《高中語文 表達交流 注重創(chuàng)新 學(xué)習寫得新穎課件1 新人教版必修5》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 表達交流 注重創(chuàng)新 學(xué)習寫得新穎課件1 新人教版必修5（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、作文指導(dǎo) 學(xué)習寫的新穎深刻豐富有文采有創(chuàng)意透過現(xiàn)象透過現(xiàn)象 深入本質(zhì)深入本質(zhì)揭示問題揭示問題 產(chǎn)生的原因產(chǎn)生的原因觀點具有觀點具有 啟發(fā)作用啟發(fā)作用材料豐富材料豐富形象豐滿形象豐滿意境深遠意境深遠詞語生動，詞語生動，句式靈活句式靈活善于運用修善于運用修 辭手法辭手法文句有意蘊文句有意蘊見解新穎，見解新穎， 材料新鮮，材料新鮮， 構(gòu)思精巧構(gòu)思精巧推理想象有推理想象有獨到之處獨到之處有個性特征有個性特征高考作文等級評分標準高考作文等級評分標準/ /發(fā)展發(fā)展等級等級1010分分 就是要有源頭活水，要從生活中、閱讀中不就是要有源頭活水，要從生活中、閱讀中不斷吸取、積累最新的材料，形成我獨有之的利器，斷
2、吸取、積累最新的材料，形成我獨有之的利器，而不是動筆就是張海迪姐姐雷峰叔叔牛頓愛迪生。而不是動筆就是張海迪姐姐雷峰叔叔牛頓愛迪生。 其實，構(gòu)思就是布局謀篇，是一個思維過程，其實，構(gòu)思就是布局謀篇，是一個思維過程，是就文章的整體而言的，應(yīng)當包括煉意取向、材料是就文章的整體而言的，應(yīng)當包括煉意取向、材料提取、結(jié)構(gòu)安排、表現(xiàn)形式選用等等。提取、結(jié)構(gòu)安排、表現(xiàn)形式選用等等。這里這里“構(gòu)思構(gòu)思精巧精巧”并列于并列于“材料新鮮材料新鮮”、“見解新穎見解新穎”，當主，當主要指結(jié)構(gòu)安排和表達方式、表現(xiàn)手法的選用方面了。要指結(jié)構(gòu)安排和表達方式、表現(xiàn)手法的選用方面了。主要就體現(xiàn)在構(gòu)思、材料、見解、推理想主要就體現(xiàn)
3、在構(gòu)思、材料、見解、推理想象和語言形式這些因素上，此不另贅。象和語言形式這些因素上，此不另贅。 就是就是“見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)”(1)人們常遇人們常遇到，卻沒有引起注意的問題；到，卻沒有引起注意的問題；(2)人們已注意到，但不以為人們已注意到，但不以為然的問題；然的問題；(3) 有人談過，但沒有談到點子上的問題；有人談過，但沒有談到點子上的問題；(4)已已經(jīng)有人談過，但卻沒有從這個角度談過的問題，經(jīng)有人談過，但卻沒有從這個角度談過的問題，而不是人而不是人云亦云，簡單地重復(fù)別人或重復(fù)自我。文章中見解新穎，云亦云，簡單地重復(fù)別人或重復(fù)自我。文章中見解新穎，關(guān)鍵在立意
4、能質(zhì)疑創(chuàng)新。關(guān)鍵在立意能質(zhì)疑創(chuàng)新。就是不趨眾，在人們已有的普遍認識上通過就是不趨眾，在人們已有的普遍認識上通過逆向思維產(chǎn)生新的認識。逆向思維產(chǎn)生新的認識?！敖吆诮吆凇笔瞧毡檎J識，是普遍認識，“近墨者未必黑近墨者未必黑”是相對的新認識；是相對的新認識；“班門弄斧班門弄斧”是嘲笑那些不自量力的人的，是嘲笑那些不自量力的人的，“弄斧就要到班門弄斧就要到班門”又是相對的新認識。又是相對的新認識。逆轉(zhuǎn)法就是在人們已有的認識基礎(chǔ)上，有所前進，就是在人們已有的認識基礎(chǔ)上，有所前進，有所發(fā)展，產(chǎn)生新的認識。比如有所發(fā)展，產(chǎn)生新的認識。比如“打假打假”，是商品，是商品領(lǐng)域中形成的認識，若再進一層，就會發(fā)
5、現(xiàn)眾多的領(lǐng)域中形成的認識，若再進一層，就會發(fā)現(xiàn)眾多的領(lǐng)域中都有假可打，有假該打，于是，就有了領(lǐng)域中都有假可打，有假該打，于是，就有了“校校園里也要打假園里也要打假”，“科技領(lǐng)域莫忘打假科技領(lǐng)域莫忘打假”的新見解。的新見解。追進法就是換一個角度來思考。如果大家都從一個就是換一個角度來思考。如果大家都從一個視點去感受事物，思考問題，其認識往往是趨同的，視點去感受事物，思考問題，其認識往往是趨同的，但如果換一個視點去看待事物，換一個角度去思考但如果換一個視點去看待事物，換一個角度去思考問題，就會引發(fā)新的認識和發(fā)現(xiàn)。問題，就會引發(fā)新的認識和發(fā)現(xiàn)。側(cè)視法比如說，經(jīng)過漫長的沙漠跋涉，儲備的水剩比如說，經(jīng)過
6、漫長的沙漠跋涉，儲備的水剩一半，你可能說：只剩下一半了。換一種思維，你一半，你可能說：只剩下一半了。換一種思維，你就可以說：還剩下一半呢。二者的感受和認識是不就可以說：還剩下一半呢。二者的感受和認識是不一樣的，所表現(xiàn)出來的人生態(tài)度也是有高下的。一樣的，所表現(xiàn)出來的人生態(tài)度也是有高下的。側(cè)視法再比如說，面對某直轄市七位副市長擠在三間辦公室再比如說，面對某直轄市七位副市長擠在三間辦公室辦公這一現(xiàn)象，辦公這一現(xiàn)象，人民日報人民日報有記者撰文報道，其認識是：有記者撰文報道，其認識是：共產(chǎn)黨人共產(chǎn)黨人“后天下之樂而樂后天下之樂而樂”，人民政府用自己的行動反，人民政府用自己的行動反腐敗。如果換一個角度來思
7、考呢？腐敗。如果換一個角度來思考呢？今日談今日談發(fā)表文章發(fā)表文章先先“精簡精簡”如何？如何？，認為，如果這個市不是七位副，認為，如果這個市不是七位副市長，而是三位副市長，那么一人一間辦公室，不就可以市長，而是三位副市長，那么一人一間辦公室，不就可以避免不堪的擁擠，免卻諸多工作中之不便了嗎！可見，當避免不堪的擁擠，免卻諸多工作中之不便了嗎！可見，當前的干部制度到了非改革不可的時候了，機構(gòu)應(yīng)當精簡。前的干部制度到了非改革不可的時候了，機構(gòu)應(yīng)當精簡。后者引出了一個新的認識。后者引出了一個新的認識。側(cè)視法“中國男孩中國男孩”洪戰(zhàn)輝，洪戰(zhàn)輝，11歲那年家庭突發(fā)重大變故：親妹歲那年家庭突發(fā)重大變故：親妹妹
8、死了，父親瘋了，父親又撿回一個遺棄女嬰，母親和弟弟后妹死了，父親瘋了，父親又撿回一個遺棄女嬰，母親和弟弟后來也相繼離家出走。從讀高中時，洪戰(zhàn)輝就把這個和自己并沒來也相繼離家出走。從讀高中時，洪戰(zhàn)輝就把這個和自己并沒有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，靠做點小生意和打零工來維持生活，并把妹妹帶到自己上大學(xué)靠做點小生意和打零工來維持生活，并把妹妹帶到自己上大學(xué)的異地他鄉(xiāng)上學(xué)。的異地他鄉(xiāng)上學(xué)。2005年評為感動中國十大人物之一，贏得一年評為感動中國十大人物之一，贏得一片贊揚。附中片贊揚。附中08屆一個學(xué)生在作文中側(cè)視這一現(xiàn)象，質(zhì)
9、疑我們屆一個學(xué)生在作文中側(cè)視這一現(xiàn)象，質(zhì)疑我們的民政政策，認為這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，是基層干部的瀆職，是許的民政政策，認為這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，是基層干部的瀆職，是許多人惻隱之心缺失的悲哀，是社會主義制度扭曲的折射。多人惻隱之心缺失的悲哀，是社會主義制度扭曲的折射。側(cè)視法 有位法國的諾貝爾生理學(xué)及醫(yī)學(xué)獎獲得者曾經(jīng)有位法國的諾貝爾生理學(xué)及醫(yī)學(xué)獎獲得者曾經(jīng)說過：說過：“新東西來自先前未覺察到的舊材料的連接。新東西來自先前未覺察到的舊材料的連接。創(chuàng)造就是重新組合。創(chuàng)造就是重新組合。”他道出了創(chuàng)造的秘密，作文他道出了創(chuàng)造的秘密，作文也不例外。也不例外。重組法親朋離別送點紀念品什么的，這是生活當中極平常的親朋離別送
10、點紀念品什么的，這是生活當中極平常的事；朋友結(jié)婚沒有現(xiàn)金送賀禮而送國庫券，這也只是一則事；朋友結(jié)婚沒有現(xiàn)金送賀禮而送國庫券，這也只是一則中國式的窮幽默而已?？捎形挥行牡淖髡呔蛯⑦@二者組合中國式的窮幽默而已。可有位有心的作者就將這二者組合起來寫成了一篇很有新意的小小說。起來寫成了一篇很有新意的小小說。女朋友出國公費女朋友出國公費留學(xué)，男的到機場送別，送她一個信封。女的在飛機上打留學(xué)，男的到機場送別，送她一個信封。女的在飛機上打開一看，是開一看，是10張張50元面值的國庫券。構(gòu)思有新意，它避開元面值的國庫券。構(gòu)思有新意，它避開了送了送“泥土泥土”之類；也有深意，國庫券在提醒她：父老鄉(xiāng)之類；也有深意
11、，國庫券在提醒她：父老鄉(xiāng)親節(jié)衣縮食為你付學(xué)費，國家借錢為你辦行囊。親節(jié)衣縮食為你付學(xué)費，國家借錢為你辦行囊。重組法如果你意識到?jīng)_突或矛盾的存在，那么你就有了一次如果你意識到?jīng)_突或矛盾的存在，那么你就有了一次發(fā)現(xiàn)的機會。因為沖突本身向思考的主體提出了問題。問發(fā)現(xiàn)的機會。因為沖突本身向思考的主體提出了問題。問題的提出意味著不平衡，不平衡又總是要通過矛盾的內(nèi)部題的提出意味著不平衡，不平衡又總是要通過矛盾的內(nèi)部運動而達到新的平衡即問題的解決的。所以，面對沖突而運動而達到新的平衡即問題的解決的。所以，面對沖突而能深入思考，往往就能有新的認識和發(fā)現(xiàn)。能深入思考，往往就能有新的認識和發(fā)現(xiàn)。沖突法比如說，你過
12、去接受了比如說，你過去接受了“散文是寫情的藝術(shù)散文是寫情的藝術(shù)”這個觀這個觀念，可是你又看到了很多不以形象撼動讀者的感情，而以念，可是你又看到了很多不以形象撼動讀者的感情，而以理性掣動讀者的智慧的優(yōu)秀篇章。原有理論的時效性面臨理性掣動讀者的智慧的優(yōu)秀篇章。原有理論的時效性面臨挑戰(zhàn)，矛盾突現(xiàn)在你面前。如果你能認真對比，深入思考，挑戰(zhàn)，矛盾突現(xiàn)在你面前。如果你能認真對比，深入思考，你就會發(fā)現(xiàn)，散文的表現(xiàn)領(lǐng)域在不斷的拓展，原有的界定你就會發(fā)現(xiàn)，散文的表現(xiàn)領(lǐng)域在不斷的拓展，原有的界定已經(jīng)在實踐的檢驗中破碎。已經(jīng)在實踐的檢驗中破碎。沖突法 實際上，上面談的見解新穎就包含有推理獨到，這實際上，上面談的見解
13、新穎就包含有推理獨到，這里再說說想象的獨到。里再說說想象的獨到。比如，給你一個比如，給你一個“圓圓”，讓你以圓，讓你以圓為重點，可再添些陪襯物，想象成一幅畫面，或一個鏡頭，為重點，可再添些陪襯物，想象成一幅畫面，或一個鏡頭，一個場景。許多同學(xué)就只想到一個場景。許多同學(xué)就只想到“球球”、“太陽太陽”、“燈籠燈籠”一類，缺乏新意，也難出意境。而有人想到水鄉(xiāng)的拱橋，一類，缺乏新意，也難出意境。而有人想到水鄉(xiāng)的拱橋，門前的老井，父親的草帽，母親墳前的花環(huán)，等等，就有門前的老井，父親的草帽，母親墳前的花環(huán)，等等，就有了新意，有了獨特之處。了新意，有了獨特之處。在這繁華的鬧市中心，它是怎樣破舊的一頂傘喲！
14、若不是想在這繁華的鬧市中心，它是怎樣破舊的一頂傘喲！若不是想買包瓜子，或者喝杯水，沒有人注意它的存在。買包瓜子，或者喝杯水，沒有人注意它的存在。它淡淡的色彩已因兩年的風風雨雨變成了灰舊的顏色，如同它淡淡的色彩已因兩年的風風雨雨變成了灰舊的顏色，如同它主人的額角?？墒撬廊荒瑹o語地站著，在大地上投下瘦瘦它主人的額角?？墒撬廊荒瑹o語地站著，在大地上投下瘦瘦的或者豐滿的圓。傘上那兩個小破洞有如一雙眼睛，幫助主人看的或者豐滿的圓。傘上那兩個小破洞有如一雙眼睛，幫助主人看護傘下那小小的攤檔。傘下護傘下那小小的攤檔。傘下 聚集的是人，是那些歇腳的干渴的陌聚集的是人，是那些歇腳的干渴的陌生人，還有那攤
15、主，生人，還有那攤主，下崗女工，下崗女工，我辛勞的媽媽。我辛勞的媽媽。哦，你默默無語的一頂傘，承接陽光、雨雪和風霜，哦，你默默無語的一頂傘，承接陽光、雨雪和風霜，我我心上的、媽媽頭上的、行人旅途上的港灣喲！心上的、媽媽頭上的、行人旅途上的港灣喲！1.創(chuàng)新不能脫離社會現(xiàn)實創(chuàng)新不能脫離社會現(xiàn)實 ；創(chuàng)新的源泉只能來自豐富的現(xiàn)；創(chuàng)新的源泉只能來自豐富的現(xiàn)實生活。實生活。2.創(chuàng)新不能違背科學(xué)；科學(xué)是一面放大鏡，任何與之相違背創(chuàng)新不能違背科學(xué)；科學(xué)是一面放大鏡，任何與之相違背的丁點兒謬誤都的丁點兒謬誤都 會倍放大十倍呈現(xiàn)于讀者眼中。會倍放大十倍呈現(xiàn)于讀者眼中。3.創(chuàng)新要符合審美觀念，千萬不要為了標新立異，
16、就故意不創(chuàng)新要符合審美觀念，千萬不要為了標新立異，就故意不分美丑，顛倒黑白，甚至踐踏倫理道德。分美丑，顛倒黑白，甚至踐踏倫理道德。 潮流不可阻擋。連夢想化為蝴蝶的莊周也變了；他的嘔心之作南華經(jīng)因征訂數(shù)只有三本，被出版社恭恭敬敬退了回來。他一氣之下棄文從商，在他小佇濠梁之上領(lǐng)悟了魚的樂趣之后，居然想養(yǎng)魚致富，挖起魚塘來了。 養(yǎng)魚得有水，天大旱，水十分緊俏，到哪兒劉征莊周買水去買水呢？莊周首先想到的是東海的尊神若大人，這位大人是專管水的。他走了十天十夜，來到若大人的辦事處。辦事處的門上吊著一把大鎖，旁邊的廣告牌上寫著“水每噸一元無貨”，看得出來，“無貨”兩個大字是后來寫上去的，寫的是蒼頡體，蒼勁有
17、力。 莊周挨了“蒼頡體”當頭一棒，幾乎哭出來，看那邊走來一位西裝筆挺的辦事員，連忙迎上去苦苦哀求。那人說：“沒貨，一滴也沒有。河伯那里也許有些存項，你快玄問問吧。”莊周又走了十天十夜，來到河伯的辦事處。一位長發(fā)披肩的女秘書挺和氣地對他說：“咱這河里的水，是從東海議價買來的。您是明白人；每噸當然不止一元。我們的售價是每噸十元，贏利不多呢！有沒有貨，我給您問問?！彼龗炝藗€電話，聳聳肩說：“Sorry，沒貨了，但，我可以幫忙弄到一百噸，好處費每噸只要兩塊錢。拿著我的信去找漾梁管理處的吳主任，他有辦法?！鼻f周接過信往外走，聽得背后一聲“拜拜”，嚇了一跳。莊周又走了十天十夜來到濠梁。這里他雖然曾來旅游，
18、可是這一回心情不同，魚的樂趣早已拋到九霄云外了。因為有女秘書的信，莊周受到熱情款待。把他讓到外賓接待室里，還遞過易拉罐可樂。吳主任又黑又圓的臉上凝著經(jīng)久不息的笑容：“嘿嘿，莊老，您要養(yǎng)魚？您這么大學(xué)問，準能發(fā)財！有河伯那邊的信，您要的貨，再困難我們也得幫忙。一百噸就一百噸！我們的水，是從河伯那里議價買來的。我們的出售價是每噸50元。您是高級知識分子，九折優(yōu)惠。您辦起漁場來，往后吃魚什么的，還要您多關(guān)照啊?！鼻f周東挪西借好不容易湊足了4700元錢。這一天他來取水?？墒?，吳主任收了款，卻只給了他一張?zhí)嶝泦?，要他到東海去取水?！斑@是怎么回事？”莊周疑惑地問?！肮?，莊老！別看您學(xué)問大，可對這水的買賣
19、您不大在行哩！河伯從東海買到水。買是為了賣，為了賺錢。賣水多麻煩，不如賣提貨單，一轉(zhuǎn)手把提貨單賣給我們了。我們也是一樣，再轉(zhuǎn)手賣給了您。提貨單盡管賣來賣去，水還躺在東海里，紋絲兒沒動。您是用水戶，不到東海取水，哪里有水呢？”“可是，原來的價錢每噸才一元。”“不錯，這么一轉(zhuǎn)悠，漲了幾十倍。生財有道嘛！就是買主兒吃點虧?？墒琴I主兒有的是錢，這么貴還是搶著買哩。您老早就萬元戶了吧？光稿費就夠肥的，現(xiàn)今又是養(yǎng)魚。哈哈！” 莊周揣著提貨單，趕著一輛大車，車上載著空水桶，急急忙忙向東海進發(fā)。又饑又渴又熱又氣惱，半路上實在挪不動了，坐在路邊休息。忽然聽到一個微弱的聲音：“只要有一勺水我就活命了，救救我吧！”
20、莊周順著聲音看去，原來呼救的是躺在車轍里的一條小魚，拍著尾巴，兩鰓一張一合艱難地呼吸著。莊周睜大了眼睛，不說也不動，好像一段干木頭，只有棘刺般的花白胡子在微微顫抖。猛聽得一聲雷響，油然云起，長養(yǎng)萬物的甘霖就要下來了。莊周霍地躍起，敲著空桶唱道：“秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間不辯牛馬?！贝髱熈_曼羅蘭曾說過：“傷痕，是生命給你最好的東西。”起初，我不是很理解，生命的質(zhì)量竟要以傷痕來衡量，是否太殘忍。我害怕受傷，害怕傷痕將我編織的美夢擊得粉碎。 生活，似乎就這樣一帆風順的過著。湖南考生傷痕，生命的勛章（1998年全國卷） 高考前夕，班主任給了我北京外國語大學(xué)提前招生的通知，我的英語是班
21、上最棒的，于是我自信地參加了考試，并滿懷信心地等著錄取通知的到來一個陰沉的傍晚，我得知了錄取的消息，但沒有我。我強忍著淚水，祝賀他們的成功，我不知道我是怎么回到家的。 我彷徨，我迷惑，盯著墻上越翻越薄的日歷，想到了這個緊張而又熱烈的六月，盡管小心翼翼地過著每一天，可日子依舊不緊不慢地流逝著?？荚囀〉年幱盎\罩著我，我害怕再次失敗，害怕美麗的夢再次被擊碎。面對千軍萬馬欲過之的獨木橋，我是否該安靜地走開？燈光下，我無聊地旋轉(zhuǎn)起一只陀螺。平滑的桌面上旋出了一道眩目的色彩，漂亮！慢慢地陀螺停下來了，靜止在桌面上，眩目的色彩沒有了，勃勃生機消失了，只是靜靜地躺在那兒。 我恍然驚覺，一個靜止的生命不正像這
22、個陀螺一樣是個無意義的軀殼么？陀螺須不斷地旋轉(zhuǎn)才會放出異彩，生命呢？我不禁又想起了羅蘭大師的話語。對，其實，生命是一種須反復(fù)錘煉敲打的原生質(zhì)，須經(jīng)過生活的雕刀無情地雕刻和情感風雨的不斷吹打，才會放出異彩，才會達到至臻的境界。失敗，如生命的傷痕，每一處傷痕是靈魂的洗禮；每一處傷痕是生命中永開不凋的花兒；每一處傷痕是生命的勛章，成長的印記。以前我害怕失敗，不敢面對失敗，總想用“蠶絲”把自己包裹起來，其實那是對自我無知而又殘酷地扼殺，一個完好的自我只會象征著生命的停滯，生命因旋轉(zhuǎn)而美麗，因失敗而成熟。我不會讓生命停滯在這個炎熱的夏季，不管七月的結(jié)局是成功或失敗，我都會坦然面對，面對失敗，面對成功。我的生命必將因旋轉(zhuǎn)而美麗，因傷痕而成熟。
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