中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案 第二十九講 情動(dòng)于中發(fā)乎其課件

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1、語(yǔ) 文第一部分 語(yǔ)言積累與運(yùn)用 第二十九講情動(dòng)于中第二十九講情動(dòng)于中，發(fā)乎其外發(fā)乎其外真題例析 (2013南通)提示語(yǔ)：生活中有許多聲音，自然界的風(fēng)聲、雨聲、鳥(niǎo)鳴聲，聲聲入耳；校園里的書(shū)聲、歌聲、吶喊聲，聲聲傳情；生活中的掌聲、笑聲、叮嚀聲，聲聲動(dòng)聽(tīng)這些聲音或溫暖，或溫馨，或感人，在泛黃的生活影像中，總有一種聲音會(huì)叩動(dòng)你的心靈請(qǐng)以“有一種聲音在記憶深處”為題寫一篇文章。要求：(1)請(qǐng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，寫一篇作文，不得少于600字；(2)除詩(shī)歌以外，文體不限；(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；(4)書(shū)寫要正確、規(guī)范、美觀。思路解析 寫文章一定要做到情感真切充沛，情動(dòng)于中，發(fā)乎其外。一是

2、情感要真，不能為情造文，更不能無(wú)病呻吟；二是情感要飽滿充實(shí)，做到“情動(dòng)于中而行于言”。這是一篇命題作文，要寫好這篇文章，真正體現(xiàn)“情動(dòng)于中，發(fā)乎其外”，建議落實(shí)好以下幾點(diǎn)。1要展開(kāi)豐富的聯(lián)想?！坝幸环N聲音”中的“聲音”可以是自然界的風(fēng)聲、雨聲，也可以是藏羚羊的凄慘叫聲；可以是教師的諄諄教導(dǎo)，也可以是父母的叮囑、吩咐；可以是競(jìng)技場(chǎng)上的哨聲，也可以是舞臺(tái)上的歡呼聲；可以是第一次獲獎(jiǎng)時(shí)的掌聲，也可以是嚴(yán)重失誤時(shí)的嘆息聲2主旨要健康向上。不論是寫喜悅的勝利時(shí)的歡呼聲，還是寫悲傷的失敗時(shí)的嘆息聲，都是要求考生回顧生命歷程中的精彩值得記憶的、印象深刻的內(nèi)容，并落實(shí)為文字。情感、勵(lì)志、成長(zhǎng)類主題都適合這個(gè)作

3、文題目。3立意要新穎。最關(guān)鍵的一點(diǎn)還是在文章的中心立意上。很多考生可能都會(huì)選擇寫喜悅的勝利時(shí)的歡呼聲，因?yàn)檫@是帶有積極情緒的詞語(yǔ)，考生駕馭起來(lái)也相對(duì)容易一些?？梢獙懙贸鲱惏屋途筒蝗菀琢恕?duì)于寫悲傷的失敗時(shí)的嘆息聲，這看似有些悲觀低沉的情緒，但如果考生能從中挖掘出積極向上的一面，比如在失敗、悲傷時(shí)，可以磨煉自己的意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，這樣更是人生一筆寶貴的財(cái)富，如果能表達(dá)這樣的立意，文章應(yīng)該會(huì)得到閱卷老師的青睞。4記敘重點(diǎn)要突出?！坝幸环N”聲音，如果單純按照提示語(yǔ)中的話去擴(kuò)充、延伸，或仿寫、造段，就必然會(huì)面面俱到，寫出多種“聲音”，這樣就沒(méi)有扣住“一種”這個(gè)重要詞，就會(huì)因?yàn)橹攸c(diǎn)不突出而失分?！霸谟?/p>

4、憶深處”這一短語(yǔ)，提示考生不僅要寫出“在記憶深處”的是什么，還要寫出為什么這種聲音會(huì)“在記憶深處”，它對(duì)“我”的作用和影響是什么。技法薈萃 一、細(xì)節(jié)描寫出真情細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)有特殊作用的包括動(dòng)作、神情、外貌、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫。細(xì)節(jié)描寫的宗旨是為塑造人物服務(wù)，在細(xì)節(jié)描寫中可以流露出作者的真情。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫人，往往能增強(qiáng)描寫的生動(dòng)性和真實(shí)感，使人物更具個(gè)性特征，對(duì)人物塑造有四兩撥千斤的作用。具體描寫時(shí)，要注意細(xì)節(jié)的真實(shí)性，細(xì)節(jié)要準(zhǔn)確可信，經(jīng)得起推敲，要注意精心選擇。如：中考滿分作文一言一行總關(guān)情，文章生動(dòng)的描寫是一美點(diǎn)，請(qǐng)看：寫母親“一雙大手撫上額頭，輕柔

5、溫婉，如陽(yáng)光傾瀉，如柳絲輕撫，如微風(fēng)拂過(guò)波光湖面”；寫老師“您紅紅的雙眼，您閃爍的淚珠，您不舍卻不能不舍的眼光”；寫朋友“你彎彎的嘴角如同新月，一只小巧的蝴蝶正立在你的掌心，精致美麗，欲振翅而飛”，通過(guò)這些描寫，讓“我”對(duì)他們的感情達(dá)到了頂峰。 一言一行總關(guān)情總有一句話，撥弄心弦；總有一個(gè)動(dòng)作，溫暖心田；總有一些人，一生永記。題記 腳步撫摸三春暉“晨興苦讀書(shū)，帶月苦行歸?！笨鄬W(xué)途中，幾分愁，幾分憂。看著桌前墨色的“決戰(zhàn)中考”，不禁慨嘆“自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東”?！斑诉诉恕?，腳步聲清脆利落，從不拖泥帶水，如雨落屋檐輕叩門窗，如鋼琴輕彈悠然輕響是的，這是媽媽的腳步聲，隨之飄來(lái)一陣茶香。倏然，一雙大手撫

6、上額頭，輕柔溫婉，如陽(yáng)光傾瀉，如柳絲輕撫，如微風(fēng)拂過(guò)波光湖面是的，這是爸爸的撫摸，飽含無(wú)限疼愛(ài)。他們什么都沒(méi)有說(shuō)，只有那一陣腳步聲、一個(gè)撫摸，卻帶走我無(wú)限愁思，帶來(lái)無(wú)盡暖意。 眼淚香煙更護(hù)花“秋風(fēng)清，秋月明，落葉聚還散?！边@句詩(shī)是您教給我的。曾記否？您向我們致以最后的鼓勵(lì)，您紅紅的雙眼，您閃爍的淚珠，您不舍卻不能不舍的眼光，那么溫潤(rùn)明媚，陪伴我們無(wú)數(shù)個(gè)晨昏朝暮。曾記否？您陪我們苦讀，滿眼血絲卻依然堅(jiān)守。曾記否？您為我們題詞，信心百倍而目光堅(jiān)定。曾記否？您無(wú)數(shù)次手拿香煙，熬夜苦思教學(xué)方案，只為了我們有一個(gè)光明的未來(lái)。今晨，您又點(diǎn)燃香煙，指尖微顫。老師，您可知，只一顆淚珠、一支香煙，卻引領(lǐng)我們走向

7、成功，為我們消除遠(yuǎn)方陰霾。 蝴蝶信紙若比鄰“百川之上，桑葚之下，光影縱橫”難忘小A那行云流水的文字。你呢？小A，還記得我們相處的時(shí)光嗎？還記得那只蝴蝶嗎？那日，我與朋友爭(zhēng)吵，向你傾訴。你彎彎的嘴角如同新月，一只小巧的蝴蝶正立在你的掌心，精致美麗，欲振翅而飛?！帮w吧，帶走煩惱！”你輕柔的聲音一直縈繞在我心頭。還記得那張信紙嗎？上面你的字跡清麗溫暖，一字一句都激我努力，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”是你的鼓勵(lì)，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是你的祝福。不必太多言語(yǔ)，只一只蝴蝶、一張信紙，便銘記一生，懷念一生。路在走，人在變，不走的總是那些溫情，不變的總是有你們相伴的回憶。二、心理感受融真情我們這里

8、所講的心理是指心理刻畫(huà)和感受體驗(yàn)的結(jié)合，或者說(shuō)是這兩個(gè)方面的總稱。例如：初中語(yǔ)文課本中宗璞的紫藤蘿瀑布中有這樣一段話：“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！碑?dāng)我們讀了這一段時(shí)，被紫藤蘿花的美妙奇麗所吸引，被它的生機(jī)活力所感動(dòng)。為什么會(huì)有這樣的效果呢？我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，是把“像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極”作為比喻的修辭來(lái)賞析的。實(shí)際上這句話正是作者看到茂盛開(kāi)

9、放的紫藤蘿花時(shí)的一種真切的 心理感受。還有“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花”，這是紫藤蘿花刺激了作者的視覺(jué)，產(chǎn)生了感受，然后作者將它變成了一種體驗(yàn)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。我們從課文中學(xué)習(xí)到的這些經(jīng)典之筆，融入到我們的作文中來(lái)，不是很有魅力嗎？如：2013江西中考滿分作文帶著叮嚀出發(fā)，考生從特別的視角抓拍三幀春天的照片，用以小見(jiàn)大的手法，寫母親對(duì)“我”無(wú)微不至的呵護(hù)、關(guān)愛(ài)以及充滿愛(ài)憐的叮嚀，表現(xiàn)了至真至純至深的母愛(ài)，也表達(dá)了“我”對(duì)母親的理解和摯愛(ài)。母女情深，令人感動(dòng)。 帶著叮嚀出發(fā)沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。那是

10、一種怎樣的溫柔，如同媽媽的叮嚀，細(xì)膩，溫和，像一縷陽(yáng)光，讓你暖到心底。 春水杯春天已經(jīng)到來(lái)，但冬忘了帶走它的寒氣，或許，那是它送給春的禮物？班上的人仍穿著厚厚的防寒服，但噴嚏聲仍舊此起彼伏。每天，我的水杯里會(huì)裝著一大杯混合著藥味的沖劑，我總是一飲而盡，耳畔響著媽媽的叮嚀：“雖說(shuō)沒(méi)有感冒，預(yù)防也是要的?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，但忍不住皺了皺眉頭。第二天，水杯里出現(xiàn)了黃澄澄溫暖的果汁，“補(bǔ)充點(diǎn)維C，對(duì)身體有好處的?！蔽蚁驄寢屛⑿?，然后一飲而盡。水杯的溫度，殘留在手心。春風(fēng)鈴春天越來(lái)越近了，我親手編了串風(fēng)鈴，掛在門上，感受那清脆的聲音。夜晚，我仍在燈下埋頭苦寫，忽聽(tīng)得風(fēng)鈴微響，打破我的思緒。我抬頭一看，是媽媽

11、，她輕聲說(shuō)：“快睡吧，明天還要早起上學(xué)呢，睡眠是很重要的。”她的聲音有點(diǎn)沙啞，定是累了，我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“我寫完這題就睡，媽，你也快睡吧。”她微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。又聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)鈴清脆的響聲。風(fēng)鈴的清脆，縈繞在耳畔。 春柳絮春天到來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽，滿天的柳絮飄飛。我收拾好東西正準(zhǔn)備走，突然看見(jiàn)桌上一包鍋貼，旁邊留有紙條：“早餐得吃飽！”我會(huì)心一笑，這定是媽媽趁我穿衣時(shí)出去買的。走在上學(xué)的路上，吃著熱熱的鍋貼，身旁是飄飛的柳絮，輕柔，美好，就像媽媽的叮嚀。飄飛的柳絮，溫暖我心房。水杯的溫度，那是愛(ài)的溫度；清脆的聲音，那是愛(ài)的聲音；飄飛的柳絮，那是愛(ài)的追隨。帶著叮嚀出發(fā)，我收獲了愛(ài)的芬芳。三、議論、抒情表真情我們對(duì)所

12、寫的人、所記的事、所描摹的事物，總有自己的看法，總要表達(dá)自己的憎愛(ài)感情。這種對(duì)人或事物發(fā)表看法、進(jìn)行評(píng)論，叫議論；對(duì)人或事物表達(dá)自己的憎愛(ài)感情叫抒情。一篇好的記敘文，不能純粹記敘描寫，而要在記敘描寫的過(guò)程中，夾以議論和抒情。議論文以議論為主，當(dāng)我們把抒情加入后，使議論文不僅以理服人，還能以情動(dòng)人，使讀者更易接受你的觀點(diǎn)與看法，起到一箭雙雕的作用。如：2012年包頭中考作文題是關(guān)于“責(zé)任”的半命題作文。包頭一考生所寫的責(zé)任伴我成長(zhǎng)通過(guò)“打小”“長(zhǎng)大些”“后來(lái)”“而現(xiàn)在”等時(shí)間為序，以記敘說(shuō)理的形式，通過(guò)成長(zhǎng)歷程使自己對(duì)責(zé)任有了理解與認(rèn)識(shí)。在“后來(lái)啊”里寫到百年不遇的汶川大地震時(shí)，抒發(fā)了自己對(duì)失去

13、家園及親人的人們的同情與關(guān)懷：“我稚嫩的心靈在血和淚中盤旋。失去親人那是怎樣的糾結(jié)；失去家園，又會(huì)是怎樣的苦痛！”和在“而現(xiàn)在”一段里對(duì)責(zé)任的議論：“責(zé)任可以是你應(yīng)該去做的事情。責(zé)任也可以是你不做也無(wú)人知曉的事情。責(zé)任是一種美德，是一種本領(lǐng)，是打出生起就融入我們骨子里、血液中的一種品質(zhì)。”起到了很好的表達(dá)真情的作用。后來(lái)啊，百年不遇的地震在汶川發(fā)生。我稚嫩的心靈在血和淚中盤旋。失去親人那是怎樣的糾結(jié)；失去家園，又會(huì)是怎樣的苦痛！我當(dāng)即響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召為災(zāi)區(qū)捐贈(zèng)錢和衣物，只希望那些不幸的人兒能早些重建家園。從這場(chǎng)災(zāi)難中，我體會(huì)出：責(zé)任，是否就是對(duì)素不相識(shí)的人出手援助？是否就是萬(wàn)千大眾心中那根扯不開(kāi)

14、的紐帶？而現(xiàn)在，我對(duì)責(zé)任有了更深刻的理解。責(zé)任可以是你應(yīng)該去做的事情。責(zé)任也可以是你不做也無(wú)人知曉的事情。責(zé)任是一種美德，是一種本領(lǐng)，是打出生起就融入我們骨子里、血液中的一種品質(zhì)。作為21世紀(jì)的青少年，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們需要擔(dān)負(fù)的責(zé)任也越來(lái)越多。而這些責(zé)任正是我們生命最好的注解。(摘自2012年包頭市中考滿分作文責(zé)任伴我成長(zhǎng)) 四、環(huán)境烘托染真情“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！薄耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)?！辈簧賰?yōu)秀的文學(xué)作品在人物出場(chǎng)之前，或簡(jiǎn)筆勾勒，或工筆細(xì)描，或正面下筆，或側(cè)面著色，精心來(lái)一段景物描寫，營(yíng)造出情景交融的意境，力求讓人物還沒(méi)出場(chǎng)，景物描寫就能深深打動(dòng)讀者，感染讀者，引起讀者的情感

15、共鳴。如：2012年上海中考滿分作文心里美滋滋的，這位考生在下面幾段里自然景物的描寫及對(duì)一家人親情場(chǎng)景的描繪中，烘托了人物快樂(lè)、喜悅的心情，渲染了一種和諧而其樂(lè)融融的氣氛，非常有生活情趣，生動(dòng)感人，起到了染情的作用。綠葉在雨露的滋潤(rùn)下，顯得越發(fā)鮮亮；紅花在陽(yáng)光的沐浴中，變得更加絢爛。而當(dāng)沉浸在家庭的氛圍中時(shí)，獲得的更多是成長(zhǎng)美在心中的成長(zhǎng)。猶記得那年的中秋，天氣很好。皎潔的月當(dāng)空掛起，掄起一圈淡淡的光暈。天空上的云都攏在了一起，月亮透過(guò)這一層薄薄的輕煙灑下如絲如縷般的銀光?；蛟诤嫔戏浩鹫渲樗频奈⒐?，或?yàn)橐徽萜号舷s翼般的銀紗。遠(yuǎn)處有零落的船只點(diǎn)綴在湖面中，搖擺不定的燈火為這祥和的畫(huà)卷又平

16、添了幾分詩(shī)意。湖中央的涼亭里，正談笑風(fēng)生著。一家五口圍坐在一起嘮家常，憶過(guò)去。聽(tīng)爺爺口中農(nóng)田上的故事，母親正笑著我幼時(shí)的軼事。一口清茶，咽下了平日里的喧囂；桌上散落的堅(jiān)果蜜仁散發(fā)著幸福的氣息。月光輕撫過(guò)臉龐，心里美滋滋的，為這個(gè)家而感到美。(摘自2012年上海市中考滿分作文心里美滋滋的)隨堂演練 1(2014黃岡)以“成長(zhǎng)路上，有你真好”為題，寫一篇作文。要求：(1)結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫一篇600字以上的記敘文；(2)文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；(3)恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感；(4)作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。2(2014天津)閱讀材料，按要求作

17、文。生命如花，離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)。無(wú)論是美麗的自然風(fēng)光，經(jīng)典的藝術(shù)形象，神奇的科學(xué)世界；還是刻骨銘心的故事，激動(dòng)人心的場(chǎng)面，怦然心動(dòng)的瞬間；甚或是生活中一次傾心的交談，一句深情的叮囑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都如同清純的甘露，滋潤(rùn)心田。什么是滋養(yǎng)你心靈的甘露呢？請(qǐng)以“我心靈的甘露”為題目，寫一篇文章。要求：(1)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；(2)文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外)；(3)不少于600字；(4)文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。3(2014廈門)以下兩題，任選一題作文。題目一：岸，是水的邊界，是限制，也是規(guī)則；它象征歸宿，承載游子的思念與寄托；它飽含憧憬，寫滿孩童的夢(mèng)想與期待；它既是起點(diǎn)，又是終點(diǎn)請(qǐng)以“岸”為話題，自擬題目，寫一篇文章。題目二：_距離(加上適當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ)，補(bǔ)足題目)要求：(1)以上兩題目，任選一題，根據(jù)提示，扣題作文；(2)文體自選(詩(shī)歌除外)，不少于500字；(3)正文中如需出現(xiàn)人名、地名、校名，請(qǐng)用代替。