高考語文一輪復(fù)習(xí) 第1部分專題8 選用、仿用、變換句式和修辭手法 課件 新人教版

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1、專題八選用、仿用、變專題八選用、仿用、變換句式和修辭手法換句式和修辭手法 第第1 1講講 選用、變換句式選用、變換句式 第第1 1講講 考情分析考情分析考情分析 考綱在線考綱在線 “選用、變換句式選用、變換句式”，能力層級為，能力層級為E E級。級?！斑x用句式選用句式”要要能根據(jù)特定的語言環(huán)境，選用恰當(dāng)?shù)?、與情景相符合的句式；能根據(jù)特定的語言環(huán)境，選用恰當(dāng)?shù)?、與情景相符合的句式；“變換句式變換句式”要根據(jù)特定的題目要求，在保持原句意思不變的要根據(jù)特定的題目要求，在保持原句意思不變的前提下，改變原句的句式。前提下，改變原句的句式?？记橥肝觥斑x用句式”一般不單獨(dú)設(shè)題，設(shè)題采用選擇題形式，與連貫考點(diǎn)

2、結(jié)合；“變換句式”題型較多，以主觀題為主，題型有創(chuàng)新，有時(shí)與簡明、連貫、得體等其他考點(diǎn)綜合考查。2011年注重長短句的變換和書面語口語的變換。選材貼近實(shí)際，從日常生活或最新新聞或重大事件中選材。第第1 1講講 考情分析考情分析真題體驗(yàn)1.20101.2010天津卷天津卷 學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán)，請你從下列學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán)，請你從下列選項(xiàng)中選出三副內(nèi)容適合的對聯(lián)，分別送給戲劇社、文學(xué)社和選項(xiàng)中選出三副內(nèi)容適合的對聯(lián)，分別送給戲劇社、文學(xué)社和攝影小組，以示祝賀。攝影小組，以示祝賀。(3(3分分) )現(xiàn)出廬山真面目留住秋水舊豐神現(xiàn)出廬山真面目留住秋水舊豐神藏古今學(xué)術(shù)聚天地精華藏古今學(xué)術(shù)聚天地精華常

3、向秋山尋妙句又驅(qū)春色入毫端常向秋山尋妙句又驅(qū)春色入毫端天涯雁寄回文錦水國魚傳尺素書天涯雁寄回文錦水國魚傳尺素書第第1 1講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)看我非我，我看我，我也非我裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰答：戲劇社：_ 文學(xué)社：_ 攝影小組：_答案 戲劇社：文學(xué)社：攝影小組：解析 “現(xiàn)面目”“留舊影”，表現(xiàn)了攝影的特點(diǎn)。寫學(xué)術(shù)研究?！懊罹洹薄昂炼恕北砻魇莿?chuàng)作。是說書信?！翱次曳俏?，我看我，我也非我；裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰”形象地描繪了演員的特點(diǎn)。第第1 1講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)2.2011遼寧卷 把下面這個(gè)長句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。(5分)他的著作用康德、叔本

4、華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)、境界美的分類與各自特點(diǎn)，對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。答：_第第1 1講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn) 答案 他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想，闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)，還有境界美的分類與各自特點(diǎn)。 (寫成3個(gè)或3個(gè)以上短句，給3分；寫成2個(gè)短句，給2分；表達(dá)流暢，給2分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情給分。改變原句意思不給分。)第第1 1講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)解析 本題考查句式變換中長句變短句的能力。

5、題目明確提出了“改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意”的要求。解答此題，要特別注意理解“短句”的含義，要注意的是改成的“短句”要主干清楚，短句與短句之間要按照恰當(dāng)?shù)捻樞蚺帕?，以求達(dá)到“語句通順，語意連貫”的要求。這道題的改寫方法是：先找主干句“他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋”，再整理句子內(nèi)部成分，一是運(yùn)用了什么闡釋的依據(jù)是“康德、叔本華的美學(xué)思想”，二是有怎樣的內(nèi)容闡釋的內(nèi)容既有“境界的主客體及其對待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)”，還有“境界美的分類與各自特點(diǎn)”。第第1 1講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)3.2011山東卷 假如你是廣播電臺(tái)少兒

6、欄目的主持人，請根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的畫線部分。(不得改變原意，不超過80 個(gè)字)(5分)蔚藍(lán)的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髯老者，面容清瘦，雙目炯炯有神。答：_第第1 1講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn) 答案 示例：一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有精神啦！ 解析 這道題考查考生語言表達(dá)得體的能力。同樣意思的話因?qū)ο蟛煌瑫?huì)有不同的表述方式和特點(diǎn)。為了能讓少兒聽懂，語言表達(dá)一定要通俗、活潑、親切，甚至要口語化。這樣，“潺潺”“小溪”“清晰

7、可見”“長髯老者”“面容清瘦”“雙目炯炯有神”都必須改換詞語和口氣，甚至都換了也沒關(guān)系，只要小朋友聽起來輕松明白就行。第第1 1講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 一、選用句式一、選用句式選用句式是根據(jù)不同對象、場合、目的等，為達(dá)到預(yù)期選用句式是根據(jù)不同對象、場合、目的等，為達(dá)到預(yù)期的表達(dá)效果選擇恰當(dāng)?shù)木涫?。要求考生在基本保持給定語句原的表達(dá)效果選擇恰當(dāng)?shù)木涫?。要求考生在基本保持給定語句原意的基礎(chǔ)上，重新組合材料，以新的句式體現(xiàn)命題者的要求。意的基礎(chǔ)上，重新組合材料，以新的句式體現(xiàn)命題者的要求。搞清提供的語境材料表達(dá)角度，選用與之適應(yīng)的句式是重點(diǎn)；搞清提供的語境材料表達(dá)角度

8、，選用與之適應(yīng)的句式是重點(diǎn)；選用時(shí)圍繞選用時(shí)圍繞“中心點(diǎn)中心點(diǎn)”展開，根據(jù)側(cè)重點(diǎn)選擇并調(diào)整句式，使展開，根據(jù)側(cè)重點(diǎn)選擇并調(diào)整句式，使之明晰是難點(diǎn)。選用句式時(shí)需注意文體、語體、語境、語氣和之明晰是難點(diǎn)。選用句式時(shí)需注意文體、語體、語境、語氣和感情等因素。它融于仿用和變換句式中。這種題型很少獨(dú)立考感情等因素。它融于仿用和變換句式中。這種題型很少獨(dú)立考查，一般結(jié)合簡明、連貫、得體考查。查，一般結(jié)合簡明、連貫、得體考查。 考點(diǎn)精講 【對點(diǎn)訓(xùn)練】 1填入下列橫線處最恰當(dāng)?shù)木渥邮?) 他在五柳先生傳一文中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。”我們往往只抓住他說的前一句話，而丟了后一句話。因此，

9、就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦呢？他說的前后兩句話_。 A意思非常清楚，緊緊相連，交互闡明 B交互闡明，緊緊相連，意思非常清楚 C緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚 D意思非常清楚，交互闡明，緊緊相連第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 答案 C 解析 本題要根據(jù)事物的事理邏輯判定選項(xiàng)。本段話是說陶淵明的“前后兩句話”怎么樣了。按事理邏輯，先“緊緊相連”，再“交互闡明”，再“意思非常清楚”。 第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 二、變換句式 指在一定語境中，根據(jù)語言表達(dá)需要，將句子由一種句式變成另一種句式的過程。一般在同一句式中進(jìn)行，有一定的限定性。重點(diǎn)在長短句的變換和重組句的變換上，難點(diǎn)是如

10、何使改變后的句式符合要求且使原意不能改變。我們進(jìn)行句式變換，有時(shí)是為了增加文采，例如排比；有時(shí)是為了強(qiáng)調(diào)，例如句子成分的移位；有時(shí)是為了連貫，例如為了話題的銜接而進(jìn)行的主語、賓語的調(diào)整；有時(shí)是為了增強(qiáng)言語的清晰度。句式選用、變換的主要類型有：第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (一)主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換 主動(dòng)句是以施動(dòng)者為陳述對象，說明施動(dòng)者發(fā)出什么動(dòng)作行為；被動(dòng)句是以受動(dòng)者為陳述對象，說明受動(dòng)者遭受到什么動(dòng)作行為，常用“被”“叫”“給”等表示被動(dòng)關(guān)系。如： 王老五是個(gè)老礦工，五十多年前資本家把他從山東騙到了撫順煤礦，后來他給日本鬼子當(dāng)苦力，累駝了背，砸傷了腳，日本鬼子差一點(diǎn)兒把他活活扔進(jìn)“煉人

11、爐”。 這個(gè)句子陳述的對象一會(huì)兒是“王老五”，一會(huì)兒是“資本家”，一會(huì)兒又變成“日本鬼子”，這樣，不僅敘述(陳述)角度不一致，使內(nèi)容不連貫、語氣不貫通，而且將王老五遭遇悲慘這一重點(diǎn)內(nèi)容也沖淡了。可作下列修改：第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 王老五是個(gè)老礦工，五十多年前被資本家從山東騙到撫順煤礦，后來給日本鬼子當(dāng)苦力，累駝了背，砸傷了腳，差一點(diǎn)兒被日本鬼子活活扔進(jìn)“煉人爐”。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 【對點(diǎn)訓(xùn)練】 2.將下列句中畫線部分改為被動(dòng)句。 一條水門汀的弄堂馬路將長方形的用紅磚墻嚴(yán)密封鎖著的工房區(qū)域劃成狹長的兩塊。像鴿籠一般，每邊八排 答：_ _第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講

12、 答案 長方形的，用紅磚墻嚴(yán)密地封鎖著的工房區(qū)域，被一條水門汀的弄堂馬路劃成狹長的兩塊。 解析 將主動(dòng)句改為被動(dòng)句，一方面和下句的主語保持一致，銜接順暢，同時(shí)也突出了包身工居住條件之差。大體上講，主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句的方法是將施動(dòng)者和受動(dòng)者換位。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (二)肯定句和否定句的變換 肯定句表達(dá)肯定的判斷，也就是斷定事物是什么或怎么樣的；否定句表達(dá)否定的判斷，也就是斷定事物不是什么或不是怎樣的。兩種句式似乎是相反的，但他們可以表達(dá)基本相同的意思，只是表達(dá)方式和語意輕重不一樣。如： 她們躺的地方，到了一定的時(shí)間要讓出來做吃飯的地方。 她們躺的地方，到了一定的時(shí)間是非讓出來做吃飯

13、的地方不可的。 她們躺的地方，到了一定的時(shí)間不讓出來做吃飯的地方能行嗎？第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 是一個(gè)肯定陳述句；用了“非不可”兩個(gè)互相搭配的否定詞，意思同一樣，但加重了語意，加強(qiáng)了語氣；用了一個(gè)否定詞“不”，且是反問句，既表達(dá)了肯定的意思，又使語意、語氣都加重了。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 【對點(diǎn)訓(xùn)練】 3.把下面句子中畫線部分改成由三個(gè)雙重否定式分句組成的排比句。 閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀，方足以體會(huì)文章的音韻之美、文字之精、情感之切、意蘊(yùn)之深、風(fēng)格之新、手法之巧。朗讀時(shí)，要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲，耳聞其音，心誦其意，形成目觀、口誦、耳聞、心通的綜合效應(yīng)

14、 答：_ _第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 答案 不朗讀，不足以體會(huì)文章的音韻之美、文字之精；不朗讀，不足以體會(huì)文章的情感之切、意蘊(yùn)之深；不朗讀，不足以體會(huì)文章的風(fēng)格之新、手法之巧。 解析 在前后兩個(gè)分句中加入“不”形成雙重否定且不違背原意，并注意排比的要求。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (三)陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的變換、選擇 陳述句是陳述一件事情，疑問句是提出一個(gè)問題，祈使句是要求別人做什么或不做什么，感嘆句是表示一種強(qiáng)烈的感情。這四種句子用途不同，語氣不同，但在一定的語境下可以表示相同的意思。在表達(dá)相同意思時(shí)，一般反問句比陳述句語氣強(qiáng)烈，疑問句比祈使句語氣委婉，感嘆句比陳述

15、句感情、語氣強(qiáng)烈。如： 請您給我買張電影票。(陳述句) 請您給我買張電影票吧。(祈使句) 請您給我買張電影票，好嗎？(疑問句) 你一定要給我買張電影票。(祈使句)第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 同是讓別人買張電影票這件事，就用了三種句式、四種語氣。句，一句比一句委婉、客氣、禮貌，容易被對方接受。與雖然都是祈使句，但是命令語氣，是請求語氣，表達(dá)效果大不一樣。四個(gè)例句，表達(dá)效果最差的是。所以，在交際過程中，正確選用句式、語氣是非常必要的。同時(shí)，要根據(jù)表達(dá)目的的需要，恰當(dāng)?shù)刈儞Q句式。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 【對點(diǎn)訓(xùn)練】 4.用四個(gè)反問句重組下面的語句?？梢栽鰷p個(gè)別詞語，但須保留原意，并保

16、持語意連貫。 每個(gè)人都是一根蠟燭，既然你被點(diǎn)燃了，就應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人；你自己并不會(huì)燃燒得更快，世界卻因此變得更加光明美好。 答：_ _第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 答案 每個(gè)人難道不都是一根蠟燭？難道你不該被點(diǎn)燃？難道不應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人？你自己并不會(huì)燃燒得更快，難道世界不因此變得更加光明美好嗎？ 解析 本題實(shí)質(zhì)是考查句式變換中的散句變整句的能力。解題時(shí)運(yùn)用反問句式，加上“難道嗎”的固定格式，使之變得整齊。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (四)長短句的變換、選擇 長句變短句的基本方法是：首先對長句的內(nèi)容進(jìn)行分析，理清它的內(nèi)容要點(diǎn)，進(jìn)而確定每個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)的主語；然后合理安排各內(nèi)容要點(diǎn)的表述

17、順序，使語意連貫暢通，必要時(shí)需要補(bǔ)加關(guān)聯(lián)詞語。長句附加成分多，有時(shí)可在附加成分原來的位置上加指代詞語，構(gòu)成同位復(fù)指；或改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用冒號(hào)使其構(gòu)成總分關(guān)系或分總關(guān)系。如： 將下面的長句改寫成由三個(gè)句子(單、復(fù)句不限)組成的一段話，不得增刪內(nèi)容，內(nèi)容順序和詞語可以調(diào)整。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 這位芭蕾舞女演員是在多年來除國內(nèi)各地外還到國外許多國家巡回演出獲得極大成功，被人們稱為“超級芭蕾舞蹈家”“最激動(dòng)人心的演員”“當(dāng)代群星中最迷人的一枝奇葩”，一時(shí)蜚聲舞壇，傾倒無數(shù)觀眾，其藝術(shù)造詣已使其同行望塵莫及的時(shí)候獲得這項(xiàng)最高榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)的。 分析這個(gè)長句，它包含三個(gè)要點(diǎn)：(1)這位芭蕾舞演員獲

18、得成功，令同行望塵莫及；(2)對她的評價(jià)；(3)她獲得最高榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)的背景。三個(gè)要點(diǎn)可以組成三句話，主語均為“這位芭蕾舞演員(她)”?？筛膶懗桑旱诘? 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 多年來，這位芭蕾舞演員除國內(nèi)各地外還到國外許多國家巡回演出，獲得極大成功，一時(shí)蜚聲舞壇，傾倒無數(shù)觀眾，其藝術(shù)造詣已使其同行望塵莫及。她被人們稱為“超級芭蕾舞蹈家”“最激動(dòng)人心的演員”“當(dāng)代群星中最迷人的一枝奇葩”。就是在這個(gè)時(shí)候，她獲得了這項(xiàng)最高榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。 短句變長句的情況和基本方法恰與長句變短句相反，其關(guān)鍵是先弄清短句的主要內(nèi)容，確定主干，然后把其余的短句化為短語，分別修飾主干成分。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講

19、 【對點(diǎn)訓(xùn)練】 5.2011全國卷 把下面這個(gè)長句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。 總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后，進(jìn)行回顧、檢查、分析和評價(jià)，從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并用以指導(dǎo)今后的工作而形成的書面材料。 答：_ _第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 答案 總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后而寫的一種書面材料，它常常對前一階段的情況進(jìn)行回顧、檢查、分析和評價(jià)，以利于從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并用以指導(dǎo)今后的工作。 解析 本題主要考查句式轉(zhuǎn)換，這個(gè)句子是對“總結(jié)”下

20、定義。根據(jù)下定義的語言表達(dá)規(guī)則，必然是“總結(jié)是的書面材料”，于是第一個(gè)短句形成；再從書面材料的屬性來看，一是時(shí)間性“經(jīng)過一段工作之后進(jìn)行的”，一是目的性“為了回顧、檢查、分析和評價(jià)得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)”，于是又可形成兩個(gè)短句。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 6.2010四川卷 根據(jù)下面的材料，用一個(gè)單句介紹某市的概況。(40字內(nèi)) 材料一某市至今已有幾千年的歷史，歷代為郡、州、府、道治所，現(xiàn)為國家歷史文化名城。 材料二某市鐵路、公路四通八達(dá)，機(jī)場開通國內(nèi)十多條航線。 材料三某市景色優(yōu)美，有景區(qū)被評為中國AAAA風(fēng)景旅游區(qū)。 材料四某市的國內(nèi)生產(chǎn)總值和財(cái)政收入在我國地級市中名列前茅。 答：_第第1

21、 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 答案 示例：某市是交通便利、景色優(yōu)美、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的國家歷史文化名城。 解析 此題考查將幾個(gè)短句變成一個(gè)長單句的能力。與一般的句式變換不同，此題先要將幾個(gè)句子進(jìn)行概括壓縮之后再合成一個(gè)單句，難度偏大；關(guān)鍵在于熟練掌握單句的特征，并具備較強(qiáng)的概括能力。四個(gè)材料分別表明了某市的四個(gè)特征：歷史悠久，交通便利，景色優(yōu)美，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)。確定以“某市是歷史文化名城”為主干句，將其余三個(gè)特征作為“歷史文化名城”的定語即可。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (五)常式句和變式句的變換、選擇 按照“主語在前，賓語在后；修飾語在前，中心語在后”的排列次序組成的句子是常式句；有時(shí)為了突

22、出某個(gè)成分所表達(dá)的意思，可以把這個(gè)成分移前或挪后，這就是變式句。變式句有兩類：一是單句，包括主謂倒裝句、定語后置句、狀語前置句、狀語后置句；二是倒置句，即把原來的關(guān)系、位置顛倒一下。 常式句變?yōu)樽兪骄?，方法是打破常式句的語序，根據(jù)需要，分別將謂語移到主語前，將狀語、定語移到謂語中心詞后，狀語前置則將狀語移到主語前；但要注意不能改變原句的意思，語句要通順。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 變式句變?yōu)槌Ｊ骄涞姆椒ㄊ菍⑶爸没蚝笾玫闹髡Z、狀語、定語移到按正常語序排列時(shí)所處的位置。 例如：“請給我買一本精裝的字典”是常式句，變式句應(yīng)為“請你給我買一本字典，精裝的”?！拔覀兘裉煜挛缭诙Y堂開會(huì)”是常式句，變

23、式句應(yīng)為：“我們今天下午開會(huì)，在禮堂(狀語后置)”和“今天下午，我們在禮堂開會(huì)(狀語前置)”。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 【對點(diǎn)訓(xùn)練】 7.將下列常式句變成變式句或?qū)⒆兪骄渥兂沙Ｊ骄洹?水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？” 蓬頭，赤腳，一邊扣著紐扣，幾個(gè)還沒睡醒的“懶蟲”從樓上沖了下來。 春雨不停地淅淅瀝瀝地下著。 他吃了一個(gè)紅紅的蘋果。 答：_ _第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 答案 水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“你，怎么了？”幾個(gè)還沒睡醒的“懶蟲”，蓬頭，赤腳，一邊扣著紐扣，從樓上沖了下來。春雨不停地下著，淅淅瀝瀝地。他吃了一個(gè)蘋果，紅紅的。 解析 將變

24、式句改為常式句或?qū)⒊Ｊ骄涓臑樽兪骄?，句式變化了，基本?nèi)容雖然相同，但強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)或感情卻發(fā)生了變化，變式句總是強(qiáng)調(diào)變化了的句子成分。如第一句變化之后就強(qiáng)調(diào)了“你”。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (六)整句、散句的互換、選擇 整句是指結(jié)構(gòu)相同或相似，排列得很整齊的一組句子；可以使文字形式整齊、聲韻和諧、氣勢貫通，常用對偶、排比、頂真的手法。散句是指長的、短的、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的和結(jié)構(gòu)簡單的各種句子交錯(cuò)體現(xiàn)的一組句子；散句自由、活潑，富于變化，可以避免單調(diào)和呆板。 散句變換為整句：一要調(diào)整和改變句子的結(jié)構(gòu)；二要更換、增刪部分詞語，適當(dāng)調(diào)整個(gè)別語序。例如：“為了及時(shí)送出情報(bào)，她女扮男裝，深入敵后，克服重重

25、困難；她又冒著硝煙炮火，不顧犧牲的危險(xiǎn)，迅速搶救傷員?！钡诘? 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 這個(gè)散句改為整句應(yīng)是：“為了及時(shí)送出情報(bào)，她女扮男裝，深入敵后，克服重重困難；為了迅速搶救傷員，她冒著硝煙，穿越炮火，不顧種種危險(xiǎn)?！狈痔?hào)前后句式相似，結(jié)構(gòu)相同，排列整齊，感染力強(qiáng)。 第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 【對點(diǎn)訓(xùn)練】 8.下面是歌頌青春的幾句名言，請把它們改造成一個(gè)連貫的排比句。 青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。李大釗 青春是不耐久藏的珍寶。莎士比亞 春天是一年的青春，青春是生命的春天。雨果 一個(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神；一個(gè)時(shí)代的性格，是青年代表的性格。馬克思 ??！青春！青春！

26、或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。屠格涅夫 答：_第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 答案 示例一：青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時(shí)代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創(chuàng)造一切的希望。 示例二：青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉(zhuǎn)瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時(shí)代的精神，展示著時(shí)代的性格，孕育著時(shí)代的希望。 解析 對所給“名言”要進(jìn)行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亞的；有的需進(jìn)行提取，如雨果的；有的提取后還需進(jìn)行加工，如李大釗、馬克思的；有的則需在理解之后做較深層次的改造，如屠格涅夫的。內(nèi)容上，要盡量將材料原意保留完整；

27、形式上，要符合連貫排比句的基本要求。第第1 1講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 第第1 1講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥一、選用句式一、選用句式( (一一) )答題步驟答題步驟熟悉各種句式，掌握各種句式的特點(diǎn)和表達(dá)效果，這是熟悉各種句式，掌握各種句式的特點(diǎn)和表達(dá)效果，這是正確解答選用句式的前提和基礎(chǔ)。解答選用句式的程序是：正確解答選用句式的前提和基礎(chǔ)。解答選用句式的程序是：1.1.審清題目要求，弄清題目是要求保持上下文的連貫，審清題目要求，弄清題目是要求保持上下文的連貫，還是為了突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思。還是為了突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思。2.2.根據(jù)題目要求認(rèn)真分析所提供的材料。如要求保持上根據(jù)題目要求認(rèn)真分析所提供的材料。如

28、要求保持上下文的連貫，則要注意分析話題、句式；如要求強(qiáng)調(diào)某一意思，下文的連貫，則要注意分析話題、句式；如要求強(qiáng)調(diào)某一意思，就要從句首句末的位置上去分析，選用能與上下文相通的句式。就要從句首句末的位置上去分析，選用能與上下文相通的句式。技法點(diǎn)撥 3.解答選擇題，要比較各個(gè)選項(xiàng)的異同，結(jié)合語境要求的要點(diǎn)尋找答案，要把選中的答案代入原文檢驗(yàn)效果。 (二)解題技巧 1.結(jié)合具體句意理解。理解句意是解題的關(guān)鍵所在，首先要判明本語段是圍繞什么進(jìn)行表達(dá)或表述的，中心是什么，主體是什么，有何表達(dá)方式，由此判斷采用從一而貫的句式，或者選用能夠準(zhǔn)確表達(dá)這個(gè)中心以及強(qiáng)調(diào)重心、情感、語氣等的句式。 2.結(jié)合具體語境確

29、認(rèn)。句式的選擇總是為了使表達(dá)規(guī)范、語意明確，因此必須考慮語意和表達(dá)的需要，要特別注意試題所提供的語境。第第1 1講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥 3.結(jié)合主體語序調(diào)整。倘若一個(gè)句子附加成分太長，就容易遮蔽句子的主干，影響語言表達(dá)的清晰，這就需要對語序作出調(diào)整，直到表達(dá)清晰為止。例如： 選擇恰當(dāng)?shù)木涫?，按要求重組下列句子。(可增刪個(gè)別詞語) 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展。植物學(xué)家和園藝師們共同努力。曇花的開放時(shí)間可以延長。生長激素和新的栽培技術(shù)得到普遍應(yīng)用。 (1)強(qiáng)調(diào)“科技人員的努力”：_ (2)強(qiáng)調(diào)“科學(xué)技術(shù)的作用”：_第第1 1講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥 【答案】 (1)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展同生長激素和新的栽

30、培技術(shù)的普遍應(yīng)用固然可以使曇花的開放時(shí)間延長，但是這離不開植物學(xué)家和園藝師們的共同努力。(2)誠然，植物學(xué)家和園藝師們的共同努力使曇花的開放時(shí)間得以延長，但是更重要的還是因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展與生長激素和新的栽培技術(shù)的普遍應(yīng)用。 【解析】 此題考查選用句式的能力。需要重組的是四個(gè)句子，四個(gè)句子組合后變成復(fù)句。這時(shí)應(yīng)該對具體句意理解，想一想哪些復(fù)句可以在各分句內(nèi)容中只強(qiáng)調(diào)某個(gè)分句的內(nèi)容呢？一般來說，具有偏正關(guān)系的轉(zhuǎn)折復(fù)句能強(qiáng)調(diào)“但是”以后的內(nèi)容，所以轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句便成了首選。第第1 1講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥 然后再仔細(xì)結(jié)合具體語境，分析這四個(gè)句子內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，可以發(fā)現(xiàn)同之間有因果關(guān)系：是“

31、果”；分別是“因”，并且是一組，是一組。這樣分析之后，結(jié)合主體語序調(diào)整，便產(chǎn)生答案了。 二、句式變換 (一)答題步驟 先熟悉各種句式變換的方式，掌握各種句式相互變換時(shí)的特點(diǎn)，然后依照下列步驟： 1.認(rèn)真審清題目要求，明確做題的方向。 2.仔細(xì)分析原句特點(diǎn)，包括句式特點(diǎn)、分句間的關(guān)系、句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。第第1 1講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥 3.根據(jù)題目要求改變原句句式，同時(shí)必須相應(yīng)地改變原句中的詞語甚至句子結(jié)構(gòu)。 4.改后檢查，看是否符合要求，是否改變了原句的意思，改后的句子是否規(guī)范。 (二)解題技巧 1.所有句式互換都講究改變后的順序性，尤其是短句變長句。原先的短句變成了長句的附加成分，須按一定的

32、合理的順序排列；變換題失分的因素主要在順序的安排上。 2.短句變長句的核心是能從幾個(gè)短句中找出可做長句主干的句子，一是找句子的內(nèi)容涉及其他短句的內(nèi)容，二是找句中出現(xiàn)的代詞或數(shù)量詞。第第1 1講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥 3.解答重組句子題，要特別注意分析原句的層次關(guān)系，找到合理的表達(dá)思路。例如： 2011廣東卷 將下面的3句話整合為一個(gè)單句。(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過35個(gè)字) 真的東西總是同假的東西相比較而存在的。 善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。 美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。 答：_ _第第1 1講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥 【答案】 真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在

33、的。 【解析】 本題考查句式變換。以第一句話為主干，提取另外兩句的主干部分去做第一句的定語。第第1 1講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測檢測 1. 1.填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)奶钊胂旅鏅M線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是一組是 ( () ) 這就向我們提出了警醒：這就向我們提出了警醒：_；_。在完善高考制度過程中，在保持高考公平性的。在完善高考制度過程中，在保持高考公平性的前提下，高校自己更要有獨(dú)立自主的教育思想和人才培養(yǎng)的定前提下，高校自己更要有獨(dú)立自主的教育思想和人才培養(yǎng)的定位。位。 A A教育不是為了得到教育不是為了得到“狀元狀元”和和“金牌

34、得主金牌得主”，而，而是開發(fā)學(xué)生的發(fā)展空間是開發(fā)學(xué)生的發(fā)展空間 教育不是為了滿足就學(xué)機(jī)會(huì)，而是為教育不是為了滿足就學(xué)機(jī)會(huì)，而是為了讓孩子得到精神、人生幸福了讓孩子得到精神、人生幸福訓(xùn)練VS檢測 第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測檢測 B B教育不是為了滿足就學(xué)機(jī)會(huì)，而是為了讓孩子得教育不是為了滿足就學(xué)機(jī)會(huì)，而是為了讓孩子得到精神、人生幸福到精神、人生幸福 教育不是為了得到教育不是為了得到“狀元狀元”和和“金牌得金牌得主主”，而是開發(fā)學(xué)生的發(fā)展空間，而是開發(fā)學(xué)生的發(fā)展空間 C C教育不是為了滿足就學(xué)機(jī)會(huì)，而是開發(fā)學(xué)生的發(fā)教育不是為了滿足就學(xué)機(jī)會(huì)，而是開發(fā)學(xué)生的發(fā)展空間展空間 教育不是為了得到教

35、育不是為了得到“狀元狀元”和和“金牌得主金牌得主”，而是為，而是為了讓孩子得到精神、人生幸福了讓孩子得到精神、人生幸福 D D教育不是為了得到教育不是為了得到“狀元狀元”和和“金牌得主金牌得主”，而，而是為了讓孩子得到精神、人生幸福是為了讓孩子得到精神、人生幸福 教育不是為了滿足就學(xué)機(jī)教育不是為了滿足就學(xué)機(jī)會(huì)，而是開發(fā)學(xué)生的發(fā)展空間會(huì)，而是開發(fā)學(xué)生的發(fā)展空間 答案 C 解析 要從句子所在的語境中思考。本題選用句式主要是從句內(nèi)的語體、語意、語氣和感情等因素進(jìn)行思考，特別是句意方面，也就是從兩個(gè)分句之間的復(fù)句關(guān)系方面思考。 第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測檢測 第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS

36、檢測檢測 2 2填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)奶钊胂旅鏅M線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是一組是 ( () ) 我我“騰騰”地跳下炕，拿了洗臉盆，盛滿清水，端放地跳下炕，拿了洗臉盆，盛滿清水，端放在院子中央。低頭一瞧，喲在院子中央。低頭一瞧，喲_！調(diào)皮鬼，還躲躲閃閃！調(diào)皮鬼，還躲躲閃閃跟我捉迷藏呢。跟我捉迷藏呢。 A A月光果然映入水盆里了月光果然映入水盆里了 B B水盆里果然映入了月光水盆里果然映入了月光 C C月亮果然跳進(jìn)水盆里了月亮果然跳進(jìn)水盆里了 D D水盆里果然跳進(jìn)了月亮水盆里果然跳進(jìn)了月亮 答案 C 解析 從最后一句看，陳述對象應(yīng)是月亮，排除A、B項(xiàng)；D項(xiàng)陳述對象不

37、統(tǒng)一，選C項(xiàng)更形象。 第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測檢測 3.依次填入橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)恼Z序是_。 俗語也叫俗話、常言等，是漢語語匯中廣泛流傳于大眾中的一種定型語句。_，而且使用范圍十分廣泛，在漢語語匯中占有重要的地位。俗語具有鮮明的特點(diǎn)，它生動(dòng)形象、言簡意賅、風(fēng)趣幽默，常常會(huì)帶來一語驚四座的效果，_，因此深受大眾的喜愛，在各類文藝作品中也十分常見。_，可以豐富自身的語匯并從中汲取有益的養(yǎng)分；_，可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，從而使文章或談吐更為豐富和生動(dòng)。 學(xué)習(xí)和掌握俗語它具有很強(qiáng)的通俗性和口語性準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用俗語具有很強(qiáng)的感染力和說服力第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測檢測 答案

38、解析 因其“通俗性與口語性”，所以“使用范圍廣泛”；因其“感染力和說服力”，所以大眾喜愛；“學(xué)習(xí)和掌握俗語”，與豐富和汲取相關(guān)；“運(yùn)用”帶來的結(jié)果，是“可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力”。第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測檢測 4.調(diào)整下面畫線句子的語序，變成句式整齊的排比句。 創(chuàng)建和諧機(jī)關(guān)，需要我們每一個(gè)人多一分誠信和胸懷，多一分理解和包容，多一分謙讓和公平；讓我們的偏執(zhí)和計(jì)較從心中溜走，少一分霸道和無聊的爭斗，摒除令人生厭的狹隘和猜忌。 答：_ _第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測檢測 答案 多一分誠信和胸懷，少一分猜忌和狹隘；多一分理解和包容，少一分偏執(zhí)和計(jì)較；多一分謙讓和公平，少一分爭斗和霸道

39、。 解析 可按照“多一分，少一分”的格式將句子組成排比句，這樣就比較容易了；但一定要注意內(nèi)容的相對性，如“誠信和胸懷”相對的就是“猜忌和狹隘”，這就要求我們辨別一下句子中的詞語順序和句子順序；另外還要把多余的修飾成分去掉。第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測檢測 5.將下面的句子改寫成幾個(gè)短句(可調(diào)整語序、適當(dāng)增減詞語)，做到既保留全部信息，又要語言簡明。 廣安市新世紀(jì)職業(yè)教育中心發(fā)展處主任董智魁對市職業(yè)教育發(fā)展委員會(huì)日前通過的在市委市政府“兩會(huì)”期間的有關(guān)政策導(dǎo)向基礎(chǔ)上制定的旨在促進(jìn)職業(yè)教育健康發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)新型人才的職教發(fā)展規(guī)劃表示歡迎。 答：_ _第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測檢測

40、 答案 廣安市職業(yè)教育發(fā)展委員會(huì)日前通過了一項(xiàng)職教發(fā)展規(guī)劃。該規(guī)劃是在市委市政府“兩會(huì)”期間的有關(guān)政策導(dǎo)向基礎(chǔ)上制定的。其目的是促進(jìn)職業(yè)教育健康發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)新型人才。廣安市新世紀(jì)職業(yè)教育中心發(fā)展處主任董智魁對該規(guī)劃的通過表示歡迎。第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測檢測 解析 對這樣的試題，變換的時(shí)候要有事件的先后性。句子主干是最后發(fā)生的事情。主干是“廣安市新世紀(jì)職業(yè)教育中心發(fā)展處主任董智魁對規(guī)劃的通過表示歡迎”，然后倒推上去，“這個(gè)規(guī)劃是在市委市政府兩會(huì)期間的有關(guān)政策導(dǎo)向基礎(chǔ)上制定的”，“規(guī)劃的目的是促進(jìn)職業(yè)教育健康發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)新型人才”“廣安市職業(yè)教育發(fā)展委員會(huì)日前通過了一項(xiàng)職教發(fā)展規(guī)

41、劃”。第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測檢測 6.將下面的短句改寫成一個(gè)長單句。 紅樓夢反映了我國封建社會(huì)腐朽、衰敗的歷史過程。 我國清代的曹雪芹從1754年開始寫作紅樓夢。 紅樓夢的主線是賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情悲劇。 曹雪芹披閱十載、增刪五次寫成了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)巨著紅樓夢。 紅樓夢以封建大家庭賈府為描寫中心。 紅樓夢曲折地表現(xiàn)了反封建的深刻主題。 答：_ _第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測檢測 答案 紅樓夢是我國清代的曹雪芹從1754年開始，披閱十載、增刪五次而寫成的，以封建大家庭賈府為描寫中心，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情悲劇為主線，來反映我國封建社會(huì)腐朽、衰敗的歷史過程，曲折

42、地表現(xiàn)了反封建這一深刻主題的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)巨著。 解析 長單句只有一套主干，這就要緊扣主干“紅樓夢是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)巨著”；然后把其余的短句化為修飾主干的成分，短句全部作為賓語的修飾成分。第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測檢測 7.提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋“端午節(jié)”。(不超過35字) 端午節(jié)是我國民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，又稱端陽節(jié)。 端午節(jié)的時(shí)間是在每年的夏歷五月初五這一天。 端午節(jié)的起源說法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汨羅江自沉的戰(zhàn)國時(shí)期楚國愛國詩人屈原。 過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競渡活動(dòng)，香港、澳門也派了代表隊(duì)參加。 過端午節(jié)時(shí)南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是

43、用箬葉包裹糯米而煮成的一種食品。 端午節(jié)是_第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測檢測 答案 (端午節(jié)是)我國夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的一個(gè)民間傳統(tǒng)節(jié)日。 解析 短句變長句一定要在保持原意的基礎(chǔ)上，保證變換后的句子是一個(gè)單句。首先弄清該系列短句的內(nèi)在聯(lián)系，從中找出可作長句主干的一個(gè)句子；再將其他短句改作該主干句的修飾成分，并按一定的語法或語意的關(guān)系放在相應(yīng)的位置上。一定要注意變后的句子是一個(gè)單句，切不可成為復(fù)句甚至句群。第第1 1講講 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測檢測 第第2 2講講 仿用句式和修辭手法仿用句式和修辭手法 第第2 2講講 考情分析考情分析考情分析 考綱在線考綱在線 “

44、“仿用句式仿用句式”，能力層級為，能力層級為E E級。級?！胺掠镁涫椒掠镁涫健币抡账嵋抡账峁┱Z句的句式特點(diǎn)，新造一句或幾句類似的話?？疾檫\(yùn)用語言供語句的句式特點(diǎn)，新造一句或幾句類似的話?？疾檫\(yùn)用語言能力。能力?！罢_運(yùn)用常見的修辭手法正確運(yùn)用常見的修辭手法”，能力層級為，能力層級為E E級。級?！俺３Ｒ娨姟毙揶o手法為八種。修辭手法為八種?！罢_運(yùn)用正確運(yùn)用”指根據(jù)規(guī)定的情境，運(yùn)用指根據(jù)規(guī)定的情境，運(yùn)用一定的修辭手法表達(dá)對事物的認(rèn)識(shí)，表達(dá)思想感情，增強(qiáng)語言一定的修辭手法表達(dá)對事物的認(rèn)識(shí)，表達(dá)思想感情，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。的表現(xiàn)力?？记橥肝隹疾橹攸c(diǎn)突出?！胺掠镁涫健鳖}較多，且都無一例外地和修

45、辭結(jié)合在一起考查。近三年高考涉及的修辭主要是針對排比、比喻、擬人等。開放性、綜合性強(qiáng)。答案不唯一，常與修辭及語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行考查。如2011年的“全國卷”“遼寧卷”“課標(biāo)全國卷”等。題型穩(wěn)定。全是主觀題，小到“仿詞”，大到“仿語段”。如2011年“浙江卷”。選材貼近實(shí)際。從日常生活或重大事件中選材。第第2 2講講 考情分析考情分析真題體驗(yàn) 1.2011 1.2011重慶卷重慶卷 請從下面四個(gè)選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)挠黧w請從下面四個(gè)選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)挠黧w填在橫線上填在橫線上( (只填序號(hào)只填序號(hào)) )，并簡要說明理由。，并簡要說明理由。(4(4分分) ) 黑墨黑鉆石黑夜黑葡萄黑墨

46、黑鉆石黑夜黑葡萄 (1) (1)此刻，她那此刻，她那_般的眼睛深情地注視著他，帶著瓷般的眼睛深情地注視著他，帶著瓷城女子半洋半土、半文半野的氣味。城女子半洋半土、半文半野的氣味。 (2) (2)透過墨鏡望去，姑娘的臉呈平滑的褐色，眼睛像透過墨鏡望去，姑娘的臉呈平滑的褐色，眼睛像_似的，閃爍著奇異的光亮。似的，閃爍著奇異的光亮。 (1)_(1)_，理由：，理由：_ (2)_ (2)_，理由：，理由：_第第2 2講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)答案 (1)理由示例：“黑葡萄”圓溜溜，有靈動(dòng)之感，與“深情地注視”和“半洋半土、半文半野”呼應(yīng)。(2)理由示例：墨鏡下的姑娘的眼睛是黑眼珠，水靈靈，充滿了靈氣兒；用

47、“黑鉆石”可顯其高雅，又與后文的“奇異的光亮”呼應(yīng)。解析 本題考查正確運(yùn)用常見的修辭手法的能力，能力層級為D級。四個(gè)備選的詞語都有“黑”的意思，但“黑夜”給人恐怖、死寂之感，且缺乏表現(xiàn)力；“黑墨”形容姑娘的眼睛，缺乏靈氣兒?！昂阢@石”高雅、閃光；“黑葡萄”狀其瞪圓，有原生態(tài)之感。根據(jù)喻體前后的內(nèi)容和兩個(gè)喻體的特點(diǎn)，(1)選“黑葡萄”，(2)選“黑鉆石”。第第2 2講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)2.2011課標(biāo)全國卷 仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌；平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只

48、要你肯積聚。答：_第第2 2講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)答案 奮斗是山峰，孕育著崇高，只要你肯攀登；奮斗是蠟燭，孕育著光明，只要你肯燃燒；奮斗是道路，孕育著未來，只要你肯奔跑。解析 本題考查考生仿寫句式的能力。作答本題應(yīng)注意，要選用一個(gè)對象，使用比喻的修辭手法，句式和原句相同。在仿寫時(shí)注意比喻要恰當(dāng)貼切，內(nèi)容要合理通順，并且是完整的；注意“孕育著”后面的詞語是喻體的特征，每個(gè)句子的最后一個(gè)動(dòng)詞是對喻體的具體實(shí)施動(dòng)作。明白了這些細(xì)節(jié)，即可仿寫了。第第2 2講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)3.2011遼寧卷 仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)人生如一首詩，應(yīng)該多

49、一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的哀怨；人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的著色，少一些灰暗的點(diǎn)染；人生如一支歌，應(yīng)該多一些激昂的歡唱，少一些悲觀的詠嘆。答：_第第2 2講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)答案 生活如一杯酒，應(yīng)該多一些芳醇的美味，少一些迷醉的昏昧。生活如一盞燈，應(yīng)該多一些明艷的光芒，少一些幽暗的搖曳。生活如一艘船，應(yīng)該多一些破浪的奮進(jìn)，少一些原地的徘徊。(內(nèi)容合理，給2分；比喻貼切，給2分；句式相同，給2分。)第第2 2講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)解析 本題考查語言的仿寫、修辭的運(yùn)用能力。仿寫的三個(gè)句子，內(nèi)容要前后相連，共同表達(dá)一個(gè)完整的話題，且內(nèi)容積極健康。注意例句形式“如一，應(yīng)該多一些，少一些”，即對所

50、選用的表述對象先打一個(gè)比喻，然后用“多一些，少一些”的格式從兩個(gè)方面闡述；話題上要保持一致；結(jié)構(gòu)上三個(gè)句子之間要形成排比；內(nèi)容上要有積極意義。第第2 2講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)4.2011浙江卷 仿照下面的示例，另寫一段話。(4分)世上有多少這樣的事呢？樹在，葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。世上有多少這樣的事呢？_第第2 2講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)答案 示例一：山在，水去；水在，琴去；琴在，音去；音在，聽它的人去。示例二：池在，荷去；荷在，水去；水在，魚去；魚在，賞它的人去。示例三：云聚，風(fēng)散；風(fēng)聚，雨散；雨聚，虹散；虹聚，畫它的人散。解析 本題考查語言表達(dá)中句式仿用的能力。分析例

51、句，我們發(fā)現(xiàn)后面排比句中的二、三、四分句的前一意象，均頂真前句的后一意象。并且其選擇的意象也有一定的關(guān)聯(lián)。所以，在仿寫的時(shí)候，選擇意象與仿照句式是關(guān)鍵。另外，其謂語部分不必拘泥于“在，去”，可以做一些變化，比如“去，在”、“有，無”等。這樣，思路就相對寬廣了許多。第第2 2講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 一、仿用句式一、仿用句式 “ “仿用句式仿用句式”是指仿照一種句式再造一個(gè)或幾個(gè)與之相一是指仿照一種句式再造一個(gè)或幾個(gè)與之相一致的句子。重點(diǎn)是明確要求，看透所給例句致的句子。重點(diǎn)是明確要求，看透所給例句( (包括句式特點(diǎn)、包括句式特點(diǎn)、修辭手段、表達(dá)角度、表述語氣等修辭

52、手段、表達(dá)角度、表述語氣等) )的特點(diǎn)，搞清仿句與例句的特點(diǎn)，搞清仿句與例句間的內(nèi)在關(guān)系及銜接點(diǎn)；難點(diǎn)是弄清所給例句的隱含信息，把間的內(nèi)在關(guān)系及銜接點(diǎn)；難點(diǎn)是弄清所給例句的隱含信息，把握例句的內(nèi)涵，保持仿句與例句之間的一致性及意蘊(yùn)的吻合。握例句的內(nèi)涵，保持仿句與例句之間的一致性及意蘊(yùn)的吻合。一般情況下仿用句式是和運(yùn)用常見的修辭手法，語言表達(dá)的簡一般情況下仿用句式是和運(yùn)用常見的修辭手法，語言表達(dá)的簡明、連貫、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)結(jié)合在一起考查的。明、連貫、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)結(jié)合在一起考查的?？键c(diǎn)精講有些仿句題就有提出這兩個(gè)方面的具體要求的；即使有的題目沒有明確提出，在解答時(shí)也應(yīng)該特別注意這兩個(gè)方面。

53、(一)仿寫句式的五“一致”仿寫類試題作為語言文字運(yùn)用部分的重要題型，總讓許多考生頭痛不已。其實(shí)，只要弄清原句特點(diǎn)，把握五個(gè)一致，不愁拿不到高分。下面以下題為例，談?wù)劮聦懠记伞＠纾?請從“知識(shí)”“興趣”中任選一個(gè)為內(nèi)容，仿照下面的示例寫兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻的修辭手法，兩個(gè)句子在語意上形成對比。 第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 示例：時(shí)間，是海綿里的水，只要你勤奮地?cái)D，總會(huì)有所收獲；時(shí)間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會(huì)全部漏光。 (1)話題一致。即明確題目中規(guī)定的陳述對象。如該題要求從“知識(shí)”“興趣”中任選一個(gè)為內(nèi)容，在仿寫時(shí)必須以給定的陳述對象為主語。 (2)主旨一致。即理解

54、原句含意，特別是隱含之意。如該題意在從正面強(qiáng)調(diào)“時(shí)間”“知識(shí)”或“興趣”的積極意義，我們應(yīng)在弄懂句意的基礎(chǔ)上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句。仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味、哲理性和啟發(fā)性。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (3)句式一致。仿寫的句子一個(gè)比較突出的特征就是形式上具有約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時(shí)注意句子結(jié)構(gòu)形式要與之高度一致。如該題的基本句式可以視為：話題比喻性判斷條件結(jié)果。 (4)修辭一致。考試說明中明確提出了“正確運(yùn)用常見的修辭手法”的要求。因此，不管題目是否給定要求，仿寫前都應(yīng)分析給定例句所運(yùn)用的修辭格。如該題示例中的“水”與“

55、沙”是暗喻，而“勤奮地?cái)D”又與“不太在意”形成對比，仿寫應(yīng)當(dāng)符合此項(xiàng)要求。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (5)情調(diào)一致。仿寫的句子同例句色彩要和諧(包括語境色彩和感情色彩)，體現(xiàn)出原句詞語的褒貶雅俗，感情的憂傷、喜悅、沉重、明快等。如該題示例喻體平實(shí)、語言樸素、語氣懇切、意味深長，仿寫的句子也應(yīng)力求有此效果。 【答案】 知識(shí)是沙漠中的綠洲，只要你不斷地尋找，總會(huì)找到希望；知識(shí)是蓄水池中的水，如果你不及時(shí)添加，它就不會(huì)增多。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (二)仿寫與修辭 仿寫句式雖名曰仿“句式”，其實(shí)與修辭運(yùn)用密不可分，幾乎沒有不考修辭的仿寫題。高考考查修辭格，要求學(xué)生要會(huì)正確運(yùn)用八種常

56、見的修辭手法，而不只是對修辭手法的判斷識(shí)別。修辭考查一般不單獨(dú)設(shè)題，主要是融入表達(dá)、閱讀、鑒賞、寫作之中，而與它關(guān)系最密切的莫過于仿寫題。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (三)仿寫考查類型 (1)填空式仿寫 就是將句子恰當(dāng)?shù)靥钊胨o位置的仿寫，這類題一般是在材料的中間(叫嵌入式仿寫)或末尾(叫續(xù)寫式仿寫)空出一句或幾句，要求根據(jù)材料內(nèi)容仿照上句或下句的句式及修辭，補(bǔ)寫一句或多句與原句在內(nèi)容上有密切關(guān)系的句子，構(gòu)成一個(gè)完整的語段。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 【對點(diǎn)訓(xùn)練】 1.2011安徽卷 下面是某班黑板報(bào)上的一段文字。請參照上下文，在橫線上仿寫出恰當(dāng)?shù)木渥印?我不想知道你的電腦多么高級

57、，我只想知道它是不是你了解世界的窗口； 我不想知道你的語言多么華美，_； _，_； 我不想知道你的理想多么遠(yuǎn)大，我只想知道它是不是你學(xué)海航行的燈塔。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 答案 示例：我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁 我不想知道你的藏書多么豐富我只想知道它是不是你通向成功的階梯 解析 本題考查“選用、仿用、變換句式”及“正確運(yùn)用常見的修辭手法”的能力，能力層級為E級(表達(dá)應(yīng)用)。答題時(shí)，考生應(yīng)著眼于整個(gè)語段，做到“形神兼?zhèn)洹?，既要使整個(gè)語段形成排比格式，又要在兩處使用比喻(暗喻)修辭。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (2)命題式仿寫 這類題一般是仿照例句句式，圍繞另一話題寫句子，

58、即仿句與原句在內(nèi)容上沒有聯(lián)系，只是句式、 修辭手法等要求相同。有些時(shí)候話題比較自由，只提供要求和例句，考生自由選擇話題，仿照例句的句式及修辭進(jìn)行仿寫。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 【對點(diǎn)訓(xùn)練】 2.2010海南寧夏卷 仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話。要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。 種子如果害怕埋沒，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽； 雛鷹如果害怕折翅，那它永遠(yuǎn)不能高飛； 鉆石如果害怕琢磨，那它永遠(yuǎn)不能生輝。 答：_ _第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 答案 示例一：流星如果害怕湮滅，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光；礦石如果害怕冶煉，那它永遠(yuǎn)不能成材；蠟燭如果害怕點(diǎn)燃，那它永遠(yuǎn)不能照明。示例二：白云如果害怕飄散，那

59、它永遠(yuǎn)不能舒卷；鮮花如果害怕枯萎，那它永遠(yuǎn)不能綻放；航船如果害怕巨浪，那它永遠(yuǎn)無法前進(jìn)。 解析 本題考查開放式仿用句式。這種仿句題給學(xué)生很大的思維空間，給定一個(gè)例句，讓學(xué)生仿照其句式及意蘊(yùn)，另選材料仿寫；仿寫的句子保持一定的獨(dú)立性，只要形象神似即可。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 題干要求句式與示例相同，示例的句式是假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，仿句也必須是假設(shè)關(guān)系的句式，為“如果害怕，那它永遠(yuǎn)不能”。修辭上是排比，內(nèi)容上有一定哲理。考生首先要仿得“形似”，即句式上、修辭上一致，再力求有深度或高度。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (四)仿寫的最高境界 “形似”是指仿寫的句式和例句在句式結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、修

60、辭手法等方面相同或相似；“神似”是指仿句的內(nèi)容主旨、邏輯關(guān)系、語言風(fēng)格、思想感情等方面與例句相契合。仿寫的最高境界是“形神兼?zhèn)洹?。請看下例?仿照下面的句子再寫一個(gè)句子。 戰(zhàn)國時(shí)期的屈原，目睹國家形勢危急，立志扶國興楚。他關(guān)心同情人民的疾苦，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。 仿句一：唐朝時(shí)期的杜甫，歷覽了前代的詩文華章，決心成為著名詩人。他努力錘煉優(yōu)美的詩句，“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 這個(gè)仿句寫的是杜甫決心成為著名詩人而錘煉語言的佳話，做到了形式上與例句相似，卻不是十分符合題目的要求。如果換成下面的仿句二，則“形神兼?zhèn)洹绷恕?仿句二：南宋時(shí)期的辛棄

61、疾，眼看祖國領(lǐng)土淪喪，決心重震國威。他力主抗金收復(fù)失地，“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 【對點(diǎn)訓(xùn)練】 3.請仿照給出的句子，另寫一句話。要求表現(xiàn)環(huán)境惡劣或心情壓抑，語意連貫，句式一致。 在孤獨(dú)中，書是朋友，讀書使平淡的生活豐富多彩。 答：_ _第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 答案 示例一：在失意時(shí)，書是良師，讀書使頹廢的生活日漸昂揚(yáng)。示例二：在逆境中，書是摯友，讀書使灰暗的心靈重燃希望。示例三：在黑暗里，書是燭火，讀書使茫然的心靈清醒明澈。 解析 先準(zhǔn)確分析原句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再理解原句的內(nèi)容主旨(以“讀書”為主要內(nèi)容)和思想感情，嚴(yán)格按照要求仿寫?？赡艹霈F(xiàn)的“

62、形似”示例如：在憂煩時(shí)，音樂是伴侶，欣賞音樂使沉悶的時(shí)光有聲有色。在得意時(shí)，書是諍友，讀書使浮躁的心境平淡如水。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 二、正確運(yùn)用常見的修辭手法 高考“修辭手法”命題時(shí)多與擴(kuò)展語句，選用句式，仿用句式，語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡明、連貫、得體等兼顧考查。所給材料，所設(shè)情境，多來自于現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)。詩詞鑒賞和現(xiàn)代文閱讀中，也會(huì)涉及修辭運(yùn)用的考查。作文發(fā)展等級“有文采”要求“用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力”。 常見的八種修辭手法的概念、種類、特點(diǎn)和作用簡介如下： (一)比喻 (1)概念。比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物

63、，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (2)構(gòu)成必需條件。甲和乙必須是兩種不同類的事物，否則不能構(gòu)成比喻；甲乙之間必須有相似點(diǎn)。 (3)種類。明喻；暗喻；借喻；博喻(連用幾個(gè)比喻。從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行比喻。如“瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？”)。 (4)作用?；降瓰樯鷦?dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體等。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (二)比擬 (1)概念。比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭手法。它包括把物當(dāng)做人來寫(擬人)、把人當(dāng)作物來寫(擬物)和把此物當(dāng)做彼物來寫(擬物

64、)幾種形式。 (2)種類。擬人；擬物。 (3)作用。增加語言的生動(dòng)性和形象性，對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，感受到對事物的強(qiáng)烈感情，能引起共鳴。 (4)比擬和比喻的不同點(diǎn)。比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征“摹”寫本體，重點(diǎn)在擬；比喻是用喻體比喻本體，重點(diǎn)在“喻”。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。比喻是“以此喻彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語上，且喻體必須出現(xiàn)；比擬是“擬此為彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在動(dòng)詞上，而擬體始終不出現(xiàn)。第第2 2講講

65、 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 【對點(diǎn)訓(xùn)練】 4.簡述下列句子運(yùn)用的修辭格。 兒童是祖國的花朵，是祖國未來的建設(shè)者。 海嘯發(fā)出狂野的怒吼，掀起滔天巨浪，將這個(gè)太平洋島國淹沒在汪洋之中。 答：_ _第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 答案 句是比喻，句是比擬。 解析 句以“花朵”來形容“兒童”，二者有相似點(diǎn)；句把“海嘯”描述成憤怒狂野之人，兩者融為一體。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (三)借代 (1)概念。借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭手法。 (2)種類。事物特征代本體事物；具體代抽象；專名代泛稱；形象代本體；部分代整體；材料代本體。 (3)作用。以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情?？梢?/p>

66、引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (4)借喻與借代的異同點(diǎn)。相同點(diǎn)：它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。不同點(diǎn)：借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系；構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似。借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 【對點(diǎn)訓(xùn)練】 5.簡述下列句子運(yùn)用的修辭格。 有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅。 她希望長大后當(dāng)白衣天使。 答：_ _第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 答案 句是借喻，句是借代。 解析 句只出現(xiàn)喻體“完美的蒼蠅”，喻指敵人；句“白衣天使”代指護(hù)士。第第2 2講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 (四)夸張 (1)概念?？鋸埵菫檫_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的修辭手法。 (2)種類。擴(kuò)大夸張；縮小夸張；超前夸張。 (3)作用。揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，