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1、詞五首 教學目標：1、 結合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解 五首詞的內(nèi)容。 2、 感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。 3、 領會詞中慷慨激昂的愛國熱情，激發(fā)自己的愛國情感。 教學重、難點： 作品的思想內(nèi)涵課時安排： 2課時 教學過程： 詞的常識一句對我國文學史高度概括的話：唐詩宋詞元曲明清小說詞：興起于五代，鼎盛于宋代按流派分：豪放派代表人物：蘇軾、辛棄疾婉約派代表人物李清照、柳永按字數(shù)分：小令58字以下中調(diào)59到90字長調(diào)91字以上第一課時望江南1、 文學常識 （1）作者簡介。溫庭筠，原名岐，字飛卿。晚唐太原祁人。是花間派的重要作家。 （2）花間派。五代時，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋
2、莊等十八家詞五百首，編為花間集。他們多寫閨情。在詞風上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間詞 派”。 2、自讀詞，理解大意。學生概述，教師補充一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流， 思念讓她肝腸寸斷。 3、體會文章寫作特色。 （1）教師提問：“梳洗罷”這三個字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？獨倚望江樓”中哪個字最能說明女子的生活狀態(tài)？ 女為悅己者容”她精心梳洗說明她相信愛人一定會回來，心中充滿希望。 “獨”這個字寫盡了她的孤獨和期盼。 過盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會出她的心理變化
3、？ 過盡千帆皆不是”從“希望是”到發(fā)現(xiàn)“不是”，寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。 從這首詞中你認為她等了多長時間？ 從第一句和“斜暉”可以看出她等了一天，而從全文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過，而以后，她也將繼續(xù)她的等候，直到愛人歸來。 你認為白頻洲會是一個什么地方？ 白頻洲可能是她和愛人分手的地方。 小結 本文短短27個字，卻容納了很多內(nèi)容：時間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫到斜暉、江水，又寫到白頻洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點。另外，這首詞中，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細膩。 總之，本詩寫盡了思婦的愁思之
4、苦。武陵春作者：李清照 文學常識： 本文選自李清照集校注，李清照，南宋女詞人。號易安居士，齊州章丘（今屬山 東）人。父李格非為當時著名學者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明 誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤 苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對 中原的懷念。本詞是她后期的作品。 朗讀這首詞，理解大意。 暮春時節(jié)，鮮花經(jīng)過春風的搖動已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無心梳洗。春天里花開花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對一切都喪失了興趣，即使有心訴說，也是言未出而淚先流。聽人說雙溪春色還
5、不錯，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那舴艋般的小船載不動自己的哀愁。 思考：（1）在望江南中，主人公是“梳洗罷”，而文中作者卻“日晚倦梳頭”，從中，你能體會到作者什么心態(tài)？ （2）“聞說”“也擬”“只恐”這三個詞說明了什么？ （3）本文是如何抒發(fā)作者感情的？ 答案提示 （1）梳洗罷，是一種信心，一種希望，而“倦梳頭”是一種放棄，一種對生活毫無興趣的悲涼。從中可以看出作者的滿懷愁緒。兩篇文章都用同一個典型細節(jié)來反映主人公的心態(tài)，應該學習這種寫法。 （2）“聞說”“也擬”“只恐”這三個動詞寫出了作者試圖排遣愁緒的做法，前兩個詞給人一種希望，好像可以為作者松一口氣，而“只恐”又讓人跌落到作者的萬丈愁
6、緒中，三個詞寫出了作者的沉重、無奈。又緊緊抓住了作者的心。 （3）作者通過景色、典型細節(jié)來抒情，即間接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲語淚先流?！笔刮恼碌娘L格既含蓄又直樸、率真 總結：這兩首有什么相同之處？ 風格相近，都比較婉約；寫作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境 你還知道哪些寫愁的詩句，請列舉點絳唇 寂寞深閨，柔腸一寸愁千縷。惜春春去，幾點催花雨。 倚遍欄干，只是無情緒！人何處？連天衰草，望斷歸來路。 添字采桑子 窗前誰種芭蕉樹？陰滿中庭；陰滿中庭，葉葉心心、舒卷有馀情。 傷心枕上三更雨，點滴霖霪；點滴霖霪，愁損北人、不慣起來聽！
7、 醉花陰 薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。 東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦 攤破浣溪沙 揉破黃金萬點輕，剪成碧玉葉層層。風度精神如彥輔，太鮮明。 梅蕊重重何俗甚，丁香千結苦粗生。熏透愁人千里夢，卻無情。 第二課時 一、 檢查導入： 檢查學生背誦默寫。 二、 學生自學其他三首。 1、 交流自己搜集的文學常識。 （1）范仲淹（980-1052），字希文，北宋政治家、文學家。蘇州吳縣人。范仲淹散文、詩、詞均有名篇傳世,其詞存世不多，僅三首比較完整，但意境宏闊，氣象雄奇，以反映邊塞風光和征戰(zhàn)勞苦見長。具有一定的創(chuàng)新精神。我們學過岳陽樓記，其中
8、的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?（2）蘇軾，北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州 眉山（今屬四川）人。我我們學過水調(diào)歌頭（明月幾時有），是“唐宋八大家之一”，與父蘇洵，弟蘇轍合稱“三蘇”。本文寫于他密州作太守時。政治上不得意。 （3）辛棄疾(1140-1207)，字幼安，號稼軒，著有稼軒詞，存詞600多首。強烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容，他是山東濟南人，出生時山東已被金兵占領，年輕時參加抗金軍，后來提出抗金主張一直未被采納。 2、 通讀這三首詞，討論大意。不明白的地方提問。 漁家傲，上片描寫塞下景色，邊塞秋天景色與中原不同，大雁過早向衡陽飛去，毫不留戀，風
9、吼、馬嘶，同號角聲連在一起，構成塞下特有的聲音。夕陽西下時，坐落在群山中的小城緊緊關閉了城門。下片抒情他們離家萬里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，鄉(xiāng)下思想之淚。 江城子作者自稱老夫，暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘，率領眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過山岡。為回報人們傾城出來觀看太守狩獵，他要象當年孫權那樣親自挽弓射虎。酒酣之后胸寬膽壯，兩鬢間出現(xiàn)一點白發(fā)有什么關系呢？什么時候朝廷能象派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？那時我一定會為國效力。 破陣子作者夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍，早晨醒來聽到眾多軍營里傳來的號角聲，
10、想起在軍營里與部下分食牛肉，聽樂器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場上檢閱軍隊，準備戰(zhàn)斗。戰(zhàn)場上騎著飛快的的盧馬，猛力拉曼霹靂做響的雕弓。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛，身后的美名?？墒亲约阂呀?jīng)年近半百，還有機會實現(xiàn)自己的理想嗎？ 3、 把握三首詞的感情。 （1） 詞的慣例是上片寫景或敘事，下片抒情言志。這三首詞上片分別寫了什么景或事？各有什么特點？ （2） 下片分別抒發(fā)了什么感情？有何異同？ （3） 這三首詞總體上有什么異同？ 答案提示： 1）漁家傲：塞下景色：寒冷、荒涼、戒備森嚴。 江城子：打獵：雄壯、開闊。 破陣子：回憶軍旅生活：豪放、激烈，具有英雄氣概。 （2）漁家傲： 思鄉(xiāng)，愛國，渴望建功立業(yè)。 江城子： 渴望被重用，為國效力，愛國。 破陣子：渴望建功立業(yè)，壯志未酬的抑郁、憤慨。 相同： 愛國，渴望建功立業(yè)，為國效力。 不同： 漁家傲與思鄉(xiāng)緊緊聯(lián)系。 江城子中希望得到朝廷重用。 破陣子更多的是表達自己壯志未酬的抑郁、憤慨 拓展延伸 ：愛國是一種高尚的情感，古人還有很多人書寫自己愛國的激情，請舉出幾個愛國事例或愛國詩句。 （4） 總體分析： 相同： 感情上來講，都與愛國緊密聯(lián)系。 風格上豪放、開闊、雄壯。 不同： 感情的側重點略有不同。
九年級語文上冊第六單元 詞五首 課件6套人教版《詞五首》課件5
