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1、（教師）個人簡介
（學(xué)校）
（姓名），性別，民族，出生日期，學(xué)歷，專業(yè)，小學(xué)二級教師 （當前職稱等級）。（畢業(yè)時間）年畢業(yè)于（畢業(yè)院校），（入職時間） 年考入（就職單位），專職數(shù)學(xué)教師（任教學(xué)科）。
在教學(xué)工作中，我不斷地學(xué)習，不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索 教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學(xué)生，以樸實端莊的人民教師 形象教育學(xué)生，努力的提高自己各方面的能力，以積極的心態(tài)參與競 爭，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精煉作為減輕學(xué)生 負擔，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神 探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習的意識，最
2、大 限度地提高單位時間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當作首要任務(wù)， 把課前精備、課上精講、課后精煉作為減輕學(xué)生負擔，提高教學(xué)質(zhì)量 的教學(xué)三環(huán)節(jié)。
課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān) 資料，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認真研究怎樣“用最 節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識，并促使學(xué)生最快 地轉(zhuǎn)化為能力”。
課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時間，集中精力，講清教材 的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生 動，學(xué)得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精煉，是指在課后作業(yè) 的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對 性強的要
3、求，精心設(shè)計，合理分配，嚴格控制作業(yè)數(shù)量。教學(xué)中我認 真的調(diào)查研究，虛心向同仁學(xué)習，對學(xué)校的老教師們，我一個一個地 拜訪求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己成長進步的速 度快，班級管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧的班級氛圍，尊重學(xué) 生個性，具有與學(xué)生一起共同學(xué)習的態(tài)度，具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望 的教學(xué)藝術(shù)。應(yīng)該把學(xué)生看成學(xué)習的主人，對好質(zhì)疑、好提“怪”問 題、回答問題超越課本的學(xué)生，應(yīng)持熱情歡迎的態(tài)度。
要鼓勵學(xué)生超過教師，愛護學(xué)生的自尊心和自信心，鼓勵學(xué)生的 創(chuàng)造性；長期的教學(xué)生涯中我一直遵循的準則是：千教萬教，教人求 真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)作真人。注重研究教學(xué)規(guī)律，精心組織教學(xué)，受到 學(xué)
4、生們的普遍好評，我大膽改革課堂教學(xué)模式，將“我講你聽”的“滿 堂灌''變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課 堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段，增強了教學(xué)直觀性、 趣味性。
學(xué)習是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時我以培養(yǎng)能力，發(fā)展 智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口， 以課堂教學(xué)為主陣地，以課下輔導(dǎo)和家庭配套作業(yè)為兩翼，全面滲透 創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略，學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是 時代的需要。
一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力；二是提高學(xué)生的參與意識；三是 能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu) 良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)
5、生創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培 養(yǎng)，主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調(diào)動學(xué)生參與 學(xué)習的積極性，創(chuàng)設(shè)生動活潑的亂圍，讓學(xué)生愉快思考、主動探索、 大膽質(zhì)疑，敢于標新立異。采用“引導(dǎo)式”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作 用，要巧設(shè)問題，善設(shè)疑點，給學(xué)生一個自由發(fā)揮的天地，說己之欲 說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中 才會產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使 靈氣得到解放。
“我始終是教育教學(xué)戰(zhàn)線上的一名新兵”，我總是用這樣的想法 來鞭策自己學(xué)習和不斷提高，正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感，努 力學(xué)習，在學(xué)習中探索，并以自身言行去感染學(xué)生、熏
6、陶學(xué)生。一分 耕耘一分收獲，在教育教學(xué)工作中收獲了以下榮譽：濟寧市先進個人, 濟寧“一師一優(yōu)課"優(yōu)秀課例，兗州區(qū)優(yōu)秀班主任，鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，多 次輔導(dǎo)學(xué)生論文獲獎，并且擔任了濟寧市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課 題主持人且已順利結(jié)題。
教學(xué)中，會遇到不同的問題、不同資質(zhì)的學(xué)生，這就要求不斷地 總結(jié)經(jīng)驗、改進教法，讓孩子們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、學(xué)會學(xué)習。無 論遇到什么樣的班級、什么樣的孩子、什么樣的問題，相信我都能處 理好，因為我有一顆熱愛教育、熱愛孩子的心，我自己是個有理想、 有責任心的好老師，在我所選擇的教育這條路上，我始終堅信我也會 “收獲教育之果實，享受教育之甘甜?！边@就是我能立足于教育這一 崇高事業(yè)之本。
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