《江西省萍鄉(xiāng)四中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第8課人生寓言《落難的王子》課件人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省萍鄉(xiāng)四中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第8課人生寓言《落難的王子》課件人教新課標(biāo)版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 周國(guó)平落難的王子落難的王子 整體感知 1.1.自由朗讀課文自由朗讀課文 認(rèn)真思考：這篇寓言說(shuō)了個(gè)什么故事認(rèn)真思考：這篇寓言說(shuō)了個(gè)什么故事? ? 2.王子從這件事情中明白了什么道理？怎么理解這句話？怎么理解這句話？ 凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了得受著，而且都受得了只要他不死。至只要他不死。至于死，就更是一件容易的事情了。于死，就更是一件容易的事情了。父王被殺母后受辱自盡被擄去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨成了殘廢成了乞丐試著揣摩一下王子遇難時(shí)的心理。試著揣摩一下王子遇難時(shí)的心理。3.3.王子為什么會(huì)有如此深刻的體會(huì)王子為什么會(huì)有如此深刻
2、的體會(huì)? ? 1.“我”見證王子落難，這樣安排有什么用意? 2.然而，厄運(yùn)也落到“我”的頭上，這一情節(jié)說(shuō)明了什么? 3.“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過(guò)三次。 研討結(jié)構(gòu) 1.“1.“我我”見證王子落難，這樣安排見證王子落難，這樣安排有什么用意有什么用意? ? 線索人物 增加了故事的真實(shí)性。 2.然而，厄運(yùn)也落到“我”的頭上，這一情節(jié)說(shuō)明了什么? 作者的目的在于告訴讀者人生在世，作者的目的在于告訴讀者人生在世，不幸和災(zāi)難可能不期而至，我們要做好不幸和災(zāi)難可能不期而至，我們要做好心理準(zhǔn)備。與其擔(dān)驚受怕，不如勇敢面心理準(zhǔn)備。與其擔(dān)驚受怕，不如勇敢面對(duì)。對(duì)。
3、3.“3.“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了我可受不了!”!”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過(guò)三次，這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過(guò)三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的都是在什么情況下出現(xiàn)的? ?有什么用意有什么用意? ? 第一次是王子對(duì)天災(zāi)人禍的消息而言；第一次是王子對(duì)天災(zāi)人禍的消息而言；第二次是第二次是“我我”對(duì)王子落難而言；對(duì)王子落難而言；第三次是后人對(duì)第三次是后人對(duì)“我我”遭受厄運(yùn)遭受厄運(yùn)而言而言。用意：揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性，像王用意：揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性，像王子這樣的故事生活中還會(huì)繼續(xù)發(fā)生，而旁子這樣的故事生活中還會(huì)繼續(xù)發(fā)生，而旁觀者的嘆息也將無(wú)限循環(huán)地
4、延續(xù)下去。要觀者的嘆息也將無(wú)限循環(huán)地延續(xù)下去。要勇敢去面對(duì)，做生活中的強(qiáng)者和英雄。勇敢去面對(duì)，做生活中的強(qiáng)者和英雄。 1.像落難的王子的故事，我們生活中就有很多，請(qǐng)你列舉一二。拓展延伸拓展延伸 司馬遷倍受宮刑仍堅(jiān)持不懈地寫出了我國(guó)第一部紀(jì)司馬遷倍受宮刑仍堅(jiān)持不懈地寫出了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史史記。傳體通史史記。 貝多芬耳聾后仍貝多芬耳聾后仍“扼住命運(yùn)的喉嚨扼住命運(yùn)的喉嚨”從而創(chuàng)作出了從而創(chuàng)作出了不朽的音樂(lè)。不朽的音樂(lè)。 美國(guó)作家海倫美國(guó)作家海倫凱勒是一個(gè)盲人，但她以頑強(qiáng)的意凱勒是一個(gè)盲人，但她以頑強(qiáng)的意志進(jìn)行創(chuàng)作，給千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的心靈帶來(lái)了光明。志進(jìn)行創(chuàng)作，給千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的心靈帶來(lái)了光明。 2.
5、落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱，取得成功，這是一條定律嗎?沒(méi)有遭遇過(guò)厄運(yùn)的人應(yīng)該怎樣培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志？ 舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 生于憂患生于憂患 死于安樂(lè)死于安樂(lè) 舜舜從農(nóng)耕的田野中被選拔出來(lái)的，從農(nóng)耕的田野中被選拔出來(lái)的，傅說(shuō)傅說(shuō)(yu(yu ) )從從泥水匠中被舉薦，泥水匠中被舉薦，膠鬲膠鬲從魚鹽販的人群中被啟用，從魚鹽販的人群中被啟用，管夷吾管夷吾從獄官手里釋放并錄用，從獄官手里釋放并錄用，孫叔敖孫叔敖從隱居的海從隱居的
6、海邊被啟用，邊被啟用，百里奚百里奚在奴隸市場(chǎng)中被贖回并重用。在奴隸市場(chǎng)中被贖回并重用。 所以上天要把重大的責(zé)任交給這個(gè)人，就一定所以上天要把重大的責(zé)任交給這個(gè)人，就一定要先使他內(nèi)心痛苦，使他身體勞累，使他受饑挨餓，要先使他內(nèi)心痛苦，使他身體勞累，使他受饑挨餓，以致體膚消瘦，使他深受到貧困之苦，使他做事顛以致體膚消瘦，使他深受到貧困之苦，使他做事顛倒錯(cuò)亂，用這些方法來(lái)使他的性情堅(jiān)韌，增加他所倒錯(cuò)亂，用這些方法來(lái)使他的性情堅(jiān)韌，增加他所不具備的能力。不具備的能力。 逆境給人寶貴的磨練機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考逆境給人寶貴的磨練機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來(lái)的偉人，驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來(lái)的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過(guò)來(lái)的。（松下幸之助）過(guò)來(lái)的。（松下幸之助） 不因幸運(yùn)而固步自封，不因厄運(yùn)而一蹶不振。不因幸運(yùn)而固步自封，不因厄運(yùn)而一蹶不振。真正的強(qiáng)者，善于從順境中找到陰影，從逆境中真正的強(qiáng)者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)（易卜生）找到光亮，時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)（易卜生） 名言警句作業(yè)設(shè)計(jì) 搜集有關(guān)厄運(yùn)的名言警句，做搜集有關(guān)厄運(yùn)的名言警句，做成分類卡片，積累語(yǔ)言材料。成分類卡片，積累語(yǔ)言材料。
江西省萍鄉(xiāng)四中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第8課人生寓言《落難的王子》課件人教新課標(biāo)版
