《高中生物第一輪復(fù)習(xí) 實(shí)驗(yàn)31 實(shí)驗(yàn)設(shè)計專題研究系列之有關(guān)免疫實(shí)驗(yàn)的歸納總結(jié)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物第一輪復(fù)習(xí) 實(shí)驗(yàn)31 實(shí)驗(yàn)設(shè)計專題研究系列之有關(guān)免疫實(shí)驗(yàn)的歸納總結(jié)課件（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計專題研究系列之(三十一)有關(guān)免疫實(shí)驗(yàn)的歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)(1)證明胸腺與特異性免疫的關(guān)系：切除小鼠的胸腺，驗(yàn)證體液免疫與細(xì)胞免疫的關(guān)系(結(jié)論：細(xì)胞免疫完全喪失，只保留部分體液免疫)。(2)器官移植：同一個體中不存在免疫排斥，不同個體之間存在免疫排斥。(3)證明抗體具有專一性對實(shí)驗(yàn)動物(大小、年齡、生長狀況相同)同時注射某流感疫苗；一段時間后，再分別注射不同種的流感病毒，觀察其患病情況。(4)證明血清抗體有治療作用從破傷風(fēng)患者體內(nèi)獲取血清；選取各方面相同的小鼠等量分成a、b兩組；a組注射血清后再注射破傷風(fēng)毒素，b組只注射破傷風(fēng)毒素；觀察兩組生活狀況?！镜淅痉丁恳呙鐚︻A(yù)防傳染病具有重要意義
2、。為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗，研究人員設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案如下：(1)制備疫苗將純化的某種病毒在特定的_中培養(yǎng)、增殖。收獲病毒后用滅活劑殺死，但要確保滅活病毒的_不被破壞且能被免疫細(xì)胞識別。這樣得到的滅活病毒即為本實(shí)驗(yàn)所用的疫苗。(2)用實(shí)驗(yàn)動物檢測疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力實(shí)驗(yàn)原理：通過接種疫苗，滅活病毒進(jìn)入實(shí)驗(yàn)動物體內(nèi)可刺激B細(xì)胞，使之增殖、分化形成漿細(xì)胞并產(chǎn)生相應(yīng)的_；當(dāng)_病毒再次入侵時，機(jī)體能產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)，包括_。實(shí)驗(yàn)過程：將健康的實(shí)驗(yàn)動物分成對照組和多個實(shí)驗(yàn)組，每組若干只動物。對照組的處理：接種不含疫苗的接種物，一段時間后再_。實(shí)驗(yàn)組的處理：接種_，一段時間后再接種病毒。為確
3、定該疫苗的有效濃度，不同實(shí)驗(yàn)組動物需接種_疫苗。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：統(tǒng)計實(shí)驗(yàn)組和對照組動物的發(fā)病率、存活率。若該疫苗可以刺激機(jī)體產(chǎn)生足夠的抗體，則實(shí)驗(yàn)組比對照組發(fā)病率_、存活率_。思路分析：病毒營寄生生活，不能用普通培養(yǎng)基培養(yǎng)，只能用活細(xì)胞(如活雞胚、培養(yǎng)的動物細(xì)胞等)進(jìn)行培養(yǎng)；在制備疫苗時，有兩點(diǎn)要求：第一，疫苗進(jìn)入動物體后，不能引起動物患病；第二，能刺激動物體，使其產(chǎn)生抗體。這就意味著制備疫苗時，必須使其核酸失活(或不要其核酸)，喪失感染能力，但不能使蛋白質(zhì)失活，使其保持抗原的特點(diǎn)。病毒進(jìn)入動物體后，要通過體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用才能將其消滅。答案：(1)活細(xì)胞抗原決定簇(2)抗體同種細(xì)胞免疫
4、和體液免疫接種病毒疫苗(含疫苗的接種物)不同濃度的病毒低高【實(shí)戰(zhàn)演練】(2010蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市二模)某生物興趣小組設(shè)計一個模擬實(shí)驗(yàn)來研究人體的免疫系統(tǒng)的某種防御作用。實(shí)驗(yàn)材料：可封口的無菌塑料透明袋4個、表面消毒的新鮮蘋果4個、腐爛的蘋果肉少許。實(shí)驗(yàn)器具：無菌棉棒、牙簽、外用消毒酒精等。小組同學(xué)將實(shí)驗(yàn)分為四組分別做如下表所述處理。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的一星期中，每天定時觀察約15 min，記錄觀察結(jié)果。請回答：組別一組二組三組四組處理蘋果1(沒有與腐爛果肉接觸)蘋果2(與腐爛果肉接觸，果皮不破)蘋果3(與腐爛果肉接觸，果皮淺表劃破，沒有進(jìn)行處理)蘋果4(與腐爛果肉接觸，果皮淺表劃破，用酒精處理過)(
5、1)小組同學(xué)模擬的是人體非特異性免疫中_的屏障作用。實(shí)驗(yàn)中腐爛果肉模擬的是_。(2)第三組實(shí)驗(yàn)?zāi)M_。(3)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果對我們?nèi)粘Ｉ钪忻庖叻雷o(hù)的指導(dǎo)意義是_。(4)小組中的一位同學(xué)不慎外傷出血，到醫(yī)院注射破傷風(fēng)疫苗后出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象，調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱的激素主要是_。若該同學(xué)注射疫苗后第二周感染了 破 傷 風(fēng) 桿 菌 ， 其 體 內(nèi) 抗 體 迅 速 產(chǎn) 生 的 主 要 原 因 是_。(5)將病毒滅活后，除可作疫苗用于免疫預(yù)防外，還可在細(xì)胞工程中用于_。解析：本題屬于實(shí)驗(yàn)分析類題目，難度適中。(1)據(jù)表分析對蘋果的處理有不劃破果皮和劃破果皮兩種方式，相當(dāng)于人體的皮膚正常和劃破兩種狀態(tài)。用腐爛的果肉去接
6、觸蘋果相當(dāng)于抗原的入侵。(2)第三組蘋果的淺表劃破再接觸腐爛蘋果相當(dāng)于人體皮膚劃破后再用病原體入侵。所以病原體就容易沖破第一道防線，因此在日常生活中如果皮膚劃破應(yīng)及時包扎處理以免病原體入侵。(4)與人體產(chǎn)熱有關(guān)的激素是甲狀腺激素和腎上腺素。注射疫苗相當(dāng)于初次免疫，體內(nèi)會產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞，當(dāng)感染病原體后就屬于二次免疫，體內(nèi)就會快速產(chǎn)生大量抗體。(5)滅活的病毒可作為動物細(xì)胞融合的促融劑，但不可促進(jìn)植物細(xì)胞融合。答案：(1)皮膚、黏膜(第一道防線)引起人體免疫反應(yīng)的病毒、細(xì)菌等抗原物質(zhì)(或傳染源、病原體、致病微生物)(2)病毒、細(xì)菌等抗原物質(zhì)(或傳染源、病原體、致病微生物)破壞人體皮膚、黏膜屏障保護(hù)，侵入人體，引發(fā)疾病(3)對于淺表的劃傷或切傷，應(yīng)及時消毒和包扎(4)甲狀腺激素(腎上腺素)記憶細(xì)胞迅速增殖分化產(chǎn)生大量效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)，分泌大量抗體(5)誘導(dǎo)細(xì)胞融合
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