《江蘇省興化市昭陽湖初級中學(xué)七年級語文下冊 第2單元 第10課《柳葉兒》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省興化市昭陽湖初級中學(xué)七年級語文下冊 第2單元 第10課《柳葉兒》課件 蘇教版（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 宋學(xué)孟宋學(xué)孟 1.通過誦通過誦讀，感受作者對柳葉兒特殊的情感讀，感受作者對柳葉兒特殊的情感 2.學(xué)會由淺入深逐層鑒賞文章主旨學(xué)會由淺入深逐層鑒賞文章主旨 3.了解課文了解課文“樂樂”和和“苦中帶澀苦中帶澀”的感情的的感情的內(nèi)涵內(nèi)涵, 珍惜今天的幸福生活珍惜今天的幸福生活學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：嚼（ ） 捋（ ）葉子 逞（ ）能 噌噌（ ） 兀（ ）地 勺（ ）子 找茬（ ） 苦澀（ ）風(fēng)颼颼（ ） 攥（ ）緊嚼（ jio ） 捋（ lu ）葉子 逞（ chng ）能 噌噌（ cng ） 兀（ w ）地 勺（ sho ）子 找茬（ ch ） 苦澀（s ）風(fēng)颼颼（ su ） 攥（ zun ）緊初讀課
2、文，理清初讀課文，理清文章的層次。文章的層次。文章的層次文章的層次： 這篇這篇敘事散文敘事散文寫的是童年趣事，但寫的是童寫的是童年趣事，但寫的是童年以為是年以為是“趣趣”，但現(xiàn)在回憶起來是，但現(xiàn)在回憶起來是“苦中略苦中略帶些澀的滋味兒帶些澀的滋味兒”的事。的事。第一部分（第一部分（1 1、2 2）抒寫對柳葉兒特殊的感情。）抒寫對柳葉兒特殊的感情。第二部分（第二部分（3 31414）回憶小時侯爬高搶柳）回憶小時侯爬高搶柳葉兒和吃柳葉兒的往事。葉兒和吃柳葉兒的往事。第三部分（第三部分（1515）再次抒寫對柳葉兒的特殊）再次抒寫對柳葉兒的特殊感情感情。作者為什么對柳葉兒有特殊感作者為什么對柳葉兒有特
3、殊感情？課文是怎樣描述的？情？課文是怎樣描述的？ “柳葉兒救過我的命柳葉兒救過我的命”，點(diǎn)出了作，點(diǎn)出了作者對柳葉兒有著特殊感情的原因。者對柳葉兒有著特殊感情的原因。 課文交代了搶柳葉兒吃的原因：課文交代了搶柳葉兒吃的原因：三個三個“吃光了吃光了”和一個和一個“搶搶”字，既字，既可以想見饑荒的嚴(yán)重，可以想見饑荒的嚴(yán)重， 又可見柳葉又可見柳葉兒的作用兒的作用救命。救命。 用一句話來概括本文寫了什么故事。用一句話來概括本文寫了什么故事。 在饑荒年代里，在饑荒年代里，“我我”與三叔搶柳與三叔搶柳葉兒的故事。葉兒的故事。 作者圍繞作者圍繞“柳葉兒柳葉兒”的那幾個方面來的那幾個方面來講的講的?試在試在“
4、柳葉兒柳葉兒”前面加一個表前面加一個表示動作的詞來概括。示動作的詞來概括。戀柳葉戀柳葉搶柳葉搶柳葉吃柳葉吃柳葉贊柳葉贊柳葉“那些天，全家最樂的是我。那些天，全家最樂的是我?！睘槭裁串?dāng)時感到為什么當(dāng)時感到“樂樂”呢？呢？一一“樂樂”是能顯示自己上樹爬高的本領(lǐng)。是能顯示自己上樹爬高的本領(lǐng)。二二“樂樂”是搶柳葉兒的情景。是搶柳葉兒的情景。三三“樂樂”是吃柳葉兒。是吃柳葉兒?！皹窐贰笔菍?shí)寫，因為那時的是實(shí)寫，因為那時的“我我”還不懂還不懂得生活的艱難（少年不知愁滋味），全家得生活的艱難（少年不知愁滋味），全家面臨的處境。但今天看來，這種面臨的處境。但今天看來，這種“樂樂”的的滋味是何等苦澀啊。滋味是何
5、等苦澀啊。 吃柳葉時，哪些描寫浸透著苦澀？文章還有哪些地方能讓你對此有更深刻的了解？ 做“菜糊糊粥”的過程中品嘗到了苦澀?！盁诲侀_水煮，煮好之后，又撈進(jìn)涼水里泡。往往要泡一兩天，換三五次水，再攥干了剁碎。”可見，柳葉不經(jīng)一番精心處理是難以下咽的。那些“全家便只允許我一個放開了吃”等側(cè)面描寫又使大家感到了饑荒之嚴(yán)重。從開頭的懸念和結(jié)尾對比的手法里，體會到作者對柳葉的特殊感情，認(rèn)識到一“嚼”一“品”中透出的苦中略帶些澀的滋味的不只是柳葉，更是作者童年生活的豐富內(nèi)涵。到此，全文苦中帶澀的感情基調(diào)就水到渠成般地被“攥”了出來。品讀課文：（1）在文中畫出自己最喜歡的語句，讀出節(jié)奏、感情。(2)讀出仔細(xì)
6、品味(3)再賞一賞，說說它“好”在何處？ （1）第）第8段中，寫爬高的一連串動詞：段中，寫爬高的一連串動詞：“甩、飛、甩、飛、爬、抱、搖、擺、溜爬、抱、搖、擺、溜”寫出寫出“我我”的淘氣，也為的淘氣，也為了下文爬高摘柳葉打下基礎(chǔ)。了下文爬高摘柳葉打下基礎(chǔ)。 （2）第）第10段中用段中用“濕潤、清涼、朦朧、寧靜濕潤、清涼、朦朧、寧靜”四個詞展現(xiàn)周圍環(huán)境的靜謐，富有詩情畫意，為四個詞展現(xiàn)周圍環(huán)境的靜謐，富有詩情畫意，為搶摘柳葉增添樂趣。而搶摘柳葉增添樂趣。而“冰涼、咯嘣嘣、涼颼颼、冰涼、咯嘣嘣、涼颼颼、滴進(jìn)、陰涼滴進(jìn)、陰涼”等詞則寫出了搶摘柳葉了的苦澀滋等詞則寫出了搶摘柳葉了的苦澀滋味。味。 （3
7、）第）第10段中，把一個太陽比作段中，把一個太陽比作“一個大櫻桃，一個大櫻桃，去年鮮紅鮮紅的。去年鮮紅鮮紅的。”寫出極端饑餓，流露出苦澀寫出極端饑餓，流露出苦澀之味。之味。 （4）第）第12段中，描寫品嘗柳葉兒的情形：段中，描寫品嘗柳葉兒的情形：“抓上一小把黑豆，喝上幾口粥，吃到了抓上一小把黑豆，喝上幾口粥，吃到了一個豆兒，滿心里香得不行。一個豆兒，滿心里香得不行?！庇每鋸埖挠每鋸埖墓P法寫出了筆法寫出了“柳葉兒柳葉兒”的美好滋味，可見的美好滋味，可見當(dāng)時生活是多么艱難。當(dāng)時生活是多么艱難。 （5）第）第13段說段說“于是我拼了命直吃到肚子于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得
8、透圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。明。那紙一般的肚皮被弄破，里面的那紙一般的肚皮被弄破，里面的腸子會淌出來。腸子會淌出來。”極言其餓，側(cè)寫生活的極言其餓，側(cè)寫生活的苦澀?？酀?。 以以“童年童年”為話題說一說。為話題說一說。提示：提示：1、我的童年小故事。、我的童年小故事。2、我與作者比童年。、我與作者比童年。3、學(xué)了這篇課文后的感想、學(xué)了這篇課文后的感想 時光已流逝，抹不去苦澀的記憶；柳葉時光已流逝，抹不去苦澀的記憶；柳葉又抽芽，牽動著如歌的情思。同學(xué)們讓我們又抽芽，牽動著如歌的情思。同學(xué)們讓我們記住柳葉的那個時代吧！因為柳葉時代的情記住柳葉的那個時代吧！因為柳葉時代的情感熏陶了我們的靈魂，豐厚了我們的思想積感熏陶了我們的靈魂，豐厚了我們的思想積淀。但愿它能刷新我們的人生底色。珍惜現(xiàn)淀。但愿它能刷新我們的人生底色。珍惜現(xiàn)在的生活，用真正的幸福裝點(diǎn)自己的人生在的生活，用真正的幸福裝點(diǎn)自己的人生
江蘇省興化市昭陽湖初級中學(xué)七年級語文下冊 第2單元 第10課《柳葉兒》課件 蘇教版
