《漢語拼音13,ang,eng,ing,ong》課件

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1、［《漢語拼音13,ang,eng,ing,ong》］angengingong課 件 文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《漢語拼音13angengingong》課堂實錄，歡迎您來 閱讀并提出寶貴意見！ 師：到昨天為止，我們已經(jīng)學(xué)完了所有的漢語拼音，你們高興嗎？ 生：（齊說）高興！ 師：為什么呢？ 生1：因為我覺得學(xué)拼音很好玩。 生2:我覺得學(xué)拼音的時候非常有趣，還可以認識生字呢! 生3:我學(xué)完了拼音很高興，因為不認識的字就可以用拼音來拼了。 師：對了，我們平時就可以用拼音這個工具來認識好多好多的字了，那么，這節(jié)課，就讓你們利用拼音這個工具去認識5個生字，讀懂好幾個句子。為了能讓

2、小朋友學(xué)導(dǎo)更好，這里有幾個非常重要的音節(jié)，我們一起來開火車讀一讀。（學(xué)生開火車認讀音節(jié)。） 生：讀（略）。 師：讀了音節(jié)，再來讀T賣已經(jīng)學(xué)會的幾個漢字（畫、花、的、了、過、我） 生：讀（略）。 師：音節(jié)和熟字都掌握得不錯，來一點難的一音節(jié)詞怎么樣? 生：好（齊回答） 課件出示音節(jié)詞：laoshi 師：會嗎?（每生都在自由拼），好，會了的同學(xué)輕輕地拼給你的同桌和同組聽。 生：（小組互拼互聽） 師：好多同學(xué)很想和全班同學(xué)交流了（指名學(xué)生拼讀） 生：（3個小組一齊讀） 師：干嗎臉上笑嘻嘻的? 生：（部分學(xué)生齊回答）因為會拼音節(jié)詞了。 師：想認識老師兩字嗎? 生：想（齊回答

3、）。 師：（課件出示漢字）現(xiàn)在，老師讓你們靜靜地看十秒鐘，看誰記得最快。 生:（靜靜的記）。 師：都記住了嗎? 生：（舉起手）記住了。 師：好，讓老師來考考你們，是不是真的會了，（用去掉音節(jié)的卡片檢查，主要檢查平時學(xué)習有困難的孩子，共有5個孩子，并齊讀一次。）生：（認讀活動）。 師：那么平時有哪些老師教我們學(xué)習什么? 生1:周老師教我們學(xué)拼音。 生2:miss黃教我們學(xué)英語。 生3:雷老師教我們學(xué)數(shù)學(xué)。 生4:蔣老師教我們學(xué)唱歌。 師：是呀，實驗小學(xué)有那么多老師教我們學(xué)本領(lǐng)。好了，剛才我們就是利用了拼音這個工具認識了兩個生字，現(xiàn)在來一個更難的，來一個句子，怎么樣?（課件出

4、示音節(jié)句子） 生：（搶看自由拼讀）。 師：我知道很多同爭艮想讀，但能不能影響別人？ 生：（放低聲音讀）。 師：像這樣的句子，我們該怎樣拼讀呢?先靜下來，讓老師來教你本領(lǐng)，拼讀一個句子，應(yīng)該先拼一拼一些詞，如：（課件劃出幾個音節(jié)詞），會拼這些詞，連起來就能讀好句子了，試一試吧！ 生：（自由拼讀）。 師：可以了嗎? 生：個別生讀（5個）。 師：都會讀了，但如果能像講話一樣的讀，那就更棒了。 生：個別生讀（3個）。 師：上面的句子會讀了，那下面的漢字就應(yīng)該沒問題了（課件出示句子）。好。請一小組開火車讀。 生：（2列火車）。 師：都教我們畫些什么呢?老師這里有音節(jié)的，又有畫畫的

5、，是音節(jié)的我們該怎么辦。 生：應(yīng)該拼一拼。 師：對了，那些畫面的呢，我們應(yīng)該用音節(jié)拼出來，先自己試一試，然后再在小組里交流交流。 生：自由練習，并在小組里交流。 師：這組音節(jié)會拼了嗎?（一朵紅花）,老師請一位平時學(xué)習有困難的孩子來拼一拼。 生：（個別學(xué)生一齊讀）。 師：朵是我們今天要認識的生字，請幾位同學(xué)來讀 生：個別生讀（4個）。 師：開一下火車。 生：（開火車讀）。 師：誰給朵找朋友? 生：化朵本朵朵朵耳朵。 師：這是什么? 生：這是小白鵝。 師：那小白造該怎么拼? 生:xiaobaieo

6、 師：也可以叫白鵝，那第一幅圖說一朵紅花，那誰也給白鵝加上去。 生：一個白鵝。 生：一只白鵝。 師：對了，白鵝應(yīng)該說一只的，認識一下鵝。 生：開火車讀（2歹嘰 師：鵝里面有一個字，我們已經(jīng)學(xué)過了，誰能找出來? 生：鵝里邊有一個我字，我字加上鳥字，就是鵝字。 師：再看，這是什么? 生1:這是彩虹橋。 師：你能拼出來嗎? 生1:（拼）。 生2:這是掛起彩虹橋。 師：能拼嗎? 生2:（拼）。 生：齊讀彩虹兩字。

7、 師：那么，可以說一()彩虹呢? 生1;一架彩虹。 生2:一片彩虹。 (其他學(xué)生都說:nono!) 師：既然是彩虹橋，應(yīng)該說什么呢? 生1:一條彩虹。 生2:一座彩虹。 師：還有嗎? 生：（想不出來） 師：想知道嗎?那好，我輕輕地說，看誰

8、最能聽清楚。（一道彩虹） 生：一道彩虹（齊說）。 師：這條彩虹，看起來，有什么感覺呢? 生1:彩虹很美麗。 生2:一條美麗的彩虹。 師：開火車讀，TU才好多同學(xué)臉上都帶著笑容呢，真好。 生：齊讀三個詞組一朵紅花一只白鵝一條美麗的彩虹。 師：條是生字，我們也來認一認吧! 生：(開火車讀)。 師：還可以說一條()， 生1:一條線。 生2:一條面。 生3 :一條蛇。 生4:一條油條。 師：很多很多，我們下課

9、再交流吧?，F(xiàn)在我們來動動筆吧，讀讀句子，看看一朵紅花一只白 鵬一條美麗的彩虹它們分別都是誰畫的，趕快用筆圉出來。 生：自由讀，并在圉圉點點。有些在小組里交流。 師：一朵紅花是誰畫的？ 生：一朵紅花是小文畫的。 生：指名個別困難生讀。 師：給文找找朋友。 生1:語文。 師：對了，我們就在學(xué)語文。 師：誰來讀讀句子。 生：（指名讀） 師：那一只白鵝呢? 師：一條美麗的彩虹又是誰畫的呢，一起讀出來。 生：（讀）。 師：現(xiàn)在我們一組讀一句，看看哪一組注意力最集中，讀的最棒。 生：（一組一組的寒讀）2遍。 師：同學(xué)們，剛才我們讀了3句，加上最上面的一句，就有4句了，我們就可以在小小組里讀了，一人一句。 生：（小小組練習）。 生：小小組展示讀（一組）。 生：齊讀。 師：這條彩虹怎么美麗呢，我們下節(jié)課再學(xué)。 內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語拼音13ang,eng,ing.ong》課堂實錄，希望對你有幫助! 感謝您的閱讀!