《運用之妙-存乎一心優(yōu)質(zhì)教案(共4頁)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《運用之妙-存乎一心優(yōu)質(zhì)教案(共4頁)(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上
運用之妙,存乎一心
一、導(dǎo)入新課,展示目標(biāo)
(一)情境導(dǎo)入
我國古代許多詩人,為了寫好一首詩,反復(fù)推敲,從而創(chuàng)作出流傳千古的作品。
“吟安一個字,拈斷數(shù)莖須”
“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”
今天,我們就來感受一下語言藝術(shù)家們反復(fù)推敲的寫作態(tài)度!
(二)展示目標(biāo)
1.了解議論文的相關(guān)知識。
2.通過研讀本文,理解作者的見解,探討“最恰當(dāng)?shù)淖盅邸?,怎樣表現(xiàn)了“最美的意境”。(重點)
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,運用鑒賞理論,舉一反三,拓展學(xué)習(xí)。(難點)
二、設(shè)疑激探,自主學(xué)習(xí)
1.本文選自《詩詞審美》,作者張文勛 ,云南洱源人,白族,中
2、國現(xiàn)代學(xué)者。著有《儒道佛美學(xué)思想探索》 、《華夏文化與審美意識》。
2.“運用之妙,存乎一心”,語出 《宋史·岳飛傳》 ,意思是說兵法運用的巧妙,全在善于思考。本文借此為題,是說 :語言文字的運用之妙, 在于作家的匠心獨運。
3.積累字詞
瑰麗(guī) 盎然(àng) 蓓蕾(bèi lěi) 柴扉( fēi )
屐齒(jī) 李煜(yù) 一?。╰īng) 迥然(jiǒng )
蘊藉(yùn jiè ) 晏幾道( yàn jī ) 蟄伏(zhé)
哽咽(gěng yè ) 羌笛(qiāng )
3、砧杵(zhēn chǔ )
4.解釋詞語
運用之妙,存乎一心:陣勢以后出戰(zhàn),這是打仗的常規(guī),但運用的巧妙靈活,全在于善于思考。指高超的指揮作戰(zhàn)的藝術(shù)。
點鐵成金:原指用手指一點使鐵變成金的。比喻修改文章時稍稍改動原來的文字,就使它變得很出色。
含苞待放:形容花朵將要開放時的形態(tài)。也比喻將成年的少女。
峭拔:(山)高而陡。也形容筆墨雄健。
姹紫嫣紅:姹:美麗;嫣:美好,鮮艷。形容各種顏色的花朵,嬌艷、絢麗、好看。
迥然不同:迥:差得遠(yuǎn)。形容相差得遠(yuǎn),很明顯不一樣。
蓓蕾:沒開的花,花骨朵兒。
屐齒:鞋。
一?。核吰降?
蟄伏:動物冬眠,潛伏起來不食不動。另借指蟄居。
4、蘊藉:(言語、文字、神情等)含而不顯露的意思。
三、合作討論,共同探究
1.文體:議論文
2.論證結(jié)構(gòu)
第一部分(第1—3段)引論,指出論述中心。
第二部分(第4—14段)本論
第三部分(第15段)結(jié)論
四、學(xué)生展示,教師點撥
1.中心論點
一些極其普通而常用的字,在詩人的筆下,往往能使之新意層出,妙趣無窮。“一”字本屬抽象的數(shù)字概念,但在詩詞中卻可變?yōu)樯鷻C盎然、意趣深遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。
2.論證結(jié)構(gòu)
第一部分(1—3)引論,指出論述中心。
概說(4-5),用“一字師”,概說“一”的妙用。
“一”能表現(xiàn)孤傲、突出的形象;
5、 分論一 具有以少勝多的藝術(shù)效果;
第二部分 喚起孤寂的感覺。
(4—14) “一”能表示眾多、全體;
本論 分論二
多、滿,表現(xiàn)出事物的飽滿充實。
一字妙用是藝術(shù)的特殊功能。
第三部分(15) 必須依附具體事物發(fā)揮作用。
結(jié)論 用得好不好取決于作家才能。
3.論證方法
例證法
對比論證
引用論證
4.寫作特色
①把古代文論與古典詩詞鑒賞相結(jié)合。
6、
②以典型的、生動鮮明的詩詞意象闡釋作者的理性思考,有分析,有引導(dǎo)。
③邏輯嚴(yán)密,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)(按引論、本論、結(jié)論的論證結(jié)構(gòu)來寫)。
五、鞏固提高,布置作業(yè)
1.練習(xí)冊
2.學(xué)以致用,運用鑒賞理論,舉一反三,對相關(guān)詩句進行自主分析探討,并通過收集相關(guān)資料來拓展學(xué)習(xí)。
六、情感升華
語言文字是傳播文明的工具,許許多多輝煌燦爛的文化正因為文字的存在而至今為人們傳誦。作為中國人,應(yīng)當(dāng)為我們國家的語言文字而自豪,自覺維護語言文字的規(guī)范性和純潔性。
七、教學(xué)反思:
本文將古代文論與古典詩詞鑒賞相結(jié)合,通過對生動鮮活的詩詞的鑒賞,闡述了語言運用的理論,既有理論深度,又富有美感。
剛開始讀這篇課文的時候,大部分學(xué)生會因為專業(yè)術(shù)語的晦澀與邏輯思維的嚴(yán)密而感覺吃力。但是循著大致的線路閱讀,并且做一些思想上的回顧時,其實也會漸漸適應(yīng),并且擁有自己的見解。學(xué)生在感受語言藝術(shù)家們點鐵成金之妙時,也深深折服于他們“反復(fù)推敲,錘字煉句”的寫作態(tài)度。
專心---專注---專業(yè)