自考《兒童發(fā)展理論》考試真題全套試卷

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1、2018年10月自考《兒童發(fā)展理論》考試真題(全套試卷) 一、單項選擇題:本大題共20小題,每小題1分,共20分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。 1 .主張心理學(xué)應(yīng)該只研究外在行為的心理學(xué)家是 A.維果茨基B.華生 C.弗洛伊德D.皮亞杰 2 .科學(xué)研究的一般方法都是起步于 A.假設(shè)B.實驗C.分析D.調(diào)查 3 .兒童發(fā)展中,“進兩步,退一步,然后再進兩步”體現(xiàn)的發(fā)展原則是 A.個體成熟原則B.發(fā)展方向的原則 C.自我調(diào)節(jié)原則D.發(fā)展階段的原則 4 .兒童把注意集中在自己的觀點和自己的動作上的現(xiàn)象是 A.運算B.自我中心 C.動作邏輯D.

2、對應(yīng)邏輯 5 .格賽爾成熟理論認為,對兒童成長發(fā)展起決定性作用的是 A.生物學(xué)結(jié)構(gòu)B.教育質(zhì)量 C.家庭氛圍D.社會文化 6 .華生認為,人格是由我們的系統(tǒng)構(gòu)成的,這一系統(tǒng)是 A.環(huán)境系統(tǒng)B.能力系統(tǒng)C.知識系統(tǒng)D.習(xí)慣系統(tǒng) 7 .以下不屬于班杜拉“攻擊實驗”電影中攻擊行為的結(jié)果是 A.攻擊-獎賞型B.攻擊-懲罰型 C.無結(jié)果型D.無攻擊-獎賞型 8 .《夢的解析》的作者是 A.弗洛伊德B.埃里克森 C.格賽爾D.喬姆斯基 9 .超我的來源是 A.快樂B.良心 C.自戀D.自居 10 .弗洛伊德認為性欲的前生殖期包括口唇期和 A.潛伏期B.青春期 C.肛門期D

3、.宣泄期 11 .心理分析的主要方法之一是 A.投射B.精神分析暗示法 C.趨眾作用D.合理化作用 12 .埃里克森認為個體心理發(fā)展過程的重心是 A.社會過程B.本能過程 C.生物過程D.自我過程 13 .皮亞杰的發(fā)生認識論認為,所有生物體結(jié)構(gòu)共有的機能是 A.適應(yīng)B.順化 C.認知結(jié)構(gòu)D.智慧 14 .兒童思維的核心特點是 A.自我中心B.動作思維 C.具體形象思維D.抽象邏輯思維 15 .維果茨基認為,制約人的心理發(fā)展的因素是 A.社會文化歷史發(fā)展規(guī)律B.人的生物成熟規(guī)律 C.學(xué)校教育發(fā)展規(guī)律D.科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)律 16 .3歲以前兒童的學(xué)習(xí)依據(jù)是 A.自己

4、的大綱B.學(xué)校的大綱 C.社會的大綱D.母親的大綱 17 .視崖實驗表明知覺活動具有 A.主動性B.選擇性 C.回避型D.敏感性 18 .對兒童發(fā)展影響最深遠的環(huán)境是 A.自然環(huán)境B.家庭環(huán)境 C.中間環(huán)境D.文化環(huán)境 19 .兒童安全型依戀形成的中心要素是 A.母親照看方式的接受性B.教養(yǎng)行為的適應(yīng)性 C.母親照看方式的合作性D.教養(yǎng)方式的敏感性 20 .根據(jù)愛因斯沃斯的研究,嬰兒產(chǎn)生分離焦慮經(jīng)歷的第一個階段是 A.失望B.反抗 C.超脫D.回避 二、名詞解釋題:本大題共4小題,每小題3分,共12分。 21 .發(fā)展的機械論 22 .行為周期 23 .敏感期

5、 24 .社會智力 三、判斷說明題:本大題共4小題,每小題3分,共12分。判斷下列各題正誤,并說明其正確或錯誤的理由 25 .格賽爾認為,年齡是兒童發(fā)展變化的原因。 26 .自我是本我與外界接觸的唯一心靈之路。 27 .低級心理機能有簡單和復(fù)雜之分,復(fù)雜的低級心理機能指形象記憶、情緒等。 28 .根據(jù)布朗芬布倫納提出的環(huán)境模型,最內(nèi)層的微觀系統(tǒng)對兒童發(fā)展的影響最深遠。 四、簡答題:本大題共5小題,每小題4分,共20分。 29 .簡述格賽爾關(guān)于兒童發(fā)展中表現(xiàn)出的不同成長類型。 30 .簡析焦慮的防御機制。 31 .運用精神分析學(xué)說闡釋早期教育的重要性。 32 .簡述維果茨基理

6、論的貢獻。 33 .簡述高質(zhì)量托幼機構(gòu)對教師的基本要求。 五、論述題:本大題共2小題,每小題8分,共16分。 34 .基于班杜拉社會學(xué)習(xí)理論,闡述影響兒童攻擊性行為的觀察學(xué)習(xí)因素。 35 .聯(lián)系教育實際,分析皮亞杰認知發(fā)展階段的特征并提出教育建議。 六、案例分析題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。 36 .閱讀下列案例材料,然后回答問題。 張老師新接手的大班上有些孩子不敢在大家面前表現(xiàn)自己,他們常常表現(xiàn)出雙臂夾緊、身體僵硬、揪自己的衣角等行為與神態(tài)。張老師了解到是因為以前幼兒的表現(xiàn)和展示機會較少,許多 幼兒羞于當(dāng)眾表達。因此,計劃通過一系列的活動來增強孩子的自信,并提高

7、他們的表達能力。 通過前期的故事會、才藝表演等形式的鍛煉,孩子們已經(jīng)擺脫了羞澀和膽怯,他們不再滿足于單純的講述,更不滿足于只在班級小圈子里的表現(xiàn),他們希望能表演故事,并得到更多觀眾的支持、幫助。于是,一個新的創(chuàng)意一一“家園聯(lián)誼故事表演會”誕生了。 有了創(chuàng)意后,張老師便和孩子們一起來做策劃和準(zhǔn)備工作:準(zhǔn)備新故事、制作宣傳海報、設(shè)計邀請函、征集家長意見、商討會場布置、確定人員分工……在大家精心策劃下,故事表演會如期舉行。整個活動過程中到處可以看到忙碌的身影,接待的、攝影攝像的、計分的、主持的……所有任務(wù)都由孩子和家長承擔(dān),他們各司其職,忙而不亂?!把輪T”更是不負眾望,現(xiàn)場不時響起熱烈的掌聲,孩

8、子的表現(xiàn)得到了大家充分肯定。 故事表演會結(jié)束后,園長給孩子們頒發(fā)了獎狀,有最佳表演獎、最佳選題獎、最佳設(shè)計獎,還有最佳制作獎、最佳進步獎等。孩子們激動萬分,而園長發(fā)表的活動感言和“快樂生活、快樂學(xué)習(xí)、快樂成長”的真心祝愿,更使在場的所有人感動不已。 在故事表演會上,孩子是活動的主人,他們主動、自然、自信,學(xué)會了共同協(xié)商、探索,不怕困難,積極尋求解決的辦法。總之,故事表演會使孩子們充滿了陽光、充滿了自信。 結(jié)合行為主義發(fā)展理論,分析上述案例中教師是如何創(chuàng)設(shè)豐富環(huán)境,以促進幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。 37 .閱讀下列案例材料,然后回答問題。 中班美術(shù)活動結(jié)束時,當(dāng)我在許多“亂七八糟”的作品中再次

9、看到娟娟工整規(guī)范的畫時,我為她流暢的筆觸而感動,她畫的每一幅畫都是那么認真。但與此同時,我也為娟娟十分規(guī)范的構(gòu)圖而擔(dān)心,她的作業(yè)中透露著這個年齡的孩子不該有的“嚴謹”。 同時,我還發(fā)現(xiàn)娟娟每次在畫新的作品時,都會對我說:“老師,我不會畫,你教教我吧這是為什么?我和娟娟媽媽進行了交流。原來娟娟在三歲左右,媽媽就開始教她畫動物、人物等, 在畫畫前媽媽總會對她說:“看媽媽怎么畫的,先畫一個圓,旁邊再畫短線條……”“娟娟,你怎么將蘋果涂成藍色了,蘋果應(yīng)該是紅色或綠色的。來,媽媽教你涂。"娟娟在媽媽的指導(dǎo)下果然越畫越像,已經(jīng)習(xí)慣于成人教她怎么畫,她就怎么畫,一旦讓她畫以前沒有畫過的東西,她就不知道如何畫。 請運用語言與思維發(fā)展的原理分析以上案例。

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