《法律保障生活》教學(xué)設(shè)計(jì)(共7頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)《法律保障生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 第九課 《法律在我們身邊》——法律保障生活 單元 第四單元《走進(jìn)法治天地》 學(xué)科 道德與法治 年級(jí) 七年級(jí)下冊(cè) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 感受法律對(duì)生活的保障作用。初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識(shí)，樹立法律面前人人平等的觀念。 能力目標(biāo) 初步培養(yǎng)用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)法治建設(shè)進(jìn)程的能力，自學(xué)按照法律要求規(guī)范自己行為的能力。 知識(shí)目標(biāo) 知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，理解法律的作用。 重點(diǎn) 法律是一種特殊的行為規(guī)范。 難點(diǎn) 理解法律的作用。 學(xué)

2、法 生活化學(xué)習(xí)，主體式參與 教法 參與討論式教學(xué)、案例式教學(xué) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 “飛花令”+“說句”游戲比賽 （多媒體出示游戲規(guī)則及要求） 詞語提示：知法、學(xué)法、懂法、執(zhí)法、守法、法不責(zé)眾、有法可依……法場(chǎng)、憲法（各種法律名稱）、國(guó)法、法院、法不責(zé)眾、無法無天、法不容情、執(zhí)法如山 、,誠(chéng)實(shí)守法、知法犯法、徇私枉法、法網(wǎng)恢恢疏而不漏、…… 法律保障我們的生活。讓我們感受到了法律不僅神圣威嚴(yán)，同時(shí)更多的是對(duì)每一個(gè)公民的溫情關(guān)愛。我們將一起進(jìn)一步對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行深入認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。 全面推進(jìn)依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)

3、家。 學(xué)生分組，進(jìn)行游戲比賽。 活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生充分表達(dá)自己對(duì)法律的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)法律的威嚴(yán)與關(guān)愛。 講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：法律的特征 “無規(guī)矩不成方圓?！闭{(diào)整人們生活中行為規(guī)范的規(guī)則包括：道德、紀(jì)律、法律。它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)秩序。 播放視頻——小學(xué)生讓座晚一步，被老人罵一路。 討論交流： ? 學(xué)生該不該給老人讓座？老人的行為對(duì)嗎？ ? 你認(rèn)為生活中，類似的正確行為應(yīng)該是怎樣的？ ? 他們各自違反了上述哪一種行為規(guī)范？ 提示：他們的行為違背道德要求，行為嚴(yán)重甚至?xí)|犯法律。 播放視頻——濟(jì)

4、寧一學(xué)校違反校規(guī)以罰代管。 討論交流： ? 以上視頻中的學(xué)生、老師和學(xué)校，各自違反了哪一種行為規(guī)范？ ? 你如何看待上述行為？ 提示：學(xué)生違反了校紀(jì)校規(guī)，老師和學(xué)校違反了相關(guān)教育管理規(guī)定。 播放視頻——湖南司機(jī)酒駕后靈魂RAP 討論交流： ? 以上視頻中的司機(jī)違反了上述哪一種行為規(guī)范？ ? 你如何看待上述行為 提示：司機(jī)的行為已經(jīng)違反了《道路交通安全法》： 　　“醉酒駕駛機(jī)動(dòng)車的，吊銷機(jī)動(dòng)車駕駛證，依法追究刑事責(zé)任;五年內(nèi)不得重新取得機(jī)動(dòng)車駕駛證。 　　“飲酒后或者醉酒駕駛機(jī)動(dòng)車發(fā)生重大交通事故，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任……” 思考，討論交流。 根據(jù)

5、以上情境，從產(chǎn)生方式、實(shí)施手段、調(diào)整對(duì)象和范圍方面，討論法律與道德、校紀(jì)校規(guī)有什么不同。（多媒體展示表格，學(xué)生討論填寫） 一、法律的特征 （一）法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接“。 小結(jié)：道德、紀(jì)律等其他行為規(guī)范不是由國(guó)家制定的。 我國(guó)現(xiàn)已具備比較完整的法律體系，社會(huì)生活發(fā)展無法止境，法律發(fā)展也無止境。建設(shè)法治中國(guó)，立法工作任務(wù)仍很艱巨。 思考：你認(rèn)為我國(guó)還需要在哪些方面加強(qiáng)立法？ （多媒體展示相關(guān)案例） 提示：針對(duì)校園性侵害、保護(hù)個(gè)人信息隱私、打擊網(wǎng)絡(luò)欺詐規(guī)范電子商務(wù)、針對(duì)校園暴力、避免兒童受虐、確保兒童福利……等諸多方面急需立法。 （二）法律是由國(guó)家強(qiáng)

6、制力保證實(shí)施。 國(guó)家強(qiáng)制力包括軍隊(duì)、法庭、警察、監(jiān)獄等。以強(qiáng)大的國(guó)家力量作后盾。這是法律區(qū)別于其他行為規(guī)范的最主要的特征。 小結(jié)：其他行為規(guī)范主要依靠社會(huì)輿論、信念、習(xí)俗、教育和行政等力量保證實(shí)施。 討論交流：我是學(xué)生,屬于未成年人，法律離我太遠(yuǎn)，不關(guān)我的事，法律不管我，也制裁不了我。你怎么看待這種說法？ 案例分析論證。（多媒體展示） 材料展示：“老虎”“蒼蠅”一起打。李某、王某、校方共擔(dān)責(zé)任。 思考：以上材料說明了什么問題？ 提示：公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權(quán)。 （三）法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。 每個(gè)公民都平等地受到法律的保護(hù)，平等地享有權(quán)利

7、和義務(wù)；任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯國(guó)家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 說一說：未成年人平等享有哪些權(quán)利？要平等履行哪些義務(wù)？ （多媒體展示） 案例展示：案例一、二、三。 請(qǐng)你幫忙想辦法，他們?cè)撛趺崔k？ 提示：用法律保護(hù)自己。 二、法律的作用 法律規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為，保護(hù)著我們的生活，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會(huì)環(huán)境。 多媒體展示：生活中的不文明現(xiàn)象。 對(duì)于刻劃、涂污或者以其他方式故意損壞國(guó)家保護(hù)的文物、名勝古跡的行為，根據(jù)治安管理處罰法可處警告或者二百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款。 辯論：

8、有人認(rèn)為，對(duì)上述行為可以說服教育，沒必要進(jìn)行法律處罰。你的看法是什么？ 提示：為全面提升旅游文明水平，創(chuàng)建安全、暢通、文明的交通環(huán)境，必須加大文明整治力度，強(qiáng)力整治各種不文明現(xiàn)象，加大勸導(dǎo)和宣傳力度，形成常態(tài)化管理，讓人們遵紀(jì)守法成為一種習(xí)慣，杜絕不文明現(xiàn)象的發(fā)生，進(jìn)行法律處罰很有必要。 法律為我們?cè)u(píng)判、預(yù)測(cè)自己和他人的行為提供準(zhǔn)繩，指引、教育人向善。 （多媒體展示）案例：某地一機(jī)場(chǎng)現(xiàn)為軍民兩用機(jī)場(chǎng)，中學(xué)生劉某因?yàn)樨澩婧闷?，悄悄翻越機(jī)場(chǎng)鐵絲網(wǎng)進(jìn)入機(jī)場(chǎng)禁區(qū)，被保安人員當(dāng)場(chǎng)抓獲。公安機(jī)關(guān)依法追究了劉某及其監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任。 思考： ? 中學(xué)生劉某屬于未成年人，為什么會(huì)被追究法律責(zé)任？

9、 ? 其父親作為劉某的監(jiān)護(hù)人，并未直接參與事件，為什么也會(huì)被 追究法律責(zé)任？ ? 這一案例讓我們明白一個(gè)什么道理？ 提示：劉某雖然是未成年人，但因違反了相關(guān)的法律，必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，體現(xiàn)了法律面前人人平等的這一特征。只是因劉某是未成年人，在追究責(zé)任時(shí)可視情節(jié)輕重，減輕或免于處罰。 劉某的父親雖未直接參與事件，但作為監(jiān)護(hù)人，未履行好教育、管理和監(jiān)護(hù)職責(zé)，根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，也要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 這一案例告訴我們，在生活中，每個(gè)公民應(yīng)該做到遵紀(jì)守法，履行自己相應(yīng)的義務(wù)。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“探究與分享”。 請(qǐng)你續(xù)寫案例。你認(rèn)為小云的父親會(huì)怎樣做？ 思考： ?

10、你認(rèn)為小云的父親應(yīng)該怎么做？法律依據(jù)是什么？ ? 法律保護(hù)我們的生活，還體現(xiàn)在哪些方面？你能舉例說明嗎？ 提示：《義務(wù)教育法》第五條 ：適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。 《未成年人保護(hù)法》第十三條：　父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。未成年人享有受教育權(quán)，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。 法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益，是我們的保護(hù)神。 課外拓展 有人認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)中的一切事

11、情都可以通過法律來解決。對(duì)此觀點(diǎn)，你的看法是什么？ 利用互聯(lián)網(wǎng)、書籍查閱相關(guān)資料，以小組為單位交流自己的觀點(diǎn)。 提示：法律不是萬能的，法律是人類一定歷史時(shí)期的產(chǎn)物，它只是社會(huì)規(guī)范的一種，它的作用只局限在自己的范圍內(nèi)，法律不能代替其他社會(huì)規(guī)范的作用。 觀看視頻，討論交流。 觀看視頻，討論交流 觀看視頻，討論交流 學(xué)生自主交流。 學(xué)生自讀教材。 學(xué)生思考，討論后發(fā)言。 學(xué)生討論交流。

12、 思考交流。 學(xué)生思考，討論交流。 討論交流。 學(xué)生分組交流發(fā)言。 學(xué)生思考，討論交流。 學(xué)生分組交流發(fā)言。 明確道德要求是生活的基本要求。樹立行為道德觀念。 初步分辨紀(jì)律與道德的不同，培養(yǎng)學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)的意識(shí)。 通過與前兩個(gè)視頻事例對(duì)比，明確法律與其他行為規(guī)范的

13、不同。 普及相關(guān)法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比，進(jìn)行知識(shí)小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，思考生活，培養(yǎng)學(xué)生自主參與社會(huì)管理的能力，做社會(huì)的主人。 結(jié)合生活，糾正學(xué)生意識(shí)中的錯(cuò)誤思想。 通過分析明確，法律面前人人平等。 結(jié)合學(xué)生生活案例，學(xué)會(huì)將法律運(yùn)用于生活，保護(hù)自己合法權(quán)益。 普及相關(guān)法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的習(xí)慣。 通過辯論，讓學(xué)生明確文明行為，學(xué)會(huì)做文明公民。 明確

14、法律對(duì)每個(gè)人都具有約束作用。養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，做遵紀(jì)守法好公民。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)法律通過解決糾紛和制違法犯罪，保護(hù)我們的合法權(quán)益，增強(qiáng)學(xué)生尊崇法律、自覺維護(hù)法律、運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)和能力。 使學(xué)生進(jìn)一步理解法律的作用，樹立正確的法治觀和現(xiàn)代法治精神。 課堂小結(jié) 人類社會(huì)從神治開始，經(jīng)歷由人治到法治的漫長(zhǎng)歷程，人類從來沒有停止過對(duì)公平正義的執(zhí)著追求。作為新世紀(jì)的學(xué)生，我們要學(xué)好法，用好法，做一個(gè)合格好公民。 板書 法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。 法律保障生活 法律的特征 法律的作用 為我們的行為提供準(zhǔn)繩，指引、教育人向善。 解決糾紛，制裁違法犯罪，維護(hù)我們的合法權(quán)益。 法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。 法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的。 專心---專注---專業(yè)