《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元《心聲》課件9套人教版心聲 教學(xué)課件7》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元《心聲》課件9套人教版心聲 教學(xué)課件7（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 主講：懷化市洪江實(shí)驗(yàn)中學(xué)主講：懷化市洪江實(shí)驗(yàn)中學(xué) 易易虹虹歡迎指導(dǎo)尋找尋找 黃黃 蓓蓓 佳佳程老師準(zhǔn)備程老師準(zhǔn)備上一堂公開上一堂公開課，發(fā)了一課，發(fā)了一篇講義，是篇講義，是俄國(guó)契訶夫俄國(guó)契訶夫?qū)懙膶懙姆卜部?，并指，并指定了六個(gè)同定了六個(gè)同學(xué)朗讀。學(xué)朗讀?；丶衣飞匣丶衣飞希罹?，李京京偷偷地京偷偷地在樹林里在樹林里讀起課讀起課文，并深文，并深情回憶起情回憶起鄉(xiāng)下的鄉(xiāng)下的爺爺和妮爺爺和妮兒。兒。我會(huì)讀!讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。噗 嘟囔 簪子 棱角分明 蜷 抽噎 發(fā)窘 窸窸窣窣 p nng zn lngp nng zn lngqun yqun y jing x s jing x s1、“心聲心聲”
2、一詞的含義是：一詞的含義是： 。 心中的想法、愿望心中的想法、愿望2、小說(shuō)主要刻畫了、小說(shuō)主要刻畫了 三個(gè)人三個(gè)人物形象。物形象。程老師、李京京、趙小楨程老師、李京京、趙小楨3、這三個(gè)人都與俄國(guó)作家這三個(gè)人都與俄國(guó)作家的的有關(guān)聯(lián)。有關(guān)聯(lián)。我知道！我知道！契訶夫凡卡契訶夫凡卡4、這三個(gè)人物分別與、這三個(gè)人物分別與凡卡凡卡有怎樣的關(guān)聯(lián)？有怎樣的關(guān)聯(lián)？程老師：程老師：李京京：李京京：趙小楨：趙小楨：區(qū)公開課上將教區(qū)公開課上將教凡卡凡卡。想在公開課上讀想在公開課上讀凡卡凡卡。老師安排她朗讀老師安排她朗讀凡卡凡卡。5、小說(shuō)的主人公是、小說(shuō)的主人公是: 李京京。李京京。 李京京是一個(gè)怎樣的孩子？李京京是一
3、個(gè)怎樣的孩子？ 標(biāo)題標(biāo)題“心聲心聲”有怎樣的深刻含義有怎樣的深刻含義? ?我會(huì)學(xué)！我會(huì)學(xué)！默讀課文默讀課文127自然段，思考：自然段，思考： 1、從哪些句子可以看出李京京十分想朗讀、從哪些句子可以看出李京京十分想朗讀凡卡凡卡這篇課文？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句并有感情地這篇課文？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句并有感情地朗讀。朗讀。 2、為什么他這么喜歡凡卡，執(zhí)意要朗讀、為什么他這么喜歡凡卡，執(zhí)意要朗讀凡凡卡卡？從中可以看出京京有怎樣的心聲？從中可以看出京京有怎樣的心聲？根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)京京與凡卡有哪些相似之處。根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)京京與凡卡有哪些相似之處。 父母父母 爺爺爺爺 朋友朋友凡卡：凡卡： 沒(méi)爹沒(méi)娘沒(méi)爹沒(méi)娘 惟一親人惟一親人
4、 會(huì)給他胡桃會(huì)給他胡桃京京：京京： 京京的心聲：京京的心聲： 渴望朗讀；渴望朗讀； 渴望親情、友情?？释H情、友情。 我能說(shuō)！我能說(shuō)！ 李京京終于實(shí)現(xiàn)了朗讀李京京終于實(shí)現(xiàn)了朗讀凡卡凡卡傾吐心聲的愿望，傾吐心聲的愿望，并且打動(dòng)了師生并且打動(dòng)了師生。從哪些句子可以看出他的朗讀很從哪些句子可以看出他的朗讀很成功？請(qǐng)用下列句式回答：成功？請(qǐng)用下列句式回答： 我是從我是從 看出他朗讀很成功。這句話是看出他朗讀很成功。這句話是描寫。描寫。 側(cè)面描寫：也叫間接描寫，指對(duì)描寫對(duì)側(cè)面描寫：也叫間接描寫，指對(duì)描寫對(duì)象不進(jìn)行直接描寫，而是由第二者介紹、反象不進(jìn)行直接描寫，而是由第二者介紹、反映或采用間接烘托的方法來(lái)
5、描寫。映或采用間接烘托的方法來(lái)描寫。請(qǐng)仿照例句補(bǔ)全句子（運(yùn)用側(cè)面描寫）。例：京京的朗讀真感人！教室里一片寂靜，大家的神情都那么專注和認(rèn)真。仿：、他的表演真精彩！。、她真美！。學(xué)以致用我們合作！我們合作！ 請(qǐng)從下列兩題中任選一題討論：請(qǐng)從下列兩題中任選一題討論： 1、李京京是在什么情況下得到了朗讀機(jī)會(huì)？為了李京京是在什么情況下得到了朗讀機(jī)會(huì)？為了獲得朗讀機(jī)會(huì)，他克服了哪些困難？你從中可以看出京獲得朗讀機(jī)會(huì)，他克服了哪些困難？你從中可以看出京京有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？京有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 2、程老師是一個(gè)怎樣的人？你們心目中的好老、程老師是一個(gè)怎樣的人？你們心目中的好老師是怎樣的？師是怎樣的？ 4949、可
6、是，過(guò)了好幾秒鐘也沒(méi)有動(dòng)靜。京京覺(jué)得奇怪，、可是，過(guò)了好幾秒鐘也沒(méi)有動(dòng)靜。京京覺(jué)得奇怪，抬頭往趙小楨那兒一看，她滿臉通紅，慌亂地盯著面前的講抬頭往趙小楨那兒一看，她滿臉通紅，慌亂地盯著面前的講義，旁邊的同學(xué)拿手拐子捅她，她卻怎么也不肯抬起眼睛。義，旁邊的同學(xué)拿手拐子捅她，她卻怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厲害。是啊，這么多老師看著呢，萬(wàn)一一慌，她一定害怕得厲害。是啊，這么多老師看著呢，萬(wàn)一一慌，讀得結(jié)結(jié)巴巴，多難為情！京京心里倒有點(diǎn)讀得結(jié)結(jié)巴巴，多難為情！京京心里倒有點(diǎn)可憐可憐起她來(lái)。起她來(lái)。 5050、程老師臉上有點(diǎn)發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙小、程老師臉上有點(diǎn)發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙
7、小楨還是沒(méi)有舉手。全班都沒(méi)有人舉手。事先說(shuō)好了的呀！楨還是沒(méi)有舉手。全班都沒(méi)有人舉手。事先說(shuō)好了的呀！ 5151、京京在座位上不安的扭動(dòng)著身子。他真想站起來(lái)。、京京在座位上不安的扭動(dòng)著身子。他真想站起來(lái)?？墒牵绻e了手，程老師會(huì)喊他嗎？課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲可是，如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎？課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他？他真想念。不是要出風(fēng)頭，而是心里有種憋了很久的笑他？他真想念。不是要出風(fēng)頭，而是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快地念出來(lái)，吐出來(lái)。感情，想痛痛快快地念出來(lái)，吐出來(lái)。 5252、他、他咬緊咬緊了嘴唇，了嘴唇，鄭重鄭重地舉起右手，眼睛地舉起右手，眼睛一眨不眨一眨不眨地地望著程老師。望著程
8、老師。 精彩語(yǔ)段！精彩語(yǔ)段！ 自信勇敢、執(zhí)著堅(jiān)定、善良寬容，自信勇敢、執(zhí)著堅(jiān)定、善良寬容，向往自由美好生活的少年。向往自由美好生活的少年。李京京是這樣李京京是這樣一個(gè)孩子！一個(gè)孩子！收獲平臺(tái)收獲平臺(tái)! 從李京京的故事中，你尋找到實(shí)現(xiàn)心中愿望從李京京的故事中，你尋找到實(shí)現(xiàn)心中愿望的法寶了嗎的法寶了嗎？ 作者的心聲：作者的心聲： 1、告訴孩子們?cè)谌松牡缆飞?，美好的愿望遭告訴孩子們?cè)谌松牡缆飞?，美好的愿望遭到他人拒絕或嘲諷時(shí)，不要灰心沮喪，更不要輕言放到他人拒絕或嘲諷時(shí)，不要灰心沮喪，更不要輕言放棄，而是要自信勇敢，執(zhí)著追求，努力為自己爭(zhēng)取成棄，而是要自信勇敢，執(zhí)著追求，努力為自己爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。功的機(jī)會(huì)。 2 2、呼吁教育工作者尊重關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。、呼吁教育工作者尊重關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。京京的心聲：京京的心聲：渴望親情友情；渴望親情友情； 渴望表達(dá)感情的愿望?？释磉_(dá)感情的愿望。 1 1、，我想對(duì)你（您）說(shuō)：我想對(duì)你（您）說(shuō)：“。”2 2、當(dāng)我在成長(zhǎng)的道路上遇到挫折時(shí)，我會(huì)對(duì)自、當(dāng)我在成長(zhǎng)的道路上遇到挫折時(shí)，我會(huì)對(duì)自己說(shuō)：己說(shuō)：“ ?！保ㄒ陨蟽深}任選一題）（以上兩題任選一題） 尋找尋找
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