《江蘇省連云港東?？h平明鎮(zhèn)中學九年級歷史上冊 第25課 彈《命運》論《英雄》講義課件 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省連云港東?？h平明鎮(zhèn)中學九年級歷史上冊 第25課 彈《命運》論《英雄》講義課件 北師大版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 北師大版義務教育課程標準實驗教科書北師大版義務教育課程標準實驗教科書 歷史九年級上冊講義歷史九年級上冊講義【內(nèi)容標準內(nèi)容標準】一、活動目標一、活動目標 1.培養(yǎng)在歷史學習中汲取藝術營養(yǎng)、在藝術作品培養(yǎng)在歷史學習中汲取藝術營養(yǎng)、在藝術作品中感受歷史的能力與意識。中感受歷史的能力與意識。 2.了解貝多芬的成長歷程和精神世界，并給自己了解貝多芬的成長歷程和精神世界，并給自己以啟迪。以啟迪。 3.培養(yǎng)追求、欣賞高雅藝術的能力與意識，嘗試培養(yǎng)追求、欣賞高雅藝術的能力與意識，嘗試領會藝術作品中的思想內(nèi)涵。領會藝術作品中的思想內(nèi)涵。 4.培養(yǎng)收集、查閱各類資料的能力。培養(yǎng)收集、查閱各類資料的能力。二、活動
2、準備二、活動準備 1. 根據(jù)自愿原則分為根據(jù)自愿原則分為“英雄英雄”和和“命運命運”兩大組，兩大組，推選出組長。組內(nèi)可以根據(jù)活動內(nèi)容再分成小組。推選出組長。組內(nèi)可以根據(jù)活動內(nèi)容再分成小組。 2.收集有關貝多芬生平、代表作品的文字和音像資收集有關貝多芬生平、代表作品的文字和音像資料（注：著重了解其成長歷程和料（注：著重了解其成長歷程和英雄英雄及及命運命運兩兩部作品），同時收集貝多芬時代歐洲大陸的一些相關歷部作品），同時收集貝多芬時代歐洲大陸的一些相關歷史資料，如啟蒙運動、法國大革命、拿破侖戰(zhàn)爭等，以史資料，如啟蒙運動、法國大革命、拿破侖戰(zhàn)爭等，以了解其作品的背景。了解其作品的背景。 。 3.根據(jù)
3、樂曲旋律表達的主題，創(chuàng)作相應的散文、根據(jù)樂曲旋律表達的主題，創(chuàng)作相應的散文、詩歌、舞蹈等，準備進行表演。詩歌、舞蹈等，準備進行表演。 4.組內(nèi)討論，以在課堂上交流。組內(nèi)討論，以在課堂上交流。三、活動過程三、活動過程 1.每組推舉兩人組成評審團，評選最佳小組、最每組推舉兩人組成評審團，評選最佳小組、最佳作品、最佳個人。佳作品、最佳個人。 2.每組介紹自己的主題及活動準備情況，并展示每組介紹自己的主題及活動準備情況，并展示自己的成果作品。自己的成果作品。 3.各組交流各自的心得。各組交流各自的心得。 4. 分組討論兩個問題：分組討論兩個問題： （1）你認為貝多芬是）你認為貝多芬是“英雄英雄”嗎？就貝多芬而言，嗎？就貝多芬而言，“英雄英雄”是否戰(zhàn)勝了是否戰(zhàn)勝了“命運命運”？ （2）你認為）你認為“英雄英雄”與與“命運命運”的關系是什么？的關系是什么？
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