初中VB程序設計初步之《分支結構》(共4頁)

《初中VB程序設計初步之《分支結構》(共4頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《初中VB程序設計初步之《分支結構》(共4頁)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 初中VB程序設計初步之《分支結構》 增城市福和中學 楊云 ? 一、 教學對象分析 初二的學生學習程序設計有一定的難度，尤其是農村中學。農村的孩子本身對電腦不熟悉，玩得也少，很多東西很難理解。因此在上課過程中盡量把問題形象生動化，便于理解。 二、教學內容分析 本節(jié)課學習內容是廣州市信息技術教科書初中第二冊第二章第五節(jié)課內容。教材中的內容比較抽象，考慮到我校學生的實際情況，在教學內容上我進行了重組。本節(jié)課主要讓學生了解并掌握分支結構。 教學重點： 1、理解分支語句的結構和執(zhí)行過程； 2、閱讀分支結構的語句。 教學難點： 1、分支語句的結

2、構和執(zhí)行過程； 2、分支結構的涵義的理解及應用。 三、? 教學目標 [基本目標] （1）掌握分支的功能、語句格式及參數(shù)的設置； （2）學會閱讀分支結構程序； （3）分支結構的應用。 [發(fā)展目標] 讓學生明白，各學科之間是有很大聯(lián)系的，我們不能偏科，電腦與英語有關，同樣與其它學科都相聯(lián)。 四、教學策略 設置情景，以老師需要學生的幫助，幫忙完成一道中譯英的題目為引子，調動學生的積極性。從而利用英語與信息技術的整合，讓學生輕松地了解分支結構的特點并加以應用。 五、?教學過程 （一）引入 [師]：同學們，我今天碰到一個英語問題，本想問你們英語老師，可后來一想，大家學英語都有

3、5年了，對你們而言，應該都不是什么問題，干脆就問你們好了！那是一個中文翻譯成英文的題目，不知大家可以幫我翻譯一下嗎？ 學生一聽，肯定一下就樂了。（上電腦課，怎么要他們翻譯英語？） [師]：要翻譯的題目就是：如果你是男孩，這時就請舉右手，其他的，請舉左手。 學生思考、討論并得出答案。（由英語課代表把答案說出來。） [生]：If you are a boy, then please put up your right hand, the others, please put up your left hand.（告訴學生還可以把the others用or else代替，or else也有

4、其他的、另外的意思。） [師]：謝謝大家?guī)臀野堰@道翻譯題做出來了?，F(xiàn)在請大家來把相應的動作做出來，于是男同學舉起了右手，女同學則舉起了左手。 [師]：有沒有同學舉起兩只手的呢？（學生笑）那你們?yōu)槭裁床慌e兩只手呢？ 男生說，我又不是女孩，不要舉左手；女生說，我又不是男孩，不要舉右手。 [師]：原來你們在做動作之前，先做了一個判斷，如果滿足男孩的條件，就舉起了右手，滿足女孩的條件就舉起了左手。 （二）新授 1、直接展示展示題目：請大家仔細觀察下面的語句，看自己能否得出正確答案。 x=2 y=1 If x>y Then Print x,y Else Print y,x

5、 End If [師]：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這些個語句中有些英文單詞？能不能看懂這些語句呢？ （由于之前已經講了那個中譯英，部分學生已會思考并能得出正確答案。學生在思考過程中，適當給一些提示。） [師提示]：請大家認真想一想，剛才我們那句英文，如果你是男孩，就舉右手，其他的，舉左手，有沒有人舉兩只手呢？你滿足哪個條件呢？滿足哪個條件就執(zhí)行哪個操作！ 提示之后，更多的學生能得到正確答案了。 [發(fā)展目標]：這個題難嗎？（大部分學生會說不難）為什么你們這么快就會做了呢？因為你們認識那些英文單詞，能很快讀懂這些語句，原來我們信息技術與英語有這么大聯(lián)系，同樣，不僅僅只是這兩科，其它各個學科之間也

6、都有著密切的聯(lián)系，所以你們在學習的過程中千萬不要偏科。 2、介紹分支語句的結構及執(zhí)行過程 If <條件1> Then <語句塊1> Else <語句塊2> End If [師]：在閱讀語句時，當看到有If-Then-Else-End if機構，就表明是分支結構，在運行時要先執(zhí)行一個判斷語句，看它是否滿足<條件1>。如果滿足<條件1>，就執(zhí)行<語句塊1>，若不滿足<條件1>，就執(zhí)行<語句塊2>。 執(zhí)行過程如下圖所示： 條件是否成立 語句塊1 語句塊2 分支語句的下一語句 是 否 這時，學生應該都能得出正確結果了。 [學生齊說答案]： 2 1 3、閱

7、讀程序，寫出程序運行的結果。 (1) x=1 Y=2 If x>y then y=y+x Print x,y Else x=x+y Print x,y End if 程序結果： 3 2 [提示]：語句塊可以是一個語句，也可以是多個語句。結合我們剛才的例子，可以讓男同學做2個動作，如舉右手、瞇右眼，女同學舉左手、瞇左眼，當然也可以二個以上的動作。 （盡可能形象的講解，讓學生輕松掌握。） (2) x=2 y=2 If x>2 Then y=x*x End if Print x,y 程序結果： 2 2 [提示]：分支語句也

8、可以無Else部分。比如我可以讓男同學舉右手，女同學什么都不做。 4、 分支結構的應用。 （1）分析以下程序的功能。 x=Inputbox(“請輸入一個數(shù)”,“輸入”） If x>=0 a=x Else a=-x End if Print a 程序功能： 輸入一個數(shù)，并輸出這個數(shù)的絕對值。 ? （2）補充程序，使其實現(xiàn)以下功能： 輸入兩個數(shù)，顯示其中較大的數(shù)。 x = InputBox("請輸入第一個數(shù)", "輸入") y = InputBox("請輸入第二個數(shù)", "輸入") If ( x>=y )Then Max =( x ) Else Max =( y ) End If Print x; "和"; y; "中的較大數(shù)為:"; Max 三、教師小結 1、分支語句的結構； 2、閱讀分支結構的語句； 3、分支結構的應用； 4、注意不要偏科。 四、作業(yè)布置 P54第4題 專心---專注---專業(yè)