚看了,馬上游向熱帶取暖;寄給小朋友,小朋友看了,馬上跑回家,穿上毛衣,跑到花園里面玩耍。秋天來(lái)啦,葡萄掛滿了枝藤,紅的、紫的、白的、淡綠的、紫紅的,五顏六色,美麗極
40、了;蘋果一個(gè)個(gè)咧開嘴笑,正等著讓人去采摘呢;玉米戴上金燦燦的帽子,告訴大家收獲的季節(jié)到了。 初 秋 俗話說(shuō):一葉知秋。 早晨,門前的老槐樹上,幾片枯黃的樹葉被風(fēng)吹落,在空中旋轉(zhuǎn)飄舞,打了幾個(gè)滾兒,緩緩落地。 奶奶說(shuō):“天氣轉(zhuǎn)涼,快立秋了吧!”我翻開了日歷,發(fā)現(xiàn)今天正是立秋。望著蔚藍(lán)色的天空,是那么的干凈,我想這就是秋天的樣子吧。 秋,不僅給我們帶來(lái)了涼爽的風(fēng),還給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。原野上的小草,不再像春天那樣?jì)赡?,夏天那么翠綠,草尖上泛起了一片片淡黃;牧童悠閑地趕著牛群在放牧。田野里秋實(shí)累累,生機(jī)盎然:沉甸甸的棉桃壓彎了枝頭,好像一個(gè)個(gè)銅鈴鐺;火紅的高粱
41、低下了頭,好像在向我敬禮;成熟了的水稻也懷揣著豐收的喜悅;就連田埂上的狗尾巴草也著實(shí)垂下了腦袋;芝麻卻追著花兒直往上躥。我不禁感嘆,秋天真美! 3.寫作實(shí)踐 學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成寫作實(shí)踐一的片段寫作。 4.教師點(diǎn)評(píng) 師檢查并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作。 點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn):(1)特征突出;(2)層次清晰;(3)描寫細(xì)致;(4)語(yǔ)言優(yōu)美。 師小結(jié):生活就像五彩的萬(wàn)花筒,有取之不盡、用之不竭的寫作素材。正如朱熹所說(shuō):“問渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)?!敝灰覀?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)積累,做生活的有心人,用在課文中學(xué)到的寫作技巧把生活中自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、喜怒哀樂記載下來(lái),有了“源頭活水”,我們的
42、寫作必定越來(lái)越輕松,越來(lái)越享受。 【設(shè)計(jì)意圖】在談話交流中搜集整理素材,從課文、范文中學(xué)習(xí)寫作技巧,在具體點(diǎn)評(píng)要求里明確寫作方向,只為一層層搭設(shè)臺(tái)階,幫助學(xué)生降低寫作難度,引導(dǎo)學(xué)生一步步深入,觀察生活,熱愛寫作。 四、學(xué)以致用 師:這個(gè)秋天對(duì)大家來(lái)說(shuō)是新鮮的,認(rèn)識(shí)了新的老師,新的同學(xué),融入了新的集體。此時(shí)此刻,一定有許多見聞、感受、想法令你印象深刻,請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言。(生自由交流)同學(xué)們的見聞、感受和想法的確很豐富,老師建議大家圍繞自己感受最深的某一點(diǎn)來(lái)說(shuō)。例如,我們可以參考以下話題: 課件出示: 參考話題 1.新的校園,新的環(huán)境 2.我是中學(xué)生了
43、,感覺真棒 3.我的新同桌真幽默 4.校園里有這么一個(gè)有趣的地方 (生選擇一個(gè)話題互相討論并講述,教師點(diǎn)評(píng)) 提示:可從人、事、景、情、理五個(gè)方面簡(jiǎn)要評(píng)議。 師:同學(xué)們討論得很熱烈,那么,讓我們根據(jù)剛才在寫作實(shí)踐一中學(xué)到的方法、經(jīng)驗(yàn),課下完成寫作實(shí)踐二,把你的所見所想寫下來(lái)吧。 【設(shè)計(jì)意圖】這是教材中三道寫作實(shí)踐里最容易寫的一道題,因?yàn)樗N近學(xué)生生活,學(xué)生有話可說(shuō),所以安排為課后寫作訓(xùn)練。為預(yù)防選擇素材的面撒得太廣,造成重點(diǎn)不突出,此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了必要的限定與幫助,用以激發(fā)學(xué)生作文的興趣和自信心,積極參與作文實(shí)踐。 五、布置作業(yè) 課后完成教材P18寫
44、作實(shí)踐二。 要求:(1)明確寫作中心;(2)寫出真情實(shí)感。 第2課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.通過析讀例文,引導(dǎo)學(xué)生用心觀察和體驗(yàn)生活,發(fā)現(xiàn)生活之美。 2.學(xué)習(xí)寫記人敘事的文章,學(xué)會(huì)捕捉生活中的精彩瞬間,記錄自己的感受和體驗(yàn)。 【教學(xué)過程】 一、展示交流 師:上節(jié)課課后,我讓大家寫寫進(jìn)入初中后新的見聞、感受和想法。這節(jié)課,我們首先一起來(lái)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行診斷,方法如下: 課件出示: 診斷方法 1.是否有錯(cuò)別字、語(yǔ)病或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用? 2.作文是否扣住了“新”字?中心是否明確? 3.材料是否典型,是否有真情實(shí)感? 4.條理
45、是否清晰? 5.語(yǔ)言是否流暢?表述是否精確? 1.師指名學(xué)生談?wù)勛约旱脑\斷結(jié)果和寫作體會(huì)。 2.小組推薦幾名學(xué)生展示自己的習(xí)作,由同學(xué)互評(píng)或教師點(diǎn)評(píng)。 二、例文析讀 1.回顧經(jīng)歷,積累素材 師:從第一個(gè)寫作實(shí)踐中,我們明白,仔細(xì)觀察生活,保持敏感和好奇心,可以積累豐富的寫作素材;從第二個(gè)寫作實(shí)踐中,我們明白,深情凝望生活,用心感悟生活,敏銳地捕捉生活中動(dòng)情的瞬間也可以積累豐富的寫作素材。除此之外,我們每個(gè)人身上還自帶著一個(gè)個(gè)素材大寶庫(kù),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(明確:我們豐富多彩的記憶) 魯迅先生在《朝花夕拾》一書的“小引”中說(shuō):“這十篇就是從記憶中抄出來(lái)的?!?/p>
46、魯迅先生從自己記憶的寶庫(kù)中擷取了十個(gè)篇章聯(lián)珠綴玉,寫成了著名的散文集《朝花夕拾》,請(qǐng)大家也從自己記憶的寶庫(kù)里尋找一件讓你最難忘的事,與同學(xué)們一起分享。 (生自由發(fā)言,師點(diǎn)評(píng)總結(jié)) 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回到自身,回憶自己身邊的人和事,學(xué)會(huì)感悟被自己忽視的真情,從自己的生活儲(chǔ)備中提取觸動(dòng)心靈的人和事。 2.賞析例文 師:現(xiàn)實(shí)生活中,有時(shí)一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。抓住它,敘述出前因后果,描繪出它令你感動(dòng)的具體細(xì)節(jié),讓自己感動(dòng)了,也一定能打動(dòng)別人,引起別人的共鳴,給人以思想上的啟迪和美的享受。有位小作者以“手”為線索,為我們串起了兩代人的幸?;貞?。我們一起來(lái)欣賞
47、她的作文《奶奶的手》。 課件出示: 奶奶的手 記得小時(shí)候,曾經(jīng)偎在奶奶的懷里,聽她講故事。忽然,我發(fā)現(xiàn),自己的手是又紅又圓,奶奶的手卻是又瘦又皺。天真的我,禁不住問出聲來(lái)。 奶奶笑了,沒有回答。晚上,爸爸對(duì)我說(shuō)—— 以前家里很窮,一大家子的生活只靠奶奶一個(gè)人打理,但奶奶憑著那雙熱愛勞動(dòng)的手,把家里大大小小的事安排得井井有條。奶奶在園子里種了許多的菜。松土、施肥、澆水都要奶奶一人操辦。肥料需要到幾里外的縣城去買,水也要到村外的河里去打,但奶奶從沒有一句怨言,日出而作,日落而息,每天回來(lái),那雙手都沾著厚厚一層泥。 每逢秋天,園子里的果實(shí)都成熟了,這也是爸爸和叔叔
48、他們最開心的時(shí)候,因?yàn)樗麄兘K于可以吃上一頓好的飯菜了。放學(xué)歸來(lái)的他們,還沒到家,就聞到一陣飯菜的香味。奶奶做的飯可是十里八鄉(xiāng)出了名的好吃,她那雙勤勞的手總能把普通的飯菜做出不一樣的味道,讓人回味無(wú)窮。 日月如梭,在那個(gè)貧窮卻又最真最切的年代,在奶奶的勞作中,爸爸和弟兄們度過了一個(gè)美好而又快樂的童年,他們長(zhǎng)大了,一個(gè)個(gè)相繼離開了家。 離家的時(shí)候,奶奶每次都會(huì)用那雙已不再細(xì)膩的手,連夜縫制一床又松軟又舒適的棉被??梢韵胂?,那床一針一線,用一個(gè)母親的愛縫制出的棉被,一定很舒適,一定有種“家”的味道。那時(shí),也許奶奶在抱著棉被泣不成聲,也許奶奶會(huì)笑著撫摩棉被,但她一定是幸福的。 奶奶老
49、了,本該盡享天倫之樂,可一個(gè)個(gè)孫子孫女的出生,使她再一次忙碌起來(lái)。我是奶奶看大的,我的童年是快樂的,身上穿的是奶奶為我縫制的小花襖,腳上穿的是奶奶縫的老虎鞋,頂著奶奶扎的羊角辮,快活地奔跑在奶奶的園子里。 奶奶就是用那雙勞動(dòng)的手,托起她的子女,把他們托出這窮鄉(xiāng)僻壤,托向美好的未來(lái)。 那晚之后,直到今天,我一直相信奶奶的手是神奇的,就是那雙勞動(dòng)的手,帶給我們刻骨銘心的愛,無(wú)法割舍的情。每當(dāng)回想起奶奶那雙勞動(dòng)了一生的手,我就感到,這一雙手一直在身后托著我,很輕很柔…… 思考下列問題: ?。?)這篇習(xí)作擷取的是誰(shuí)的回憶? 預(yù)設(shè)爸爸和“我”,兩代人的回憶。 ?。?)本文
50、有哪些優(yōu)秀之處可供借鑒? 預(yù)設(shè) ?、傩∽髡哂煤榈哪抗饽暷棠痰摹笆帧?,并以此為線索,串起兩代人的幸?;貞?,讓文章結(jié)構(gòu)完整,渾然一體。②小作者選材視野開闊,既有爸爸的回憶,又有自己的感受,文章內(nèi)容豐富。③文章素材豐富,如奶奶做讓人回味無(wú)窮的飯菜,奶奶連夜縫制松軟舒適的棉被,奶奶用雙手為孫輩創(chuàng)造幸福童年。 ?。?)本文表達(dá)了怎樣的情感? 預(yù)設(shè) 文章通過兩代人的回憶,寫出了小作者珍貴的人生感悟,表達(dá)出了一種時(shí)代變遷、親情不變的厚重感。 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一來(lái)可消除學(xué)生的畏難情緒,進(jìn)一步明確寫作源于生活,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情;二來(lái)用例文引路,喚醒學(xué)生潛意識(shí)里的寫作
51、欲望和靈感。 三、實(shí)戰(zhàn)演練 1.明確題干要求 師:閱讀教材P18的寫作實(shí)踐三,讀讀題干和“提示”,然后集中討論一下,你是如何理解這個(gè)寫作實(shí)踐暗含的要求的。 預(yù)設(shè) (1)這個(gè)題目可以簡(jiǎn)單概括為成長(zhǎng)中的事件,范圍比較寬廣,類似于經(jīng)常碰到的《難忘的一件事》一類的作文題。 ?。?)一定要注意“成長(zhǎng)”這個(gè)關(guān)鍵詞,在描述這個(gè)事件時(shí),一定要寫出自己人生體悟的變化。 ?。?)要選擇一件有意義的、使“我”成長(zhǎng)的事來(lái)寫,在文末還應(yīng)升華主題,寫出自己在經(jīng)歷這件事后得到的人生啟示。 2.補(bǔ)充寫作提示 師:為了幫助大家完成好這次習(xí)作,老師在教材的基礎(chǔ)上,還另外補(bǔ)充了三條
52、“提示”。 課件出示: 提示: 1.選材要小。選取生活中的一兩個(gè)片段來(lái)刻畫人物、表達(dá)感情。從小事入手,于細(xì)微處見精神,以小見大,突出“難忘”“印象深刻”。 2.敘事要詳略得當(dāng)。敘事要圍繞中心,抓住重點(diǎn),把最能體現(xiàn)事件意義、最能展示人物形象的言行、心理描寫得真實(shí)而詳細(xì)。同時(shí),要講究剪裁,選取典型的、能揭示事物本質(zhì)的、有說(shuō)服力的材料表達(dá)中心思想,做到詳略得當(dāng),主次分明。 3.寫好感人的細(xì)節(jié)。選擇展示的細(xì)節(jié)必須真實(shí),要有生活實(shí)感,這就要靠我們平時(shí)在生活中多觀察、多積累。 3.課后完成寫作實(shí)踐三 結(jié)束語(yǔ):宋朝大詩(shī)人陸游說(shuō),寫詩(shī)“工夫在詩(shī)外”,生活才是最好的老師
53、。積累生活素材,不僅要用眼睛看,更重要的是用心去思考生活、感悟生活。同學(xué)們,希望你們熱愛生活、熱愛寫作,拿起手中的筆,搜尋過往的時(shí)光,記錄令人感動(dòng)的瞬間,寫下喜怒哀樂,道出所思所想,表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣,寫下自己最美好的青春年華! 【設(shè)計(jì)意圖】這是一篇看似容易,實(shí)則有難度的習(xí)作訓(xùn)練。在上個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活經(jīng)歷的基礎(chǔ)上,在此要讓學(xué)生搜尋一些特殊的記憶印象。設(shè)計(jì)里的分析題目暗含的要求及補(bǔ)充的寫作提示,可以帶領(lǐng)學(xué)生有效地突破寫作障礙。 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】 此次的寫作實(shí)踐是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一次寫作課,要求學(xué)生注意觀察生活、留心身邊發(fā)生的事,勤于思考
54、,并用文字的形式表達(dá)出來(lái)。其目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)寫作的熱情,增強(qiáng)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想情感的信心。 為了幫助學(xué)生在初中寫作之旅的初始階段克服寫作的“畏難”心理,本設(shè)計(jì)基于教材上的三道寫作實(shí)踐題目,從觀察感受自然、攝取生活瞬間和選取提煉素材三個(gè)角度設(shè)計(jì)寫作訓(xùn)練。第一次片段訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,習(xí)得方法,熱愛寫作;第二次自由訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生凝視生活瞬間,思考生活,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生作文的興趣和自信心;第三次全文寫作旨在幫助學(xué)生提升理解、篩選和提煉有意義、有啟發(fā)性的生活素材的能力,抒寫最真實(shí)的體驗(yàn)和感受。三次訓(xùn)練,循序漸進(jìn)。由于設(shè)置了一系列學(xué)生活動(dòng),課堂整體推進(jìn)較為輕松;在一個(gè)個(gè)寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)
55、中,采用不同形式,為學(xué)生搭建了能力攀升的臺(tái)階,指導(dǎo)性強(qiáng)。 【范文賞析】 媽媽,您聽我說(shuō) 親愛的媽媽: 住校的我和在家的您又一周沒見了。您說(shuō)過,要把心思全放在學(xué)習(xí)上,不要念家。可每天晚上,寢室一熄燈,我就會(huì)想起您,眼淚便悄然無(wú)聲地淌下…… 您每天晚上都會(huì)親切地?fù)崦业念^,抱著我和我說(shuō)笑;我一困,您就讓我躺進(jìn)香香的被窩,哄著讓我快快睡覺,那時(shí)的我是多么幸福呀!……不過您放心吧,我不會(huì)影響學(xué)習(xí),相反,每次想您,只會(huì)讓我的學(xué)習(xí)更有勁頭。真的。 媽媽,我很愛您。您說(shuō)我就是您在黑暗中時(shí)突閃出的明星,閃動(dòng)了您的動(dòng)力和能量,讓您更有力量生活。這樣說(shuō)的話,您就像那春天中細(xì)密
56、的春雨,滋養(yǎng)了我的心靈,潤(rùn)濕了我的眼睛,使我用更明亮的眼睛去注意生活中的細(xì)節(jié),用更美好的心靈去感受自然世界。您是我學(xué)習(xí)和向上的動(dòng)力,是我奮發(fā)前進(jìn)的源泉啊! 都是您的精心呵護(hù)和培養(yǎng),才使得我成為一個(gè)富有情趣、敏銳開朗的孩子。清楚地記得我小時(shí)候您在月下給我講故事的情景。您坐在陽(yáng)臺(tái)上,我側(cè)躺在您的懷中。星空下,我吮著拇指,靜靜地聽您講故事。月亮,彎彎的,夜,那么的恬靜。您講的故事總是那么的精彩有趣,我聽得如癡如醉:荷花精靈牽著我的手和我跳舞,螢火蟲串成的項(xiàng)鏈戴在我的胸前,閃著藍(lán)瑩瑩的光;滾著南瓜的小兔子正唱著歌;小豬看見狼,倉(cāng)皇地躲到磚壘的房屋里;兔子和烏龜比賽跑步;狐貍在獅子面前假威風(fēng)……
57、 如今,您的手上裂口橫縱,皺紋錯(cuò)雜在您的頭鬢兩端。您的頭發(fā)因?yàn)榘职值膸状紊《杆倩ò?白絲中鑲了多少您所付出的心血。您苦澀的酸痛,也同樣深刻在我的心中,無(wú)法磨滅。時(shí)間悠悠而過,它洗刷不走您對(duì)我的恩、我的情。您為我們這個(gè)家付出了多少,操勞了多少呀!您平時(shí)的待人接物,也教會(huì)了我多少做人的道理啊! 秋盡冬來(lái),天轉(zhuǎn)涼了。您要記得添衣服,注意保暖啊!您的貼心小棉襖不在您身邊提醒您,您也要注意休息啊! 千絲萬(wàn)縷表不完我心中的愛——我的母親! 【賞析】這篇文章寫得自然、大方。小作者十分注意觀察生活,帶著真實(shí)的情感回憶與媽媽朝夕相處的歡樂時(shí)光,進(jìn)而用抒情的語(yǔ)調(diào)、優(yōu)美的語(yǔ)句抒寫對(duì)媽媽的想
58、念和感激之情,處處彰顯一個(gè)小姑娘的細(xì)膩和動(dòng)情。平淡的語(yǔ)句直接感染著每一位讀者。 《熱愛生活,熱愛寫作》教學(xué)設(shè)計(jì)7 精彩開篇詞 生活猶如源泉,文章猶如溪水,源泉豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不息。葉圣陶說(shuō):“作文這件事離不開生活,生活充實(shí)到什么程度,才會(huì)做成什么文章?!笨梢?,要寫好文章,就要熱愛生活,從生活中找到寫作素材,發(fā)掘生活之真善美。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的敏感性和好奇心。 2.引導(dǎo)學(xué)生感受生活,不僅用眼睛看,更要用心去思考。 3.引導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉的生活,選擇富有真情實(shí)感的材料寫作。 教學(xué)過程 一、文題展示
59、 在你成長(zhǎng)的過程中,有什么經(jīng)歷讓你一直難以忘懷?或是有什么印象深刻的故事想和大家分享呢?回憶一下,把它寫下來(lái)。題目自擬,不少于500字。 二、寫作導(dǎo)航 1.仔細(xì)觀察生活,保持敏感和好奇心,時(shí)時(shí)捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一木、家庭的平凡瑣事、社會(huì)的點(diǎn)滴見聞……都是我們的寫作素材。 2.積累到的生活素材,不僅用眼睛看,更重要的是用心去思考、感悟,以此來(lái)表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。 3.選擇自己最熟悉、最動(dòng)情的生活來(lái)寫,有真體驗(yàn)、真感受的材料,寫時(shí)才能得心應(yīng)手,情感自然而真摯地流露。同時(shí),也要善于抓住人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、環(huán)境進(jìn)行描寫
60、,才能塑造典型的人物形象。 三、例文引路 我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界 從小,我就有落枕的毛病,早晨起來(lái),常常是歪著脖子,疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來(lái)揉去,可這畢竟不是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)。 市場(chǎng)上賣的枕頭對(duì)我不適合,母親決定自己動(dòng)手做。棉花是最如意的材料,可是太軟了不行,太硬了也不行,母親就一把把地挑過去,感覺適中才放進(jìn)枕袋。兩天后,我感激地接過媽媽的這只花枕頭,它那么輕,卻又那么重。把頭放上去,花枕的中間正好凹下去,將我的頭包在里面。棉籽輕輕按摩著我的頭部,讓人感覺舒適極了,就像是靜靜的深夜,躺在海邊沙地上,看滿天繁星,呼吸清新空氣,呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。 可是
61、夏天來(lái)了,棉花被汗水一浸,就會(huì)發(fā)出霉味。于是,我索性撇開枕頭,仰著頭睡覺,結(jié)果自然是我又歪了脖子,母親又有了心事。 沒辦法,只好托人從外地帶回一大包綠豆殼,母親用它又縫制了一只新枕頭,這只枕頭可比棉花的好多了,睡在上面,只要我輕輕一動(dòng),就會(huì)有一種“沙沙”的聲音,像沒有歌詞的童謠,在靜靜的夜空彌散,連夜的精靈都會(huì)因此止住腳步,我當(dāng)然睡得格外香。后來(lái)才知道,這些綠豆殼花了父親近半個(gè)月的薪水,或許是因?yàn)樘矚g這綠豆枕了,我做作業(yè)時(shí)都會(huì)捧著它。終于有一天,枕布破了,看到滿枕的綠豆殼飄然落地,我的眼淚也一下子落了下來(lái):這可是母親第二次為我做的枕頭??! 上初中了,離家那天,母親塞給我一只新枕頭
62、,新枕頭溢著一股藥香,沁人心脾。母親說(shuō),這是父親特地上南通買的。在學(xué)校的每一夜,枕著藥枕,聽枕中藥材的聲音,那簡(jiǎn)直是在欣賞人間最美妙的音樂,我仿佛又找到了家的感覺,每一次閉上眼睛,就像是一手牽著父親,一手牽著母親,來(lái)到了落葉林,看一地金黃,滿是溫馨。 歲月流逝,我漸漸明白,在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界,在這個(gè)世界里,有一種情感無(wú)時(shí)無(wú)刻不在延續(xù)。也許,關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩,可它會(huì)伴我一生一世! 【名師點(diǎn)評(píng)】本文選擇了生活中的小事——父母為“我”準(zhǔn)備枕頭一事,以極為普通的枕頭為線索,由小見大,感悟到父母對(duì)子女的一片愛意,感情真摯,令人動(dòng)容。文章三寫枕頭,讓這一小物件成為感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝聚點(diǎn),且由此構(gòu)成層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu),構(gòu)思新穎,不落俗套。 四、板書設(shè)計(jì) 觀察生活,捕捉素材 思考生活,感悟生活 寫作源于生活 寫最熟悉、最動(dòng)情的生活
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