《珍惜資源保護(hù)環(huán)境》主題單元設(shè)計(jì)

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1、 《珍惜資源，保護(hù)環(huán)境》主題單元教學(xué)設(shè)計(jì) 主題單元標(biāo)題 人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)――珍惜資源，保護(hù)環(huán)境 作者姓名 王洪濤 學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打√ 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂(lè) 化學(xué) 信息技術(shù) 勞動(dòng)與技術(shù) √ 語(yǔ)文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語(yǔ) 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會(huì)實(shí)踐 其他（請(qǐng)列出）： 適用年級(jí) 小學(xué)六年級(jí) 所需時(shí)間 6課時(shí) 主題單元學(xué)習(xí)概述 地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園?！罢湎зY源，保護(hù)環(huán)境”是人類永恒的主題。本組教材圍繞這一主題編排

2、了四篇課文，《只有一個(gè)地球》闡述了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。《鹿和狼的故事》以羅斯福總統(tǒng)為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，告誡人們必須尊重生物界的客觀規(guī)律?！哆@片土地是神圣的》記述了印第安人對(duì)土地深深的留戀和眷顧，表達(dá)了人類應(yīng)該珍惜和熱愛土地的強(qiáng)烈情感?！肚嗌讲焕稀分v述的是一個(gè)山野老農(nóng)，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，同時(shí)造福子孫后代。四篇文章多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。 學(xué)習(xí)本組課文：一是

3、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)：本組課文的單元導(dǎo)語(yǔ)，列舉了生活中常見的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；同時(shí)，也為口語(yǔ)交際和習(xí)作做了鋪墊，通過(guò)以“珍惜資源”為主題的口語(yǔ)交際活動(dòng)，以及針對(duì)浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。 主

4、題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖 主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、掌握18個(gè)生字，會(huì)寫“晶瑩、和藹可親、資源、枯竭、恩賜、威脅、目睹、駿馬、潺潺、松脂、嬰兒、眷戀、麋鹿”等詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。部分課文會(huì)背誦。 3、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境。 4、把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 5、鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。 過(guò)程與方法：1、 抓住文中的說(shuō)明方法，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 2、把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)

5、際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。 對(duì)應(yīng)課標(biāo) 1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。 4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 5、閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。 6、針對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中

6、的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門寫一封“建議書”進(jìn)行反映，提出自己切實(shí)可行的建議。 7、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì) 1、 生活中，你見到過(guò)哪些破壞環(huán)境，浪費(fèi)資源的行為？ 2、 有人說(shuō)，地球上的資源是無(wú)限的，我們不必過(guò)于節(jié)約，你怎樣看？ 3、 破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源會(huì)有怎樣的后果？ 4、 作為小學(xué)生的我們，應(yīng)該怎樣珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？ 專題劃分 專題一：珍惜資源，保護(hù)環(huán)境 （

7、 2 課時(shí)） 專題二：說(shuō)明方法 （ 2 課時(shí)） 專題三：寫一份建議書 （ 2 課時(shí)） 其中，“珍惜資源保護(hù)環(huán)境”作為研究性學(xué)習(xí) 專題一 珍惜資源，保護(hù)環(huán)境 所需課時(shí) 2課時(shí) 專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情地朗讀本單元課文，把握課文主要內(nèi)容。 2、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。 3、能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 專題問(wèn)題設(shè)計(jì) 1、遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這

8、個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？ 2、讀了《鹿和狼的故事》后，你從中受到了哪些啟發(fā)？ 3、有人說(shuō)：自然資源是可再生的（無(wú)限的），我們不用這樣小心翼翼，想怎樣用就怎樣用，你的看法呢？ 4、“青山不老”的真正含義是什么？ 所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源 1、 搜集有關(guān)地球的相關(guān)資料；了解人類適合生存的條件；搜集有關(guān)“宇宙”的知識(shí) 2、 通過(guò)各種方式查資料，弄懂特殊語(yǔ)句的意思。 3、查找資料，了解印第安酋長(zhǎng)西雅圖的演說(shuō)的背景。 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 課前預(yù)習(xí)：1、自學(xué)本組單元的生字詞，要求做到能正確讀寫本單元生詞。 2、正確、流利地朗讀課文。

9、 3、畫出喜歡的語(yǔ)句，并在一旁做好批注。 4、結(jié)合每一篇課文，提出感興趣的問(wèn)題。 第一課時(shí)： 1、自由交流：生活中，你見到過(guò)哪些浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的行為？ 2、討論：說(shuō)一說(shuō)本組四篇課文的主要內(nèi)容，并談一談感受。 3、組內(nèi)交流：四篇課文與“珍惜資源保護(hù)環(huán)境”有什么關(guān)系？分別談一談。 4、小組推薦匯報(bào)。 5、回憶課文內(nèi)容，其他同學(xué)給予補(bǔ)充。 第二課時(shí)： 1、研讀每一篇課文，把握文章主要內(nèi)容。 每篇課文從哪些方面告訴我們：珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性？ 2、聯(lián)系實(shí)際，深入思考： （1）隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們所處的環(huán)境和所擁有的資源正發(fā)生著怎樣的變化？對(duì)我們

10、來(lái)說(shuō)，是利還是弊？ （2）從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系實(shí)際，深入思考，談?wù)勀銓?duì)這些語(yǔ)句的理解。 3、體會(huì)情感 （1）結(jié)合生活實(shí)際和搜集到的資料談感想。 （2）從這組課文中你受到了什么教育？ 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 1、學(xué)生能流利、準(zhǔn)確、大膽地表達(dá)自己的看法，積極參與討論。 2、知道珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的重要性。 3、知道每篇說(shuō)明文的寫作目的，并能結(jié)合生活實(shí)際保護(hù)環(huán)境，珍惜資源。 4、通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，懂得應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園。 專題二 說(shuō)明方法 所需課時(shí) 2課時(shí) 專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文，想一想：作者是怎樣進(jìn)一步說(shuō)明“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的重要性的？ 2、默讀課文，

11、體會(huì)作者通過(guò)列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等說(shuō)明方法說(shuō)明道理的表達(dá)方法。 3、揣摩優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。 專題問(wèn)題設(shè)計(jì) 1、你認(rèn)為課文中的哪些語(yǔ)句更有說(shuō)服力？從中你讀懂了什么？ 2、找出文中給你感受深的句子，結(jié)合實(shí)際談?wù)勼w會(huì)？ 3、本單元課文在寫法上有什么特點(diǎn)？ 所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源 本單元的四篇課文：《只有一個(gè)地球》、《鹿和狼的故事》、《這片土地是神圣的》、《青山不老》 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 課前預(yù)習(xí)：1、有感情地朗讀課文，知道課文的主要內(nèi)容。 2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法。 3、瀏覽本組課文，在相應(yīng)的語(yǔ)句旁邊做批注（表明運(yùn)用的說(shuō)明方法及運(yùn)用的好處） 第一課時(shí)： 1、

12、有感情地朗讀課文，感受珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的重要性。 2、小組內(nèi)交流：你認(rèn)為課文中的哪些語(yǔ)句更有說(shuō)服力？從中你讀懂了什么？ 3、你發(fā)現(xiàn)在這些描寫中，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？ 4、小組推薦匯報(bào)。 5、體會(huì)作者通過(guò)列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等說(shuō)明方法說(shuō)明道理的表達(dá)方法。。 6、默讀課文，找出文中給你感受深的句子，談?wù)勼w會(huì)。（可結(jié)合所搜集的材料來(lái)談） 7、學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系生活實(shí)際談一談應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境，珍惜資源。 第二課時(shí)： 1、有感情地朗讀課文。 2、集中討論：本單元課文在寫法上有什么特點(diǎn)？ （1）結(jié)合課文中的具體語(yǔ)句進(jìn)行討論（說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用說(shuō)明方法的好處） （2）這組說(shuō)明文

13、主要說(shuō)明什么問(wèn)題？作者為了更好地闡明自己的觀點(diǎn)運(yùn)用了什么寫作方法？ 3、組間匯報(bào)。 4、歸納寫法，提升情感。 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 1、能夠有感情地朗讀本單元的課文，知道課文的主要內(nèi)容。 2、能夠發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，找出帶有說(shuō)明方法的語(yǔ)句，加以體會(huì)好處。 3、能夠立足文本，依據(jù)資料、結(jié)合實(shí)際及文中說(shuō)明方法體會(huì)表情達(dá)意的作用，闡明自己的觀點(diǎn)。 專題三 寫一份建議書 所需課時(shí) 2課時(shí) 專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)建議書的寫法，了解建議書應(yīng)書寫的內(nèi)容與作用。 2、培養(yǎng)學(xué)生圍繞“保護(hù)環(huán)境，珍惜資源”主題處理資料的能力。 3、學(xué)生在寫作中圍繞主題，以建議書的形式向有關(guān)部門反映不良現(xiàn)象，并提

14、出合理性的建議。 專題問(wèn)題設(shè)計(jì) 1、寫給誰(shuí)的建議書？ 2、你發(fā)現(xiàn)了哪些不良的社會(huì)現(xiàn)象（存在的問(wèn)題），產(chǎn)生問(wèn)題的原因是什么？ 3、你打算怎樣才能解決問(wèn)題，提出你合理的、切合實(shí)際的方案（建議）？ 所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源 結(jié)合本組課文及有關(guān)“建議書”的例文。 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)： 一、明確要求，交流建議 　　1．學(xué)生自己讀題，明確要求。 2．建議書的內(nèi)容是什么？（針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。） 二、寫作指導(dǎo) 1．書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？ 　　 1）先寫清楚存在的問(wèn)題 　　 2）再說(shuō)明產(chǎn)生的原因 　　 3）最后提出解決的問(wèn)

15、題的建議 　 2．針對(duì)剛才同學(xué)們說(shuō)的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來(lái)大家交流。 　　3．咱們來(lái)看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。 　　大家看了這幾篇文章，覺(jué)得對(duì)寫建議書有什么需要注意的地方？（引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談） 　　 建議書格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱；日期。 建議書大體上分成三部分： 存在的問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程、整改措施 三、試寫初稿，進(jìn)行修改 （1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 （2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。 第二課時(shí)： 一、 繼續(xù)習(xí)作 1、復(fù)習(xí)建議書的寫法（格式、內(nèi)容）。 2、結(jié)合要求進(jìn)行寫作實(shí)踐、修改。 　自己寫作：建議書。注意：針對(duì)相關(guān)問(wèn)題，提出合理、切合實(shí)際的建設(shè)性意見。 二、作文交流、評(píng)改 　1、同桌交流，互相評(píng)價(jià)。 　2、自己修改 三、美文賞析。 　學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。進(jìn)行再次修改。 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 1、知道了建議書的寫法。 2、明確了建議書的特點(diǎn)，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的問(wèn)題，向有關(guān)部門提出合理的、切合實(shí)際的建議。