山東省青島二中高考語文二輪總復(fù)習(xí)專題 實詞課件

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1、青島二中2012年高考二輪總復(fù)習(xí)瀚海導(dǎo)航 實詞實詞高考考查的實詞，主要包括同音近義詞和雙音近義詞。這里所說的同音近義詞是指讀音相同而意思相近的詞，它的特點是詞語的讀音相同或相近，有一個語素字形相同，另一個語素不同，且詞義相同或稍有差異，應(yīng)用范圍等有所不同。如“遏制”和“遏止”，這兩個詞中第一個語素是完全相同的?！爸啤焙汀爸埂倍级嗌俸小笆雇Ｖ埂钡囊馑?，但“遏制”是指壓抑控制，使不發(fā)作，對象多是自己的情緒，有時也指敵人或某種力量。而“遏止”對象多是“戰(zhàn)爭”“”“暴動”“”“洪流”等來勢兇猛而且突然發(fā)生的重大事件。二者的使用對象和范圍不同，辨別時可以據(jù)此區(qū)分。雙音近義詞是指充當(dāng)語素的字音全不相同或

2、部分不同而詞語的意義有相近之處，但也有細(xì)微差別的詞。如“吩咐”和“囑咐”，二者都有自上而下進(jìn)行交代的意思，但“囑咐”是指前輩對晚輩交代的話；“吩咐”是指上級對下級交代的話。二者的使用對象不同。無論哪一種近義詞類型。其詞義上的細(xì)微差別一般表現(xiàn)在形體不同的語素上?？疾樘攸c是“同中有異”或“大同小異”，去同存異，仔細(xì)辨別，才能準(zhǔn)確運用。辨析近義實詞可以從以下三個層面入手。實 詞詞義理解語境功能色彩變換一、準(zhǔn)確理解詞義1辨析詞語的確切含義有些詞語看起來意思比較接近，但表達(dá)的內(nèi)容常有細(xì)微的差別，因此一定要理解詞語的確切含義，比較其異同。例如：“驕氣”和“嬌氣”，“驕氣”指自大、自滿、傲慢；“嬌氣”指柔嫩

3、，脆弱，也指怕苦怕累。對這兩個詞的意義理解得準(zhǔn)確，使用時就不會出錯了。2辨析詞義的輕重實詞詞義的輕重不同，用法也不一樣。一組近義詞表達(dá)的內(nèi)容基本相同，但程度上卻有輕重深淺的差別。有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于于一般的事物；有的表示程度深、性質(zhì)重，有的表示程度淺、性質(zhì)輕。例如：“退化”和“蛻化”，“退化”指機能的減退甚至消失，泛指事物由優(yōu)變劣、由好變壞，程度較輕；“蛻化”指本質(zhì)上的變化，比喻腐化、墮落，程度較重。3辨析詞語的適用范圍和對象有些近義實詞雖指同一事物，適用范圍卻有大有小，對象也不同，區(qū)分這些詞義范圍和適用對象就能準(zhǔn)確地辨析出來。例如：組別組別詞語詞語釋義釋義范圍對象范圍對象

4、例句比較例句比較一一組組邊疆指靠近國界的領(lǐng)土(包括國與國接壤的邊界)范圍較大我國的邊疆地區(qū)經(jīng)常是少數(shù)民族的聚居地。邊境指緊靠邊界的地方范圍較小在兩國的邊境，經(jīng)常有爭端發(fā)生。組別組別詞語詞語釋義釋義范圍對象范圍對象例句比較例句比較二組二組啟事指一種公告性的應(yīng)用文體，是為了聲明某事或說明某一問題刊登在報刊上或張貼在墻上的文字范圍較窄為了找回走失的女兒，她上網(wǎng)發(fā)貼、四處張貼啟事、組織親友上各地尋找。啟示指啟發(fā)，使人有所領(lǐng)悟的意思，往往直接揭示道理范圍較寬這個血案引發(fā)的啟示是人不能貪得無厭。三組三組撫養(yǎng) 指保護(hù)并教養(yǎng)多用于長輩對晚輩父母有撫養(yǎng)子女的責(zé)任，子女有扶養(yǎng)父母的義務(wù)。扶養(yǎng) 多指供養(yǎng)多用于晚輩對

5、長輩【典例1】(2010天津高考天津高考)我們都知道，現(xiàn)在“種花”已經(jīng)不能僅憑勞動力和氣候來_收益了。(決定/確定)(2010湖北高考湖北高考)泰姬陵是莫臥兒王朝君主沙賈汗為其寵妃蒙泰姬修建的_。(陵墓/陵寢/墓塋/墓室)【解析】【解析】第句中，“決定”動詞的義項有兩個：一是對如何行動做出主張。如：這事最好由大家來決定。二是某事物成為另一事物的先決條件，起主導(dǎo)作用。第二義項和語境相符?！按_定”：明確肯定，堅定。因此答案應(yīng)為“決定”。第句中，“陵墓”現(xiàn)多指領(lǐng)袖或革命烈士的墳?zāi)埂！傲陮嫛敝傅弁醯膲災(zāi)辜澳沟氐膶m殿建筑?！澳箟L”，指一般的墳?zāi)?。“墓室”指墳?zāi)怪械姆殴讟〉牡胤?。從語境上看，泰姬陵是一座伊

6、斯蘭建筑，而且蒙泰姬又是王室成員，所以用“陵寢”最合適?！敬鸢复鸢浮?決定陵寢二、領(lǐng)會語境功能任何一句話，都有它的語言環(huán)境(包括語言結(jié)構(gòu)的上下文，和語言之外的語言環(huán)境說話人，說話的時間、地點、原因、目的等等)。1詞語搭配有些詞語表示的意義基本相同，但一般都有較固定的搭配，不能混用。詞語的搭配主要是動賓關(guān)系搭配，最容易出現(xiàn)的語病是搭配不當(dāng)，因此要注意搭配的對應(yīng)性。例如：“流傳”和“留傳”，“流傳”指傳下來或傳播開，一般搭配的是神話傳說、故事、消息等；“留傳”指遺留下來傳給后代，一般對應(yīng)具體的物品，如田地、房產(chǎn)、秘方等。2語法功能詞性不同，詞語的語法功能就不同。辨析與選用詞語時，可以從詞語的詞性分

7、析入手。例如：“法制”與“法治”，“法制”指法律、制度，是名詞。而“法治”多是指根據(jù)法律治理國家，是動詞?！镜淅镜淅?】依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()這次“三講”活動，群眾反映李翔為官不_，反而被提拔，意見很大。體檢醫(yī)生說張齊賢_不齊，但不算什么大毛病。王猛_退出決賽，卻暗地里拼命練習(xí)，以圖戰(zhàn)勝對方。A廉政心率揚言 B廉正心率佯言C廉正心律佯言 D廉政心律揚言【解析】【解析】選C?！傲笔敲~，主要指政府工作人員在履行其職能時不以權(quán)謀私，辦事公正廉潔，不能與“不”直接構(gòu)成偏正關(guān)系，且意義不符；“廉正”是形容詞，廉潔正直，形容品質(zhì)?！靶穆省笔切呐K搏動的頻率，不能說“不齊”；“

8、心律”是心臟搏動的節(jié)律，符合語境?！把鹧浴敝讣傺b說，說假話，符合語境?！皳P言”指有意說出要做某事的話以示威脅或探測對方動靜(多含貶義)，很顯然，句子中王猛只是說假話而已，此句并不包含褒貶色彩。三、注意色彩變換1把握詞語的感情色彩從感情色彩上來說，詞語可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。有些詞語含義相近，但是表現(xiàn)出的感情色彩是截然不同的。在不同的語言環(huán)境中，需要有表現(xiàn)不同感情色彩的詞語與之相對應(yīng)。例如：詞語詞語釋義釋義褒貶色彩褒貶色彩例句比較例句比較鼓動鼓動用語言、文字等激發(fā)人們的情緒，使他們行動起來；扇動中性詞經(jīng)他一鼓動，不少人都去學(xué)習(xí)電腦了。鼓舞鼓舞指受到好的影響而積極奮發(fā)褒義詞大家聽完他的演講都

9、很受鼓舞。煽動煽動有挑唆、慫恿人干壞事的意思貶義詞煽動種族仇恨者是在玩火自焚。2.辨析詞語的語體風(fēng)格注意口語與書面語、說明文體與文學(xué)作品、新聞?wù)Z體與一般書面用語的區(qū)別。如“甲醇”和“酒精”其實是同一種東西，但“酒精”常用于文學(xué)語體里，“甲醇”則常見于科技語體里。【典例【典例3】依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()自南北朝以來日益興盛的佛教，特別是經(jīng)過武則天的_，確實達(dá)到了發(fā)展的最高峰。一般而言，年輕人對流行歌曲會有更多的興趣，而老年人在這方面就要_了。最近，MSN服務(wù)將要收費的消息在媒體和用戶中流傳。微軟在華的MSN負(fù)責(zé)人告訴記者，這是由中美商業(yè)模式差別造成的_，基于個人計算機的M

10、SN將_免費下去。A扶持淡薄誤解/一直B扶植淡泊曲解/始終C扶持淡泊曲解/始終 D扶植淡薄誤解/一直【解析】選D?！胺鲋病保瑐?cè)重培植，如：扶植新生力量；“扶持”，側(cè)重幫助，如：扶持新辦學(xué)校?！暗础?，書面用語，不追求名利；“淡薄”，此指感情、興趣等不濃厚。“誤解”，這里是名詞，不正確的理解；“曲解”，則含有“故意地”錯誤解釋的意思?！耙恢薄?，這里應(yīng)是表示動作始終不間斷或狀態(tài)始終不變的意思；“始終”，指從開始到最后。1從搭配方面尋求解決方法。在漢語的語言環(huán)境中，起支撐作用的搭配關(guān)系是動賓關(guān)系的搭配，在辨析和選用詞語時，從詞語的詞性、語法功能方面來考慮也不失為良策。2遇到語言環(huán)境相同或相近的，可能

11、造成誤解時，也可以用下列方式補救：單音節(jié)詞變成雙音節(jié)詞。如：“憂”“優(yōu)”同音，可分別變成“憂愁”“優(yōu)秀”；用同義詞替代。如：“期中”“期終”同音，可把“期終”改成“期末”；“遇見”“預(yù)見”同音，“遇見”可改為“碰見”；“食油”“石油”同音，可把“食油”改為“食用油”。3平時注意搜集整理近義詞，尤其是同音近義實詞?？梢越Y(jié)合典型例句，按照音序排列使近義實詞條理化、系統(tǒng)化，以方便查找，方便比較。有利于準(zhǔn)確把握詞義的用法。4勤查現(xiàn)代漢語詞典。判斷正誤的最終標(biāo)準(zhǔn)是詞典，尤其是對那些似是而非的詞語，要及時查詞典，弄清楚其意義和用法，要學(xué)會高效率地利用詞典。虛詞的辨析虛詞在語言中起著“經(jīng)絡(luò)”的作用。從數(shù)量上

12、來說，雖然虛詞比實詞要少得多，但使用頻率卻很高，對虛詞的考查主要是副詞、介詞和關(guān)聯(lián)詞語等。主要考查方式：考查前后句是否通暢；考查副詞、介詞的使用習(xí)慣；考查關(guān)聯(lián)詞語在句中的搭配能力。跟實詞相比較，虛詞表示的意義更抽象，要做到更好地辨析虛詞的用法，最好從以下幾個方面入手：一、從詞性的角度辨析有些詞語看起來意思比較接近，但仔細(xì)考慮其表達(dá)的內(nèi)容通常會有細(xì)微的差別，因此一定要在理解詞語確切含義的基礎(chǔ)上比較其異同。如“固然”和“誠然”，前者只能做轉(zhuǎn)折連詞，后者除有同樣的性質(zhì)功能外，還可以做副詞。二、從詞語適用對象、場合、范圍等角度辨析例如：“對”和“對于”，“對”的范圍比“對于”廣。一般而言，用“對于”的

13、地方能換用“對”，而用“對”的地方不能換用“對于”。三、從詞語搭配的角度辨析許多關(guān)聯(lián)詞的搭配是固定的。表示并列關(guān)系的“既又”，表示遞進(jìn)關(guān)系的“不但而且”“不僅還”，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的“雖然但是”，表示假設(shè)關(guān)系的“如果那么”。例如：如果沒有優(yōu)良的花卉品種、先進(jìn)的栽培技術(shù)、專業(yè)規(guī)模和品牌，即使有再好的氣候和再廉價的勞動力，也無法帶來產(chǎn)業(yè)的快速提升。此句使用的關(guān)聯(lián)詞為“即使也”。四、從表達(dá)關(guān)系的角度辨析例如：“進(jìn)而”和“從而”，前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系。五、從語氣的角度辨析例如：“難到”和“莫非”，前者多用來加強反問語氣，后者多用于揣測語氣，有時也用來加強反問語氣，但不及前者強烈

14、?！镜淅镜淅?】下列句子中加點的虛詞，使用正確的一項是 ()A近一個月來，他一向不愿意參加這類應(yīng)酬活動。B這一考古發(fā)現(xiàn)，引起了史學(xué)界乃至整個學(xué)術(shù)界的關(guān)注。C要不是老師及時提醒了我，否則我準(zhǔn)會辦錯事。D我們再看看過去五十年的發(fā)展，就會得出另一個重要的結(jié)論，即從基本原理轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)的速度在這五十年抑或是近二三十年大大增加?！窘馕觥窟xB。A項，“一向”表示從過去到現(xiàn)在，和“近一個月來”相矛盾。B項，“乃至”表示甚至，用在此處正確。C項，“否則”表示如果不是這樣，用在此處多余。D項，“抑或”表示選擇關(guān)系，用在此處不恰當(dāng)。1造句法當(dāng)有些虛詞在意義和用法上比較模糊時，如果用它們各造一個句子，就會清楚些。如

15、選擇關(guān)系中幾個關(guān)聯(lián)詞的區(qū)別，可造句如下：(1)不是老于戶牖，就是戰(zhàn)死沙場。(2)與其老于戶牖，不如戰(zhàn)死沙場。(3)寧可戰(zhàn)死沙場，也絕不老于戶牖?？梢姡安皇蔷褪恰北硎緝烧弑剡x其一，非此即彼的意思；“與其不如”表示先舍后取的關(guān)系，立場較明確；“寧可不”表示先取后舍的關(guān)系，感情強烈，態(tài)度堅決。2辨字法有些虛詞讀音相似，字形相近，很容易混淆。例如：“備加”與“倍加”，“徑自”與“徑直”等。具體分析如下：“備加”的“備”是完全、周到的意思，又可引申為極、盡；“倍加”的“倍”是加倍的意思?！皬阶浴钡摹白浴笔亲约旱囊馑迹硎咀约褐苯有袆?；“徑直”的“直”意思是直接，表示不繞道、不耽擱，不在事前費周折。3看

16、位置虛詞的位置安排必須根據(jù)句子的語法需要和虛詞本身的表意特點來確定。虛詞位置錯放，會影響到句意的表達(dá)。例如：那時我們的城市不僅會變得更加美麗，每一個人也會更講文明。這一句話中有兩個敘事主語，句中的“不僅”應(yīng)調(diào)至“那時”之后，這樣前后主語才一致。如果前后分句的主語一致，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語的后面，反之，則放在主語的前面。正確使用熟語熟語指常用的固定詞組或者短句子，主要包括成語、慣用語、諺語、格言、歇后語等。其中成語是考查的重點對象，要求考生能準(zhǔn)確理解它的本義、引申義、比喻義。主要以客觀選擇題為主，題型趨于多樣化，有的題型單純考查熟語的使用情況，有的題型則把實詞、虛詞和熟語放在一起考查。正確辨析熟語

17、使用的正誤就要了解其致誤的原因?？v觀近幾年高考題，在熟語考查方面，主要有以下幾種設(shè)誤類型：設(shè)誤類型一望文生義望文生義就是按照字面意思來理解熟語的意思。有的熟語字面意義與實際意義之間有很大差異，甚至風(fēng)馬牛不相及。有一些熟語因為古今異義的問題，在語言的發(fā)展變化中，這些熟語已經(jīng)失去了古義，而只保留它的引申義，如果只看字面意義，很容易犯錯。也有些熟語詞義后來發(fā)生了轉(zhuǎn)化，但是它的本來意義還會使用。高考試題常針對這一點設(shè)題。例如“潑冷水”的意思就不是“把冷水潑出去”，而是指“挫傷人的積極性或讓人清醒”。 【典例【典例5】(2010江蘇高考，第江蘇高考，第2題，題，C項項)這些“環(huán)保老人”利用晨練的機會，把

18、游客丟棄在景點的垃圾信手拈來，集中帶到山下，分類處理。(2010北京高考，第北京高考，第2題，題，B項項)軍事專家認(rèn)為超音速導(dǎo)彈是反恐戰(zhàn)爭中非常有價值的“獵殺者”，一旦鎖定目標(biāo)，恐怖分子就無地自容了?！窘馕觥烤渲械摹靶攀帜閬怼?，意為隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索就能寫出來。句中用于撿垃圾，屬于望文生義。句中的“無地自容”，意為沒有地方可以讓自己容身?，F(xiàn)多用來形容非常羞愧。句中用于形容恐怖分子無藏身之處，顯然是錯誤的。設(shè)誤類型二混淆色彩在不同的語言環(huán)境中，熟語會帶有不同的感情色彩。熟語從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義。使用時如果不注意與全句內(nèi)容和諧一致，沒有根據(jù)目的、場合、對

19、象的不同分辨色彩，容易造成褒詞貶用，或貶詞褒用的情況。因此必須聯(lián)系具體的語言環(huán)境，分辨出語境帶有的褒貶色彩，從而分辨熟語的使用是否得當(dāng)。對色彩誤用類型的考查，是歷年高考熟語題中的重點?！镜淅镜淅?】(2010全國卷全國卷 ，第，第2題，題，A項項)現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行，或騎車，為的是倡導(dǎo)綠色、低碳生活。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來的局長。(2010江蘇高考，第江蘇高考，第2題，題，A項項)司機張師傅冒著生命危險解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報道，就被傳得滿城風(fēng)雨，感動了無數(shù)市民。【解析】句中的“始作俑者”，意為開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。很顯然與這個句子的感情色彩不符，

20、屬貶詞褒用。句中的“滿城風(fēng)雨”，形容事情傳遍各處，到處都在議論著(多指壞事)，與句中的“感動”不符，也屬于貶詞褒用。設(shè)誤類型三自相矛盾如果熟語在使用過程中與整個句子所表達(dá)的語義互相矛盾，會出現(xiàn)誤用的情況?！镜淅镜淅?】(2010全國卷全國卷 ，第，第2題，題，B項項)在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請大家來，就是想聽聽各位的高見，大家不必客氣，就姑妄言之吧。(2010遼寧高考，第遼寧高考，第13題，題，C項項)奶奶去世已經(jīng)十年了，但她生前對我的疼愛之情我卻一直銘記在心，耿耿于懷，這份情和愛我任何時候都不會忘記?！窘馕觥?句中的“姑妄言之”意為姑且隨便說說，不一定有什么道理。表示不一定正確

21、，僅供參考。該詞常用于自己不能深信不疑的事情，說給別人聽時表示保留。句中是請專家發(fā)表意見，所以用在這里不合語境。句中的“耿耿于懷”意為對過去發(fā)生的不愉快的事情不能忘懷，總是心存疑慮，擔(dān)憂或不滿。而該句中不能忘懷的是奶奶對我的疼愛之情，而并非不愉快之事，所以用在這里不合語境。設(shè)誤類型四搭配不當(dāng)由于熟語自身詞義和詞性存在著不同，所以在句子中的用法也會有不同。有的熟語在句子當(dāng)中充當(dāng)一定的成分，從句子的成分分析入手，就能發(fā)現(xiàn)熟語使用是否正確。【典例【典例8】(2010湖南高考，第湖南高考，第3題，題，C項項)在飛馳的高速列車上，人們津津樂道地談?wù)撝俗哞F出行帶來的快捷與方便。【解析】句中的“津津樂道

22、”意為很感興趣地談?wù)摗４嗽~本身就有“談?wù)摗钡囊馑记也荒茏鰻钫Z，可改為“興高采烈”。設(shè)誤類型五用錯對象熟語的使用都有其特定的適用對象和范圍，有的只能用于人，有的只能用于事物，有的只用于女性或老人等，命題者故意在此用錯對象，張冠李戴，如果對熟語本身所表達(dá)的特定的對象性缺乏了解，就很難找出錯誤。如果在使用時把握不準(zhǔn)，就容易擴大使用范圍或張冠李戴，鬧出笑話。如“不見棺材不落淚”指不到徹底失敗不肯罷休，適用于形容頑固不聽勸阻的人，而“不到黃河心不死”則既可形容頑固的人，也可形容執(zhí)著的人。【典例【典例9】(2010江蘇高考，第江蘇高考，第2題，題，B項項)近年來，在種種災(zāi)害面前，各級政府防患未然，及時啟動

23、應(yīng)急預(yù)案，力爭把人民的生命財產(chǎn)損失降到最低限度。(2010遼寧高考，第遼寧高考，第13題，題，B項項)他兒子正值豆蔻年華，理應(yīng)專注于科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，沒想到卻整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，現(xiàn)在連初中都讀不下去了?！窘馕觥烤渲械摹胺阑嘉慈弧笔侵冈谑鹿驶驗?zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施，降低損失。此處誤用是沒看清它的適用范圍。句中的“豆蔻年華”指女子十三四歲，在此處用于指男性，使用對象有誤。設(shè)誤類型六謙敬錯位有些熟語是從古代一直延續(xù)下來的，其中保留了它自身的習(xí)慣特點，有些熟語為謙詞，只能針對自己(謙稱)；有些熟語為敬詞，只能適用他人(敬稱)。如果辨別不準(zhǔn)確，就會導(dǎo)致謙敬錯位。如“卑之無甚高論”意為只就淺意的說

24、，沒有什么過高難行的意見，應(yīng)為自謙之詞，不適合說他人?！镜淅镜淅?0】老李從小就養(yǎng)成了勤學(xué)好問的良好習(xí)慣，遇到問題，總是不恥下問，及時向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請教?！窘馕觥俊安粣u下問”的意思是，不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。這里敬辭被謙用了。1強化語境熟語中的語境是經(jīng)過命題者強化了的語境，是命題者根據(jù)所考熟語的一些特殊點設(shè)計的，所以要詳審語境，注意到其整體性和聯(lián)系性。要能從句子中找到語境的暗示點，找到解題的突破口。掌握規(guī)范的熟語使用方法，而不可自己主觀判斷。2掌握一些辨析的角度從語義上進(jìn)行辨別。熟語主要來源于古代寓言、歷史故事、詩文語句、口頭俗語。每一個熟語都具有意義完

25、整性、色彩文言性、感情褒貶性、結(jié)構(gòu)多樣性等特點。3關(guān)注常見易錯熟語尤其是成語從歷年高考的情況來看，試題中出現(xiàn)的成語除個別較生僻外，絕大部分是在報紙雜志上經(jīng)常出現(xiàn)而且容易用錯的成語。所以，我們在進(jìn)行成語復(fù)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)注意那些常見而易錯的成語，這樣才會取得比較好的復(fù)習(xí)效果。4前面考過的仍要重點關(guān)注復(fù)習(xí)要特別留心有若干意義的成語，不要因熟知一種含義而忽視其他含義導(dǎo)致判斷失誤。歷年高考中不同省市重復(fù)考查同一熟語的現(xiàn)象十分普遍，所以高考題中出現(xiàn)的熟語仍是重要積累內(nèi)容。掌握高考試題錯誤用法的規(guī)律對答題大有幫助。5切忌語意重復(fù)有些熟語適用范圍有大小之別，詞義有輕重之分，在辨別時要善于根據(jù)特定的語言環(huán)境，選用范圍大小或詞義輕重適度的熟語。忌語意的重復(fù)，有些熟語本身就包含了句子中某個詞語的意義，如“自慚形穢”本身有感到慚愧的意思，故不能說“感到自慚形穢”。返回目錄