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1、高中歷史人民版必修一《俄國(guó)十月社會(huì)主義革命》教學(xué)設(shè)計(jì)案例
重慶市江津田家炳中學(xué)校 張春英
1、 課標(biāo)要求：簡(jiǎn)述俄國(guó)1917年彼得格勒起義的概況，了解世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的誕生及其重大意義。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．了解二月革命；掌握俄國(guó)十月革命發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和歷史意義。
2．分析俄國(guó)十月革命發(fā)生的歷史條件，初步學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析。
3．分析俄國(guó)十月革命歷史發(fā)展的進(jìn)程，懂得無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命是俄國(guó)歷史發(fā)展的選擇，掌握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。學(xué)習(xí)列寧的革命首創(chuàng)精神，認(rèn)識(shí)領(lǐng)袖人物在推動(dòng)歷史前進(jìn)中的重要作用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：（1）俄國(guó)十月革命發(fā)生的歷
2、史原因。 （2）十月革命的重大歷史意義。
2．教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)二月革命后出現(xiàn)兩個(gè)政權(quán)并存局面的理解。
三、教學(xué)策略
利用探究式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探究。
4、 教材結(jié)構(gòu)
一 十月革命的背景
1、 客觀條件
2、 主觀條件
2、 十月革命的過(guò)程
1、 二月革命：（1）背景 （2）性質(zhì) （3）結(jié)果
2、 二月革命后的形勢(shì)：（1）兩個(gè)政權(quán)并存 （2）原因
3、 《四月提綱》：（1）時(shí)間 （2）內(nèi)容 （3）意義
4、 七月流血事件：（1）原因 （2）經(jīng)過(guò) （3）影響
5、十月革命：（1）背景 （2）經(jīng)過(guò) （3）結(jié)果
三、社會(huì)主義國(guó)家的誕生
全俄工
3、兵代表蘇維埃第二次代表大會(huì) 《告工人、士兵和農(nóng)民書(shū)》、《和平法令》、《土地法令》
4、 十月社會(huì)主義革命的歷史意義
1、 對(duì)俄國(guó) 2、對(duì)世界 3、對(duì)人類(lèi)
5、 教學(xué)中利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的表現(xiàn)
1、 導(dǎo)入新課：利用多媒體展示出：十九世紀(jì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)奪取政權(quán)的斗爭(zhēng)有哪些？結(jié)果怎樣？原因是什么？從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到俄國(guó)十月社會(huì)主義革命是無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)的發(fā)展；為什么以前斗爭(zhēng)都失敗了，而俄國(guó)十月革命卻成功了呢？激發(fā)學(xué)生的探索精神。
2、 重難點(diǎn)突破
（1） 俄國(guó)十月革命發(fā)生的歷史原因：
讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，小組討論，得出結(jié)論。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生充分利用各種歷史信息進(jìn)行思維判斷的能力。
（
4、2） 十月革命的重大歷史意義。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材對(duì)俄國(guó)、對(duì)世界以及對(duì)人類(lèi)發(fā)展等方面分析，抓住幾個(gè)關(guān)鍵意思：第一次取得勝利的社會(huì)主義革命；為蘇俄的社會(huì)主義建設(shè)奠定基礎(chǔ)；打破了資本主義一統(tǒng)天下的局面。
利用多媒體展示：列寧在十月革命中起了什么作用？
制表比較二月革命和十月革命的不同，讓學(xué)生理解十月革命的性質(zhì)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命，是世界歷史上第一次取得勝利的社會(huì)主義革命。
設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生認(rèn)識(shí)到十月革命迎來(lái)新時(shí)代的曙光；學(xué)習(xí)列寧的首創(chuàng)精神，認(rèn)識(shí)領(lǐng)袖人物在推動(dòng)歷史前進(jìn)中的重要作用。
知識(shí)拓展：十月革命的勝利對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？中國(guó)是如何找到正確的革命道路的？你有何啟示？
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)
5、學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的比較分析能力，進(jìn)一步了解俄國(guó)十月社會(huì)主義革命的歷史意義以及正確對(duì)待歷史事件的態(tài)度。
（3）對(duì)二月革命后出現(xiàn)兩個(gè)政權(quán)并存局面的理解。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歷史原因的能力。
教師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字部分內(nèi)容，了解臨時(shí)政府的政策主張，理解兩個(gè)政權(quán)并存的局面是暫時(shí)的歷史現(xiàn)象。
學(xué)生：總結(jié)臨時(shí)政府執(zhí)行反人民的對(duì)外政策，并力圖撲滅國(guó)內(nèi)的革命火焰。由此理解兩個(gè)政權(quán)并存是暫時(shí)的歷史現(xiàn)象。
3、總結(jié)歷史知識(shí)：
4、鞏固訓(xùn)練
（1）十月革命前，俄國(guó)比其他資本主義國(guó)家具有優(yōu)越和成熟的條件，其最主要的表現(xiàn)是：
A 有成熟的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命政黨 B 沙皇君主
6、制在政治上的非常落后
C 有1905年革命的“總演習(xí)” D 無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和農(nóng)民革命結(jié)合在一起
（2）無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命首先在俄國(guó)爆發(fā)并取得勝利，最主要的客觀條件是：
A 俄國(guó)資本主義發(fā)展的比較成熟 B 布爾什維克黨和列寧的正確領(lǐng)導(dǎo)
C 俄國(guó)是帝國(guó)主義鏈條中最薄弱的環(huán)節(jié) D 英、法、美等國(guó)忙于大戰(zhàn)無(wú)暇干涉
（3） 俄國(guó)十月革命與二月革命相比，不同之處是 ：
A 布爾什維克黨領(lǐng)導(dǎo)的斗爭(zhēng) B 工人是革命的主要力量 C 采取武裝斗爭(zhēng)的方式 D 屬于社會(huì)主義性質(zhì)的革命
高中歷史人民版必修一《俄國(guó)十月社會(huì)主義革命》教學(xué)設(shè)計(jì)案例
