《七年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 14《福樓拜家的星期天》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 14《福樓拜家的星期天》課件 （新版）新人教版（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第十四課第十四課 福樓拜家的星期天福樓拜家的星期天教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo).理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。.學(xué)習(xí)本文抓住特征學(xué)習(xí)本文抓住特征,運(yùn)用語言、行動(dòng)、外運(yùn)用語言、行動(dòng)、外貌描寫刻畫人物性格的寫法，并恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用貌描寫刻畫人物性格的寫法，并恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用到自己的作文之中。到自己的作文之中。 .學(xué)習(xí)本文敘述詳略得當(dāng)?shù)膶懛▉碇笇?dǎo)自學(xué)習(xí)本文敘述詳略得當(dāng)?shù)膶懛▉碇笇?dǎo)自己的寫作己的寫作 1給下面加粗的字注音給下面加粗的字注音 。白白（ ） 著（著（ ） 發(fā)（發(fā)（ ） 事（事（ ） 力力( ) 腳腳 ) 荒荒( ) 頭頭( ) 義憤填義憤填（ ） x l bng su mi hui mi
2、 l yng預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流荒謬：荒謬： 鑒賞：鑒賞： 忘乎所以：忘乎所以： 極端錯(cuò)誤；非常不合情理。極端錯(cuò)誤；非常不合情理。 鑒定和欣賞（文物或藝術(shù)品）。鑒定和欣賞（文物或藝術(shù)品）。 由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切 。學(xué)問很多，見識(shí)很廣。學(xué)問很多，見識(shí)很廣。 形容很容易得想到一塊去。多用于志趣相形容很容易得想到一塊去。多用于志趣相投者身上。投者身上。 胸中充滿正義的義憤。胸中充滿正義的義憤。 博學(xué)多識(shí)博學(xué)多識(shí): 一拍即合：一拍即合： 義憤填膺義憤填膺：預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流莫泊桑莫泊桑莫泊桑（），莫泊桑（），法國(guó)作家，被稱為短篇小說巨匠，法國(guó)作家，被稱
3、為短篇小說巨匠，與俄國(guó)的契訶夫和美國(guó)的歐與俄國(guó)的契訶夫和美國(guó)的歐亨利并亨利并稱為稱為“世界三大短篇小說家世界三大短篇小說家”。一。一生寫了近篇短篇小說和部生寫了近篇短篇小說和部長(zhǎng)篇小說。代表作有短篇小說長(zhǎng)篇小說。代表作有短篇小說羊羊脂球脂球項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈等，長(zhǎng)篇小說等，長(zhǎng)篇小說漂漂亮朋友亮朋友一生一生等。等。 作家作品作家作品 福樓拜（福樓拜（），法國(guó)作家。），法國(guó)作家。年發(fā)表長(zhǎng)篇小年發(fā)表長(zhǎng)篇小說說包法利夫人包法利夫人奠定奠定了他在法國(guó)文壇的地位。了他在法國(guó)文壇的地位。他的散文一直是近代法他的散文一直是近代法國(guó)散文的典范。國(guó)散文的典范。 人物鏈接人物鏈接屠格涅夫（屠格涅夫（），俄），俄國(guó)作家。代表作
4、有長(zhǎng)國(guó)作家。代表作有長(zhǎng)篇小說篇小說父與子父與子。 人物鏈接人物鏈接 左拉（左拉（），法國(guó)作家。代表作有），法國(guó)作家。代表作有小小酒店酒店萌芽萌芽金錢金錢等。等。 都德（都德（），法國(guó)作家。代表作有長(zhǎng)），法國(guó)作家。代表作有長(zhǎng)篇小說篇小說雅克）雅克）不朽者不朽者，短篇小說集短篇小說集星期一的故事星期一的故事。 人物鏈接人物鏈接1說明故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？說明故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？時(shí)間時(shí)間星期天；地點(diǎn)星期天；地點(diǎn)福樓拜家，六層樓的一個(gè)單福樓拜家，六層樓的一個(gè)單身宿舍。身宿舍。 2.核心人物是誰？依次出場(chǎng)的有哪些人物？出場(chǎng)的標(biāo)志核心人物是誰？依次出場(chǎng)的有哪些人物？出場(chǎng)的標(biāo)志性詞語是哪些
5、？性詞語是哪些？ 福樓拜。福樓拜。依次出場(chǎng)的是依次出場(chǎng)的是屠格涅夫、都德、左拉。屠格涅夫、都德、左拉。 出場(chǎng)的標(biāo)志性詞語是出場(chǎng)的標(biāo)志性詞語是第一個(gè)，過了一會(huì)兒，接著，第一個(gè)，過了一會(huì)兒，接著，漸漸地。漸漸地。 3.簡(jiǎn)要概括課文的內(nèi)容。簡(jiǎn)要概括課文的內(nèi)容。福樓拜家的星期天偉大的作家們匯聚一堂福樓拜家的星期天偉大的作家們匯聚一堂。 整體感知整體感知用表格分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的用表格分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動(dòng)和性格的特點(diǎn)。肖像、語言、行動(dòng)和性格的特點(diǎn)。 肖像肖像語言語言行動(dòng)行動(dòng)性格性格福樓拜福樓拜屠格涅夫屠格涅夫都德都德左拉左拉深層探究深層探究屠屠格格涅涅
6、夫夫福福樓樓拜拜莫泊桑莫泊桑左左 拉拉都都 德德說一說說一說“我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn) 用（寫）得好，好在用（寫）得好，好在 ”來回答來回答 我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)“從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)的從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)的他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風(fēng)帆他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風(fēng)帆”寫得好，好在寫得好，好在采用比喻的修辭，生動(dòng)形象的寫出了福樓拜采用比喻的修辭，生動(dòng)形象的寫出了福樓拜熱情萬分，熱情萬分，激情洋溢的神態(tài)激情洋溢的神態(tài)。 我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)“于是，就像兩塊同樣的石頭碰到于是，就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來發(fā)出來
7、”中中“”一詞用得好，好在用得一詞用得好，好在用得準(zhǔn)確而生動(dòng)，寫出了福樓拜的博學(xué)睿智。準(zhǔn)確而生動(dòng)，寫出了福樓拜的博學(xué)睿智。語言分析語言分析1.作者在描寫中常插入抒情議論，試舉例作者在描寫中常插入抒情議論，試舉例說說這樣寫的好處。說說這樣寫的好處。 寫左拉寫左拉“他的頭他的頭雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)性格和堅(jiān)強(qiáng)性格”“”“黑色的眼睛黑色的眼睛十分尖銳，透著探求的十分尖銳，透著探求的目光目光”，這些描寫不是純客觀地描寫，而是用議論在發(fā)，這些描寫不是純客觀地描寫，而是用議論在發(fā)表自己的主觀感受。表自己的主觀感受。 這樣在這樣在描寫中插入了議論描寫中插入了議論，既能
8、把人物的特點(diǎn)表現(xiàn)，既能把人物的特點(diǎn)表現(xiàn)得更加鮮明，又隱含了作者的感情，給讀者留下了深刻得更加鮮明，又隱含了作者的感情，給讀者留下了深刻的印象。的印象。 手法探究手法探究作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地描寫他們的肖像、行動(dòng)和語言。哪個(gè)作家在哪一方重地描寫他們的肖像、行動(dòng)和語言。哪個(gè)作家在哪一方面最有特點(diǎn)，就著重寫哪一方面。對(duì)四位作家都進(jìn)行了面最有特點(diǎn)，就著重寫哪一方面。對(duì)四位作家都進(jìn)行了肖像描寫，寫得最詳細(xì)具體的是左拉，其次是都德，這肖像描寫，寫得最詳細(xì)具體的是左拉，其次是都德，這兩位作家的肖像又形成鮮明的對(duì)比。在語言描寫方面，
9、兩位作家的肖像又形成鮮明的對(duì)比。在語言描寫方面，四位作家的談話內(nèi)容，都沒有具體鋪開來寫，只是由作四位作家的談話內(nèi)容，都沒有具體鋪開來寫，只是由作者進(jìn)行概述，但對(duì)他們談話的聲調(diào)儀態(tài)，作了不少描繪；者進(jìn)行概述，但對(duì)他們談話的聲調(diào)儀態(tài)，作了不少描繪；對(duì)他們的口才，也作了一些評(píng)論；在動(dòng)作描寫方面，有對(duì)他們的口才，也作了一些評(píng)論；在動(dòng)作描寫方面，有詳有略，福樓拜是全文的中心人物，對(duì)他的動(dòng)作的描寫，詳有略，福樓拜是全文的中心人物，對(duì)他的動(dòng)作的描寫，當(dāng)然詳細(xì)一些；左拉的坐相比較特殊，也有較多的筆墨當(dāng)然詳細(xì)一些；左拉的坐相比較特殊，也有較多的筆墨描寫；對(duì)屠格涅夫的動(dòng)作描寫，只有一句。描寫；對(duì)屠格涅夫的動(dòng)作描寫，只有一句。 2.請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容說說文章是怎樣安排詳請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容說說文章是怎樣安排詳略的。略的。 手法探究手法探究布置作業(yè)布置作業(yè) 學(xué)習(xí)本文寫法，寫出三位同學(xué)（或好友）的不同個(gè)性特點(diǎn)。 要求： 1從外貌（肖像）、語言、行動(dòng)三方面來寫。 2不少于400字。福樓拜家的星期天福樓拜家的星期天 時(shí)間順序 肖像肖像語言語言動(dòng)作動(dòng)作福樓拜 熱情奔放，容易激動(dòng)，和藹可親，博學(xué)睿智 屠格涅夫（第一個(gè)） 懷有狂熱的理想，醉心文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識(shí) 都德(過了一會(huì)) 性格 生性活躍，健談，厭惡腐朽的生活方式 左拉（接著 ） 溫和，寡言，堅(jiān)毅，聰慧 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)
七年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 14《福樓拜家的星期天》課件 （新版）新人教版
